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仁愛英語說課稿
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的仁愛英語說課稿，希望能夠幫助到大家。
仁愛英語說課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C，本課以“談?wù)搶W(xué)校生活” 為主題，各部分均以此為中心，語言地道，難度適中，結(jié)構(gòu)鮮明，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認知規(guī)律。同時也為教師培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生大都活潑好動，參與意識強，所以課堂教學(xué)設(shè)計必須保證教學(xué)的趣味兒性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動。與此同時，這些學(xué)生已經(jīng)接受了半年的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教學(xué)設(shè)計更不能脫離知識性。
三、教學(xué)設(shè)計的理念
1、基本理念
《英語課程標準》強調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大體驗 。
2、整體設(shè)計思路
針對教材的特點和學(xué)生的實際，我在設(shè)計本課時，本著“激發(fā)興趣，創(chuàng)新思路，應(yīng)用鞏固，拓展開放”的原則做了如下嘗試:1)根據(jù)《英語課程標準》要求和學(xué)生的實際情況靈活地處理和使用教材;2)補充教學(xué)材料:圖片、單詞卡、一些實物等;3)充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和競技活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)目標及重、難點:
1、教學(xué)目標
(一)知識與技能
1)學(xué)習(xí)新單詞和短語:
show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。
2)鞏固現(xiàn)在進行時。
3)談?wù)撜n外活動。激勵學(xué)生積極參加各種有益的課外活動。
(二)過程與方法
交流展示-- 合作提升-- 定向反思
(三) 情感態(tài)度與價值觀
1)、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2)、情感升華,培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種有益的課外活動的好習(xí)慣。
2、教學(xué)重、難點
1).學(xué)習(xí)新單詞和短語。
2).學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進行時。
3).通過學(xué)習(xí)提高自己聽、說技能。
4).靈活運用所學(xué)新單詞和短語及如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)撜n外活動。
3、教具的選擇和運用
小黑板、卡片、錄音機、學(xué)案等
4、教學(xué)方法
采用“六步實效教學(xué)策略”的'教學(xué)方法組織教學(xué)，操練、比賽貫穿始終，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
五、教學(xué)方法設(shè)計
本課以任務(wù)型教學(xué)教學(xué)，激勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過體驗、實踐、參與、探究、合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，掌握語言知識和技能，保持積極的情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的能力。
六、媒體設(shè)計
本課需要呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，所以使用教師事先拍攝一些學(xué)生的在�；顒�，以便更快捷直接、明晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的用法。同時使用了黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺媒體來呈現(xiàn)新語言。對于課文內(nèi)容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學(xué)生學(xué)生準確的發(fā)音，需要采用錄音機這樣的聽覺媒體。
課堂教學(xué)過程
Section C
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時間:11分鐘)
1.(聽3 ，并跟唱。)
Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿的熱情走進教室和學(xué)生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發(fā)興趣。
2.(教師、學(xué)生1……動作表演，復(fù)習(xí)談?wù)摤F(xiàn)在進行時態(tài)，并總結(jié)。)
通過游戲，學(xué)生適時對所學(xué)進行鞏固，并適當活躍課堂氣氛。完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu):“be+Ving”。
3.導(dǎo)入新課。
(過渡到下一步，板書課題。)
(設(shè)計說明:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激活自己的已有知識，準備學(xué)習(xí)新知識，并激活學(xué)習(xí)新知識的興趣，以便完成本節(jié)課任務(wù)。)
(評價說明:進行表情評價，用高度的熱情鼓舞學(xué)生。)
Step 2 Show the learning aims
生成學(xué)習(xí)目標(時間:1分鐘)
(設(shè)計說明:讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標及努力方向，更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
Step 3 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
1.(出示書中的圖片，要求學(xué)生看圖，使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述圖中的人物活動，呈現(xiàn)生單詞sit ,write , at the back of , show sb. around 。)
2. 出示學(xué)法指導(dǎo)(一)
(聽1a錄音，看閱讀內(nèi)容，小組討論1a重、難點，匯報自學(xué)成果。。)
3.(將關(guān)鍵句寫在黑板上，呈現(xiàn)出1a，為下一步學(xué)生不看課本自由表演對話打下基礎(chǔ)。)
(設(shè)計說明:在常規(guī)聽力練習(xí)中進一步提高學(xué)生聽的能力;充足的輸入，更有利于學(xué)生進行目標語言的輸出。同時，通過學(xué)生的思考和討論來激活學(xué)生的大腦和行為，從而激活學(xué)生已有的知識，引出新的知識，激勵學(xué)生探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自主學(xué)習(xí)能力，促使其形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。)
(評價說明:學(xué)生互評，教師點評，優(yōu)勝小組進行獎勵。)
Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時間:6分鐘)
1.(教師放錄音1a,學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。)
T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.
2.(比賽閱讀，提高學(xué)生興趣。).
(請2~3組學(xué)生到講臺前表演。)
3.完成1b。
(設(shè)計說明:互動是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以對話的方式互動可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓起在實踐中了解對方的同時鞏固和中掌握所學(xué)知識，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
(評價說明:全班評價，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮;個體評價，看誰讀得最標準。)
Step 5Practice 第四步 練習(xí) (時間:9分鐘)
1.出示學(xué)法指導(dǎo)(二)
(設(shè)置并明確教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)完成2，可以降低難度。)
(學(xué)生完成句子。請幾個學(xué)生到黑板上寫，全班核對答案。)
(教師講解重難點，呈現(xiàn)生詞draw。)
2.師生對話
(學(xué)生根據(jù)完成內(nèi)容，看圖并進行對話。)
(設(shè)計說明:培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。)
(評價說明:教師評價和各組完成任務(wù)后同學(xué)之間互評。)
Step6 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鐘)
1.出示討論(三)
(小組活動，讓學(xué)生運用照片或圖片對話表演。)
(設(shè)計說明:話題繼續(xù)延伸，進一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并于實際相結(jié)合，提出自己的新觀點、新思路和新方法。設(shè)計活動是一種能無先即或?qū)W生思維的積極有效的語言輸出方式。)
(評價說明:教師點評，記錄并提出自己的看法。)
Step7Summary 第六步 總結(jié)(時間:2分鐘)
Ss sum up the main contents in this class.
(設(shè)計說明:認知理論認為，英語學(xué)習(xí)的過程也就是語言能力從理論知識轉(zhuǎn)化為自動應(yīng)用的過程。而這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化都必須通過學(xué)生自身活動才能得以實現(xiàn)。)
(評價說明:學(xué)生自評，教師記錄并提出自己的看法。)
Step8 Practice
完成“學(xué)案”中的練習(xí)，適時完成練習(xí)冊。
(設(shè)計說明:培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力。)
(評價說明:學(xué)生互評，教師記錄并提出自己的看法。)
Step9Homework: 第七步 作業(yè)(時間:1分鐘)
(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.
(2)pre-study the contents of the next class.
(設(shè)計說明:開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的良好學(xué)習(xí)方法。)
七、教學(xué)反思:
本課以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，圍繞以“學(xué)校生活”這一話題，設(shè)計了一系列和學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)任務(wù)的過程中處主感悟、體驗、學(xué)習(xí)語言，主動運用所學(xué)語言進行交際，并在使用語言過程中發(fā)展語言能力，真正達到以學(xué)生為主體，在做中學(xué)，利用適當?shù)慕叹撸瑘D、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學(xué)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，擴大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合課本內(nèi)容，巧妙安排了游戲，評選、竟猜、討論等活動，設(shè)計和模擬競賽場景，寓教于樂。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和合作意識，有利于對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀等行為表現(xiàn)進行形成性評價。體現(xiàn)了當前新課程改革的理念。從實踐效果看，學(xué)生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動面廣，教學(xué)效果較好，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。
仁愛英語說課稿2
一、教材分析
1.地位和作用：本課是仁愛版九年級第三單元第一話題Section A的內(nèi)容。本課采用任務(wù)型教學(xué)法，旨在讓學(xué)生能從聽、說、讀、寫方面理解課文的內(nèi)容，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，增強學(xué)生跨文化交際的意識。這節(jié)課對于整個單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
2.教材處理：我校是一所農(nóng)村中學(xué)，信息閉塞，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽、說、讀、寫能力偏差，兩極分化極其嚴重，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏信心。我主要運用任務(wù)型教學(xué)法，從聽說讀寫四方面設(shè)計教學(xué)任務(wù)，由淺入深，層層深入地開展教學(xué)活動，教會學(xué)生閱讀的技巧，如何收集和處理信息，提高聽說讀寫的能力，讓學(xué)生通過各個環(huán)節(jié)的體驗，體會到成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、本課的教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)習(xí)英語中一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。
過程與方法：根據(jù)本課及學(xué)生的特點，采用任務(wù)型教學(xué)方法，由淺入深，層層深入地開展教學(xué)活動。通過聽、說、讀、寫，教會學(xué)生快速閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀水平、獲取信息和處理信息的能力，增強學(xué)生跨文化交際的意識，提高學(xué)生綜合運用語言知識的能力。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探究精神和對語言多元化的接納。
重點與難點：能掌握英語中一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。
三、教法及學(xué)習(xí)策略：
The Task-based teaching method，Listening, Reading, Writing, Practicing，Self-study, Cooperation，Competition
四、教學(xué)設(shè)計
1.總體教學(xué)思路：這是一節(jié)閱讀課，主要是學(xué)習(xí)英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達方面之間存在的差異。為了讓學(xué)生能很好地掌握本課的'內(nèi)容，主要采取任務(wù)型教學(xué)模式。通過呈現(xiàn)單詞的不同讀音，讓學(xué)生感知語言之間存在著差異，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
1).讓學(xué)生聽1a兩遍，判斷正誤，讓學(xué)生對于文章大意有一個大體上的認識，也鍛煉了學(xué)生的聽力能力。
2)讓學(xué)生快速閱讀1a，小組討論完成1b的表格，通過比較，讓學(xué)生了解英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達方面的不同點，進一步理解文章的內(nèi)容；同時在學(xué)生填表的過程中，也提高了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
3).讓學(xué)生大聲齊讀1a,并完成教師設(shè)置的三個問題。讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，能理解課文更深層次的內(nèi)涵，加深對課文的理解。將所學(xué)過的英式英語和美式英語的詞匯進行歸納總結(jié)，通過競賽的方式來檢查學(xué)生對于本課內(nèi)容的掌握情況，拓寬了學(xué)生的知識面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過任務(wù)型教學(xué)的開展，讓學(xué)生學(xué)會運用速讀、精讀、泛讀等閱讀技巧，充分鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，提高了學(xué)生綜合運用語言知識的能力。
仁愛英語說課稿3
尊敬的各位老師：
我說課的內(nèi)容是仁愛英語八年級下冊Unit 7 Topic 1 Section A的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾方面內(nèi)容對本課進行說明。
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本話題由談?wù)摰つ釥?伊蓋利想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校展開。為幫助丹尼爾.伊蓋利，康康他們決定舉辦一次“國際美食節(jié)”。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準備工作：通過網(wǎng)絡(luò)了解丹尼爾的情況，打邀請電話、寫邀請函并制作海報等。語法重點是賓語從句的運用。通過對本話題的學(xué)習(xí)，要滲透對學(xué)生的情感教育：關(guān)心他人、互相幫助。這節(jié)課是本話題的第一課，本課教學(xué)內(nèi)容以圍繞準備美食節(jié)開始，對話內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的交流。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進友誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、語言知識
學(xué)習(xí)并掌握詞匯：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best等
在語法知識方面，學(xué)習(xí)并逐步掌握賓語從句的運用。
2.語言技能方面
提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。通過聽錄音,掌握正確的語音,語調(diào),使學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣;通過學(xué)生間的合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;同時在閱讀過程中,注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標
讓學(xué)生樂于在生活中接觸英語大膽嘗試模仿并培養(yǎng)學(xué)生自主精神；
拓展學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與實踐的積極性；
能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)策略
在學(xué)習(xí)中善于記要點；
在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
1、重點學(xué)習(xí)并掌握賓語從句的用法。
2、難點課堂活動中的語言表達，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語聽說方面的能力較差，羞于也不善于表達，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立他們的自信心是一直以來關(guān)注的難點。
二、教法運用
這一課我主要采用了情景交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。
本課以情景交際教學(xué)法為主為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，讓學(xué)生在語境中學(xué)，練習(xí)聽、說、讀。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，小組討論在完成任務(wù)的過程中不知不覺的學(xué)會說英語。初中生活潑好動，上課不容易集中精力，在聽、說、讀的練習(xí)中一定要讓學(xué)生帶著問題帶著任務(wù)有目的地做。在本課的課堂活動安排上，活動面向全體學(xué)生，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有話說有事做，積極參與到活動中，體驗英語的樂趣和合作的快樂。
三、學(xué)法指導(dǎo)
八年級的學(xué)生已具備一定的認知能力，有自我的觀點和看法，希望通過課本獲取更多的知識和信息。因此，我們不能把知識直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與預(yù)習(xí)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找，獲取并使用信息。同時在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生交流、討論、合作分工、表演對話等，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)英語能力的提高。
四、學(xué)習(xí)過程
第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(師生問答，討論如何幫助別人。)
T: If someone is in trouble, what will you do?
