英語必修說課稿

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的英語必修說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語必修說課稿1

　　一、教材分析

　　我所講的是英語必修5第四單元的閱讀課文Gettingthescoop.這是本單元的第五節(jié)課,主要是介紹頭條新聞的出爐過程.這是一則泛讀文章，帶有一定的專業(yè)性。

　　二、學(xué)情分析

　　這個(gè)單元主要介紹新聞制作的過程，是學(xué)生不太熟悉的一個(gè)話題。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過相關(guān)單詞，但由于抽題時(shí)，他們還沒有學(xué)到前面的大閱讀，所以學(xué)生對這篇文章的理解存在一定難度。雖然學(xué)生來自于理科重點(diǎn)班，但大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

　　1.掌握本課文中的詞匯，理解課文，熟練掌握用英語表達(dá)“預(yù)約或約會(huì)”的用法，深度理解“頭條新聞”的出爐過程并就“頭條新聞”的話題進(jìn)行英語表達(dá)。

　　(1)掌握本學(xué)案中所給出的詞匯，能夠理解并能熟練運(yùn)用。

　　(2)理解課文。

　　2.過程與方法：通過通過自主學(xué)習(xí)，積極討論，合作探究。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對新聞工作的興趣。

　　重點(diǎn)：課文的理解

　　難點(diǎn)：各種閱讀策略的`運(yùn)用

　　其中,語篇理解為本節(jié)課的重點(diǎn).讀前處理課文中一些重要和難理解的新單詞，為學(xué)生掃清閱讀障礙；設(shè)計(jì)不同類型的閱讀題目檢測并培養(yǎng)學(xué)生理解能力。

　　依據(jù)教材和教參的安排，我設(shè)立閱讀策略的運(yùn)用為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn).我通過在設(shè)計(jì)的題目中介紹并講解解題關(guān)鍵點(diǎn)來突破.

　　四、教學(xué)步驟

　　本節(jié)課主要分了以下幾個(gè)步驟來完成:

　　導(dǎo)入.利用一份英語報(bào)紙導(dǎo)入話題，并通過標(biāo)題引出課文中的兩個(gè)相關(guān)詞匯mainheadline和smallerheading。

　　熱身.這里主要讓學(xué)生猜測理解本課標(biāo)題中的新單詞scoop的意思，并引導(dǎo)學(xué)生說出新聞報(bào)道的三個(gè)主要特性（timely,accurate,concise）.這部分的設(shè)計(jì)主要是為了提前學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯,掃清學(xué)生的閱讀障礙.并且復(fù)習(xí)了新聞文體特性.

　　閱讀.這個(gè)環(huán)節(jié)的處理我主要使用了導(dǎo)學(xué)案。預(yù)習(xí)案中首先讓學(xué)生尋找文中重要的12個(gè)詞匯和短語。處理時(shí)采用先組內(nèi)討論然后我再集中講解個(gè)別短語的方法。探究案又分了略讀,跳讀和鞏固三個(gè)環(huán)節(jié).略讀需要學(xué)生迅速讀完課文后,選出每段的大意,進(jìn)而選出文章大意.跳讀主要練習(xí)正誤判斷，找出各個(gè)編輯的任務(wù)并以游戲的形式進(jìn)行小組猜詞競賽.本節(jié)課中,這個(gè)任務(wù)花費(fèi)的時(shí)間是最長的,因?yàn)?這篇課文的重點(diǎn)就在于各個(gè)編輯具有不同的任務(wù)。學(xué)生明白了這個(gè)，文章的結(jié)構(gòu)也就很清晰了。而且在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生也可以通過說和聽這兩個(gè)技能檢測自己和其他同學(xué)的閱讀能力，并且在閱讀中也鍛煉了說和聽的語言技能，達(dá)到了聽說讀的相互促進(jìn)。

　　小結(jié)和作業(yè)布置.利用我的收獲引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié).

　　五、教法與學(xué)法

　　本節(jié)課我主要采用了新課程所提倡的任務(wù)型教學(xué)法,合作學(xué)習(xí)方法,將這兩者穿插地結(jié)合起來,并配合導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí),通過彼此之間的合同協(xié)作達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo).

