一年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文書教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文書教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文書教案1

　　(教學(xué)要求)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　(教學(xué)重、難點(diǎn))

　　朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　(課時(shí)劃分)

　　兩課時(shí)。

　　(教學(xué)設(shè)計(jì))

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)題

　　1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?

　　2、教師板書“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

　　3、給“陽(yáng)”口頭組詞。

　　4、出示課題：陽(yáng)光。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、觀看課件，聽錄音范讀。

　　2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”的翹舌音。

　　4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

　　5、同桌互讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文中的生字

　　1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　2、同桌互讀生字卡片。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

　　4、檢查生字讀音。

　　四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段：

　　(1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

　　(2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

　　(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來讀讀這個(gè)詞?

　　(4)出示“陽(yáng)光像金線”的圖片，觀察說說感受。

　　(5)陽(yáng)光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽(yáng)光”。

　　(6)指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

　　(1)學(xué)習(xí)第2自然段：

　�、俪鍪緝山M句子比較：

　　“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”

　　“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。”

　�、趯W(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。

　�、蹘熒鷮�(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

　�、軐W(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。

　　⑤全班齊讀。

　�、扌『釉陉�(yáng)光的.照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

　�、哂^看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

　　⑧再讀第三句，讀出小河的美。

　�、崛�班齊讀第一、二自然段。

　　(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段：

　�、賹W(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。

　�、谟^察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　五、有感情地朗讀1～4自然段

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　說說陽(yáng)光可愛嗎?為什么?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、游戲：找朋友。

　　3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

　　二、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

　　2、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。

　　3、全班交流、評(píng)議。

　　三、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　1、齊讀課文。

　　2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

　　3、個(gè)別表演讀。

　　4、背誦全文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、讀讀說說：

　　(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

　　(2)開火車讀。

　　(3)給這些字組詞，說句子。

　　2、圍繞“假如沒有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

一年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文書教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽(yáng)

　　2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽(yáng)

　　3、說一說：看到太陽(yáng)你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?

　　4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——《陽(yáng)光》(認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。)陽(yáng)光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽(yáng)光!齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽(yáng)。開始吧!

　　2、展示學(xué)習(xí)成果

　　(1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小朋友提個(gè)醒。

　　(2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。

　　(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎?

　　早晨，金色的太陽(yáng)從東方升起來了、

　　我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。

　　誰(shuí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面?

　　金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了)

　　(4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽一聽?

　　學(xué)生推薦給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”

　　三、細(xì)讀課文，品讀感悟

　　1、讀第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。

　　(1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。

　　(2)誰(shuí)愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得?

　　(3)評(píng)價(jià)讀書情況。

　　(4)生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么?(我讀懂了陽(yáng)光像金子。)

　　(5)為什么說陽(yáng)光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴)

　　(陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽(yáng)光像金子。)

　　(6)教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽(yáng)光像金子。

　　(7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

　　彎彎的月兒像()。()像()。

　　(8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

　　(9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽(yáng)光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)

　　2、讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。

　　(1)過渡：當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化?

　　(2)生談陽(yáng)光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)

　　(3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了。

　　讓我們一起來體會(huì)陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些)

　　(4)是啊，陽(yáng)光的本領(lǐng)很大。想想看，陽(yáng)光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化?

　　花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。

　　______________因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。

　　(生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更干了。生：天空中的小鳥，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，飛得更高了。)

　　(5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎?

　　預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�(利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽(yáng)光的照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。)

　　(6)發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么?

　　(7)指導(dǎo)朗讀�！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來表達(dá)

　　(8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽(yáng)光……。

　　(9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

　　3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽(yáng)光的寶貴。

　　(1)生自由練讀第3自然段。

　　(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?

　　(應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽(yáng)光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。)

　　(3)有感情練讀。

　　(4)這么可愛的陽(yáng)光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

　　完成填空：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是你的，是()的.，是()的，是大家的。

　　(5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢?

　　(6)師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。

　　陽(yáng)光是不能用金錢購(gòu)買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴(出示句子)

　　四、暢所欲言，升華主題

　　1、既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說什么?

　　2、教師小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。

　　2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

　　二、熟讀課文

　　1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

　　2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!

　　2、指導(dǎo)背誦第2自然段

　　(1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

　　(2)教師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹──(生接);河面閃著陽(yáng)光──(生接))

　　(3)請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

　　(4)指名背誦。

　　(5)你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎?

　　(6)全班一起邊表演邊背誦。

　　3、讀讀其他自然段，試著背一背。

　　(1)課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

　　(2)指名分段背誦。

　　(3)給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

　　4、分小組表演背誦。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、讀一讀，找朋友

　　(1)出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

　　(2)自讀──指名讀──齊讀

　　(3)說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

　　(4)你能給這些字找朋友嗎?

　　2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

　　3、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎提、豎折”。

　　提醒學(xué)生注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

　　4、跟著老師書寫一個(gè)字，然。

一年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文書教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡、詞卡或課件。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。

　　1.教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了溫暖。(謎底——太陽(yáng))

　　2.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你喜歡太陽(yáng)嗎?你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。

　　(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

　　2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

　　3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

　　4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。

　　5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

　　6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確)

　　課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!