If someone needs money, what will you do?
(教師引導(dǎo)學(xué)生用下面的句式回答這些問題。)
學(xué)生用: I think I will ..，導(dǎo)入賓語從句
接著讓學(xué)生說出這些答語的`特點，教師簡單解釋賓語從句的用法。（出示丹尼爾.伊蓋利的照片，導(dǎo)入新課）。
第二步呈現(xiàn)
給同學(xué)們出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重點、難點。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)時有所側(cè)重。
第三步布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標來預(yù)習(xí)教材，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一。讓學(xué)生聽1a對話，回答問題。
1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?
2）.What is Michael’s task ?
任務(wù)二。聽并閱讀1a對話，理解對話中出現(xiàn)的重點短語及賓語從句。
�。ū纫槐龋凑l翻譯得最準確）
然后由老師做總結(jié)。總結(jié)賓語從句的特點及用法。
任務(wù)三。小組活動。要求3.4人一組根據(jù)例子讓同學(xué)們大膽得想象并
討論美食節(jié)上即將發(fā)生的事情。例如，
I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.
I imagine (that) everyone will have a good time
�。ɡ蠋熢诮淌覍W(xué)生中巡視，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決同學(xué)們存在的疑難問題并給與他們必要的幫助）
讓個別學(xué)生展示討論的結(jié)果。
任務(wù)四。結(jié)對練習(xí)。讓同學(xué)們兩人一組討論孩子們應(yīng)該為美食節(jié)準備什么。
�。康氖蔷毩�(xí)主從復(fù)合句的一般疑問句結(jié)構(gòu)，及其回答。抽查部分同學(xué)的語言運用情況）
接下來展示雅安地震的畫面。引出最后一組小組活動的任務(wù)。
讓同學(xué)們討論如何幫助災(zāi)區(qū)的人們度過難關(guān)。試用句型
I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.
I think I can write to them to cheer them up.
進一步學(xué)習(xí)練習(xí)賓語從句。
借助這個活動，對同學(xué)們進行情感教育，教育同學(xué)們要關(guān)心他人，互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
第四步總結(jié)
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
第五步隨堂練習(xí)，
檢測同學(xué)們對這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。
�。ㄗ寣W(xué)生回答問題）
最后展示向雅安災(zāi)區(qū)祈福的圖片，以一首歌曲《美麗中國》結(jié)束這節(jié)課。
以上的教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)英語能力的逐步提高。
課后記：由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，對于部分后進生來說，課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏有點快，所學(xué)內(nèi)容可能還沒有完全掌握，課下應(yīng)及時輔導(dǎo)他們，幫助他們鞏固所學(xué)知識點及語法句型，及時完成作業(yè)，趕上其他同學(xué)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外在教學(xué)方法方面仍需要改進，爭取讓課堂教學(xué)更加符合同學(xué)們的認知規(guī)律，讓同學(xué)們在課堂上樂于學(xué)，學(xué)的好，記得牢。提高同學(xué)們綜合運用英語的能力。
仁愛英語說課稿4
各位老師：大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC.
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10,并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達法 "Thank you very much.", 同時綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實際情況與同伴進行問答練習(xí)。
2、重點與難點
仁愛七年級上冊課文
重點：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10.
難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標：
《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點我把本單元的教學(xué)目標定為以下4個方面：
1.語言知識
�。�1）語音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
②能識別并正確使用不同的語調(diào)。
�。�2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法
人稱代詞主格的用法。
�。�4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number?
My telephone number is?
It is?
2.語言技能
�。�1）聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
�。�3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
�。�4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標準中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是"分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練"的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在"分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練"的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點詞組及句型的'能力目標，突破重難點。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學(xué)生聽力的目標。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識，提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）（二）呈現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。
（10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯數(shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數(shù)字，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個數(shù)字，強調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4. 雙人活動。一個學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個學(xué)生用英文說出這個數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦�(shù)字融入實際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實的情境中進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個同學(xué)用英語說出一串數(shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個同學(xué)用漢語說出來。
（四）練習(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。（7分鐘）
1. （兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）2. （順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。）
�。�1）教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。
�。�2）幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
�。�3）可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。
3. （數(shù)字讀寫。）
（1）學(xué)生六人一組。
（2）教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
�。�3）各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。
4. Homework:
�。�1）幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。
（2）收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計
Where are you from?
Section C
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is ?
仁愛英語說課稿5
一、說教材：
1.教材內(nèi)容
本節(jié)課的內(nèi)容是（仁愛版，七年級下冊）Unit 5 Topic One Section B，教材重點圍繞交通方式及頻率副詞展開話題。本課要求學(xué)生能掌握take the subway=go…by subway , ride a bike=go…by bike, walk =go…on foot, take a bus=go …by bus, take a train = go …by train, drive = go…by car, never, seldom, sometimes, often, usually, always及句型How do you usually go to school? I go to school by… , How often do you walk to school? Never…并能自由交流如何上下學(xué)及使用頻率。在本節(jié)課中第三人稱單數(shù)的問答也是及其重要的，不過前面已經(jīng)出現(xiàn)過動詞的第三人稱單數(shù)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候這方面比較容易掌握。
2．教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是北京仁愛版英語七年級下冊Uhit5 Topic One Section B I usually come to school by subway .教學(xué)圍繞交通方式及發(fā)生頻率展開。在詢問交通方式這部分，學(xué)生已有了前面Section A的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們在使用交通方式及頻率這一話題，由于學(xué)生家在農(nóng)村，出門的交通方式并不多，因此有必要讓學(xué)生自己觀看網(wǎng)絡(luò)上的大城市的交通方式并討論，即需要學(xué)生課前上網(wǎng)收集資料和圖片。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
二、說目標：
1.教學(xué)目標
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。
[認知目標]學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：get up, on weekdays, take the subway, go…by subway, ride a bike, go…by bike, walk, go…on foot, take a bus, go…by bus, take a train, go…by train, drive a car, go…by car, never, seldom, sometimes, often, usually, always, the early bird catches the worm; 能運用How do you usually go to school?, I usually go to school on foot=I usually walk to school, How often do you watch TV in the evening? I seldom watch TV.等進行口語交際。
[能力目標]能用英語自由交流人們出行使用的交通方式及使用頻率。
[情感態(tài)度與價值觀目標]通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在活動、游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。鼓勵學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，都要做到自尊、自立、自強。
2.教學(xué)重難點
教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述乘坐的交通方式，及使用頻率的能力；難點是讓學(xué)生用不同的句型來表達同一種交通方式，及豐富自己的語言結(jié)構(gòu)。
三、說教法：
1．教法設(shè)計
根據(jù)英語這門課程本身的特點及農(nóng)村中學(xué)初學(xué)英語的學(xué)生的興趣，我通過運用多媒體設(shè)置具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。
2.學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽嘗試。
3．教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片、錄音等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
四、說過程：
1．復(fù)習(xí)
�。�1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“The early bird catches the worm.”
[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲�！懊空n一句”是我在七年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的'表達能力，同時也讓他們學(xué)到了地道的英語表達方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。
（2）提供話題by +交通工具，師生自由交流，然后用“How do you usually go to school? I usually go to school by bike”引出本課的新句型“I usually ride a bike to school”進而再導(dǎo)入“How often do you watch TV?”及回答。然后再引出：“How does Maria go home? She goes home by subway. How often does Mike walk to school? He always walks to school.
[設(shè)計意圖]通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。
2．呈現(xiàn)
由本身上班的方式引出學(xué)生自己所使用的交通方式及頻率，方式如下：
My home is near our school, so I always go to school on foot. Do you always come to school on foot, either?
