[合集]英語說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語說課稿1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1 掌握情態(tài)動詞can和一般過去時的用法

　　2 熟讀課文

　　重點

　　句型

　　(四會)Can you run fast？

　　No,I can’t.

　　You can jump high.

　　You can play basketball well.

　　詞匯四會: well true

　　fast high jump run play catch

　　認讀: play basketball high run fast well

　　拓展能夠用英語評估自己和他人,詢問某人的能力。

　　二、教學(xué)手段

　　1. 多媒體課件

　　2. 錄音機，CD-ROM等

　　3. 圖片，頭飾以及部分實物。

　　三、教學(xué)過程

　　1. Warmer

　　師生問好，齊唱“ How do you do”歌曲，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)英語的氛圍之中。

　　2. Presentation

　　歌曲過后在“Free Talk” 的對話練習(xí)中復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的英語句型，并以“Can you…”這一個句型結(jié)合奧運會視頻導(dǎo)入本課的'Can you run fast?Yes ,I can.No I can’t.和You can play basketball well句型。

　　3. Practice

　　(1) 通過師生之間，生生之間的練習(xí)來操練重點句型。

　　(2) 通過同桌之間的互動游戲鞏固這一個句型。

　　4. Learn Part 1

　　(1)由Amy Lingling Sam圖片引入課文的第一部分，并且提出“What game do they want to play?”的問題。

　　(2)Listen and look,then answer these questions

　　Can Lingling run fast ?

　　Can Lingling catch the ball well ?

　　Can Lingling jump high?

　　Can Lingling play basketball well?

　　回答問題的同時操練“Can you …”“Can he… ”“Can she …”句型。

　�。�3）Listen and repeat,then find “well”“fast”“high”

　　5. Group work: 小組練習(xí),用以前學(xué)過的動詞詞組做練習(xí)。

　　6. Consolidation

　�。�1）通過課件說說動物們能做和不能做的事情。

　　（2）通過課前發(fā)的調(diào)查表，鞏固“I can ”“I can’t”句型

　　7. Homework

　　Write a letter to tell me “What can you do ?”or “What can’t you do ?”

英語說課稿2

　　Module 10 Australia

　　Unit 3 Language in use

　　Good morning, dear judges. I'm number 4. It's my great honor to have this opportunity to interpret my teaching design here. The topic of this lesson is “unit 3 language in use module 10 Australia”. According to the New Curriculum Standard, I will begin interpreting my teaching design from the following parts.

　�、�. Analysis of the teaching material

　　Firstly, please allow me to talk about the analysis of the teaching material. The unit is from new standard English published by foreign language teaching and research press, the first semester of grade 9. The main topic of this unit is the function of the relative pronoun that and the usage of attributive clause with that. After learning this unit, students will grasp one of the major

　�、�. Analysis of the students

　　The second part is analysis of students. Our students are in Grade 9. They have learnt English for many years, so they have got some basic skills of studying English. However, grammar learning is difficult for them and they think grammar points are bald and useless. Thus the teacher should not only provide them more chances to practice and use the grammar but also set interesting situations to arouse their interest in grammar learning.

　�、�. Analysis of the teaching aims

　　On the basis of the idea of New Curriculum Standard in English class, teaching aims consist of three teaching aims, so I set following aims:

　　First one is knowledge aims:

　　Knowledge aim:

　　Students can understand the function of the relative pronoun that.

　　Students can grasp the usage of attributive clause with that.

　　The next one is ability aims:

　　Ability aim:

　　Students can describe a place with attributive clause.

　　Students can discover the rules of attributive clause with that under the teacher’s guidance.

　　The last one is Emotional aims:

　　Emotional aims:

　　Students will increase their curiosity towards English grammar.

　�、�. Analysis of the key and difficult points

　　Now, let me talk about the next part ---- key point and difficult point.

　　They are:

　　the usage of attributive clause with that.

　　how to apply the attributive clause with that to describe a place.

　　Ⅴ. Analysis of teaching methods and learning methods

　　After above analysis, I will talk about the teaching methods and learning methods. According to the New Curriculum Standard of English, students should be the main body of instruction activity, so I’ll mainly use “Task-based teaching method” to embody the first place of students; besides, I will also use “situational teaching method” as another main teaching method to arouse students’ interest in grammar learning. As to the learning methods, I will encourage students to finish tasks individually and cooperate with others

　�、�. Analysis of the teaching aids

　　The following part is the analysis of teaching aids. The teaching aids that I need include multi-media, pictures, and tape recorder.

　�、�. Analysis of the teaching procedures

　　Here I begin to present the most important part – analysis of the teaching procedures.

　　Step 1 Warming up and lead- in:

　　The first step is daily greetings and inviting them to observe the sentences we’ve learnt before and get a first impression of the new language point. All the sentences are included in a funny situation, which is a love story between Tom and Lucy.

　　Tom is the man that loves Lucy.

　　Tom is the man that Lucy loves.

　　Beijing is the place that I love to visit.

　　The purpose is to catch their attention and arouse their interest in grammar learning.

　　Step 2 Presentation

　　The second step consists of two activities. I will let students to read the passage in Activity 1 and underline all the sentences with that.

　　Bondi Beach is the most beautiful beach that I have ever seen.

　　It is a huge, wide beach that is very popular for swimming and other water sports.

　　The hotel that we stayed in was right on the beach.

　　It makes sure that students know the basic structure of attributive clause with that. Base on the principle of new curriculum standard, students should know how to learn English and master some self-learning strategies, thus I will lead them to conclude the meaning of attributive clause and the function of relative pronoun “that”. I will let students to discuss the meaning of the sentences with “that” in pairs by answering the following questions:

　　a Who can paraphrase these sentences?

　　b What does that refer to in these sentences?

　　c What are the functions of the relative pronoun?

　　They may share their answers in five minutes. The first sentence means that I have never seen a more beautiful beach than Bondi Beach, the second the beach is a huge and wide one, and it is popular for swimming and other water sports, the third we stayed in a hotel, and the hotel was right on the beach. In these three sentence that refers to the most beautiful beach, a huge, wild beach and the hotel respectively. The function of the relative pronoun is to refer to the noun or pronoun before it.

　　Inductive method is used to understand the significance of grammar point. They may have the sense of achievement after understanding the grammar point by themselves and build up the confidence and desire to learn grammar.

　　Step 3 Practice

　　Ask students to complete the conversation in Activity 2 and share their answers.

　　Step 3 aims to apply what they have learnt above into practice. I will ask students to complete the conversation in Activity 2 and share their answers. After completing the conversation, they can master the structure of attributive clause with that and function of relative pronoun that.

　　Step 4 Production

　　Describe a city that they like most with their group members and write some sentences about it, with at least three attributive clauses with that.

　　Step 4 is to provide them a chance to output what they have learnt in step 3 and deepen the impression on this grammar point. In the meantime, I can check whether they have mastered them or not.

　　Step 5: Summary and homework

　　At last, it’s the summary and homework. I will ask students to summarize the grammar we have learned is in this lesson. The summary can let them review the grammar point again and consolidate it. The homework is to collect more information of their favorite cities and describe the cities with attributive clauses with that. It’s close to their daily life and students can be motivated to search more information about their favorite cities.

　�、�. Analysis of the blackboard Design

　　Lastly, let’s talk about the blackboard design. I will design my blackboard as follows; this could help students to understand the important information of this lesson clearly.

　　That’s all for my presentation, thanks for your listening.