　　學(xué)生則通過討論這樣的小組活動(dòng),積極與人合作,相互學(xué)習(xí)幫助,在多媒體輔助的教學(xué)手段下,達(dá)到提高自己閱讀能力的目標(biāo).

　　六、教學(xué)評價(jià)

　　課堂中主要采用了教師評價(jià)學(xué)生的評價(jià)手段，能夠及時(shí)地對學(xué)生的回答做出恰當(dāng)，鼓勵(lì)性地評價(jià)。

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課有以下成功之處:

　　教學(xué)目標(biāo)基本完成�？紤]到學(xué)生的水平較差，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)充分考慮了這一點(diǎn)，把原本課本上的完成句子改為填空，以關(guān)鍵詞的形式反復(fù)鞏固和強(qiáng)化重點(diǎn)，最終大部分學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在游戲部分,雖然是閱讀課，但加入了簡單的說的環(huán)節(jié)，并且以游戲形式、小組競賽的方式展開,既活躍了課堂氛圍，又鍛煉了他們的各項(xiàng)技能。

　　不足之處：

　　教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期。由于在平時(shí)的課堂中創(chuàng)造的英語氛圍不夠，加之學(xué)生的水平有限，所以本節(jié)課的課堂氣氛不夠活躍。以后在課堂上要都加注意英語的使用。

　　小組活動(dòng)后的評價(jià)不夠全面。對于游戲的結(jié)果，在祝賀完獲勝隊(duì)后，應(yīng)對其他小組多加鼓勵(lì)。

　　在將來的教學(xué)中，我會(huì)更加努力的克服自己的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

英語必修說課稿2

　　大家上午好，今天我要向大家介紹的課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語必修2第4單元Wildlif Protection 閱讀部分 How Daisy Learned to Protect Wildlife。我將著重從以下五個(gè)方面介紹我的課：教材分析和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)步驟和板書設(shè)計(jì)。

　　首先，我想分析一下教材和學(xué)生情況，我所要講的課是本單元的第一部分，也就是warming up 和閱讀部分。本單元的話題是保護(hù)野生動(dòng)物的重要性以及如何保護(hù)野生動(dòng)物和瀕臨滅絕的動(dòng)物。學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)非常的感興趣，所以在提到野生動(dòng)物以及保護(hù)措施時(shí)都有自己獨(dú)特的理解和見解。我的學(xué)生來自高中一年級，他們大都能夠用一些簡單的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語熱情高，喜歡表達(dá)自己的想法。所以我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些小組討論及口頭表達(dá)活動(dòng)，給他們足夠的空間練習(xí)口語。但是他們閱讀能力還比較弱，沒有掌握好閱讀技巧，尤其還不會(huì)運(yùn)用讀前預(yù)測，跳讀，精讀等閱讀技巧理解課文。本節(jié)課我將著重教授閱讀技巧如讀前預(yù)測、跳讀、精讀等。

　　根據(jù)以上對教材和學(xué)生情況的分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)。第一、語言知識，學(xué)生在warming up 和pre-reading時(shí)盡量能夠掌握本單元重點(diǎn)單詞和短語。第二、語言技能，本課主要是以閱讀為主，所以學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握掃讀，跳讀，精讀等閱讀技巧。第三、情感目標(biāo)，學(xué)生知道保護(hù)野生動(dòng)物和瀕危動(dòng)物的重要性，以及通過自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)小動(dòng)物。第四、文化意識，學(xué)生了解保護(hù)野生動(dòng)物不是一個(gè)人，一個(gè)地區(qū)或是一個(gè)國家的事情，而是全人類共同的責(zé)任。了解世界上野生動(dòng)物保護(hù)組織，如WWF。第五，學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠獨(dú)立思考以及通過小組合作學(xué)習(xí)。而本課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠自由發(fā)表保護(hù)野生動(dòng)物的建議，能夠形成保護(hù)野生動(dòng)物的意識。閱讀技巧的掌握是即是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

　　我采用的教學(xué)方法主要是交際法。

　　接下來，是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——教學(xué)步驟，我把整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)步驟：warming up，pre-reading，while-reading，post-reading和homework。