Some students: Yes I always walk to school. Some students: No, I seldom go to school on foot. I often go to school by bike.
[設(shè)計意圖]找到話題與所授新知的契合點，讓學(xué)生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課交通方式及使用頻率的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。
3. 鞏固
用所學(xué)的句型，讓學(xué)生談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)上人們乘坐地鐵、飛機、火車出行，使所學(xué)知識處于不斷的滾動練習(xí)中。由此來鍛煉學(xué)生聽與說的能力。
T: How do you usually go home?
S: I sometimes takes the subway home.= I sometimes go home by subway.
[設(shè)計意圖]由上而下的句型聯(lián)系，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
通過上面所學(xué)的上、下學(xué)回家及人們出行的交通方式，同時讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上人們乘坐不同交通的圖片，先讓學(xué)生放松自己緊張的學(xué)習(xí)情緒，然后用今天所學(xué)的句型，假設(shè)自己是圖中的人物進行問答。之后聽音頻并掌握紅體字。
[設(shè)計意圖]在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，不僅僅開闊了學(xué)生的視野，而且增加了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能用學(xué)到的知識舉一反三地運用，不會呆板地僅用一種交通方式。
4.練習(xí)
在上面聽力中學(xué)生已經(jīng)能清晰地了解到不同的人稱，動詞的方式不同，從而引出了3b，并要求學(xué)生進行對話：How does Maria go home? →She sometimes goes home by subway. = She sometimes takes the subway home.
How does Li Xiang go to school? → He often rides a bike to school.= He often goes to school by bike.
[設(shè)計意圖] 在這兒出現(xiàn)了第三人稱的問答方式，同時很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)的語言進行鞏固性練習(xí)。
5.綜合探究活動
(1) Pair work (3b)
(2) Work alone: Listen and choose the right answers.
(3) Class activities
[設(shè)計意圖]不僅僅檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，而且用Class activities放松并掌握本節(jié)課所知識，又調(diào)動起學(xué)生的積極性。使學(xué)生不僅感到學(xué)英語的有壓力，而且感到了學(xué)英語的樂趣。
五．課堂小結(jié)
整節(jié)課我堅持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究為目的，以任務(wù)型,情境性學(xué)習(xí)貫穿始終，通過完成任務(wù)，不斷地促使他們學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語水平。而且在教學(xué)中我們緊扣新課標，充分利用教材，運用多媒體輔助教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的技能。增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平，做到了讓學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，充分地發(fā)展了學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
六．課后作業(yè)
(1)Finish off the Exx in the workbook.
(2)寫出六句能互相替換的交通方式，如：walk=go…on foot。
(3)用本節(jié)課所學(xué)的頻率副詞各造一句話。
[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。
七、說板書
板書設(shè)計：
1.Words :
usually often always never seldom sometimes
2.Phrases：
go ...on foot ------ walk
go ... by bike ------ ride a bike
go ... by bus ------ take a bus
go ...by subway ----- take a subway
go ... by car ------ drive a car
3.Sentences:
The early bird catches the worm .
笨鳥先飛。/勤能補拙。
Where there is a will ,there is a way .
有志者事竟成。
仁愛英語說課稿6
我說課的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元TopicI中的SectionA。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題Ilovecollectingstamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。
下面，我將從本節(jié)課的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標。重難點的'確立與突破，教學(xué)過程設(shè)計等幾方面簡單加以闡述：
一、指導(dǎo)思想：
從新課標的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。
二、教學(xué)目標
依據(jù)課標要求，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對八年級學(xué)生的特點及認知規(guī)律，確定本節(jié)的教學(xué)目標為：
1、知識與技能目標：
�、賹W(xué)會關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯
�、诹私飧袊@句
�、勰軌蜻\用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。
2、情感目標：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語進行表達和交際。
三、教學(xué)重點及難點
1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認識感嘆句
2、教學(xué)難點：usedto的用法
四、教學(xué)過程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離）（熱身）The more we get together
2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準備
�、俳處熀喗榧胰说呐d趣愛好My sister likes dancing, but she doesn’t love singing, My brother enjoys skating. He also prefers swimming
②師生對話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you love/like/enjoy/prefer doing?鞏固用法，增進師生間了解.
3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達Swimming is A’s hobby. Singing is B’s hobby. Read is my hobby.
�、俅髽祟}：
學(xué)生猜出“hobby”含義，然后老師口述：I like singing and I also enjoy playing table tennis. Singing and playing table tennis are our hobbies(板書Our hobbies)
�、谛祟}
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic1標題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）Do you know? Maria also likes collecting stamps. Why does she like it? What does she learnfromit? Let’s listen to the tape.
�。ń酉聛恚⿲a進行聽、讀、說的練習(xí)。
a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Michael’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased,collect,painting,valuable.并且推出usedto通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法usedtodosth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為SectionB的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個關(guān)鍵詞進行角色表演。
d.由What beautiful stamps!這個句子讓學(xué)生理解何為感嘆句，并通過舉例子讓學(xué)生歸納生what引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）
e.引導(dǎo)學(xué)生運用感嘆句描述身邊的人或物。
5、組織學(xué)生兩人一組編對話，談?wù)摫舜说呐d趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。
6、呈現(xiàn)2a,2b
�、偻ㄟ^同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English.進而呈現(xiàn)新詞語，be interested in由兩個例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）
be interested in sth
be interested in doing sth
�、诮M織學(xué)生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習(xí)，進一步鞏固beinterestedin的用法。
應(yīng)用語言，突出重點
�、劭磮D片2b，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點運用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準備時間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。
a.習(xí)題鞏固語言知識
b.課堂小結(jié)，知識梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
總之，本節(jié)課我力爭采取多種教學(xué)方法，從新課改的理念出發(fā)，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)會新知識，并能應(yīng)用到具體的語言環(huán)境中。
謝謝大家！
Unit3 My hobbies
Topic1 I love collecting stamps SectionA
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
value→valuable
what+a/an+adj+單名!
What+adj+復(fù)名/不可數(shù)名！
仁愛英語說課稿7
一、教材分析
1、地位與作用
仁愛英語八年級下冊的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒買到票而感到的失望和遺憾，進而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會如何表達自己的情感或他人的情感。語法是學(xué)習(xí)由連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。
2．教學(xué)目標
�。ǎ保R目標
1.Learn some new words and phrases：
be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to
2.Learn some sentences patters about feelings：
(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.
(2)It’s so funny and interesting.
(3)It’s so moving.
(4)Did she sound worried?
(5)I’m sure Mr.Lee will be surprised!
3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”
(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.
(2)The food tastes delicious.
(3)He looks a little disappointed.
(4)The litter smells terrible.
4.Learn to talk about the topic about the movie.
要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會單詞．短語和重點句型；掌握連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。
（２）．技能目標：
能聽懂有關(guān)情感的對話材料；會簡單地用英語表達自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。通過小組對話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。
（３）．情感目標
學(xué)會表達自己的情感或他人的情感。
3.教學(xué)重點和難點
�。�1）重點：學(xué)會如何表達自己的情感或他人的.情感。掌握連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。
�。�2）難點：連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。
二.說學(xué)情
1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對表達自己的情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3.學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。
三、說教法：
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，從而達到樂中求學(xué)的目的。
2.有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。
4.互動教學(xué)法：互動教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實現(xiàn)。教師啟動，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評價。
四、說學(xué)法：
我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.英語交際：把所學(xué)的交際英語進行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運用能力。
2.科學(xué)儲備大量英語知識：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進行到底。
3.反思與實踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個教學(xué)活動，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時整理語言難點，再次認識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。
4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力
五、教具
多媒體教具
六、教學(xué)過程
Step 1 Review
復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。
1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標語言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語be proud of。)
T: Now let’s check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?
S1: I always feel worried and afraid.
T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?
S2: Yes, I must be very sad.
T: Oh, you mean you must be very upset.
T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?
S3: I felt excited.
S4: I felt very pleased.
T: We are all proud of her, right?
Ss: Yes.
(板書畫線部分。)
upset, be proud of
2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)
T: Now let’s listen to the tape.
Step 2 Presentation
呈現(xiàn)并處理本課活動1和3a。
1. (通過談?wù)摼﹦�，引入本課重點活動1。要求學(xué)生掌握film;理解Beijing Opera；了解moving。)
T: What music are you listening to?
S5:京劇。
T: Yes, It’s Beijing Opera. What do you think of it?
S5: It’s wonderful. I like it.
S6: I don’t like it at all. It’s boring.
T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?
S7: I like movies better.
T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It’s very moving.
(板書畫線部分。)
Beijing Opera, film, moving
T: What about Kangkang? What is his favorite? Let’s listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.
(讓學(xué)生聽1的錄音，回答教師問題。聽完錄音后，教師提問。)
T: Which film does Kangkang like best?
Ss: He likes Love Me Once More, Mom.
T: Why?
Ss: …
2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語set the table和be able to。)
T: Look at the picture in3aon page 4. What’s Kangkang doing? Is he setting the table?
Ss: Yes, he is.
T: What’s he setting the table for?
Ss: His friends are coming for supper.
T: Yes, but Michael can’t come because he is ill. That’s to say he isn’t able to come and Michael’s mother has to look after him at home. Is Michael’s mother able to go to the movie?
Ss: No, she isn’t.
T: Right. I’m sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What’s Mr. Lee’s feeling? Now let’s listen to3a and find out the answers.
(老師在放錄音前先板書。)
set the table
be able to
Is Mr. Lee able to go to the movie?
What’s Mr. Lee’s feeling?
T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?
S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書并理解畫線生詞。)
surprised
Step 3 Consolidation
鞏固本課1和3a。
1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)
T: Read 1 and complete the table.
(板書下面表格。)
Name
Favorite film
Reason
Kangkang
Jane
Maria
Mr. Lee
2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)
T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.
3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)
T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.
Step 4 Practice
繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。
1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)
T: Now look at 2 and describe the pictures.
(教師核對并板書答案。)
1. He is pleased with his new bike.
2. The man seems worried.
3. It becomes cloudy.
4. It smells terrible.
5. The leaves turn green.
2. (讓學(xué)生聽錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對答案。)
T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.
3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過的系動詞和表示情感的形容詞。)
T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.
Step 5 Project
探究整合1與3a的內(nèi)容。
1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)�，然后由小組推選一人在班內(nèi)做報告。)
(板書下面表格。)
Name
Favorite film
Reason
Favorite music
Reason
T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.