英語說課稿3

　　一、說教材

　　動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。學(xué)生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。在初中階段主要有八種基本時態(tài)，它們是一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時、過去完成時和過去將來時。在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，一般過去時和現(xiàn)在進行時。八年級本學(xué)期學(xué)習(xí)十個單元的學(xué)習(xí)有五個單元涉及時態(tài)問題，時態(tài)問題貫穿整個英語學(xué)習(xí)，既是重點又是難點，所以非常有必要對時態(tài)問題進行總結(jié)歸納。

　　A：知識目標(biāo)

　　1)掌握動詞的五種基本形式

　　2)掌握五種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法

　　B：能力目標(biāo)

　　通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。

　　C:情感目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進同學(xué)間的友誼。

　　D.復(fù)習(xí)重點和難點

　　五種基本時態(tài)的'概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別五種基本時態(tài)。

　　二、說學(xué)生

　　由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使學(xué)生對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。那麼怎樣使學(xué)生對基本時態(tài)清清楚楚，通過復(fù)習(xí)對學(xué)生進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們準(zhǔn)確得掌握時態(tài)。

　　三、說教法

　　要求學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓學(xué)生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，個體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進行復(fù)習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　Step 1 溫故互查

　　Fill in the blanks with the correct forms of the verbs given.用所給動詞的正確形式填空。本題給出的是同一個動詞，用該動詞的各種形式填空。學(xué)生獨立完成后核對答案教師講解，為后面的時態(tài)復(fù)習(xí)做好鋪墊。

　　Step 2 導(dǎo)讀檢測

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入英語中具有的詞性：名動形數(shù)代副連介，沒有漢語中的量詞，助詞，感嘆詞和擬聲詞。時態(tài)問題主要和動詞有關(guān)，引出動詞的五種基本形式。

　　2、給出一些句子練習(xí)，說出下列句子的時態(tài)名稱、動詞特點、時間標(biāo)志詞：

　　請學(xué)生用這樣的語言描述：此句是____時態(tài)，因為它的謂語由_____構(gòu)成，時間標(biāo)志詞是_____，它表示____ ；并對謂語劃線，對時間標(biāo)志詞打（___）。

　　分小組討論完成，讓小組同學(xué)共同完成看起來復(fù)雜的9個句子，不會表述時可參看附表最后每個小組表述一個句子展示成果。在完成練習(xí)的過程中，他們會因需要而主動閱讀枯燥的語法條款，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過對五種時態(tài)的基本知識的比較分析，有利于突破難點——弄清五種時態(tài)的區(qū)別，這比老師單調(diào)地講解多遍的效果要好得多；通過勾畫圈點關(guān)鍵詞，有利于讓學(xué)生逐步掌握做題的技巧；通過在小組中討論、探究、互助互學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，互助互學(xué)的精神。

　　3、讓學(xué)生寫出復(fù)習(xí)的五種時態(tài)

　　4、給出表格，列出五種時態(tài)的名稱，意義，構(gòu)成結(jié)構(gòu)，標(biāo)志詞，例子等。

　　一般現(xiàn)在時：主語+am/is/are…。主語 + 動詞原形/動詞三單形式。

　　一般過去時：主語+was/were…。主語 + 動詞過去式。

　　現(xiàn)在進行時：主語 +助動詞am/is/are + V-ing（現(xiàn)在分詞）。

　　一般將來時：主語+助動詞am/is/are going to + 動詞原形。主語 + will + 動詞原形。

　　過去進行時：主語+助動詞was/were+V-ing（現(xiàn)在分詞）。

　　設(shè)計了兩個練習(xí)題，修改病句和用所給動詞正確形式填空，對本節(jié)課所復(fù)習(xí)的時態(tài)問題進行鞏固。

英語說課稿4

　　一、教材分析：

　　1、教材的內(nèi)容和作用：本單元圍繞談?wù)撚嘘P(guān)令人尷尬的事情來學(xué)會使用過去完成時態(tài)的用法、構(gòu)成，掌握時態(tài)與句中相應(yīng)的時間狀語或上下文所涉及到的時間有著直接的關(guān)系，在學(xué)習(xí)本單元語言知識的同時，也能夠了解有關(guān)西方兒童的生活習(xí)慣。Reading部分增加了有關(guān)英語發(fā)展變化的知識，注意一些常用的英語表達方式不同的`用法，同時進一步鞏固和加強過去完成時的正確運用。

　　2、知識目標(biāo)：

　　理解并掌握過去完成時，同時正確區(qū)別一般過去時與現(xiàn)在完成時及過去完成時。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，守時守信。

　　4、能力目標(biāo)：提高聽說讀寫及自學(xué)的綜合能力。

　　5、重難點：會運用過去完成時，能區(qū)分名詞、動詞和形容詞（副詞）。

　　二、教材的處理：

　　通過采用日常生活中與大量實例和看圖片的方法，引入“過去完成時”，然后對“過去完成時”的用法作小結(jié)，然后逐步運用“課本事例”進行詳解，并鞏固過去分詞及用法。

　　三、教學(xué)手段：

　　在活動中教學(xué)，易展開雙邊活動；精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進。

　　四、Language Goal:

　　1、When she got to school, she realized that she had forgotten it was Sunday、

　　2、By the time she reached her class the teacher had already started teaching、

　　Period 4 COLLECTION

　　1、有關(guān)By的詞組：

　　By accident /chance / mistake、

　　By and by 不久/過會兒 pass / go by 經(jīng)過……

　　By far, by now, by the time, by the end of ……(到……為止)

　　by oneself, by doing, by sea / bus / air / train （靠……）

　　by the way(順便說說)（in…way 用……方法， in / the way 擋道）

　　side by side（肩并肩）, little by little（漸漸地）, one by one (一個接著一個)

　　by puzzled by(受到……) / by knocked by (被……)

　　2、Useful expressions:

　　①損壞/壞掉 break down break off 歇息，壞了；中斷了

　　Break into pieces(裂成碎片) Break up 分解/粉碎 break out 爆發(fā)

　�、诔鱿�/露面：show up (turn up / appear in front of ……)“將……顯現(xiàn)”

　�、鄢晒α� make it / 把時間……訂在…… make it at half past ten

　�、馨褜嵨镞z留在…… leave(sth) at / in ……；留下來 leave behind

　�、葙u完/售光 sell out

　�、夼c……結(jié)婚 get married to (sb) 娶……嫁給……marry (sb)

　　⑦使……信服……convince sb of sth 提醒，想起 remind(sb) of (sth)

　�、鄁lee(fled / fled) (run away)

　　⑨rush: rush up (the stairs); rush to (the door); rush past……（奔馳而過）

　　Don’t rush me、 (別催我) What’s all the rush?(急什么？) Rush Hour（高峰時刻）

　　⑩Empty(emptied): empty seats; They emptied(排完/倒空) the bottle、

　�、蟜ool: make a fool of……使……受到愚弄；fool(sb)（愚弄……人） play a joke / trick on sb

　　I was only fooling(開玩笑/談笑) （kidding）

英語說課稿5

　　各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是初中英語九年級“unit 10 by the time i got outside,the bus had already left”，整個說課我將分五部分進行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計。

　　一、說教材

　　本單元主要圍繞“april fool’s day ”為話題，談?wù)摪l(fā)生在過去的事情，培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)生的事情進行客觀評價的能力，并學(xué)習(xí)自主解決問題的能力;通過討論“發(fā)生在過去的事情”這個話題，學(xué)習(xí)過去完成時的構(gòu)成和基本用法以及現(xiàn)在完成時和過去完成時的區(qū)別。而本課是本單元的第一課，初步接觸過去完成時，并且過去完成時是英語中非常重要的一種時態(tài)，占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　teaching aims:

　　knowledge objects（:知識目標(biāo)）

　　1 new words and phrases: by the time, gotten, oversleep, got outside, start doing.;

　　2 target language:

　　by the time i got outside, the bus had already left.

　　by the time she got up, her brother had already gone into the bathroom.

　　ability objects:（能力目標(biāo)）

　　1 train the students’ listening and speaking skills with the target language

　　2 train the students to narrate the past events with the past perfect tense

　　3 train the students’ writing skills with target language

　　moral objects:（道德目標(biāo)）

　　it’s a good habit to go to bed early in the evening and get up early in the morning. so you’ll never be in a hurry in the morning. also the whole day’s work depends on the plan in the morning.

　　teaching key points （教學(xué)重點）

　　1 master the words ： by the time , oversleep

　　2 master the target language

　　by the time i got outside,the bus had already left.

　　by the time she got up, her brother had already gone into the bathroom

　　teaching difficult points （教學(xué)難點）

　　1 train the students to understand the listening material.