　　步驟一、warming up（5m）

　　我首先播放一個(gè)視頻，視頻的內(nèi)容是野生動(dòng)物如何面臨死亡、滅絕的。通過視頻引發(fā)學(xué)生對野生動(dòng)物為什么越來越少的思考，學(xué)生根據(jù)短片和自身了解給出多種野生動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。這之后，我會(huì)說，現(xiàn)在越來越多的人和國家都意識到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，很多保護(hù)野生動(dòng)物的組織逐漸形成，如WWF（介紹這組織的）。我會(huì)讓學(xué)生翻開課本的27頁，這里有對WWF具體的介紹。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引入本文主題，學(xué)生能夠熟悉本文的重要話題——野生動(dòng)物保護(hù)，以及了解重要的世界野生動(dòng)物保護(hù)組織。他們形成保護(hù)野生動(dòng)物的意識。

　　步驟二、pre-reading（5m）

　　這里我要求學(xué)生根據(jù)文章的題目How Daisy Learned to Protect Wildlife及在熱身環(huán)節(jié)的討論過的話題，預(yù)測一下文章將要講述什么樣的內(nèi)容。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何通過文章的標(biāo)題找到跟文章內(nèi)容相關(guān)的信息，并能掌握預(yù)測技巧運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

　　步驟三、while-reading（25m）

　　While-reading是正文部分，將花費(fèi)25分鐘。首先，我會(huì)給出文章中各個(gè)自然段的中心意思，是打亂循序的。要求學(xué)生跳讀文章各段給各個(gè)自然段找到正確的中心意思。學(xué)生能夠運(yùn)用跳讀技巧找出各段體現(xiàn)主題的詞語和句子，選出各段的中心意思。其次，我要求學(xué)生根據(jù)我設(shè)計(jì)表格來精讀文章，表格是關(guān)于Daisy三次拜訪野生動(dòng)物的經(jīng)歷，包括野生動(dòng)物的生存條件和野生動(dòng)物未受保護(hù)和受保護(hù)的不同結(jié)果。學(xué)生認(rèn)真的閱讀課文，閱讀后，學(xué)生四人為一小組根據(jù)自己對文章的`了解進(jìn)行討論，最終得出小組答案，我會(huì)讓小組代表說說該組的最終答案。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠通過精讀找到文章中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這些細(xì)節(jié)內(nèi)容都體現(xiàn)文章的話題，是對文章話題的具體表現(xiàn)。有助于學(xué)生跟好的理解話題。同時(shí)學(xué)生間小組討論合作有利于學(xué)習(xí)互補(bǔ)。根據(jù)以上對各個(gè)段落的中心意思的總結(jié)及Daisy三次野生動(dòng)物拜訪的總結(jié)，學(xué)生可以根據(jù)已知的信息很容易的總結(jié)出本文的主旨。為了能夠及時(shí)鞏固已學(xué)的知識，接著，我要求學(xué)生能夠根據(jù)各個(gè)段落的中心意思及Daisy三次野生動(dòng)物拜訪的總結(jié)復(fù)述課文。

　　步驟四、post-reading(8m)

　　我要求學(xué)生分小組自由討論如何保護(hù)野生動(dòng)物的對策，比賽哪組是“獻(xiàn)計(jì)王”。學(xué)生通過激烈地討論，集思廣益。那組的對策最多最妙為贏家將得到“獻(xiàn)計(jì)王”的稱號。

　　步驟五、homework（2m）

　　在文中找到表達(dá)建議的語句。

　　上網(wǎng)搜索保護(hù)野生動(dòng)物的對策，并能用建議性的語句給WWF寫三條保護(hù)野生動(dòng)物的建議。還要上網(wǎng)多了解一些世界保護(hù)野生動(dòng)物的組織。寫三條保護(hù)野生動(dòng)物的建議是為了下節(jié)課寫作做準(zhǔn)備。

　　板書如下：

　　Unit 4 How Daisy Learned to Protect Wildlife

　　Paragraph(main idea ) Animal Situation Result

　　Para.1 Tibet Antelope Be hunted Numbers are descreasing

　　Para.2 … … …

　　Para.3/4 … …. ….

　　carpet

　　fur

　　distant

　　mercy

　　certain

　　burst into laughter

　　in relief

　　…

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