Example:
S1: My favorite film is Cats. It’s funny and interesting. What about you?
S2: I like Beijing Opera, and you?
S3: I don’t like it at all. It’s boring.
S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?
S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn’t get a ticket.
S1: ...
2. Homework:
(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會談些什么呢？請設(shè)置一個打電話的對話。)
T: Suppose you were Kangkang’s mother, you are talking with Michael’s mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.
(2)預(yù)習(xí)。
(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)
T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.
七、評價與反思
本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。
學(xué)生在自主探索中，從“感性認識上升到理性認識”，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
仁愛英語說課稿8
一、教材分析
1、地位與作用
仁愛英語八年級下冊的Unit6Topic3 Section B講述了交通規(guī)則及交通安全，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1a.,1b，1c，and 2。目的是學(xué)會識別更多的交通圖標，進一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則，語法是學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語從句。
2．教學(xué)目標
�。ǎ保R目標
1.Learn some words about traffic rules：
signal，pedestrian，rush，fine，path
2.Learn more about adverbial clause of condition：
(1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe.
(2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people.
(3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.
3.Learn to express remindings and warnings:
(1)People should obey the traffic lights.
(2)Don’t rush when you corss the street!
(3)Don’t forget to pay attention to the rules.
4.Learn more useful expressions：
(1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?
(2)That’s a good idea.
要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會單詞．短語和重點句型；掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法。
（２）．技能目標：
能聽懂有關(guān)交通規(guī)則和交通安全的材料；會簡單地用英語表達交通規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。通過小組對話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。
�。ǎ常楦心繕�
學(xué)會遵守交通規(guī)則，樹立安全意識。使學(xué)生識別交通標志，掌握交通規(guī)則，在現(xiàn)實生活中遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)守紀守法的道德品質(zhì)。
3.教學(xué)重點和難點
�。�1）重點：學(xué)會識別更多的交通圖標和用英語表達交通規(guī)則，掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句。
�。�2）難點：if引導(dǎo)的條件狀語從句（在if引導(dǎo)的條件狀語從句中，當主句用了一般將來時，從句就只能用一般現(xiàn)在時）
二.說學(xué)情
1.學(xué)生交通安全意識薄弱,對交通規(guī)則了解不多。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3.學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。
三、說教法：
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，從而達到樂中求學(xué)的目的。
2.有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。
4.互動教學(xué)法：互動教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實現(xiàn)。教師啟動，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評價。
四、說學(xué)法：
我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.英語交際：把所學(xué)的交際英語進行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運用能力。
2.科學(xué)儲備大量英語知識：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進行到底。
3.反思與實踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個教學(xué)活動，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的'話，及時整理語言難點，再次認識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。
4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力
五、教具
多媒體教具
六、教學(xué)過程
Step 1 Review第一步復(fù)習(xí)(時間: 5分鐘)
復(fù)習(xí)Section A的重點話題，并導(dǎo)入1a。
1. (復(fù)習(xí)Section A中呈現(xiàn)的騎自行車的好處。)
T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s review it.
(教師讓學(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說出騎自行車的好處，對說得又多又準的學(xué)生給予獎勵。)
S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution.
S2: …
…
2. (檢查在Section A中布置的家庭作業(yè)，即寫出預(yù)防交通事故的建議。)
T: Very good! You did a good job. Now it’s time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can you try?
S1: We should…
T: How about you, S2?
S2: …
(教師板書學(xué)生提及的建議，并給予評價。導(dǎo)入1a。)
T: I’m very happy you made so many good suggestions. And I think there may be more suggestions. Do you want to know? Let’s learn1a. You’ll get them.Step 2 Presentation第二步呈現(xiàn)(時間: 10分鐘)
呈現(xiàn)1a并講解。
1. (教師利用實物或圖片引出要求學(xué)生理解的單詞。)
T: (出示頭盔的實物或圖片。)What’s this?
Ss: It’s a helmet.(教師適當幫助說出。)
T: What do we use it for?
Ss: We use it to…(老師說出protect our heads。)
(用同樣的方法學(xué)習(xí)light-colored clothes。)
T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what will happen? Can you guess?
S1: Cause traffic accidents.
S2: Lose our lives.
S3: Get hurt.
…
(學(xué)生可能會用中文說出要被罰款，教師及時教學(xué)fine。)
T: Yes. We’ll also get a fine.
(板書并教學(xué)生詞，要求學(xué)生理解。)
helmet, light-colored, fine
2. (教師布置并板書聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，降低聽力難度并使其注意力高度集中。)
T: Now, boys and girls, please look at the blackboard. Listen to1acarefully and find the answers to the questions. Are you ready? Let’s begin.
Why did the bike accident happen?
What’s Kangkang’s suggestion?
Does Michael agree with Kangkang?
(師生一起核對答案。)
3.(讓學(xué)生讀1a，找出條件狀語從句并標出疑難點。)
T: Now let’s read1aand find out the adverbial clauses of condition and difficulties.
(教師鼓勵學(xué)生讀出所找的條件狀語從句和疑難點，然后加以解釋。)
Step 3 Consolidation第三步鞏固(時間: 10分鐘)
鞏固1a，完成1b。
1. (教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。)
T: Listen and follow the tape.
(也可讓學(xué)生進行人機對話。)
(兩人一組，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a。)
T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.
(教師時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。)
T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Don’t be shy. Which pair wants to have a try?
…
T: Well done! You did a very good job!(對學(xué)生給予鼓勵和肯定。)
2. (讓學(xué)生出示他們在上節(jié)課所討論交流的交通圖標，復(fù)習(xí)其含義，然后獨立完成1b，核對答案。掌握單詞warn；理解crossing。)
T: Boys and girls, when we ride our bikes, we should obey the traffic rules. If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine. Now I’ll ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean. Then do 1b alone and we’ll check the answers together.
Step 4 Practice第四步練習(xí)(時間: 12分鐘)
完成2和4，并討論3。
1. (教師組織課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成2。)
T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules. If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer. Do you think so?
S1: Yes, of course.
T: If you ride at night, what should you do?
S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.
T: If you ride on the street, what should you wear?
S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet.
(教師盡可能地給出多種假設(shè)或條件，讓同學(xué)們試著用條件狀語從句來說句子。然后總結(jié)條件狀語從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語從句中動詞的時態(tài)。最后讓學(xué)生獨立完成2。要求學(xué)生掌握motorcycle；理解Britain；了解left-hand。)
2. (教師指導(dǎo)學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble。完成3。)
T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using“if”in groups and then I’ll choose some students to report.
3. (放4的錄音，完成4。)
T: Today many people like riding bicycles in the world. Why? Please listen to 4 and fill in the blanks.
(核對答案。)
Step 5 Project第五步綜合探究活動(時間: 8分鐘)
綜合探究本課重點話題。
1. (教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)則，并將其準確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。)
T: Boys and girls, let’s review the traffic rules together, OK?
Ss: OK.
T: First let’s find out what we should do and what we shouldn’t do.
What we should do What we shouldn’t do
obey the traffic lights rush on the street
obey the traffic signs park in the wrong places
drive/walk…on the right-hand side of the road …
… …
2. (教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長，組長負責(zé)監(jiān)督各組員完成調(diào)查表，并核對大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)則。)
T: Work in groups of four. Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life.
(教師讓組長向全班匯報各組員遵守交通規(guī)則的情況，并作示范。)
Example:
S1: Always obey the traffic rules.
S2: Sometimes obey the traffic rules.
S3: Never obey the traffic rules.
…
3. Homework:
(寫出不少于5個由if引導(dǎo)的條件狀語從句。)
(1) Please make at least five sentences using“if”. Pay attention to the tense.
(2) Look up the words in the box in1aon p.45 and find out their meanings.(為新課做準備。)
七、評價與反思
本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。
學(xué)生在自主探索中，從“感性認識上升到理性認識”，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
仁愛英語說課稿9
一、教材分析
1、教材的地位、作用及處理
1）教材的地位、作用
本單元的核心教學(xué)項目是談?wù)搨�人興趣愛好，共三個話題，整個教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊，歌手等的情況，讓學(xué)生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學(xué)習(xí)過去進行時做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂器名稱和談?wù)撘魳窌皩W(xué)習(xí)英語海報的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳贩矫嬖掝}的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進行語言交際訓(xùn)練，為進一步談?wù)撘魳芳氨磉_自己的興趣愛好打基礎(chǔ)。
2）教材處理
本課課型為聽說課。Section A分為五個小部份。重點活動是1a，2a和2c部分。本課時的重點是通過談?wù)撘魳窌䜩韽?fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時學(xué)習(xí)部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。
首先，1a部分是本課的重點一般將來時和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on ，通過談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂會來呈現(xiàn)重點，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，1b部分是“同一首歌走進大別山”的海報，我把它設(shè)計成“同一首歌走進福安”讓學(xué)生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。讓學(xué)生真正體會在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。
最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞�人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。
2、教學(xué)目標
根據(jù)英語課程標準的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標。
�。�1） 知識目標 a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pa
理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk
短語：at the concert give the concert go to the concert
lend?toplay the piano
b: 句型：How exciting!
It sounds great!
Wonderful!
What a pity!
Who is going to sing at the concert?
Where is she going to give the concert?
c.語法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的.一般將來時
掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式
�。�2）能力目標：能使用一般將來時來表達將要發(fā)生的事情；能聽懂并領(lǐng)會說話者對事物表達的情感；能夠正確使用適當?shù)男稳菰~評論事物，學(xué)會使用感嘆句來表達說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，善于抓住英語表達的機會。
�。�3）德育目標：學(xué)會通過談?wù)撘魳贩矫娴呐d趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態(tài)度，增強自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
3、教學(xué)重點及難點
�。�1）重點：復(fù)習(xí)一般將來時，學(xué)習(xí)感嘆句。 這些語言是本單元及今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因為感嘆句是新課程標準要求學(xué)生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學(xué)的第一課，因此要對學(xué)生進行正確的語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)
�。�2）難點：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。
② lend ? to 把??借給
. borrow ? from 向??借（入）
二.學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。
三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳泛捅磉_個人觀點的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation 、Consolidation、Practice 、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過交際來完成任務(wù)。因為五指教學(xué)法符合孩子的認知規(guī)律。而通過交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗所學(xué)知識會讓他們學(xué)得更多更好。
在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達出來，達到培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力。
四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨�人興趣愛好；步驟三的表演對話等。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。
五、教學(xué)程序：
主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究
本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動貫穿教學(xué)過程。
Step 1 Review （時間：8分鐘）
1 . 檢查上次作業(yè)，請2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認真聽，如有錯誤，指出并改正。
2.再請一個學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報。
設(shè)計意圖：回顧如何表達自己及他人的興趣愛好，達到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。
3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽，然后設(shè)計一個語言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.