　　2 train the students to narrate past events with the past perfect tense

　　二、說教法

　　1．英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實或比較真實的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進行語言交流，從而習(xí)得語言。

　　2．結(jié)合本課的句型特點和重點，我在教學(xué)中，主要選用直觀圖片、時間的比較來理解過去完成時的教學(xué)方式，借助多媒體來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，使學(xué)生在不斷參與競爭、團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透“你才是學(xué)習(xí)的主人”的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識，使學(xué)生學(xué)到的.是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本課的重點、難點及知識的特點，我確定下列教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步，伴隨著英語音樂聲，開始了我的教學(xué)。既緩解學(xué)生的焦慮情緒，又進入一種英語氛圍，并為下面作鋪墊。通過對unit9的復(fù)習(xí)，when

　　was the telephone invented? whom was it invented by? s: the telephone was invented by bell in 1876.t: when was the tv invented? whom was it invented by? s: the tv was invented by belld in 1927. that is to say ,when belld invented tv in 1927, bell had invented telephone in 1876.導(dǎo)出過去完成時，進入今天的新課。（5’）

　　第二步，通過五張圖片，進一步練習(xí)過去完成時，并讓學(xué)生總結(jié)過去完成時的意義及構(gòu)成，以及與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。并自己在我們的實際生活中用過去完成時說句子，這時就用到剛才的音樂。（10’）

　　第三步，跟學(xué)生閑聊對話，談?wù)勊麄兊脑缟弦约皩υ缟系南埠�，為課文的聽力做鋪墊，開始了gina’s bad day, 訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并針對聽力圖片，開始學(xué)生之間小組合作進行對話練習(xí)，做課文的1a,1b ，1c,2a,2b.（15’）

　　第四步，根據(jù)聽力gina’s bad day，為其續(xù)尾，寫一篇英語作文，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。(7’)

　　第五步，依據(jù)gina’s bad day ,啟發(fā)學(xué)生要養(yǎng)成早睡早起的良好的習(xí)慣，一日之計在于晨。it’s a good habit to go to bed early in the evening and get up early in the morning.so you will never be in a hurry in the morning. also, the whole day’s work depends on the plan in the morning.（2’）

　　第六步，進行小結(jié)，并做同步練習(xí)，結(jié)束課程。(6’)

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握過去完成時的用法及結(jié)構(gòu)。大部分同學(xué)能積極投入到課堂中來，積極思考問題，效果還好。但在練習(xí)寫作時，由于少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能當(dāng)場完成。

　　五、板書設(shè)計

　　我把板書設(shè)計為三塊，左邊我單詞，中間為重點句子，右邊為過去完成時的定義，結(jié)構(gòu)。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位。

英語說課稿6

　　一、說教材

　　Unit4 Drawing in the park是一篇談?wù)撛诠珗@內(nèi)能夠看見什么，并且詢問對方能否畫出某樣?xùn)|西對話，對話主要內(nèi)容是Mike和 Tim在公園內(nèi)畫畫，由Mike來詢問Tim能看見什么，是否會畫的問題，并由Tim作回答。對話輕松幽默，使學(xué)生比較感興趣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能：

　　1.感知并學(xué)習(xí)和理解景物單詞park, river,tree, flower,boat.

　　2.感知并理解句型What can you see?及其回答I can see...,以及常用交際用語

　　Good idea!并能夠在語境中運用.

　　(二)語言技能目標(biāo)：

　　1. 聽：能聽懂文本的意思，在文本推進中理解新單詞、新句型的含義 ;能聽懂文本所

　　體現(xiàn)的語言含義和情感態(tài)度。

　　2. 說：能根據(jù)所給單詞和句型開展對話和描述。

　　3. 讀：能有感情朗讀篇章、分角色朗讀對話; 能讀懂文本，理解文本內(nèi)容。

　　4. 寫：能參根據(jù)情境口頭復(fù)述完成句子的書寫。

　　5. 用：能在語境中運用新舊知識說話;能根據(jù)情境編演新對話。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　通過Mike和Tim在公園中的對話，向?qū)W生滲透要善于發(fā)現(xiàn)身邊美好事物，并將美好的事物留在心中。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點

　　1.感知并學(xué)習(xí)和理解景物單詞park, river,tree, flower,boat.

　　2.感知并理解句型What can you see?及其回答I can see...,以及常用交際用語

　　Good idea!并能夠在語境中運用.

　　3.能有感情朗讀篇章、分角色朗讀對話; 能讀懂文本，理解文本內(nèi)容。

　　4.能參根據(jù)情境口頭復(fù)述文本。

　　教學(xué)難點

　　1..感知并理解句型What can you see?及其回答I can see...,以及常用交際用語

　　Good idea!并能夠在語境中運用.

　　2.能根據(jù)情境口頭復(fù)述文本。

　　四、說教學(xué)方法

　　我主要采用了以下幾種教法：1.圖文對照法;本文利用課文插圖和Unit4 Drawing in the park的課件幫助學(xué)生理解、想象。2、情境教學(xué)法，使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。3、以讀代講法。通過不同形式、不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容。

　　五、說教學(xué)過程

　　緊扣“在公園中畫畫”來設(shè)計的教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知英語。

　　我在設(shè)計這一課的導(dǎo)入時，選用了看圖片根據(jù)自身情況站起來回答這種比較容易活躍課堂氣氛的游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下表達能力的句子I can...，并由最后一張圖片的畫畫引出在公園畫畫這個主題，活躍了課堂氛圍后，向?qū)W生展示我畫的一幅畫，讓學(xué)生觀察畫中由哪些東西，創(chuàng)設(shè)一個真實的情境來讓學(xué)生更好地感知所學(xué)內(nèi)容。

　　(二)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

　　在情境創(chuàng)設(shè)完之后，開始教授新單詞，讓學(xué)生用英語說出他們能夠看到的物品提升學(xué)生學(xué)習(xí)的.自主性，然后依次出示這些單詞，在發(fā)音和拼寫兩個方面進行教授，單詞教授完畢之后，進行趣味拼寫的游戲來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，達到更好地吸收新知的效果。以及出示相關(guān)句型，讓學(xué)生感知。讓學(xué)生在玩中學(xué)，對所學(xué)知識更感興趣。

　　(三)引出課文內(nèi)容，帶著問題去學(xué)習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)主要用來處理課文內(nèi)容，首先由我的畫引出這是一個公園，而Mike和Tim也恰好在一個公園內(nèi)，我們一起去看一看他們在干什么。在看卡通前先出示問題，讓學(xué)生帶著問題看卡通，能夠提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加集中注意力去感知整個文本�？赐昕ㄍ�，校對答案，梳理課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠完全掌握文本內(nèi)容。

