研修心得體會（精選36篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的研修心得體會，歡迎大家分享。
研修心得體會1
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學(xué)模塊，做作業(yè)，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修，一個全新的學(xué)習(xí)方式，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點“瀏覽”著心曲“刪除”著困惑“點擊”著智慧“復(fù)制”著感動“收藏”著珍品“發(fā)送”著心聲。
我反思。
在教學(xué)中真的存在很多困惑，真的需要通過學(xué)習(xí)充實自己，可是，為什么沒有打開教學(xué)視頻來看?沒有靜下心來和同事仔細地交流?
成功的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的'。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運行，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。
我收獲。
也許，我們在為自己教學(xué)上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火�？吹搅四贻p的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指導(dǎo)教師的點評，班級同學(xué)的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
我們快樂。
“談笑有鴻儒，往來無白丁。”每天，我們都在用眼睛欣賞靈動的文字，我們都在通過自己的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起成同學(xué)。同學(xué)之間有時一針見血，真誠地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交流著思想，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表�？吹街炖蠋熀筒芾蠋煂ψ约鹤鳂I(yè)評價的那一刻，更加使人怦然心動。如果有幸被推薦，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
我學(xué)習(xí)，我反思，我收獲，我快樂。
研修心得體會2
歲月如梭，中國的教育事業(yè)也在不斷的前進中，自20xx年10月27日開始，參加了中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。我十分珍惜這次培訓(xùn)機會，每天認真看視頻，寫作業(yè)，完成心得體會。通過培訓(xùn)，使我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻。
一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路
通過學(xué)習(xí)，讓我明白了教育的真諦，教育是需要遠見卓識的。培訓(xùn)中，專家老師分別闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新時期教育教學(xué)的各種看法。
二、理論、實踐二者缺一不可。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，課堂教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，聯(lián)系理論知識，讓理論找到檢驗它的舞臺。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，把自己的困惑和經(jīng)驗在平臺上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗得到了傳遞，并在課例跟進后，運用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，培訓(xùn)讓我的頭腦得到了更好的武裝。
通過講課，聽課，視頻學(xué)習(xí)，能夠多維度的審視自己的教育教學(xué)工作，先進的理論剔去了陳舊的觀念，教育教學(xué)也隨之調(diào)整姿態(tài)，這讓我把自己的位置擺得更端正，改變了一些教學(xué)方式、方法，懂得親近自己的學(xué)生，讓課堂變成一個多元的舞臺。
三、加強數(shù)學(xué)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，做一個不落伍的數(shù)學(xué)教師
培訓(xùn)的這個階段，教學(xué)也比較忙，這更讓學(xué)習(xí)的時間變的寶貴，這次講座的教師都是各地的專業(yè)人士，聽他們的講座的機會不多，讓自己更加珍惜這來之不易的機會，每個講座我的聽的格外認真，精心揣摩。讓想學(xué)生吃的飽，教師就要有豐富的知識傳授給他們，就要不斷的更新知識，讓新知識、新觀念、新思路不斷地走入教學(xué)實踐中來。為了不落伍，教師必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
四、通過校本教研、課例研究，促進教師專業(yè)化成長。
開展課例研究，展現(xiàn)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過把課例作為研究對象進行課例研究，是學(xué)科組進行校本教研，進行教學(xué)改革研究的重要方式之一，課例研究有利于促進教師的專業(yè)水平的提高。教師的專業(yè)成長是一個不斷更新的過程，有目的、有計劃的.開展校本教研及課例研究，可以加快教師的專業(yè)成長。
這次培訓(xùn)，讓學(xué)我教學(xué)有了更新的認識，思路變的更為清晰，以前感覺校本教研和課例研修是一種形式，而現(xiàn)在把它看作是自己專業(yè)成長的基石。在執(zhí)著的研修過程中，我們都分別有了收獲，通過這次培訓(xùn)，讓我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過學(xué)習(xí)合作，形成了一個優(yōu)秀的團隊，為我們以后的教學(xué)做了保障。我們也一定會在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中取得輝煌的成績。
