語文教案5篇[經(jīng)典]

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教材分析：

　　《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進(jìn)行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，知道人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每�，更因�(yàn)榫栈ú晃泛�冷，體會菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　3. 正確拼讀本課的8個(gè)生字，綠色通道里的字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)新偏旁，理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

　　2. 感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1. 師：上課前，我們來猜一個(gè)謎語。

　　瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)

　　師：小朋友猜猜老師這個(gè)謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?

　　2.有個(gè)小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)

　　“看”字源識字

　　二、檢查朗讀

　　1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個(gè)人票，一種雙人票，一種團(tuán)體票。

　　個(gè)別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀

　　2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學(xué)生來糾正讀錯(cuò)的音)評價(jià)：聲音響亮，不拖不唱，字字準(zhǔn)確，感情豐富。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　(一) 學(xué)習(xí)第一自然段

　　1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時(shí)候去啊?(生答)

　　請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰，去哪里看菊花? (分問題回答，再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)

　　課件出示第一自然段文字，標(biāo)出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

　　練習(xí)：什么時(shí)候，誰去哪里干什么?

　　2. 師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?

　　(指名朗讀第一自然段)

　　3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

　　四、指導(dǎo)寫字

　　也，開，不獨(dú)體字

　　公，點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底的寫法

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1. 師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?

　　(課件出示圖片)

　　說說你都看到了什么顏色的菊花?

　　除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)

　　看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?

　　(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。

　　2. 師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!

　　(課件出示圖片)

　　我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個(gè)詞來數(shù)吧。(一朵朵)

　　我們一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個(gè)詞。

　　我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)

　　讓我們從課文中的找一找這三個(gè)詞再來讀一讀，讀的時(shí)候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。

　　師小結(jié)：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)

　　3. 師：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)

　　是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

　　請小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動(dòng)作?(生動(dòng)作：抬頭挺胸)

　　讓我們來欣賞一下，迎著寒風(fēng)開放的`菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)

　　4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。

　　(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。

　　師指導(dǎo)：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。

　　5. 師：美麗的菊花，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)

　　(三)第三—四自然段

　　1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)

　　2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)

　　3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)

　　師：其它花“謝”了，動(dòng)畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。

　　師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅(jiān)強(qiáng)勇敢呀，所以人們都很喜歡它。

　　4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?

　　(課件出示句子：因?yàn)開_________，所以我喜歡菊花。

　　我喜歡菊花，是因?yàn)開___________。 二選一)

　　5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)

　　三、學(xué)寫生字

　　1.出示生字：許，聽，放

　　師：誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))

　　2. 師：我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)

　　師：小朋友真棒，已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)

　　師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個(gè)筆畫加上一點(diǎn)，就是今天我們要認(rèn)識的新偏旁----言字旁。

　　師：寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)

　　師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)

　　師：開始寫“許”這個(gè)字吧，請注意“三個(gè)一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)

　　生描紅、臨寫“許”，師巡視指導(dǎo)。

　　3.師：還有兩個(gè)字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)

　　和老師書空這個(gè)字的筆順。

　　師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個(gè)字的筆順。 師：大家也來寫寫這兩個(gè)字吧。

　　生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字，會寫“分、要”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、識字、寫字

　　2、知道誠實(shí)是人的'美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞語卡片、小黑板

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí) 《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢?請大家齊讀課題。

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，積累“勉強(qiáng)”等詞語，積累表示時(shí)間短暫的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國漢字一字多義的特點(diǎn)。

　　3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。

　　4、習(xí)作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　以練習(xí)為主，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地面對困難。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、了解漢字一字多義的特點(diǎn)，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。

　　2、寫困難的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)語文樂園四。

　　四、教學(xué)課時(shí)。

　　4課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程。

　　第一課時(shí)

　　（一）詞語超市。

　　1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

　　2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。

　　3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個(gè)別讀。教師適當(dāng)糾正個(gè)別字的讀音。

　　4、指名說一說應(yīng)該怎樣記住字。

　　5、再讀要求書寫的詞語。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫的詞語中各個(gè)字的書寫要求。

　　7、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

　　8、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ǘ�）金鑰匙。

　　1、全班齊讀文章中相關(guān)語句。

　　2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學(xué)生一起讀一讀。

　　3、指名說說這兩個(gè)詞語的.意思。

　　4、教師小結(jié)。

　�。ㄈ�）咬文嚼字。

　�。ㄋ模┳灾鏖喿x。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。

　　3、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　（一）談話，揭示活動(dòng)的主題。

　�。ǘ�）以小組為單位進(jìn)行交流。

　　1、分小組，明確要求。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　（三）集體反饋。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于面對困難。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　1、積累和克服困難有關(guān)的名言。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬┗貞�，激活思維。