　　(四)含情朗讀，進行角色扮演配音

　　在學(xué)生對文章有了一個很好的感知的基礎(chǔ)之上，教師和學(xué)生一起朗讀課文。之后進行學(xué)生喜愛的角色扮演活動。角色扮演考驗學(xué)生對文章的熟悉程度以及掌握情況。另一方面，學(xué)生對于上臺進行表演總是顯的很積極，教師有效抓住這一特征，在表演中糾正學(xué)生的問題，學(xué)生也樂于接受。表現(xiàn)積極踴躍。在文本處理的最后，進行這個教材的特色板塊，分角色配音。由于動畫的錄音往往也是極富有情感，并且很夸張。這極大的吸引學(xué)生的興趣。因此在配音的時候，學(xué)生也會不由自主的模仿動畫里人物的語音語調(diào)，模仿的惟妙惟肖。這時候如果教師再適時的給予鼓勵，學(xué)生會變的更有興趣，更加積極。

　　(五)拓展延伸，鞏固新知

　　處理完課文內(nèi)容后，讓學(xué)生運用本課內(nèi)容進行同桌互練，讓每個學(xué)生都能夠張口說，鞏固所學(xué)單詞及句型。然后向?qū)W生進行思想滲透：要有一雙善于發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的眼睛。

英語說課稿7

　　一、 教學(xué)理念

　　本節(jié)課，在《英語課程規(guī)范》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標(biāo)設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，協(xié)助同學(xué)們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發(fā)展了同學(xué)的語言思維能力。

　　讓小朋友們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學(xué)過程中,注重同學(xué)的心理變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.協(xié)助同學(xué)克服緊張心理,并和時給予同學(xué)肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進同學(xué)健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的

　　二、 教材和同學(xué)分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在同學(xué)掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以和第二人稱的轉(zhuǎn)化表達：You have...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級同學(xué)，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力。如何不時的激發(fā)同學(xué)積極的學(xué)習(xí)情感？這就需要我們通過巧妙的說課稿來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使同學(xué)學(xué)會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從同學(xué)的需求、喜好動身, 設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)在快樂的學(xué)習(xí)和實踐活動中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步掌握英語知識和技能；同時豐富了同學(xué)的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性和人文素養(yǎng)。

　　三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　(一)知識目標(biāo)

　　1 感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.

　　2 熟練掌握基本句型，并能夠進行實際運用.

　　3通過人稱轉(zhuǎn)換，能簡單了解相關(guān)的擴展知識.

　　(二)能力目標(biāo)

　　本節(jié)課通過小組合作、師生互動、游戲操練，情境扮演等形式,讓同學(xué)完成聽、說、玩、演的技能訓(xùn)練.使同學(xué)能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)同學(xué)實踐、創(chuàng)新和自主探究的'學(xué)習(xí)態(tài)度,并提高同學(xué)語言的實際運用能力.

　　(三)德育目標(biāo)

　　本課通過對五官名稱的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)保護自身的身體器官，注意用眼衛(wèi)生，維護視力。

　　(四)情感目標(biāo)

　　在教學(xué)過程中,注重同學(xué)的心理變化，關(guān)注同學(xué)的情感變化，努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.協(xié)助同學(xué)克服緊張心理,并利用科學(xué)的評價方法和時給予同學(xué)肯定與鼓勵,發(fā)展不同程度同學(xué)的語言能力，讓其樹立自信心。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)其合作精神,促進同學(xué)健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的

　　四、重點、難點和突破

　　本課重點：五官名稱和I have.../ You have...句型的理解—表達—使用。

　　本課難點：I have 與You have的人稱轉(zhuǎn)換；mouth的發(fā)音；數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達形式。

英語說課稿8

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、認讀五個短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash、

　　2、初步了解句型：what can you do? I can…

　　3、重點是：有關(guān)家務(wù)的五個短語。

　　二、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　熱身時我是以談話方式導(dǎo)入，從第二單元所學(xué)過的句子what day is it today? It's…引入，過渡到上周末what day was it the day before yesterday？然后從周末的活動中引入本課內(nèi)容：家務(wù)活動。

　　2、新授

　　a、在教學(xué)單詞時，我是一個個進行教學(xué)的，因為這五個單詞比較難，所以在教學(xué)時時間花得較多，尤其是empty the trash，難讀也難記。另外在讀短語時，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀，以避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴大，讓更多的學(xué)生有機會讀。

　　b、在引出water the flowers時，我用各個短語組成花的形狀，從flower到water the flowers，顯得不突兀。

　　c、在學(xué)完所有單詞后，再出現(xiàn)所有單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語相結(jié)合，也就是讓學(xué)生在會讀單詞的.時候也了解了單詞的意思。

　　3、鞏固，鞏固時我主要用了2個小游戲。

　　1、看圖片說單詞

　　讓學(xué)生根據(jù)圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當(dāng)看到下一張圖片時，馬上說出相對應(yīng)的單詞。一是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內(nèi)容，將單詞與圖片有機結(jié)合。

　　2、聽聲音，猜單詞

　　根據(jù)聽到的聲音來猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛。英語學(xué)習(xí)我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見但是卻較為實用。

英語說課稿9

　　1、說指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心，為學(xué)生打好良好的語音基礎(chǔ)。，使他們初步掌握應(yīng)用英語進行交流的能力，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為達到目標(biāo)，充分考慮到小學(xué)英語具有直觀性，趣味性，情境性等特點，我借助靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生對教學(xué)過程產(chǎn)生直接興趣，把攀登英語和先鋒英語進行有機整合，從而加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、說教學(xué)內(nèi)容

　　我說課的教學(xué)內(nèi)容是攀登英語一級B第七單元第三課時。這個單元的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容是一首歌曲童謠《SLOWLY，SLOWLY》；一組日常用語：Excuse me。 May I use your ruler？Here you are。 Thank you。還有《迪士尼神奇英語》動畫Let’s Travel。需要安排四課時來完成整個單元的學(xué)習(xí)。依據(jù)攀登英語循序漸進的學(xué)習(xí)進度和學(xué)生的認知規(guī)律，第三課時起著承上啟下的重要作用：承上的是在經(jīng)過了前兩課時的輸入課，學(xué)生對歌曲童謠和日常用語已有了初步的感知和熟悉，這節(jié)課主要是通過Group Work即小組活動達到學(xué)生結(jié)合實際應(yīng)用所學(xué)日常用語去交流的目的；承下的是為第四課時的輸出課Perform即表演展示出來做準(zhǔn)備的。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　（1）學(xué)生能夠模仿說唱本單元所學(xué)童謠，并掌握兩種動物（snail和mouse）的說法以及快慢（slowly和quickly）的表達方法；

　�。�2）了解并能使用“Excuse me。 May I use…？”句型向別人借東西并能做出適當(dāng)應(yīng)答。

　　（3）通過看《迪士尼神奇英語》（下）VCD第18課的學(xué)習(xí)掌握幾種常見交通工具的說法，整合動畫中出現(xiàn)的先鋒的重點單詞。

　　能力目標(biāo)：

　　（1）能夠運用所學(xué)日常用語，結(jié)合實際進行會話。

　　（2）能夠認讀所學(xué)重點單詞。

　　情感目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的自信心，激發(fā)學(xué)生說英語興趣。

　�。�2）滲透學(xué)生在借東西時應(yīng)使用文明禮貌用語。

　　教學(xué)重點、難點：

　　（1）教學(xué)重點是了解并能使用“Excuse me。 May I use…？”句型向別人借東西并能做出適當(dāng)應(yīng)答。日常用語學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本課時的核心環(huán)節(jié)，利用教學(xué)VCD先進行Listen and Repeat復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生預(yù)熱，然后say and act，結(jié)合實際做一個示范，替換內(nèi)容，為這句日常用語創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，在要求學(xué)生拿出“天天會話卡”認讀句子，充分利用這份資源，實質(zhì)為教學(xué)起促進作用。難點是Group Work，小組運用手中的`橡皮、尺子、鉛筆、書等實物進行會話。