感謝培訓(xùn)的組織者，也要感謝教研室、總校給了我們青年教師提供的一個學(xué)習(xí)交流的平臺，為我們在教育這條路上走的更遠、更穩(wěn)鋪設(shè)了一條金色的路。我會把我在這次培訓(xùn)中的收獲運用到教學(xué)中去，提高自己的教學(xué)水平。
研修心得體會3
經(jīng)過一學(xué)期的校本教育和其他培訓(xùn)方式、持續(xù)教育方式，本人談校本教育的三個問題。
一、校本教育的重要性
校本教育作為教師繼續(xù)教育的重要形式，適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。
�。ㄒ唬┬１窘逃兄谔岣呓處煹膶嶋H教育能力和水平。
《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。
性格和目標：“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是指獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進行的培訓(xùn)。”
“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育要集中在提高教師進行素質(zhì)教育的能力和水平上�！�
教師參與繼續(xù)教育表示：“其學(xué)習(xí)目的不是提高自己的學(xué)術(shù)水平，更重要的是提高自己的教育水平，直接為教育服務(wù)。”
“中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價值最終通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響來體現(xiàn)。”
決定中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)反映實施優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)、直接教育服務(wù)、對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，繼續(xù)教育的資料和形式應(yīng)具有針對性、實效性和靈活性。應(yīng)該有助于解決中小學(xué)當(dāng)前的問題。
�。ǘ┬１窘逃兄谔岣咧行W(xué)教師的參與進取心。
在成人教育中受教育的人的主體意識很強，當(dāng)他沒有意識到參加訓(xùn)練是一種需要時，效果會不好。也就是說，如果主體活動不足，就沒有主體的發(fā)展。
由于教師的身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結(jié)構(gòu)必須達到水平，向教師揭示的學(xué)習(xí)者必須是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探索、自我解決、不斷進取的個人，必須是在意義上具有較強自我教育能力的自我教育者。利用教師的主體經(jīng)驗發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上，教師在教育機構(gòu)和培訓(xùn)中心參與持續(xù)教育，參與學(xué)者經(jīng)常抱著“我來理解教育”的被動心理。信息流主要流向“教育家、參學(xué)者”�；旧蠋缀鯖]有“參學(xué)者質(zhì)子”、“參學(xué)者參學(xué)者”的信息溝通和信息交流
校本教育的環(huán)境有助于構(gòu)成教師的主體意識。在訓(xùn)練過程中，第一個教務(wù)組在午餐時間不安排上課，分校研修人數(shù)少，活動效果可能更好。這樣做不僅是明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任，而且是增加教師參與的機會。同時，校本教育主題集中在學(xué)校的問題上，與目前的教育及教育實踐緊密結(jié)合，教師的經(jīng)驗和問題更容易受到重視和關(guān)注，教師的`參與進取心更強。更重要的是，校本教育有助于滿足不同程度的教師學(xué)習(xí)需求，教育結(jié)果可以直接內(nèi)部化為教師的教育和教學(xué)能力，可以轉(zhuǎn)化為實際的教育和教學(xué)利益，有助于構(gòu)成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動機。因此，校本教育有助于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的進取心，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
�。ㄈ┬１窘逃兄趶浹a繼續(xù)教育資源的不足。
由于各種條件的限制，很多教師不能去高校參加繼續(xù)教育或參加社會機構(gòu)的培訓(xùn)，所以校本教育以學(xué)校為陣地，交際、內(nèi)向、發(fā)掘潛力，因此，學(xué)校、教師都可以根據(jù)自己的實際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞�，選擇適合需要的資料，有的放箭完成教育任務(wù)，是機動靈活的訓(xùn)練方式。
�。ㄋ模┬１窘逃兄趯W(xué)校學(xué)習(xí)組織建設(shè)。
終身學(xué)習(xí)是21世紀的生存概念，適應(yīng)21世紀的社會需求，必須開展終身學(xué)習(xí)。在許多社會職業(yè)中，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會工作者之一，學(xué)校要以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢變化。在學(xué)習(xí)型組織中“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動。人們不必把工作放在一邊抽出時間學(xué)習(xí)。相反，學(xué)習(xí)是工作的核心，學(xué)校是教師學(xué)習(xí)的場所。因此，要改變過去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念，在教育和工作過程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我，充實自己�！薄耙唐平M織中可以學(xué)習(xí)的很多團體，才能發(fā)展成善于學(xué)習(xí)的組織�！毙１窘逃淖畲筇攸c是通過學(xué)習(xí)和工作的有機統(tǒng)一激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過工作能力的變化和工作效果的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值。同時，通過以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育，加強組織和管理，加強教師之間的合作和交流，加強團結(jié)和友誼，相互幫助，相互教育，相互激勵，學(xué)習(xí)支持，建立學(xué)習(xí)型教師小組，促進學(xué)校從教師忙于上課、咨詢、出題、判斷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。
