有關(guān)語文教案范文集錦7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和能力
理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.過程和方法
通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。
3.情感態(tài)度和價值觀
能結(jié)合自己“錯過”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認(rèn)識。
二.教學(xué)重點：
教學(xué)目標(biāo)1.3
三.教學(xué)難點：
品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。
四.教學(xué)方法和手段：
1.探究討論點撥法
2.多媒體課件
五.課時安排：一課時
六.教學(xué)設(shè)計：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
在成長的道路上，有陽光，也有風(fēng)雨。
由《假如生活欺騙了你》，導(dǎo)入新課。
（二）簡介作者，學(xué)習(xí)字詞
（三）感知課文，理清思路
1.小聲讀文，思考：
一.提出問題：
開頭兩段的段意？
二.分析問題：
第三至六段的總領(lǐng)句？
三.解決問題：怎樣正確對待“錯過”的兩個關(guān)鍵詞？
四.總結(jié)全文：
歸納中心？
2.小組探究交流
3.集體研討
�。ò鍟O(shè)計）
一.提出問題：大小錯過真不少
二.分析問題：論述人生為什么會有許多“錯過”
三.解決問題：論述怎樣正確對待“錯過”（習(xí)慣﹑品味）
四.總結(jié)全文：人生中最關(guān)鍵最美好的，不能錯過
（四）感悟探究，精讀揣摩
1.重點探究第14﹑15段：重在品味生動、含蓄、富有哲理的`語句
學(xué)法指導(dǎo)：
把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預(yù)定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關(guān)鍵最美好的。
把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。
2.自選探究其他語段：
找出你想推薦給大家的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由。
小組探究交流，集體研討
（五）課文小結(jié)，反饋拓展
1.回憶自己或他人“錯過”的事情，你從中悟出了什么？
2.從你的記憶庫中挑選出正確對待“錯過”，抓住機遇的名言﹑成語﹑格言﹑熟語等。
語文教案 篇2
一、課前談話
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________�！�
春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________。”
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！�
讀課文：春天里的.景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
�。�、開火車讀生字。
�。�、用熟字來記憶。
�。场⒉伦钟螒颍海ㄒ詫W(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。
�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝�。
�。�、認(rèn)生字練習(xí)：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
１、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
⑴言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
２、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成比一比，組成詞語。
2、完成開卷有益。
3、完成找一找描寫顏色的詞語。
4、完成讀一讀、背一背。
教學(xué)重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫顏色的詞語。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
課型：
綜合實踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)
二、新課：
1、完成開卷有益。
（自讀課文）
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
�。�4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫顏色的詞語。
�。ǚe累描寫顏色的詞語）
�。�1）學(xué)生自由填寫。
紅（）黃（）黑（）
�。ǎǎǎ�
綠（）藍（）白（）
�。ǎǎǎ�
�。�2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成比一比，組成詞語。
�。ㄍ糇纸M詞）
�。�1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保（）近（）壯（）反（）
寶（）進（）狀（）返（）
（2）學(xué)生自由組詞。
�。�3）指名組詞。
�。�3）指名上臺填寫。
4、完成讀一讀、背一背。
�。ㄗx背古詩）
�。�1）學(xué)生自由讀兩首古詩。
�。�2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說說。
�。�5）齊讀古詩。
�。�6）試背古詩。
�。�7）齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計：
語文天地
1、開卷有益
2、找一找描寫顏色的詞語
3、比一比，組成詞語
4、讀一讀、背一背
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成說說顏色在生活中的作用。
2、完成金鑰匙。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
教學(xué)重難點：
1、完成口語表達。
2、完成金鑰匙，理解詞語。
3、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到語文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成金鑰匙。
�。ń痂�匙，理解詞語）
�。�1）小黑板出示：金鑰匙
�。�2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成說說顏色在生活中的作用。
（口語表達）
�。�1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
�。�2）學(xué)生自由說說其它顏色。
�。�3）指名說說。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
�。�(xí)作）
�。�1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。
（2）畫一幅秋天的'景色圖。
�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
�。�4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計：
語文天地
1、金鑰匙
2、說說顏色在生活中的作用
3、用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話
語文教案 篇4
教材分析
《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段（1—4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會讀本課6個生字，認(rèn)識一個多音字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3．憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點
讀懂課文（1—4）小節(jié)，即“飛向月球”部分，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時間解決。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
第一課時教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1．教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2．如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
二、絡(luò)查找加深體驗
1．教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
2．學(xué)生用“ɡooɡle、百度”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3．絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個性
1．教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步�，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2．讀課文，感悟語言材料。
3．同桌互相交流自己讀課文的感受。
4．全班交流，指導(dǎo)朗讀重點句子。
四、課外拓展解決疑問
1．教師：除了課文的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2．學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上查找資料，進行。