　　4、說教學(xué)過程

　　一、 Warm up預(yù)熱（12分鐘）

　　1、Greeting。師生問候，對話練習(xí)。（復(fù)習(xí)所學(xué)過的日常英語）

　　2、perform（攀登第六單元的日常用語和歌曲，課下有準(zhǔn)備的小組進行展示）

　　這一環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)上一單元的知識，并給優(yōu)秀小組展示的機會，結(jié)合評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。同時，給其他未展示的小組起到榜樣作用。給看的聽的認真的小組或個人做出評價。

　　4、let＇s sing《SLOWLY，SLOWLY》

　　英語歌曲童謠是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一�！禨LOWLY，SLOWLY》這首活潑的童謠既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，學(xué)生喜歡模仿，加上動作，為課堂增添了活力。同時掌握了蝸牛、老鼠、快慢的表達方式。

　　播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit 7歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　Watch and listen一遍評價一次

　　Listen and repeat一遍

　　Follow（側(cè)重）

　　說唱童謠SLOWLY，SLOWLY并做動作。

　　二、 Everyday English。日常用語（15分鐘）

　　Listen and repeat一遍，在Listen時學(xué)生要安靜仔細地聽；Repeat時要仔細聽盡量清楚準(zhǔn)確地重復(fù)，為group work做準(zhǔn)備。評價一次

　　Say and act。結(jié)合實際做一個model，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境運用所學(xué)語言進行交流，運用天天會話卡練習(xí)句型。

　　替換單詞：May I use your ruler/eraser/book/pencil？Here you are。 Thank you。

　　Group work。（側(cè)重）要求學(xué)生結(jié)合實際交流。Perform（個別優(yōu)秀學(xué)生進行展示）根據(jù)學(xué)生的具體情況，個別優(yōu)秀學(xué)生進行展示，檢查Group Work的效果，并起模范作用，時間允許情況下，再鼓勵學(xué)生進行g(shù)roup work，再展示一次。

　　三、 Cartoon time 。動畫（10分鐘）

　　播放《迪士尼神奇英語》VCD第18課第3節(jié)。

　　目的是為學(xué)生輸入大量的、豐富的語言經(jīng)驗和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣四、Sum up。 總結(jié)（3分鐘）

　　1、how many？一起用英文數(shù)。

　　2、who＇s the winner？

　　3、安排優(yōu)勝組準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

　　這是這節(jié)課最后的總體評價環(huán)節(jié)，運用句型how many stickers are there？學(xué)生一起數(shù)出數(shù)字，用英語表達出來。既達到了（4）掌握并正確使用“How many …？”來詢問人或物品的數(shù)量，能針對問題做出適當(dāng)回答的教學(xué)目標(biāo)。

英語說課稿10

　　《Lesson21 Look at Your Hair》說課稿

　　Good morning ladies and gentlemen .I’m very happy to see you.Today I’ll

　　talk about Lesson21 Look at Y our Hair Grade 3 Hebei Education Press. I’ll talk

　　about this lesson with the following parts : Teaching Aims ,Teaching Procedures, Teaching

　　Methods and so on.

　　I Say teaching Aims

　　(1)Aims of knowledge

　　Let students grasp the main words： blond ,long 、short 、curly 、straight

　　And use the sentence structure :What colour is your

　　hair ?

　　My hair is ...to talk about the hair.

　　(2)Aims of ablity

　　Go on improving students’skills of listening ,speaking,reading and writing,especially develop

　　students’practing and creating ability.

　　(3)Aims of emotion

　　Make students more interested in learning English and develope good studying hobby.Make students enjoy learning ,taking part in ,competing and cooperating.

　　二、 說教學(xué)方法

　　在這一課時中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生積極性。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

　　1、說唱引入 激發(fā)興趣

　　歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》

　　2、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)新知

　　以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中他們的注意力。創(chuàng)設(shè)日常生活情景，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)學(xué)生們的.學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、互動操練 及時評價

　　重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，激勵學(xué)生大膽開口。

　　Say Teaching Procedures

　�。ㄒ唬〤lass opening

　　1、 Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》

　　2、 Greeting：

　　hello ，boys and girls . How are you？

　　Today I’m very happy .Are you happy？

　　3、 Revision

　　(1) Words :cold、 hot 、warm 、cool

　　T: How do you feel？

　　S: I feel_____.

　　(2) Words: head 、arm、 leg、 hand、 foot.

　　Play Joining game， Review parts of the body.

　�。ǘ�）New Concepts

　　1、Words: hair、 long 、short、 straight 、curly

　�。�1）T：（A barbie doll is in teacher’s hands.)Today I’ll

　　introduce a new friend : Anne .Look ! She is very beautiful.

　　T: (Point to Anne’s hair ) Now please look here.

　　What’s this？ This is hair.

　　板書 hair The students read the word after teacher seveal times.

　�。�2）Anne: I’m not beautiful. I want to be a barber.

　　Show powerpoint to learn words : long 、short、 straight 、curly

　�。�3）Let students intrduce in their groups

　　This is______(long short straight curly) hair.

　　2、Word: blond

　　Sentences: What colour is your hair？

　　My hair is ______

　�。�1）T: (Point to Anne’s hair ) What colour is Anne’s hair？

　　T: It’s blond

　　(板書：blond )

　�。�2）T: What colour is your hair？

　�。≒oint to the student ）

　　S: My hair is black.

　　Ask and answer in pairs.

　�。�3）現(xiàn)在我們進行一次發(fā)型設(shè)計比賽，讓同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計一個新發(fā)型，把它畫下來，可以把頭發(fā)染成自己喜歡的顏色。（并標(biāo)明long short straight curly或顏色）

　　（4）讓學(xué)生分小組介紹自己的新發(fā)型，用這幾個句型：

　　My hair is_______(long short straight curly) hair.

　　My hair is_____(colours)

　　（5）、每小組選出最好的設(shè)計和解說上臺表演,再評選出一等獎,

　　予以獎勵。

　　（三）Class closing

　　Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.

　　Homework

　　Draw a picture.為自己的媽媽設(shè)計一種好看的發(fā)型并標(biāo)明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設(shè)計。

　　四 、板書設(shè)計

　　Lesson 21 : Look at Your Hair !

　　1 、long 2、What colour is your hair？shortMy hair is _______.

　　hair straight

　　curly

英語說課稿11

　　說課的內(nèi)容：

　　1.說教材。本課是閱讀課，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解西方古典音樂，了解奧地利首都維也納的重要音樂地位，能閱讀文章后做相關(guān)的練習(xí)；重要內(nèi)容：make sb. do sth.; make sb. not do sth.; make +名詞或代詞+形容詞;not only … but also …等等。

　　2.說教學(xué)方法（包括教法和學(xué)法）。用ppt展示圖片，復(fù)習(xí)并教單詞，簡潔明了，學(xué)生更易理解和記憶，并且記憶深刻。

　　3.說教學(xué)過程

　　■ Hello, class. Have you ever heard of Vienna?

　　Vienna is the capital of Austria, and also one of Austria’s nine states.