二、以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育組織
（一）校本培訓(xùn)制度化
1、教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，而且應(yīng)該是學(xué)校管理的目標。學(xué)校要認真規(guī)劃學(xué)校教師的發(fā)展方向、發(fā)展目標和實現(xiàn)途徑。這種計劃不能只停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，要經(jīng)過自上而下、自下而上的反復(fù)，成為明確具體的計劃方案。要成為所有干部、教師的共識，激勵學(xué)校成員為這個目標奮斗和努力，使各教師能夠在其中找到位置和方向。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源，實施校本教育。
3、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利。學(xué)校要把提高教師參與培訓(xùn)作為依法治教的重要資料，根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)創(chuàng)造條件，保障教師繼續(xù)教育供給的條件。
4、校本教育制度化：
�。�1）校本教育的工作系統(tǒng)，即什么時候、在哪里、什么資料、什么人、什么人參訓(xùn)練、什么要求等，通過制度固定，成為教師群體和個人必須遵守的規(guī)范。
（2）對檢查評價制度、每學(xué)年（或?qū)W期），對教師繼續(xù)教育檢查評價實施什么、由誰實施、如何實施、如何處理檢查評價結(jié)果提出明確要求，使之成為制度。
（二）、與學(xué)校和教師的實際緊密結(jié)合是校本教育的基礎(chǔ)。
校本教育以學(xué)校和教師目前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點，以解決問題為目標，以教育、學(xué)習(xí)、研究、整合，即即時傳達、相互教育相互學(xué)習(xí)為主要教育方式。
�。ㄈ�，繼續(xù)教育活動要有其他培訓(xùn)活動的改善和完善。
三、校本教育模式
校本教育的模式要多種多樣，把大家放在一起學(xué)習(xí)，不能稱為校本教育。
1、專題討論會儀式：
參與學(xué)校研究活動是各教師教育生活的重要組成部分，研究活動不僅是中小學(xué)用來改善教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最普遍的措施和手段，而且還要教育教師最常見、最有效的方式和手段。
將教學(xué)、教育、師資有機結(jié)合，首先要有提高教師的目標追求和功能定位，其次研究資料要主題化、微型化，一次解決好幾次一個問題。以課堂教學(xué)研究為例，首先要采用系統(tǒng)的方法對課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析，然后根據(jù)最佳教學(xué)原則，通過一次或多次教學(xué)活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題。最后，將優(yōu)化的各要素和鏈接整合到課堂教學(xué)中，有助于改善課堂教學(xué)，解決中小學(xué)教育問題，提高中小學(xué)教師的素質(zhì)。
2、個別指導(dǎo)儀式：
個別指導(dǎo)儀式是傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”教育方式。理解地圖的教師一般分為以下類別：一是旨在確立正確的職業(yè)信念，掌握教材教學(xué)方法，掌握基本教育技術(shù)，盡快適應(yīng)教育教育教育的新員工。第二類是教育能力比較弱的教師，目標是改變教育概念，改善教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師，旨在熟悉學(xué)校，盡快融入教育體系和教師群體。第四類是有開發(fā)潛力的青年骨干教師，旨在繼承和發(fā)揚明宇教師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、教育風(fēng)格及特長。
3、課題討論式：
課題討論式校本教育是組織教師參與教育科學(xué)研究、學(xué)習(xí)新理論、了解新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果、提高教師精神追求、提高教師教育水平和能力。課題討論式訓(xùn)練是克服教師職業(yè)倦怠，促進教師進一步成長的唯一途徑，最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。對教師成長規(guī)律的研究證明：教師成長有兩個重要的過渡期。一個是從教育初學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃苷叩臅r期。二、教育專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型教師的時期，教學(xué)專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型（科研型）教師的根本途徑是參與教育科學(xué)研究。
4、主題訓(xùn)練儀式：
比較主題訓(xùn)練儀式和主題討論儀式，主題研究儀式主要以研究活動的方式進行，目前側(cè)重于解決教育教學(xué)問題。專題教育主要以集中進行班級和專題討論會的方式進行，重點是全局性、通用性、前瞻性、系統(tǒng)性的問題解決，重點是信息交流。這是比較集中的教育活動。專題教育在時間上可以很長很短，可以是一個小時的學(xué)術(shù)報告、專題討論會、持續(xù)幾個月的計算機學(xué)院和英語會話學(xué)院。資料中可以針對突出或亟待解決的問題，如師德建設(shè)討論和報告、新教材、新教育法培訓(xùn)、系統(tǒng)性和規(guī)范性的研究生課程聽課班。指導(dǎo)教師可以是先了解信息或有自己研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育干部和專家。