設(shè)計意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。
Step 2 Presentation（時間：10分鐘）
1.通過step1對音樂會的滲透,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。
（1）What is Sally going to do this Sunday evening?
�。�2）Who is going to sing at the concert?
�。�3）Where is she going to give the concert?
�。�4）What time is it going to start?
�。�5）Is Jack going to the concert ? Why?
（學(xué)生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書表演對話打下基礎(chǔ)。）
設(shè)計意圖：任務(wù)性聽力訓(xùn)練，然后進行搶答。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
2.讓學(xué)生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）
3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來表達個人情感。
設(shè)計意圖：采用圖片形式進行語法講解既達到練習(xí)及鞏固新語言項目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3 Consolidation （時間：10分鐘）
1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的變化。
2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。
3.讓學(xué)生準備三分鐘表演對話。學(xué)生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進行評價。）
4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進福安”大型演唱會制作一張海報。
5. 根據(jù)海報，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學(xué)到講臺前表演）
設(shè)計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角
度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,發(fā)展他們的思維能力。
讓學(xué)生在小組間展開討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成就感。
Step 4 Practice （時間：12分鐘）
1.通過呈現(xiàn)圖片，認識樂器，學(xué)2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語。
(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標語言。）
設(shè)計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。
2.聽錄音，完成2a。
3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。
（學(xué)生讀完短文，核對答案。）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。
Step 5 Project （時間:5分鐘）
假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設(shè)計一個海報（四人一小組），并附上節(jié)目單。
設(shè)計意圖：我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語言來交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標》中 “活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。
Homework:
�。�1） 完成step 5 中海報的制作。
�。�2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
�。�3）上網(wǎng)查詢有關(guān)音樂的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>
六、板書設(shè)計：
Topic 2 It sounds great!
Section A
1. lend ? to ? Can you lend your book to me?
borrow ? from ? May I borrow your book?
2. play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)
3. 感嘆句的結(jié)構(gòu)：
What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語 What a pity!
What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語+謂語 What beautiful stamps!
What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語 What bad weather!
How +形容詞或副詞+主語+謂語 How exciting!
七．課后反思：
1. 在新課程標準和教學(xué)設(shè)計思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實施了本課的教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談?wù)撘魳窌容^自如運用了be going to 句型來描述將要發(fā)生的事情，基本達到了預(yù)期目標。
2. 備課時，我對教材內(nèi)容作了適當調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過呈現(xiàn)學(xué)生喜愛的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進福安”演唱會，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。
3. 通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
本課中，我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。
4.充分運用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動。如對樂器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語言教學(xué)變得趣味化。
5. 但本節(jié)課還存在一些不足之處
首先，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個別學(xué)生合作不主動,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。
其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過交際完成任務(wù)，但在整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。
仁愛英語說課稿10
一、教學(xué)策略
我校是農(nóng)村中學(xué)，大部份學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標準中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
二、教材分析（說教材）
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課是《仁愛英語》八年級下冊Unit6 Topic 1 Section A的第一課時。本課是本單元的核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)“使用哪種交通工具去春游”這一話題的交際用語，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。承接上單元“如何調(diào)節(jié)自己的心情”這一話題，又為本單元后面的教學(xué)提供了話題和語境。
2、重點與難點
基于對教材的地位和作用的分析及本班學(xué)生大部分都羞于開口講英語這一實際情況，結(jié)合本節(jié)課考點。我把本節(jié)課的重點和難點定為：
重點：①掌握、運用新的詞匯及重點詞組（cost, a two-day visit, decide on 等）
�、谀苁炀殤�(yīng)用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 參與討論旅游的話題。
難點：①使學(xué)生真正掌握重要語言點并內(nèi)化為自己的知識
�、谧屆總�學(xué)生都開口說英語；養(yǎng)成說英語的習(xí)慣
3.教學(xué)目標：
《英語課程標準》（實驗稿）中要求：7-9年級學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點我把本課的教學(xué)目標定為以下4個方面：
�。�1）知識目標
�、僬莆諉卧~及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…)
�、谡莆站渥樱ㄈ粘＝浑H用語）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
�。�2）能力目標
在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 等句子參與討論旅游的話題。
�。�3）情感目標
通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游、熱愛祖國山河、熱愛生活的態(tài)度。
（4）學(xué)習(xí)策略目標
1）善于抓住用英語交際的機會。
2）積極參與，善于合作。
三、說教學(xué)方法
（一）教法
本課以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破本節(jié)的重難點。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學(xué)生聽力的目標。
4、提問引入法：通過提問，集體、分組、分行回答，或個別學(xué)生回答形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識，化解難點。
5、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前準備及檢查預(yù)習(xí)階段（競賽教學(xué)法）（5分鐘）
1.師生互相問候
2.游戲熱身：做游戲，檢查新單詞預(yù)習(xí)。（規(guī)則見附1）
�。ǘ⿵�(fù)舊引新階段（提問引入法）（3分鐘）
1.先讓學(xué)生欣賞一組泰山的圖片
2.復(fù)習(xí)前面學(xué)過的交通工具的名稱及句型：
How do you usually go to school? I usually go to school by…
（由此引入本節(jié)主要內(nèi)容：討論使用何種交通工具去泰山春游）
3.展示學(xué)習(xí)目標
�、� 掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;
go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…)
② 掌握句子（日常交際用語）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
�、蹖W(xué)會使用以上單詞、詞組及句型討論關(guān)于旅游的話題。
4.合上課本，聽1a回答問題（聽力訓(xùn)練法）（4分鐘）
① What are they going to do ?
�、赪hat does Miss Wang ask them to do?
�、跠oes Kangkang and Michael going to find out the cost to go by train?
�、躓hat will Jane do?
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)，小組合作探究階段（8分鐘）
導(dǎo)學(xué)提綱：
1）互相補充預(yù)習(xí)時找到的1a的新舊語言點，注意各語言點的用法。（突破本節(jié)重點）
2）討論1b（注意使用1b 提供的兩個句型）
3）小組合作完成2（編對話）或熟讀課文，稍后進行對話或給課文的動畫配音比賽
（任務(wù)分層：編對話為A、B層的學(xué)生設(shè)計的，鼓勵他們學(xué)會自己說英語；給課文配音是為C、D層的學(xué)生準備的，目的在于鼓勵他們多讀，多模仿，讓他們跳一跳就能摘到“成功的`果實”，嘗到讀英語的樂趣。從而突破本節(jié)難點讓每個學(xué)生都敢開口、肯開口、能開口說英語）
（四）精講互動環(huán)節(jié)（15-18分鐘）
1.觀看課文動畫后，由學(xué)生講解新的語言點（突破及鞏固本節(jié)重點）
（教師補充并板書，其他學(xué)生記筆記）
2.教師帶讀1a， 全班跟讀。
3.請1-2個小組向全班匯報他們討論 1b后的結(jié)果。
師生使用下列句型問答：（突破及鞏固本節(jié)重點）
�、貶ow much does it cost to go by … It costs…
�、贖ow long does it take to reach…? It takes…
4. 學(xué)生表演（鼓勵學(xué)生盡量背誦）（突破本節(jié)難點）
（五）當堂練習(xí)（5分鐘）
一、翻譯下列詞組或句子（必做）
1.去參觀…… _________________ 2.太棒了! _________________
3.這很難說_________________ 4.發(fā)現(xiàn)_________________
5.決定做某事_________________
二、單項選擇題（必做）
1、I will have a ________ visit to Beijing.
A. seven days B. seven-day C. seven-days D. seven-days’
2.It’s too heavy for ______ _______ carry.
A. me; to B. me; / C. I; to D. me; too
3.Let’s decide _______ the best way to go on out visit to Hainan.
A. in B. at C. on D. for
4.You can _______ the bus station _______ the phone.
A. ask; to B. answer; for C. answer; to D. ask; on
5. It _______ me five yuan.
A. takes B. pays C. spends D. costs
三、連詞成句（選做）
1. together, make , the, decision, let’s
2. bus, out, cost, please, by, find ,the
3. the, decide, to , on ,to , Japan, we’ll, way, go
（由于選擇題的第1、5小題是中考較經(jīng)�？嫉模彩菍W(xué)生較易出錯的，因此在講評的時候要特別的詳細，力求讓最多的學(xué)生記住并會運用）
�。┊斕眯〗Y(jié)（1分鐘）
師問生答，課件放映。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置（1分鐘）
1. 小組合作編一段討論去某地旅游的對話，下節(jié)課表演。
2. 預(yù)習(xí)123-124的動詞不定式。
五、教學(xué)評價
本節(jié)課圍繞著旅游這一話題，通過學(xué)生自學(xué)，小組探討，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；在教學(xué)過程中注意結(jié)合新課標要求及本班學(xué)生具體情況，采用“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式。通過導(dǎo)讀提綱分層、精講分層及當堂訓(xùn)練分層達到讓各個層次的學(xué)生 都受到合適的教育，都能夠有所收獲�？傊�，教師的任務(wù)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)，“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”才能取得最佳的教學(xué)效果。
六、板書設(shè)計
�。ò鍟f明：分為三塊，新單詞，要點及其他知識點三部分，新單詞在課前寫好，為游戲環(huán)節(jié)做準備；要點是學(xué)生講解知識點時老師板書的內(nèi)容，便于其他學(xué)生記筆記；其他知識點是用于寫一些舊的知識，及補充課外詞匯。）
附1：
游戲規(guī)則：
把一個班分為兩大組，比賽讀本節(jié)課的新單詞，教師課前把單詞寫在黑板上。一次一位同學(xué)站起來讀老師所指的單詞（同學(xué)站起來后，老師才指單詞），每個同學(xué)只有一次機會，重復(fù)站起來的，他們組扣一分，超過時間（5秒）沒人站起來的組扣一分，兩組輪流。每組基本分10分，分數(shù)高者獲勝。
仁愛英語說課稿11
各位評委、老師們：
我今天說課的內(nèi)容是仁愛教材七年級下冊Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾點對本課進行說明。
一、教材分析
本話題繼續(xù)以康康和他的幾個外國朋友的活動而展開，以慶祝康康的生日晚會為主線，復(fù)習(xí)前單元學(xué)習(xí)的be動詞過去式(was，were)的用法以及情態(tài)動詞can/can't的過去式(could/couldn't)，并以回憶生日晚會的描述引出一般過去時的教學(xué)。本話題生動而有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且課本中穿插大量的學(xué)生獨立完成練習(xí)和小組練習(xí)等活動，對學(xué)生知識鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動性為主的學(xué)習(xí)理念。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
①學(xué)習(xí)并熟練掌握新單詞：did, recite, poem, magic, trick, Kungfu, enjoyoneself, himself, list, yesterday.