　　Art and culture have a long tradition in Vienna, in the areas of theatre, opera and the fine arts.

　　Vienna also offers a great many opportunities for fans of the opera.

　　In recent years, the Theater an der Wien has become widely known for hosting premieres of musicals.

　　Finally, many Roman Catholic churches in central Vienna feature performances of religious or other music, including masses sung with classical music and organ.

　　■Reading and vocabulary

　　1 Look and match.

　　On page 36, you see six words and six pictures. Read the words and look at the pictures. Match the pictures with the words．

　　Picture 1→guitar Picture 2→violin Picture 3→piano

　　Picture 4→trumpet Picture 5→drums Picture 6→organ

　　2 Read and check.

　　On page 36 you see a long passage. It is about Vienna and its great composers.

　　Now let’s go on to read the passage. While reading try to cut(斷句)/ the sentences into parts, blacken（涂黑）the predicates, shade（加影）the connectives and underline（劃線）the expressions.

　　Now write all the expressions in your Expression Book.

　　on the river Danube, the capital city of Austria, the centre of, European classical music, a lot of, play music for a classical dance, make sb. famous, all over Europe, even more, more than, two of, be born in, not only…but also, take sb around…, give concerts, at the age of, hundreds of, pieces of music, for the classical orchestra

　　Talk about Vienna

　　Now read the following six sentences and check（√）the true sentences.

　　1 Many composers and musicians came to study and work in Vienna.（√）

　　2 Strauss the younger played the piano, the violin and the organ at the age of six.

　　3 Mozart wrote his first opera at the age of 14.（√）

　　4 The family took Mozart around Europe.（√）

　　5 The father Johann Strauss died in 1791．

　　6 Mozart wrote The Blue Danube.

　　Now correct the false:

　　Number 2 is not correct. The truth is Mozart played the piano, the violin and the organ at the age of six. Not Strauss the younger.

　　Number 5 is not true. Mozart died in 1791. Not The father Johann Strauss.

　　Number 6 is not right. Not Mozart wrote The Blue Danube, but Strauss the younger wrote the Blue Danube.

　　作業(yè)：

　　1.校內(nèi)：2號本14頁第2題。

　　2.校內(nèi)：1號本15頁，課文35頁第2部分讀熟。

　　教研組活動記錄表

　　活動課題NSE八下Module 5 Western music unit 1

　　說課內(nèi)容：

　　本課主題是了解西方古典音樂，學(xué)習(xí)反義疑問句。這節(jié)課是八年級上的重要一課。本節(jié)課由音樂the blue Danube導(dǎo)入，從而創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后，結(jié)合圖片介紹音樂之都維也納，引出課文中的人物---Mozart，Johann Strauss.之后，學(xué)習(xí)新單詞，展開聽說訓(xùn)練，學(xué)生朗讀，對話，師生對話，學(xué)生展示對話。然后，我把重點放在語言點的'講解上舉例充分、生動�？傊�，結(jié)合本班實際，這是一堂普通而有效的常規(guī)課。請大家多提寶貴意見。

　　評課內(nèi)容：

　　顧老師語音純正，教態(tài)自然，學(xué)科專業(yè)知識扎實，基本無廢話、口誤。本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容完整、充實。教學(xué)方法符合本班學(xué)生實際，目標(biāo)達成度較高。課堂結(jié)構(gòu)合理，時間安排恰當(dāng)。知識點講解清楚、到位，重點突出，舉例內(nèi)容貼近學(xué)生生活。建議顧老師注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，本節(jié)課感覺氣氛較沉悶，師生互動、生生互動不充分，希望在調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多研究、實踐�？傊�，這是一節(jié)符合學(xué)生實際，實用價值很高的常規(guī)課。

英語說課稿12

尊敬的各位評委老師：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版初中英語第二冊第六單元It’sraining的第五課時，下面我將從說教材，說學(xué)法，說學(xué)情，說教學(xué)過程和碩板書設(shè)計六個方面來進行闡述。

　　一說教材

　　（1）本課時時人教版初中英語七年級下冊unit 6的第五課時，中心話題圍繞“It’s raining”展開，教材中學(xué)習(xí)了一些新的單詞和詞組以及它們的用法，它是本課時的重點，為本單元學(xué)習(xí)起著促進和鋪墊的作用。

　�。�2）知識目標(biāo)：vocation,on vocation,take a photo,beach,look

　　at,surprised等句型：There are many people on vocation,Others are lying on the beach,What do you usually do when it’s raining?等。

　　能力目標(biāo)：能根據(jù)本課時所寫單詞及句型就日常生活中的話題進行交流，使學(xué)生掌握一定的語言運用能力。

　　情感目標(biāo)：Get students written and read weather paages.鼓勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　�。�3）教學(xué)重點：Get students written and read weather paages

　　confidently.

　　教學(xué)難點：詞組和信學(xué)句型在日常生活中的運用，能根據(jù)句型回答問題。

　　二說教法

　　根據(jù)以上教材分析，我采用以下教法，根據(jù)英語本身的特點和七年級學(xué)

　　生年齡特點，采用情景教學(xué)法，充分利用多媒體技術(shù)，根據(jù)錄音盒PPt課件，設(shè)計具體的情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，采用講授法，幫助學(xué)生理解和感悟。在位學(xué)生創(chuàng)造大量情景基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀，用英語交流和討論。

　　三說學(xué)法

　　根據(jù)教育學(xué)和教育心理學(xué)的.原理，學(xué)法以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，本課時采用合作閱讀法和討論法，使學(xué)生記憶新詞和詞匯，日常生活中提高說英語的能力，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽嘗試，通過對話在實際情境中運用句型。

　　四說學(xué)情

　　根據(jù)七年級學(xué)生年齡特征和知識掌握程度，應(yīng)以學(xué)生為主體，因材施教，開展符號學(xué)生的多樣化教學(xué)，突出新課程標(biāo)準(zhǔn)中以人為本，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我建議以掌握基礎(chǔ)單詞句型為主，對學(xué)習(xí)掌握程度較好的同學(xué)應(yīng)以英語語言交際方面的運用為主。

　　五說教學(xué)過程（Teaching Procedures）

　　Step1 Warming up

　　Greet students and invite four pairs of students to show theirconrersations in the cla students read words together after the

　　activity.

　　Step2 Prosentation

　　Students listen to the recording after teachers

　　explanation.Teacher dintinguishes subject,predicate and so

　　on,besides,there is a appositive .“This is my sister,Heidi”Then

　　students read all together when the recording plays a second

　　time.Students do activity and teacher asks“What are they doing”Step 3 practice and consolidation

　　Students do a survey in groupwork “What do you usually do when

　　it’s raining?” “I usually read a book”

　　Step 4 Summary

　　This leon we’ve learned some words like

　　vacation,beach,surprised,heat and some phrases like on vacation,take a photo,look at,have a good time.

　　Step 5 Homework

　　Finish all the exercises in section of 2H.Recite words

　　Read loudly of material

　　Step 6 Blackboard Design

英語說課稿13

　　Book 1 Unit1

　　Good morning, ladies and gentlemen. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.

　　My representation is made up of six parts：analysis of the teaching material, analysis of the students, teaching methods, teaching procedures, blackboard design and teaching reflection.

　　This is the last part of the unit, It is designed to impove students’ English level through doing a project. In this section, students will read information about two school clubs, and then they will design a poster advertising a new school club.

　　By reading these passages, students will study knowledge of school clubs and improve their reading ability.

　　 In the course of writing, students will learn how to plan,prepare,produce and present the new school club.