　　1、談話：

　　在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經(jīng)歷印象最深？（學(xué)生說一說）

　　2、教師導(dǎo)入：

　　今天，我們就來寫一寫我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫作。

　　1、教師導(dǎo)入：

　　通過語文生活中活動(dòng)，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習(xí)作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習(xí)作好在哪里？

　　2、學(xué)生閱讀范文，（范文略）思考問題。

　　3、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習(xí)作好在哪里？

　　（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。

　�。�2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。

　�。�3）文章立意高，篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。

　　4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

　　5、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛�，為了過程具體、生動(dòng)，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的情形，把自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等如實(shí)地寫下來。

　�。ㄈ�）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┘�體評議，修改習(xí)作。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握課文中出現(xiàn)的基本字詞、文學(xué)常識

　　2、理清故事情節(jié)，學(xué)會講述童話故事

　　3、掌握本文的寫作手法，總結(jié)童話的寫作特點(diǎn)

　　3、分析把握文中人物形象的性格特點(diǎn)

　　5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)想和想像的寫作手法

　　2、作品中人物的.性格特點(diǎn)

　　3、培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況(課文中出現(xiàn)的生字詞)：

　　二、接觸新課，走近作者

　　1、寫出你知道的童話故事，說說看童話有什么特點(diǎn)?

　　2、寫出你知道的本文作者的相關(guān)情況

　　三、初讀課文，整體感知，復(fù)述課文故事

　　1、本文講述一個(gè)什么故事?把本故事壓縮在150字以內(nèi)

　　3、故事中寫了哪些人物?各有什么性格特點(diǎn)?

　　四、研究課文，理解內(nèi)容

　　1、剛才我們分析了人物的性格特點(diǎn)，那么試試可不可以用一個(gè)字來概括所有人物的性格特點(diǎn)

　　2、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈?

　　五、拓展延伸，提升能力

　　朗讀課文，體會其中的情節(jié)發(fā)展，騙子在安徒生的筆下他們最終沒有落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味。運(yùn)用你的想象力續(xù)寫文章《游 行大典之后》。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。

　　2、、學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過咀嚼詩歌語言鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　過程與方法：

　　自主合作探究

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子深情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩逐步提高鑒賞詩歌的能力。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　課首三分鐘說話訓(xùn)練

　　一、導(dǎo)入

　　二、研讀《金色花》

　　1、介紹作者、金色花

　　泰戈?duì)朳1861—1941]是印度的詩人、小說家、藝術(shù)家、社會活動(dòng)家。一生創(chuàng)作了五十多部詩集，十二部中、長篇小說，一百多篇短篇小說，二十多個(gè)劇本，一千五百多幅畫，以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、政治方面的論著。一九一三年十一月，泰戈?duì)柕摹都�檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　金色花：印度圣樹，木蘭花屬植物，金黃色花。

　　2、初讀感知

　　1）、一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？

　　這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的.畫面。

　　2）、我從詩中讀到了一個(gè)xxxx的孩子。

　　我從詩中讀到了一個(gè)xxxxxxx的媽媽。

　　3、品讀詩歌

　　仔細(xì)品讀課文再結(jié)合語句與小組同學(xué)談一談。

　　文中的母子情是怎樣表現(xiàn)出來的？

　　4、寫法研討

　　這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法

　　5、小結(jié)

　　三、共同學(xué)習(xí)《荷葉母親》

　　1、導(dǎo)入

　　2、作者介紹、文體

　　冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建人，我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，代表作有詩集《繁星》、《春水》，她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。

　　散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。

　　3、檢測字詞

　　4、整體感知

　　聽讀課文后的直接感受是什么？

　　5、合作研討

　　文中寫了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、心情、紅蓮的樣子？

　　6、品讀文章

　　找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語段，分析體會其中的情感！

　　7、拓展練習(xí)

　　發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。

　　例如：母親��！您是xxxxxxxxx，我是xxxxxxxxx，xxxxxxxxx，xxxxxxxxx。

　　8、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　借助一種形象寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　散文詩兩首

　　金色花

　　泰戈?duì)?/p>

　　三次嬉戲——————————母子情

　　荷葉母親

　　冰心

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