�、趯W(xué)習(xí)并基本掌握一般過去時用法；
�、蹖W(xué)習(xí)并熟練掌握規(guī)則動詞過去式的規(guī)律。
�、軐W(xué)習(xí)并掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。如：did, sang.
�。�2）能力目標：學(xué)會能用一般過去時簡單描述活動或事件。
�。�3）情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的興趣，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
（1）基本掌握一般過去時用法；
�。�2）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去形式。
教學(xué)難點：
�。�1）熟練掌握規(guī)則動詞的規(guī)律。（易與動詞分時的規(guī)律混淆）
�。�2）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。（無規(guī)律，難記憶。）
四、生情分析
①我班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學(xué)過程中我會注重分層次教學(xué)。
②針對學(xué)生的好動、好強的特點，在教學(xué)中穿插游戲、小組競賽等形式提高他們參與的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。
�、鄞蟛糠謱W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此，在教學(xué)中教師多布置任務(wù)讓他們完成并從中學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。
五、教具準備
錄音機，簡筆畫圖片，紙條。
六、教法學(xué)法
1、教法與教法指導(dǎo)
任務(wù)型教學(xué)。由于我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，因而在教學(xué)過程中多布置任務(wù)讓他們獨立完成、或通過小組合作形式等學(xué)習(xí)和掌握本課重難點。
情景教學(xué)法。平時學(xué)生缺乏口語鍛煉機會，因而課堂上要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵同學(xué)大膽開口說英語。競賽教學(xué)法。通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。五步教學(xué)法。
“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組操練活動，使每個學(xué)生都能在活動中得到動口、動腦、動手的機會。這樣有利于大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動腦并積極參與課上的各種活動。
2、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)法
對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題自習(xí)課文，初步掌握基本內(nèi)容。循序漸進法。新課開始，要求學(xué)生按以下幾個步驟循序漸進：讀—劃—查—思—寫—用。循環(huán)復(fù)習(xí)法。遺忘是心理活動的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，及時鞏固。在時間間隔上，采用先短后長的形式。
七、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)
教師和學(xué)生進行連接式問答，復(fù)習(xí)be和can的.過去式。如：
T:What is the date today?
S:It is…
T:What was the date yesterday?
S:It was…
T:Can your idea bike now?
S:Yes, I can. /No, I can't.
T:Could your idea bike when you were twelve?
S2:Yes, I could. /No, I couldn't.
從而引出動詞的過去式和一般過去時。
板書：am/is→was;are→were;can→could
(設(shè)計理念：通過師生問答方式，從一般現(xiàn)在時導(dǎo)入一般過去時，過度比較自然，也降低了難度，學(xué)生很自然地進行對比，進而更容易接受和理解一般過去時。這一環(huán)節(jié)主要針對中等水平學(xué)生。)
2、導(dǎo)入
運用簡筆畫給學(xué)生展示一些活動圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)活動的單詞，并學(xué)習(xí)本課重點詞匯performkungfu，recitepoems等。
(設(shè)計理念：簡筆畫清晰明了，使所學(xué)內(nèi)容更加形象生動，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂參與度。主要針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并檢查他們是否做好預(yù)習(xí))
3、呈現(xiàn)
（1）聽錄音1a并回答問題：What did Sally do?（設(shè)計理念：由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性比較差，因而布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，了解對話大意。）
�。�2）再放一遍1a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。
�。�3）通過兩兩對話及角色扮演鞏固知識點。
�。ㄔO(shè)計理念：通過同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，使他們扮演不同的角色，在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團隊合作精神，鞏固所學(xué)知識。兩兩對話主要請基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，角色扮演主要請中等水平以上學(xué)生表演。）
�。�4）圈出對話中出現(xiàn)的動詞過去式。然后依次回答：What did Jane /Helen /Tomdo?
（5）講解規(guī)則動詞的過去時規(guī)律。
4、鞏固與練習(xí)
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)以上規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出以下動詞的過去式。
（設(shè)計理念：請學(xué)生參照規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出動詞的過去式。本環(huán)節(jié)主要針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，檢驗他們對規(guī)則動詞的過去式規(guī)律的掌握情況。
�。�2）讓學(xué)生獨立完成1b部分。
�。ㄔO(shè)計理念：1b部分是對1a的繼續(xù)與深入，通過1b檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）
�。�3）讓學(xué)生聽錄音2a，圈出所聽到的活動。
再播放一次2a，讓學(xué)生填空。
�。ㄔO(shè)計理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。根據(jù)節(jié)目清單完成動詞填空的練習(xí)，及時鞏固和復(fù)習(xí)規(guī)則動詞的過去式，進一步檢查學(xué)生對一般過去時的掌握情況，這是讓學(xué)生單獨完成的任務(wù)，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）
（1）以游戲的形式進行全體活動，老師發(fā)給其中的學(xué)生一些紙條，請他們表演，讓其他學(xué)生模仿以下對話來猜他們的動作。
�。ㄔO(shè)計理念：學(xué)生通過邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時鞏固了一般過去時的用法。）
4、歸納總結(jié)
�。�1）板書上的重要知識點。
�。�2）規(guī)則動詞的規(guī)律。
�。�3）一般過去時用法。
�。ㄔO(shè)計理念：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時讓老師了解學(xué)生的掌握程度，以便利于今后教學(xué)的改進。）
5、作業(yè)布置
（1）抄寫并背誦1a。
（2）抄寫單詞did——yesterday五遍。
�。�3）完成同步訓(xùn)練SectionA。
�。�4）背誦P142不規(guī)則動詞的過去式。
�。�5）預(yù)習(xí)SectionB，完成1b和2b。
�。ㄔO(shè)計理念：對知識進一步深化和鞏固，對下一課進行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。）
八、板書設(shè)計
九、時間安排
復(fù)習(xí)導(dǎo)入為3分鐘，呈現(xiàn)為5分種，處理1a、1b約為10分鐘，完成第二部分的內(nèi)容約為15分鐘，游戲時間5分鐘，完成作業(yè)5分鐘，其它的時間2分鐘。
教學(xué)反思：本課內(nèi)容為一個新的時態(tài)——一般過去時態(tài)。由于學(xué)生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時態(tài)引入到一般過去時，通過句子間的對比，讓學(xué)生自己找變化，找規(guī)律。讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。隨后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，展示簡筆畫，讓學(xué)生直觀、形象地學(xué)習(xí)動詞的過去式。在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，大部分學(xué)生都積極發(fā)言，氣氛很活躍。當然，這堂課也存在著不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識是個全新的內(nèi)容，學(xué)生在認知和掌握的速度上會慢一些，所以課程進度慢了，課容量相對較少。同時，由于班上同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采取分層次教學(xué)，多給哪些介紹相對慢的學(xué)生回答問題的機會，出現(xiàn)錯誤及時糾正，回答正確予以肯定和表揚，是每個同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
仁愛英語說課稿12
一、說教材
�。ㄒ唬┱f教材的地位和作用
（二）教材的處理
�。ㄈ┱f教學(xué)目標的確立及其依據(jù)。
1、知識目標：
2、能力目標：
3、情感、態(tài)度和文化意識目標：
4、確定教學(xué)目標的依據(jù)：
根據(jù)素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求，以初中英語教學(xué)大綱、新課程標準、任務(wù)型語言教學(xué)理念及發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言的能力為宗旨，確定此教學(xué)目標。
（四）說重點、難點的確立及其依據(jù)。
二、說教法
英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行表達交流的能力。因此主要選用“任務(wù)型教學(xué)法”、“交際教學(xué)法”，“啟發(fā)式教學(xué)法”。采取“導(dǎo)學(xué)-自悟”啟發(fā)式的教學(xué)模式，開展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，任務(wù)型探究活動的訓(xùn)練為主線的情景交際的教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交往、合作探究，在做中學(xué)，學(xué)中用。
采取這些教法的依據(jù)：“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念、語言學(xué)習(xí)的`最終目的，以及根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、知識水平參差不齊、能力差異大等現(xiàn)狀。
三、說學(xué)法
我十分注重改進教學(xué)方法，來努力實現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課程任務(wù)型語言教學(xué)理念，運用任務(wù)型的教學(xué)途徑,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)以致用，加強學(xué)生交際策略的指導(dǎo)與培養(yǎng)。另外，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)；通過“合作探究”、“導(dǎo)學(xué)自悟”等教學(xué)方式，滲透認知策略、調(diào)控策略等學(xué)法的指導(dǎo)。
依據(jù)：新課標教學(xué)理念：授人以魚不如授之以漁，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力是最重要的。
四、說教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)：（1）首先，從四組學(xué)生中各選出一對用現(xiàn)在完成時表演人口、環(huán)保、祖國發(fā)展及建議看病的對話；接著利用單詞卡片復(fù)習(xí)過去式和過去分詞；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其構(gòu)成規(guī)律。
2、導(dǎo)入、呈現(xiàn)：首先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)、用法；接著通過聽錄音填詞完成文章引出與完成時的連用詞。
3、鞏固操練：首先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。接著引導(dǎo)區(qū)別現(xiàn)在完成時和一般過去時的用法；然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)短暫性動詞和延續(xù)性動詞的用法區(qū)別及其轉(zhuǎn)化形式，以及for, since的用法。
4、交際練習(xí)：讓學(xué)生用“ Have you ever…?” or “ Have you …yet?”的句型調(diào)查五位同學(xué)；再倆倆對話，用單數(shù)第三人稱形式介紹調(diào)查結(jié)果；接著做有關(guān)筆頭練習(xí)。
5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課要點、難點。培養(yǎng)自我歸納總結(jié)所學(xué)知識的能力。
6、綜合探究活動：引導(dǎo)學(xué)生小組討論合作，進行筆頭寫作。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
7、布置作業(yè)包括復(fù)習(xí)的配套練習(xí)、繼續(xù)完成寫作，以鞏固本課時所學(xué)內(nèi)容。
仁愛英語說課稿13
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
各位老師，大家好！我今天要說的課是北京市仁愛教育研究所編著的七年級下冊Unit7topic3.We had a wonderful party.P69-70, Section A.本書聯(lián)系實際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，能廣泛運用于學(xué)生的實踐中。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立和依據(jù)
本節(jié)課不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：本單元的中心話題是We had a wonderful party!圍繞這一話題，Section A主要涉及句型：
—Did you sing a song at the party?