　　In a word,learing this lesson can improve students' ability of listening, speaking, reading and writing, especially the writing skill.So the selected material plays a very important part in English teaching and learning.

　　Teaching aims

　　According to the new curriculm and syllabus,based on the character of the selected material,I set the teaching aims as follows:

　　Knowledge aim: to get Ss learn some new experssions and know about school clubs. Ability aim: to improve Ss’ability of reading and writing

　　Emotional aim: to develop Ss’spirit of co-operation and interest in starting or joining a school club

　　Teaching important points and difficult points.

　　The teaching important and difficult point in this lesson is how to improve Ss’ability of reading and writing.

　　1. The Ss have known something about through the Internet and other ways.

　　2. They are lack of vocabulary.

　　3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.

　　4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.

　　To achieve the teaching aims and deal with the important and difficult points,I’ll use the following methods to conduct my class,they are: Listening and reading;ask and answer competition;discussing and group work.I’ll also use a record and the muti-media to make my class lovely and interesting.

　　With the teaching methods, I can guide Ss to solve problem and complete different tasks.

　　Teaching aids:

　　1. a projector

　　2. a tape recorder

　　3. multimedia

　　4. the blackboard

　　I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and writing ability.

　　Step 1 lead-in

　　Show Ss some pictures of a school club, and some Ss' opinions about the joining in a club. Doing so can arise Ss’interest in this lesson

　　Step 2 Listening and reading

　　Play the tape for Ss to listen and pay attention to the pronunciation and intonation,then read the passages to get a main idea. After that ,we’ll have an ask and answer competition about the passages.The activity can train Ss’quick mind,heat the classroom atmosphere.

　　Step 3 Design a poster advertising a new school club

　　Planning

　　Divide the class into small groups. Discuss what club they'd like to start.And they've decided the name of their club, then assign tasks to each group member.

　　Preparing

　　Group members go separately to finish the tasks.Those who are responsible for doing research need to find information about school clubs and posters.The group should discuss the information found and decide what they can learn from it.

　　Producing

　　Group members responsible for making the poster need to follow the outline, proofread it and get it approved.

　　Presenting

　　Each group present their poster to the class, explain it.

　　Display the posters and have others vote to choose the best poster.

　　Step 4 Homework

　　Finish off the workbook exercises and self-assessment part after class

　　On the left of the Bb,I’ll write down some language points;In the middle are some suggested answers and some writing skills are on the right side.

英語說課稿14

　�。ㄈ�英）經(jīng)典初中英語說課稿

　　Good afternoon, my dear judges, I am ______, from ______, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas、 My presentation consists of five parts、

　　Part 1The analysis of the teaching material

　　This lesson is a reading passage, which focused on the topic of __________________, such a topic is related to our daily life, so it is easy to arouse the Ss’ learning interests、

　　My teaching objectives include the following parts、

　　First, the knowledge objective :By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases:______________________________________其他參考活動：Debate----當(dāng)話題有矛盾的雙面Discussion——當(dāng)話題是討論解決問題Do a survey——調(diào)查Understand the main idea of the article; And master the usage of ___________________(某個語法點) Second, the Ability objective: skim for the main idea of the article and scan for the specific information, predict some information and understand the whole article, and enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the topic, etc、

　　Third，the emotional objective: to develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion; arouse Ss’ interest in English learning

　　Forth, the Cultural awareness

　　Fifth，the Important points: to get an overall understanding of the whole text, and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning, summarizing language points…、、…(具體課型用具體例子闡述) the usage of the______________________(語法或句型)

　　While the Difficult points:Are enable the Ss to use the new words and phrases to express their ideas in daily life, and develop the ability of skimming and scanning、 master the usage of ____________________________(語法或句型)

　　根據(jù)教學(xué)過程設(shè)計的內(nèi)容來決定)

　　Part 2 The analysis of students

　　The Ss have learned English for some years、 They understand some words and simple sentences、 They are curious, active, and fond of game, competition, and various activities、 They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere、

　　Part 3 Teaching methods

　　In this lesson, My teaching methods include

　　audio-visual teaching method, communicative teaching method, and task-based teaching methods、

　　Besides, a computer, blackboard, a tape recorder, a projector are needed as the teaching aids、

　　Part 4 Teaching procedures

　　There are five steps in my teaching procedures、 But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to do competitions while finish different tasks in this lesson、

　　Step 1 Warming-up and leading in (3mins)

　　Free talk; talk something related the topic of the article、

　　參考活動：

　　Brainstorming, setting the scene, show pictures etc、

　　Purpose: activate the Ss to regard the topic of ___________________(主題) and create a relaxing atmosphere、

　　Step 2 Pre-reading (10mins)

　　There are 3 tasks for the Ss、

　�。�1）Do a guessing game、

　　（2）Show some funny pictures and sentences on PPT and then ask the Ss to

　�。�3）Guess the meaning of the new words、

　　Practice the new words and phrases:

　　Match the new words and phrases with the Chinese meanings、

　　Predicting: based on the title/ pictures on the text、 (看具體情況而定)

　　Purpose: through guessing, to arouse Ss learning interest, and help them to learn the new words and phrases which they may come across while reading, pave the way for the following learning and cultivate the ability of anticipating、

　　{Meanwhile, pronunciation of some letter strings such as “ea” (pea, tea, feast、、) and “er” (cucumber…) are highlighted so as to foster students’ phonetic sensitivity、}（如果有語音教學(xué)則可滲透。）

　　Step 3 While- reading (15mins)

　　There are two tasks for the Ss、

　　first reading:

　　Ss read the article as quickly as they can and try to get the general idea by answer the following questions、

　　Q1: who/ when/ what/ ………、

　　second reading: pair-discussion

　　Ss read the article more carefully, and then discuss with their partners to finish the T/F exercises and fill in the table/blanks in the sentences、

　　A : T/F

　　B: Fill in blanks、

　　根據(jù)課文內(nèi)容而定。參考活動：

　　Fill in the table, make an outline of the article, find the topic sentences of each paragraph, etc、

　　Purpose: the two tasks are aim to develop Ss’ reading ability、 Skimming for the main idea of the article, and scanning for the specific information、 And then get a deep understanding of the article、

　　Step 4 Post-reading (10mins)

　　1）Group discussion: fill in the blanks

　　Ss discuss the article with their group members, and find out the language points, such as the key words, phrases, and sentence structures in the article、 And then fill in the blanks in a short passage present on the PPT、 The short passage is made up from the article, and the answers are the language points in this lesson、 After check the answers, I will help the Ss to summarize the language points、

　　2）Retell:

　　Use the key word and phrases presented on the PPT to retell the article、

　　Make a report——小組合作，反饋

　　Purpose: Through group work, cultivate the spirit of cooperation, and train the ability of solve problem by themselves、 In class, the teacher is just a guide, while the Ss are the center, where, the teacher just join them, giving suggestions, and offering help when they need、 Meanwhile, ask the Ss to retell the article, is an output, and it can evaluates how well the Ss learned in this lesson、

　　Step 5 Homework (2mins)

　　go over today’ lesson and preview the next lesson

　　go to the library or search on the internet to get more extra material about this topic and then write a report、

　　Purpose: consolidate the language points and do prepare for the next lesson, and develop the ability of writing、

　　Part 5 Layout

　　Title

　　New words new phrases語法句子

英語說課稿15

　　各位老師：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《新編實用英語》第一冊第二單元的精講課文部分，課文的題目是：Different Attitudes to Gift Giving.在此，我希望和大家分享我的授課心得，希望大家多多指教。

　　今天我說課的內(nèi)容包括五部分：教學(xué)計劃及大綱要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法以及教學(xué)的實施和過程。