5、資源共享式：
充分利用學(xué)校的硬件和軟件資源，學(xué)校的學(xué)校建設(shè)為很多教師學(xué)習(xí)提供了非常好的平臺，同時我們學(xué)校有很多名詞和先進的榜樣，也是我們很多教師的學(xué)習(xí)榜樣。
6、學(xué)校管理的個別自學(xué)方式：
在學(xué)校教師成長的總目標指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個人實施，各教師根據(jù)自己的實際確立自我成才目標、自我定位、自我導(dǎo)向、自我修養(yǎng)、自我發(fā)展。促進教師自學(xué)，學(xué)校要以教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)進取心為根本，必要時完善制度、檢查、獎懲。我們學(xué)校的青年教師參加月考是一種很好的自學(xué)形式。學(xué)校要進取地為教師提供個別自學(xué)的條件。所以教師可以學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)習(xí)時間，可以學(xué)習(xí)場所，可以學(xué)習(xí)良好的心境。
研修心得體會4
自學(xué)研討是一種獨特的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代教育中一種重要的學(xué)習(xí)方法。它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。自學(xué)研討讓我受益匪淺，下面我將從申請自學(xué)研討、開展研討活動、提高學(xué)習(xí)能力、拓寬視野和加強交流合作等五個方面，分享我在自學(xué)研討中的心得體會。
首先，申請自學(xué)研討是自學(xué)研討開始的第一步。在自學(xué)研討中，我們要制定明確的自學(xué)研討目標，并填寫自學(xué)研討計劃書，明確自學(xué)研討內(nèi)容和時間安排。在此過程中，我深刻體會到了制定目標的重要性，只有明確了學(xué)習(xí)目標才能更好地安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，在開展研討活動中，我發(fā)現(xiàn)了研討活動的魅力。自學(xué)研討鼓勵學(xué)生們通過合作、探究和分享，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和團隊合作能力。通過研討活動，我不僅能夠加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能夠不斷吸取他人的經(jīng)驗和觀點，從而開拓自己的思維方式，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第三，自學(xué)研討還能夠有效提高學(xué)習(xí)能力。在研討過程中，我發(fā)現(xiàn)通過主動學(xué)習(xí)、自主思考和互動交流，可以有效地提高自己的學(xué)習(xí)能力。特別是在解決問題的過程中，我們需要不斷地思考、總結(jié)和歸納，這使得我們的學(xué)習(xí)變得更加深入和扎實。
另外，自學(xué)研討還給我們拓寬了視野。在研討的過程中，我們可以互相交流、分享自己的見解和學(xué)習(xí)心得，這樣不僅能夠深入了解自己的研究領(lǐng)域，還能夠了解到其他同學(xué)的研究方向和方法，從而拓寬了自己的視野。通過與他人的交流，我們可以跳出狹隘的思維定勢，接觸更多的`思想和觀點，從而豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
最后，自學(xué)研討的過程中，我們也要注重加強交流合作。在做項目研究或者解決問題的過程中，我們需要與其他研討者進行討論和合作，這不僅能夠取得更好的研究成果，還能夠鍛煉我們的溝通和協(xié)作能力。通過交流合作，我們不僅能夠充分發(fā)揮每個人的特長，還能夠相互促進，提高整個研究組的效率和質(zhì)量。
綜上所述，自學(xué)研討是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過自學(xué)研討，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，還能夠拓寬視野、培養(yǎng)團隊合作能力。面對現(xiàn)代知識爆炸的時代，我們應(yīng)該積極主動地采用自學(xué)研討的學(xué)習(xí)方式，進一步提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
研修心得體會5
遠程研修是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間和空間上的延伸，具有許多獨特的優(yōu)越性。通過這次研修我確實收獲不小，同時也帶來了許多新問題，新發(fā)現(xiàn)，解決了不少在學(xué)習(xí)中的實際問題。
研修時期正值炎炎夏日，在屏幕面前研修很辛苦，但雖苦尤甜，我們不斷收獲著知識，收獲著成長，更收獲著感動。名師的循循善誘，開闊了我的眼界，充實了我的知識量。幫助我提高了自身的學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活提供了方便、發(fā)揮了作用。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)讓我感受到名師就在我的身邊，這不禁讓我慨嘆到網(wǎng)絡(luò)的日新月異和科技發(fā)展的突飛猛進。研修過程中我也結(jié)交了許多同窗的師友。研修過程中，許多互不相識的人聚在一起，形成了一個大家庭，我們一起共同學(xué)習(xí)，共同鉆研，不斷地討論問題，豐富自己。我們收獲了許多喜悅、感動，素未謀面的我們彼此卻結(jié)下了深厚的情誼。
“欲窮千里目，更上一層樓�！边h程研修就像階梯一樣，使我們不斷的向頂峰攀登�！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！边h程研修又像是一艘巨大的船艦，載我們一同駛向成功的彼岸。