—Yes, I did.
—What did Sally do?
—She danced.
能流利地用句句型談?wù)撋諘系墓?jié)目，進行情景會話，初步理解和掌握一般過去時的一般疑問句和特殊疑問句，及動詞過去時的基本變化。
2、能力目標：能在課內(nèi)外活動中積極用英語交流， 鍛煉人與人交流時即興脫口而出對話的應(yīng)變能力。新課標指出口語是人與人交流時即興脫口而出的。
3、情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，樂于和他人合作，借助手勢和表情等非語言手段提高交際效果。且在課堂上不斷的口語練習(xí)能直接運用于日常生活的對話中。通過參加同學(xué)的生日會，增進同學(xué)間的友誼。
�。ǘ┲攸c和難點
1、根據(jù)新課程標準對聽說能力的要求，我確定本課重點為用一般過去時培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。
2、學(xué)生口語表達能力的提高。
二、說學(xué)情與學(xué)法
1、結(jié)合我校少數(shù)民族學(xué)生這一特點，他們大多來自農(nóng)村，接受的教育程度不同，英語基礎(chǔ)也參差不齊，語言實踐機會較少，教師在教學(xué)過程中，容易兩極分化。學(xué)生通過各種合作學(xué)習(xí)活動，可以照顧到學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
2、根據(jù)初中學(xué)生的性格特征，他們對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學(xué)好英語這門新科目來獲得他人的認可。希望在新班集體里得到他人的承認；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的看法；新課標指出，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。老師應(yīng)該多給予表揚與鼓勵，尤其是對課堂上很少發(fā)言的學(xué)生，增強其自信心，培養(yǎng)其對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以本堂課采用給學(xué)生加分，比賽的形式，本班共六十人，分成四個小組，給每位積極回答者加一分，尤其鼓勵后進生，回答加兩分。以比賽的形式，讓她們處于競爭的意識， 集中精力時刻準備回答老師提問的問題，消除他們因為害怕站起來說英語的擔(dān)憂，營造寬松，民主，和諧又真實的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
三、說教法
根據(jù)以上的學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)方法和依據(jù)為：
1.我還采用了"用英語教英語" ,即新課標倡導(dǎo)的"Teach English in English".盡量用英語教學(xué)，創(chuàng)造課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
2.教師通過，示范，鼓勵，引導(dǎo)，幫助，評價等手段教學(xué)。利用多媒體輔助作用使課堂生動有趣。
具體的教學(xué)方法會在接下來的教學(xué)過程中一一體現(xiàn)。
四、說教學(xué)程序
第一步，唱歌"If you are happy!"
比比哪組唱的最好，加分。調(diào)動學(xué)生的上課情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二步，詢問天氣
通過西方人的習(xí)慣問學(xué)生今天天氣如何，引出天氣很好，心情高興，因為今天是班上蘭天同學(xué)的生日。
灌輸學(xué)生的西方平時的問候習(xí)慣，引出蘭天的生日，為導(dǎo)入新課做好準備。
第三步，教師表演
老師表演Kungfu, magic tricks and recite a Chinese poem.讓學(xué)生猜在表演什么節(jié)目。（學(xué)生看著老師的表演，能給學(xué)生做好榜樣，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂生動有趣。）第四步，學(xué)生表演
于是老師走到，讓學(xué)生表演節(jié)目。
T: Can you dance?
S1: Yes , I can.（學(xué)生邊回答邊表演）
T: Can you perform magic tricks?
S2: Yes, I can.
……
……
比比哪組學(xué)生表演的最好，加分。（鼓勵學(xué)生大膽表演，熟記生日會上的節(jié)目，有效地復(fù)習(xí)了上個話題重點句型Can you dance the disco?和短語，同時又為新課做準備。）呈現(xiàn)屏幕節(jié)目單。
Program list
Piano playing Disco
Dancing Kung fu
Magic tricks Rock song
Chinese Poem reciting Guitar playing
English song Japanese song
找出四個組的學(xué)生Kungfu, dance, magic tricks and Chinese poem的表演，針對四個學(xué)生的表演，引出句型。
Did he dance?
Yes , he did.
What did she do?
She performed magic tricks.
……
……
用不一樣的顏色標出字體，暗示學(xué)生這是新知識點，是難點。 而且由老師提問，學(xué)生即興回答，看被提問到的四個同學(xué)誰回答得越快越好，給予加分。新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。所以此環(huán)節(jié)，老師要求學(xué)生一聽到老師的問題就馬上回答，同時要即時鼓勵回答者。由于口語具有很強的'交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。同時導(dǎo)入課文，Let’s look at what Kangkang’s friend did at his birthday party?
第五步，進入課文
再次呈現(xiàn)節(jié)目單，聽錄音。看什么節(jié)目他們在對話中有被提到及回答問題：
What did Sally do?
What did Tom do?
Did Jane sing a song?
Did Hellen recite a Chinese poem?
第六步，講解重點句型。
第七步，學(xué)生對話
據(jù)新課討論表演，對話中可以添加以前使用過或自己想象出來的場景，使對話生動有趣。讓整堂課推入高潮，（錄像）對學(xué)生的表演，要即時的肯定和鼓勵，至此以保護他們的學(xué)習(xí)積極性和對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會又鍛煉了與他人的合作。在合作中有其個性思維發(fā)散的空間，并且讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。選四個組的代表進行表演。老師進行總結(jié)，并評出哪組表演的最好。加分。
第八步，游戲
A: Did you play the piano?
B: No, I didn’t.
A: Did you play the guitar?
B: Yes, I did. It’s your turn.
A: …
讓第一排的第一個同學(xué)，往后問第二排的同學(xué)，再問第三個同學(xué)，依次類推�？茨慕M游戲過程最順利。加分。
過游戲中不斷的操練重點句型Did you…？ Yes,I did./No,I didn’t.目的是在鞏固重點句型的同時。盡量讓每一個同學(xué)都參與到游戲中，讓他們在接對話中體驗成功的過程和快樂，注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，使他們面對學(xué)習(xí)有積極的心態(tài)。
第九步，總結(jié)與歸納
在一陣歡快的游戲結(jié)束之后，再把課文的重點，鞏固一遍，增加學(xué)生對新知識的印象。評出哪組在課堂上表現(xiàn)最好，分數(shù)最多。給予熱烈的掌聲。
第十步，作業(yè)（同時以一首生日歌作為結(jié)尾，慶祝蘭天的生日）1、復(fù)習(xí)重要句型，再次與同桌組織對話。鞏固知識，實現(xiàn)自我提高。
2、寫出下列動詞的過去式P118-119.
五、說反思
1、采用競賽教學(xué)寓教于樂，在提高教學(xué)效率的同時有利于學(xué)生口語的鍛煉。
2、即時鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、借由各種合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握一般過去時的句型及動詞的基本變化。
當然，本人在這一課堂中也有不足，如英語的語音語調(diào)還有待提高。每個環(huán)節(jié)的時間控制上也需加強。
作為年輕教師的我，注重積累和吸收老師們的寶貴經(jīng)驗。我深知不斷地學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法，提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)真正的教育要求，在此，懇求各位多提寶貴的意見，以在我以后的教學(xué)中提高水平。
仁愛英語說課稿14
尊敬的各位評委，與會的領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！我是來自庫倫旗水泉鄉(xiāng)學(xué)校的英語教師王英華。今天我要解說的是仁愛九年級英語上冊的教材。我主要從課標，教材，建議三個方面進行闡述。
一、說總體目標
隨著英語課程改革的重點從重語法、詞匯，輕實際運用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認知水平出發(fā)，通過體驗，實踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標；把學(xué)習(xí)過程作為培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的過程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，就成為了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標，這一能力的形成建立在學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上。五個目標由淺入深、由簡到繁、循環(huán)滾動、螺旋上升。我們所有的教學(xué)活動都是圍繞這個總體目標來進行的。
二、本學(xué)段英語的基本能力要求
根據(jù)總體目標，新課標對九年級英語的基本要求，包括以下五個方面：語言技能：
聽能根據(jù)語調(diào)和重音聽懂說話者的意圖，能聽懂有關(guān)話題的談話并提取信息和觀點，能理解故事大意記錄簡單信息
說能就話題提供信息，表達觀點和看法，有效的詢問信息請求幫助，進行情景對話和表演短劇(流暢生動)
讀能理解段落中句子間的邏輯關(guān)系，能找出文章主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測故事發(fā)展（默讀速讀），達到課外閱讀量15萬
寫能獨立根據(jù)寫作要求收集準備材料，能獨立起草并修改80詞以上短文。
語言知識：
語音：語音語調(diào)自然流暢，根據(jù)語音判斷意圖和態(tài)度，了解詩歌節(jié)奏和韻詞匯：要求學(xué)生掌握1500-1600個單詞200-300個習(xí)慣用語或固定搭配。語法：現(xiàn)在完成時，被動語態(tài)，定語從句，主謂一致，非謂語動詞等
功能：常用交際語言表達形式：表達問候，告別，感謝或介紹，發(fā)表意見，表達情感等。
話題：熟悉個人，家庭和社會交往的話題，日常生活，興趣愛好，風(fēng)俗習(xí)慣，科學(xué)文化；一般社會話題：職業(yè)，節(jié)日，社會禮儀等。情感態(tài)度：
保持英語的學(xué)習(xí)愿望與興趣有正確的學(xué)習(xí)動機，較強的自信心。有較強的合作精神，愿意與他人共同分享學(xué)習(xí)資源；能在交流中用英語簡單介紹祖國文化；尊重異國文化；在學(xué)習(xí)過程中逐步形成祖國意識和國際視野。（既動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。）
學(xué)習(xí)策略：
認知策略：借助聯(lián)想建立型關(guān)知識之間的關(guān)系；利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；總結(jié)語言材料中的規(guī)律并加以應(yīng)用；善于抓重點并記好筆記，
對所學(xué)內(nèi)容整理歸納；借助上下文猜測詞義或推測段落大意；借助肢體語言等語言信息進行理解或表達。
調(diào)控策略：制定計劃；拓寬學(xué)習(xí)渠道；抓住學(xué)習(xí)機會；獲得幫助。
交流經(jīng)驗：評價效果；總結(jié)方法。
交際策略：借助手勢表情等與同學(xué)交流；克服語言障礙；交際語言要得體。資源策略：使用詞典等工具書；通過圖書館，網(wǎng)絡(luò)，廣播，電視等獲得廣泛信息。
文化意識：
1.理解英語中常用成語，俗語，典故和傳說等；
2.了解英語國家政治經(jīng)濟，宗教傳統(tǒng)，大眾傳媒等；
3.了解英語國家人們的生活方式，行為舉止和待人接物與中國人的異同；4.了解世界文化，培養(yǎng)世界意識，提高跨文化交際能力。
三、整體構(gòu)建下的九年級英語
七年級英語處于一個承上啟下的關(guān)鍵的位置。小學(xué)英語重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時又為初中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七八年級側(cè)重學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，九年級是一個深化的過程，也是鞏固提高的過程。同時九年級的學(xué)習(xí)又為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此其地位是至關(guān)重要的。
四、說體例安排
仁愛版英語初中學(xué)段全套教材共六冊，每冊由四個模塊單元共十二個話題加兩個復(fù)習(xí)單元組成。單元編寫體系主要是“語言項目→話題→功能→任務(wù)”，將語言知識與語言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語言交際活動有機結(jié)合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個鮮明的特點。
教材以話題為單位，包括四個部分：Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加，Section A和B是知識的輸入過程（input），側(cè)重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以對話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中愉快地接受知識。Section C知識難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果。Section C和D是知識的輸出，也是知識的擴展與綜合運用，側(cè)重對學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。四個部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，通過學(xué)生的體驗、實踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的語言技能。
五、教材內(nèi)容分析
九年級英語全冊共六個單元，每個單元分三個話題，每個話題由四個Section組成。
�。ㄒ唬┙滩牡恼Z言知識