　　第一部分是教學(xué)計劃及大綱要求：

　　其中教學(xué)計劃為：每單元精講閱讀部分第一篇課文，課時是兩課時時間，總計90分鐘。需要完成的內(nèi)容是全篇課文的講解及相關(guān)習(xí)題的練習(xí)。大綱的要求是：閱讀作為外語教學(xué)訓(xùn)練的歸結(jié)，通過閱讀開拓學(xué)生眼界，進一步提高語感和交際能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分的條件。我對大綱要求的理解是重點要放在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不同于初高中的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后很多學(xué)生要面臨工作，培養(yǎng)學(xué)生快速自主的學(xué)習(xí)能力就是培養(yǎng)學(xué)生職場最核心的競爭力，因此引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信息，找到文章重點是本課設(shè)計的重點。

　　第二部分是教學(xué)目標(biāo)：

　　一、本課的教學(xué)目標(biāo)中最基本的是知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的詞匯，句子結(jié)構(gòu)，相關(guān)語法，能夠理解文章意思 ,了解相關(guān)文化信息。

　　二、更高一級的目標(biāo)是能力目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生了解不同國家文化的興趣，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生了解英語國家相關(guān)的文化對興趣的培養(yǎng)，英語文章的理解都大有幫助。如果考試中的閱讀理解是同樣的難易程度，但一個是考端午節(jié)的文章，一個是考狂歡節(jié)的文章，相信學(xué)生一定是第一篇文章做的效果好，因為學(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)信息，而對西方的狂歡節(jié)學(xué)生知之甚少。因此，學(xué)生了解西方文化對應(yīng)試，尤其是閱讀部分的得分，會有很大的幫助。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生理解英文文章，快速準(zhǔn)確獲取主要信息的能力。學(xué)生畢業(yè)后面臨工作，職場不同于學(xué)校，如何快速的`獲得信息，學(xué)會相關(guān)工作流程是職場必備的素質(zhì)，因此老師在教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在短時間之內(nèi)理解文章，找到文章重點的能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是我們大學(xué)教育的教學(xué)中重要的一項教育目標(biāo)。

　　3.學(xué)習(xí)文中地道英語句型的寫法，完善寫作能力。英語文章的講解初高中就有，但側(cè)重點應(yīng)該是不同的，大學(xué)階段不應(yīng)僅僅把閱讀的教學(xué)重點放在意思的理解，和單獨詞匯的使用上，要讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)文章中地道的英語表達方式，寫出地道的英文句子。這是對大學(xué)英語中閱讀教學(xué)的更高要求，這有利于學(xué)生英語水平得到質(zhì)的提高。寫作能力在職場是非常重要的也是基本的能力之一，雖然寫作在聽、說、讀、寫、譯中是難點，但只要經(jīng)過不斷的模仿，練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)的清晰的英語文章，相信這對學(xué)生步入職場會有很大的幫助。

　　4.靈活運用所學(xué)詞匯。這要求學(xué)生不僅知道詞匯的意思，而且可以運用到實際英語交流中去，最重要的是學(xué)生可以運用到自己所寫的文章中去，很多學(xué)生存在一個問題就是，背了很多的單詞，但最后考試的時候，寫作部分卻很多詞不會寫，原因就是平時對詞匯的運用掌握不好，只知道意思，不會運用，因此會再多的詞匯，不會使用，也是白費工夫，在教學(xué)中，老師要多給學(xué)生舉例，讓學(xué)生自主模仿、學(xué)習(xí)詞匯的使用，這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解及運用。

　　三、最高一層的目標(biāo)是素質(zhì)目標(biāo)：不同國家，習(xí)俗不同，應(yīng)當(dāng)尊重不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)到相關(guān)禮儀，了解其他國家文化的同時，取其精華，弘揚發(fā)展本國文化。

　　第三部分是教學(xué)方法：

　　適用于本課的教學(xué)方法有：講述教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，舉例教學(xué)法及提問啟發(fā)法。

　　1.講述教學(xué)法：這是所有學(xué)科授課過程中最根本的也是最常用的教學(xué)法，英語區(qū)別于其他學(xué)科：要求部分內(nèi)容英文授課，根據(jù)學(xué)生的實際水平，我意識到如果整節(jié)課都是英語授課，會有部分學(xué)生聽不明白，因此在文化背景介紹時會使用英語，配合多媒體教室中PPT的播放，將英文介紹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，但在重點語法、句型的講解中一定采取中文授課，要給學(xué)生講清楚講透徹，語言要具有啟發(fā)性。

　　2. 任務(wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)文章之前我都會先提出相關(guān)的問題，并呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生帶著問題自己先閱讀一下整篇文章，找到相關(guān)答案。這種方法使學(xué)生能夠快速進入自主學(xué)習(xí)的氛圍中，快速獲得文章信息，理解文章大意，也劃出自己不會的詞匯，不理解的句子，使學(xué)生參與到課堂中來，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 舉例教學(xué)法：英語學(xué)科的教學(xué)是語言的教學(xué)，英語作為第二語言，學(xué)生必須有模仿學(xué)習(xí)的過程，因此舉例教學(xué)對英語教學(xué)非常重要。老師要列舉英語句子，告訴學(xué)生語法詞匯的用法，并及時給出中文句子，讓學(xué)生模擬的寫出英文句子，讓學(xué)生學(xué)會運用。

　　4. 提問啟發(fā)法：這個教學(xué)方法要貫穿于整堂課的教學(xué)中，要啟發(fā)式的教學(xué)，隨時提問學(xué)生，了解學(xué)生對新知識的掌握程度，及時補充并糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。運用這個方法有效的增加了課堂中學(xué)生與老師的互動，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。同時，提問的方法也很多，可以是口頭提問，也可以以書寫的方式提問。以前在講課時我存在的問題是課文講的很詳細，但課后練習(xí)講的不到位，學(xué)生練的很少，在督導(dǎo)老師的提議及啟發(fā)下，我改進了教學(xué)方法，在課后習(xí)題的練習(xí)部分，請學(xué)生到黑板寫答案，這樣我可以直觀的給學(xué)生訂正語法，詞匯甚至是單詞拼寫上的錯誤，同時會叫到不同班的學(xué)生，可以說是小型競賽的方式，這助于學(xué)生對習(xí)題部分增加興趣，準(zhǔn)確獲取答案。同時，英語的教學(xué)目標(biāo)還與A,B級考試相關(guān)，因此在我講完文章后，會讓學(xué)生做一篇A,B級水平的閱讀理解，我會提問答案，及提問相關(guān)句子的理解，經(jīng)過教材中整片文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生再去自己做A,B級閱讀題，都會感到得心應(yīng)手，這也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感，也將A,B級考試恰當(dāng)?shù)娜谌胝n堂教學(xué)中。

　　第四部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

　　配合教學(xué)方法的實施，學(xué)生在課堂上可以以討論，回答問題，完成任務(wù)等方式主動參與到課堂中來，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生應(yīng)試與實際應(yīng)用英語的能力。其中討論的環(huán)節(jié)我會運用到文化背景的介紹環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論自己地區(qū)的文化習(xí)俗，并交流他們所知道和了解的其他國家文人習(xí)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。當(dāng)然學(xué)生學(xué)法的重點也是要放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　第五部分是教學(xué)的實施和過程，以下是我對本堂課的設(shè)計

　�。ㄒ唬�、課題引入：

　　教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

　�。ǘ�）、新課教學(xué)：

　　1、針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。

　　2、組織學(xué)生進行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄈ�）、實施反饋：

　　1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

　　2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

　　總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

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