3．全班交流自己的問題與答案。
第二課時
第二課時教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——飛向月球
知道了“阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯”他們……
2．今天，老師帶來一個好消息，我們有機會加入“見習(xí)宇航員”的隊伍，愿意的同學(xué)請舉手。
3．那么，我們進行一個簡短的入隊儀式，全體起立，“歡加入見習(xí)宇航員的隊伍，我們鼓掌表示通過”。——請坐下。
4．現(xiàn)在就有一個飛行任務(wù)交，跟著課文中的三名宇航員一起——飛向月球（生讀課題）。臨行前，老師有個小小的愿望，你們能否把旅行中有趣的經(jīng)歷認(rèn)真地記錄下來，帶回地球，跟我和客人老師一起分享？
5．那我們準(zhǔn)備出發(fā)吧，穿上價值三十萬美元的宇航服，登上“阿波羅11號”飛船，準(zhǔn)備發(fā)射，倒計時開始，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1升空！（音樂起，學(xué)生開始自讀課文，以自己喜歡的方式記下有趣的見聞）。
二、精讀體悟
1．現(xiàn)在，老師已收到部分隊員發(fā)回的信號，請求飛回地球。
2．很高興，大家都順利地完成了任務(wù)，回到了地球，不知道你們帶回了什么有趣的見聞，能否讓老師和大家一起分享呢？
學(xué)生交流：（說到哪兒講到哪兒，但建議作適當(dāng)引導(dǎo)，避免先講第六自然段后面的文章）
學(xué)習(xí)第二自然段
1．交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的，無法在
座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起三四米高。”
2．通過朗讀表達你的體會。
3．那么，當(dāng)你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？
4．還有哪些宇航員也認(rèn)為這很有趣的，請你們一起通過朗讀來表達你們的體會。
學(xué)習(xí)第三自然段
1．交流后出示：“因為失重的緣故，座艙里沒有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡�！�
2．在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。
3．誰還愿意來輕飄飄一回的？
4．指導(dǎo)朗讀
5．交流出示：“吃的‘飯’是特制的。吃的時候，先要把食品放在塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉�！�
6．請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7．指導(dǎo)朗讀：個讀——小組讀——齊讀
學(xué)習(xí)第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141—143頁）
1．交流出示：“月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋�！�
2．當(dāng)你登上月球時看到高山聳立，巨石嶙峋時，你有什么感受？
3．指導(dǎo)朗讀
4．“隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的�！�
5．抓住三個“有時”來指導(dǎo)朗讀。
6．“最令宇航員百看不厭的`是地球，它發(fā)出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”
7．景色的確太美了，棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍色的海洋中，還不時有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美了，真是令人——百看不厭。來，你來讀好它，感受一下它的美。
8．美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
師：我們都覺得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過身邊的三名宇航員，他們在干什么呢？
1．“他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個開關(guān)，還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
A．你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？
B．老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？
C．指名讀
D．我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
2．“艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來，在月球表面留下了深深的腳印�！�
指好“小心翼翼”這個詞語，再指好句子。
3．“宇航員們在月球上采集了不少土壤和巖石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。”
A．經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束
B．大家查找過資料，具體是哪種元素呢？
�。ㄤX、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）
C．這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的將來這些資源將會被充分利用起來，月球也將成為我們?nèi)祟惲硪粋�家園。
三、拓展
1．各位見習(xí)宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居��？能說說原因嗎？
2．那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么？
3．除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦共享？
4．課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。
5．聽了大家的設(shè)想，老師信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的將來月球一定能成為我們?nèi)祟惖牧硪粋�家園，一起努力吧！
語文教案 篇5
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子，修改病句，造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子，掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運用祖國的語言文字。
復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)句式的改寫，練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點：掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準(zhǔn)備：投影。
復(fù)習(xí)過程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫句子：
�。�1）小明完成了作業(yè)。
把字句：
被字句：
反問句：
�。�2）這沒什么可懷疑的了。
反問句：
（3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的.句子：
2、擴寫句子：
�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮�。
�、冢ǎ┕珗@里有（）花。
�、郏ǎ┩瑢W(xué)們（）玩游戲。
3、修改病句：
�。�1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。
�。�2）朝霞把大地染得
（3）厚厚的白雪一大片莊稼
�。�4）你是中隊長，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。
（5）奶奶常談起過去的往事。
�。�6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。
�。�7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……（造比喻句）
自豪
燦爛
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識？懂得了什么？
五、隨堂練習(xí)：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩�(xí)）完成練習(xí)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，綠線里的9個字只識不寫。認(rèn)識兩個新偏旁。
2有感情地朗讀課文，背誦課文。
3了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一.談話導(dǎo)入
1小朋友們能看見這繽紛的世界，因為我們每個人都有一雙眼睛（板書眼睛）。孩子們，相互打量一下，你準(zhǔn)備怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽閃閃、亮晶晶、水靈靈、眨呀眨呀等詞。
2樹葉也有自己的眼睛。今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目就是葉子的眼睛（完成課題板書）。 教寫“葉”。
3讀題后質(zhì)疑：葉子的眼睛是什么樣的？
二.初讀感知.