Unit 1 The developing countries通過談?wù)摷倨诎l(fā)生的事情，社會環(huán)境的變化，人口問題，城鄉(xiāng)生活的差別，社會問題等，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時及構(gòu)詞法（合成詞和派生詞）。
Unit 2 Saving the earth
通過1.表達責(zé)備和報怨。2.談?wù)摬煌N類的污染。3.談?wù)撐廴镜奈：Α?.談?wù)摥h(huán)境保護問題。5.談?wù)撊绾谓o出建議。6.描述個人情感。7.談?wù)摻】怠?.表達不滿，在八年級學(xué)習(xí)得賓語從句的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)
1、直接引語變間接引語
2、不定代詞和不定副詞
3、復(fù)合句
Unit 3 English Around the World通過1.談?wù)撌澜缤ㄓ谜Z言——英語的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。2.談?wù)摲栒Z言和體態(tài)語言。3.談?wù)撚⒄Z在不同國家的差異。4.談?wù)撚⒄Z語言學(xué)習(xí)中的困難與策略。學(xué)習(xí)1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)2.現(xiàn)在進行時表將來3.疑問詞加不定式的`表達方式（wh- + to do）
Unit 4 Amazing Science通過1.了解神
五、神六的一些簡單知識。2.討論電腦的用途。3.了解一些現(xiàn)代科技和發(fā)明并且談?wù)撨@些發(fā)明的優(yōu)缺點。4.談?wù)撓Ｍ驮竿?.對外部空間進行一些簡單的了解，并了解火星和外星人。6.談?wù)摽赡芎筒豢赡�。學(xué)習(xí)1.賓語補足語（Object Complement）2.含有過去時的被動語態(tài)（Simple Past Paive）3.含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)（Modal Verb+Paive Voice）
Unit 5 Learning About China學(xué)習(xí)定語從句（that，which的用法）（who whom whose的用法），并列連詞。
Unit 6 Entertainment and Friendship復(fù)習(xí)各類從句（賓語從句、狀語從句、定語從句）動詞時態(tài)的綜合運用，學(xué)習(xí)would rather than的用法。
（二）教材內(nèi)容的對情感態(tài)度培養(yǎng)
Unit 1 The Developing World學(xué)習(xí)人口，戰(zhàn)爭，貧窮，了解幸福生活的來之不易，樹立為使社會變得更美好而努力學(xué)習(xí)的理想
Unit 2 Saving the earth了解污染問題，使學(xué)生加深對環(huán)境的認識，樹立環(huán)保意識，實現(xiàn)對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
Unit 3 English Around the World通過了解英語的廣泛使用讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性和必要性
Unit 4 Amazing Science圍繞科學(xué)技術(shù)展開，通過對神五神六，電腦科技的發(fā)展，科技發(fā)明以及神秘外部空間的介紹讓學(xué)生對祖國科技有所了解，樹立民族自豪感
Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，實現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融，加深對中華民族文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,并學(xué)會如何做人。
Unit 6 Entertainment and Friendship通過對文學(xué)藝術(shù)，影視節(jié)目的欣賞，偏愛愛好培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞力。
整冊課本通過對人口，發(fā)展，污染，科技，名勝名人等一系列內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的情感意識和文化素養(yǎng)，提高了學(xué)生語言知識水平和認知能力
六、教材的結(jié)構(gòu)與特點
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)
1、單元之間以話題為主線串起了語言知識,語言技能的講授與掌握.每個單元相對獨立而不孤立
2、每個單元以人物的成長發(fā)展為基點關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng).以校內(nèi)校外為框架
側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識的形成與發(fā)展.通過各種任務(wù)型活動的開展和對語言的基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性。
3、整冊教材線條清晰、循序漸進、循環(huán)反復(fù)、相互融合、相互滲透
（二）教材特點
1、采用任務(wù)型教學(xué)模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序．
2、每個單元相對獨立但又決不孤立，各種語言知識線條清晰，由淺入深，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復(fù)．一方面為學(xué)生的學(xué)降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調(diào)整學(xué)習(xí)順序，整合教材，大大提高了教學(xué)效率．
3、本教材的內(nèi)容設(shè)置使英語課程的五個總體目標之間也實現(xiàn)了相互融合、相互滲透、相互促進。
七.說建議
1.教學(xué)建議：就語言知識語言技能方面來說，將教材進行學(xué)段處理，知識從詞匯，詞組，語法，話題進行整合。
2.評價建議：評價是英語課程的重要組成部分，新課程強調(diào)過程評價和綜合評價。注意評價內(nèi)容的全面化，評價主體的多元化（教師，家長，學(xué)生，同伴），評價形式的多樣化（形成性評價與終結(jié)性評價；他評與自評；綜合性評價與單項評價）評價目的的發(fā)展化（體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略）。因此，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反省自我評價的良好習(xí)慣。
3課程資源開發(fā)與利用：新課程背景下，要向全面提高學(xué)生綜合語言運用能力和綜合素質(zhì)，必須開發(fā)利用科內(nèi)課外的課程資源。學(xué)校課程資源（英語教材，光盤，錄音帶，教學(xué)課件，圖書館等）媒體資源（廣播，電影電視，報刊雜志，互聯(lián)網(wǎng)等）家庭資源（家長指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，重視英語）信息技術(shù)（多媒體課件，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合）。我認為信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)是最重要的課程資源，英語課程應(yīng)順應(yīng)時代需要，強調(diào)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)在英語學(xué)習(xí)中的運用，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)綜合語言運用能力。教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。
八、理想的課堂
理想的英語課堂應(yīng)該是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù)，讓學(xué)生具備綜合運用語言知識的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問題的能力。在這個課堂上，學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用，教師能從繁重的批改輔導(dǎo)中解放出來，同時收到更好的教學(xué)效果。
仁愛英語說課稿15
Good afternoon everyone ! I’m very glad to interpret my lesson here today.The lesson plan I'm going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?—the first period. The language goal is: Describe people’s looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials include three parts :
(1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them .
(2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .
(3) the last part is Grammar Focus , in this part I’ll ask students to sum what they have learned in class and Explain some important things to them.
In this unit students learn to describe people . and the main content of this lesson are the sentences : What does heshe look like ?What do you hey look like? the answers and some description words.
The ability aim is to describe people’s looks .
As a new lesson I’ll use different kinds of methods to encourage the students to practice . Make them describe various people and be interested in my class .
There are eight steps in the lesson . Here are the steps .
Step I Revision
Show some pictures of people or other things to revise description words they have learned
Like :old young eautiful ugly cute long and so on . Here are the pictures :
Step II presentation
First , I‘ll use some pictures to teach new words : Show some famous star’s photos to teach new words . such as Yao Ming . He is tall . He has short hair . Here I’ll introduce the new language : What does he look like ? He is _______ . He has ________ . and then let students ask and answer with the pictures, Then do 1a match the words with the pictures . finish1b, listen and fill in the blanks . Students read the conversation together .
Step III pair work
1c: In this part point out the sample conversation . and ask students to make a new conversation imitate it . look at the picture on page 41, they describe one of them,and other students find him or her . After this do Exercise 1 on paper .
Step IV listening
In this part we’ll finish 2a and 2b . This activity provides guided listening and writing practice using the target language .first listen and circle the correct word, either is or has, When they hear it in the conversation. and then point at the chart in 2b, listen and complete it . then finish Exercise 2
Step V Game
Describe someone in the class . Ask your classmates to guess who he is describing then do Exercise II.Work in groups . and at last find which group has the most right answers and they are the champion . have a flag .
Step VI Pair work and writing
Describe Lily’s new friend . complete the dialogue with words to describe Nancy’s looks . then write a new conversation imitate it Finish Exercise 3.
Step VII Sum and Test
Review the grammar box . Ask students to read the questions and answers . Point out some important things : I’m , they’re , he’s and she’s with description of height and build .
Step VIII Homework .
Write a short passage about your good friends ,mother , or father .
I think using the target teaching method and the change of pictures and the competition may arise students interest . Each student can attend the teaching steps . and try to describe various people .improve their abilities .
At last is my blackboard designment :
What does he look like ? Words :
He’s tall. Short hair
He has short hair . curly hair medium build hinmedium height
That's all for my presentation. Thank you for your attention.
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仁愛版英語七年級下冊說課稿（精選18篇）02-01