　　(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

　　教師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　2.精讀感悟：

　　(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個(gè)自然段)

　　(2)學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、冽R讀。

　�、谶^渡：為什么要問太陽(yáng)是不是粉刷匠呢?

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段：

　　(1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?

　　(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(本段中，如果學(xué)生對(duì)“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語(yǔ)質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語(yǔ)即可。)

　　(3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問：太陽(yáng)把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽(yáng)的作品，你最喜歡哪一件?

　　(4)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!

　　(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。

　　(6)指名分句讀。

　　(7)提問：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?

　　(8)講授：對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段最后的`六個(gè)小圓點(diǎn)中。

　　(初步滲透省略號(hào)的作用，不做過多地講解。)

　　(9)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習(xí)朗讀第二自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第三自然段：

　　(1)指名讀，思考：你讀懂了什么?

　　(2)合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?

　　(3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

　　(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對(duì)太陽(yáng)說出自己的心里話。教師要認(rèn)真傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽(yáng)把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽(yáng)給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來。)

　　(4)指名讀。

　　5.學(xué)習(xí)第四自然段：

　　(1)齊讀。

　　(2)討論：太陽(yáng)在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽(yáng)是粉刷匠嗎?為什么?

　　(3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說些什么呢?

　　6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

　　你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

　　自由練讀——指名反饋。

　　7.練習(xí)背誦：同桌互背。

　　(1)出示一些課文填空，請(qǐng)學(xué)生試著填寫。

　　(2)出示一些插圖，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：

　　你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。

　　同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?

　　(五)課后延伸，積累運(yùn)用。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧!

　　2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生自由練讀——指名帶讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

　　請(qǐng)學(xué)生說說表示顏色的詞語(yǔ)。

　　ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……

　　潔白烏黑雪亮……

　　(六)作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　(一)背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。

　　(二)復(fù)習(xí)生字。

　　1.師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

　　這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　(三)記憶生字。

　　1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

　　2.匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?

　　3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。)

　　4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?

　　5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。

　　6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會(huì)認(rèn)字。

　　7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

　　(四)指導(dǎo)書寫。

　　1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個(gè)字。

　　2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。

　　3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤�！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几�。不要寫成“小”字。

　　4.注意“先”的筆順和占格，最后一筆是豎彎鉤。

　　5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

　　(教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

　　(五)詞語(yǔ)積累。

　　1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

　　2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?

　　(六)作業(yè)。

　　認(rèn)真抄寫本課的字和詞。

一年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文書教案4

　　【目標(biāo)綜述】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶有口字旁的字。

　　2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的`情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

　　一、走近太陽(yáng)，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。

　　1、歌表演《粉刷匠》

　　2、揭題：(出示太陽(yáng)的圖片)太陽(yáng)怎么這身打扮呢?我們一起來問問它。

　　板書課題，指導(dǎo)讀課題。

　　3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎?(開火車認(rèn)生字)

　　二、走進(jìn)太陽(yáng)，以“讀”打開學(xué)生心靈的大門。

　　1、分自然段檢查自讀情況。

　　2、師畫簡(jiǎn)筆畫，指生上臺(tái)貼詞卡 “云彩”“沙灘”“大�！薄�

　　3、根據(jù)學(xué)生的問答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。

　　(1)太陽(yáng)把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過哪些東西是金黃金黃的?

　　(2)指導(dǎo)朗讀第1句。

　　(3)(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對(duì)著陽(yáng)光看感覺又怎么樣?

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2句。

　　(5)太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)

　　4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。

　　(1)同桌互讀第2自然段。

　　(2)推薦同桌讀。

　　(3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實(shí)際可背誦)

　　5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)太陽(yáng)把小朋友粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。

　　(2)比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　(3)你想對(duì)太陽(yáng)說點(diǎn)什么呢?

　　三、擁抱太陽(yáng)，以“樂”放飛學(xué)生想象的翅膀。

　　如果你是太陽(yáng)，你還會(huì)粉刷什么呢?

一年級(jí)上冊(cè)第七單元語(yǔ)文書教案5

　　教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。

　　全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

　　這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

　　第一課時(shí)

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

　　2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)

　　4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a.帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

　　第一句

　　1)方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

　　方法b、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

　　2)換詞讀詩(shī)句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)

　　3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來夸夸他?

　　第二句。

　　1)生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，

　　2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

　　3)師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)

　　2)為什么我們的'小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?

　　3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

　　3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

　　2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。

　　3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩(shī)歌。

　　1、生練習(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)

　　3、比比誰(shuí)背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識(shí)字。

　　1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)

　　交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

　　3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

　　4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

　　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語(yǔ)積累。

　　1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

　　2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)、

　　五、拓展活動(dòng)。

　　談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習(xí)。

　　2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。)

　　六、布置作業(yè)。

　　必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

　　選做題：我們也來做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

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