1按要求，讀課文。
大聲讀課文不會讀的生字，讀拼音難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)注出小詩有幾行、幾句。
2隨文識字。
現(xiàn)在知道葉子的眼睛是什么了嗎？讀出那句話。隨文學(xué)習(xí)“露、雷、雪、霧”。
3了解內(nèi)容。
為什么說露珠是葉子的眼睛呢？讀文后理解：眼睛和露珠一樣是水靈靈、亮晶晶的，還眨呀眨的，所以作者說露珠是葉子的眼睛。
4是誰把葉子叫醒的呢？讀好“輕”，學(xué)習(xí)“搖”。
三. 再讀感悟。
1清晨，陽光來到森林，搖醒樹葉，葉子睜開眼睛……多么有趣的詩，趕緊讀一讀吧！
2帶著自己的感受，齊讀這首詩。
四 寫字指導(dǎo)。
1出示生字，認(rèn)讀。
2練寫生字，指導(dǎo)。
五 作業(yè)布置。
朗讀這首詩，練寫生字。
第二課時
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
指名正確、流利地朗讀課文；聽寫生字，訂正，交流識記方法。
二 品詞析句，想象體會。
1 觀察插圖，看到了什么、有什么感受？理解“霧氣迷迷蒙蒙”，讀好詩文的前兩行。
2 出示陽光射入森林圖，又看到了什么？讀詩文三四兩行，體會“走進”，聯(lián)系生活想象“輕輕、走進”，讀好這兩行詩。
3 陽光怎么知道樹葉醒了？出示詩文的`七八兩行，感受清晨陽光下的露珠是什么樣子。指導(dǎo)讀出自己的喜愛之情、學(xué)習(xí)ABB詞語。
4 我們也來做葉子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？引導(dǎo)體會葉子的快樂情緒。
5 再讀課文，說說學(xué)文的感受、體會。
6 背誦積累。自由練讀、師生合作、同桌練背。
三拓展延伸
1葉子的眼睛眨呀眨的，她看見了哪些東西？引導(dǎo)想象說話。
2太陽越升越高，整個森林都醒來了，我們又看見了哪些奇妙的景象？出示森林美景圖，仿寫訓(xùn)練。
陽光把森林喚醒了，
哇――
――，――，
――是――的眼睛。
四 鞏固生字。
1出示生字，讀字組詞。
2提醒寫時注意點。
3練寫“就”、“進”。
五 作業(yè)布置。
1背誦詩文。
2有時間到大自然中走，感受自然界的奇妙。
板書設(shè)計
3 葉子的眼睛
↓
陽光 喚醒 葉子 ――露珠（水靈靈、亮晶晶、眨呀眨的）
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
２、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。础⒛軌蜃约浩醋x兒歌，做到詞語連讀。
�。�、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點
學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時間
２課時。
第一課時
〖課時目標(biāo)
�。薄W(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
�。�、能夠看圖說一句話。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
１、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
�。�、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
�。�、對比讀a—aie—eiu—ui說說每組有什么不同？（如a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上一課我們學(xué)了３個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)３個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu
�。�、教學(xué)復(fù)韻母ao：
�、趴床鍒D說話引出ao圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀“奧運會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書ao。
�、芶o怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�、蔷氉x四聲，標(biāo)調(diào)在a上āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
�。�、教學(xué)復(fù)韻母ou：
�、趴床鍒D圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示ou。
�、瓶蠢蠋熌頾u，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
�、墙處燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
⑷ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）
�。�、教學(xué)復(fù)韻母iu：
�、趴床鍒D圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示iu。
�、苅ui在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？
誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
�、歉嬖V學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
四、鞏固練習(xí)
�。�、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
�。病⒋騺y次序讀帶調(diào)的aoouiu。
五、指導(dǎo)書寫
第二課時
〖課時目標(biāo)
�。�、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。
�。病W(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
�。场⒛軌蚩磮D說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
�。怠⒄J(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個生字，并能在一定的語境中使用。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？
２、對比讀a—aoo—oui—iu，說說有什么不同。
�。�、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
１、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
２、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
３、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
１、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
�。病qx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
四、游戲
做“購物”的游戲。
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的'圖片給他，全班齊說“對了，對了，這是手表。”
五、看圖拼讀音節(jié)
�。薄⒖床鍒D，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
�。�、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
�。�、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
�。病⒛銜醋x哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
３、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
４、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。�、有感情地朗讀兒歌，問你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
�。�、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
�。薄⒖ㄆ樽x認(rèn)過的生字。
�。�、出示生字小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
�。�、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。摘蘋果游戲。
九、小結(jié)
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