這次遠程研修使我對遠程研修有了更加深入的'理解，我得到的不僅僅是理論知識，更有實踐經(jīng)驗和理念。它必將在我以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更大的作用。通過這個平臺，我認識到了合理利用好資源的重要性，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，努力實踐，使自己的自主學(xué)習(xí)能力有所提高。同時也增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，不斷創(chuàng)新，真正做到一絲不茍。
遠程研修讓我看到了未來教育發(fā)展的趨向，體會到了先進的教學(xué)方式方法，還讓學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。遠程研修，一路走來，感謝有你。
研修心得體會6
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時也錘煉了我們教研員的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ)20xx年山東省小學(xué)教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的`今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉.。
通過學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間往體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
研修心得體會7
課堂教學(xué)的有效性是對教師達成教學(xué)目標和滿足學(xué)生發(fā)展需要所進行的教學(xué)行為的評價，是教學(xué)價值的表現(xiàn)。因為課堂教學(xué)的開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進，環(huán)環(huán)緊扣。就初中科學(xué)而言，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，其中作為科學(xué)學(xué)科課堂的重要環(huán)節(jié)之一的課堂練習(xí)，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的.質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。課堂練習(xí)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識，形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展科學(xué)認知結(jié)構(gòu)的作用。有效練習(xí)應(yīng)當(dāng)是練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式的統(tǒng)一，掌握知識和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，練習(xí)量、練習(xí)時間和練習(xí)效率的統(tǒng)一。
在練習(xí)中，時間安排少了，達不到練習(xí)的目的；時間安排多了又會影響教學(xué)進度。由此可見，對于課堂時間的安排會令很多老師捉襟見肘。所以我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際，在新課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，安排課前預(yù)習(xí)目標。知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助在學(xué)習(xí)獲取知識的過程中，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此學(xué)生在建構(gòu)新知識前原有的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)很大程度決定課堂新知識的生成，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生課前獲得最多的知識準備。識不用講，只講大多數(shù)學(xué)生存在的疑惑，這樣課堂講授研討的時間會大大縮短，有效練習(xí)的時間才能得到保證。
研修心得體會8
近年來，教育越來越受到社會的關(guān)注，教師培訓(xùn)也逐漸成為教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名中學(xué)教師，我有幸參加了一場關(guān)于師研修的培訓(xùn)活動，并從中受益匪淺。以下是我對這次師研修的心得體會。
首先，這次師研修著重強調(diào)了專業(yè)能力的提升。教師作為教育從業(yè)者，必須具備扎實的專業(yè)知識和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能力。通過參加這次活動，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和理念。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面存在一定的局限性。而現(xiàn)代教育思想則倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。這對于我們教師來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，我們要努力學(xué)習(xí)新的理論知識，提升自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)教育改革的需要。
其次，這次師研修教會了我如何更好地與學(xué)生溝通。作為教師，與學(xué)生的良好溝通是非常重要的。只有與學(xué)生建立起積極的互動，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。正因如此，這次研修活動特地組織了一些關(guān)于課堂交流的討論。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)他們善于與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思維。同時，我也學(xué)到了一些有效的溝通技巧，例如主動傾聽、表達鼓勵和給予合理的反饋。這些技巧對于建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系非常重要。
第三，這次師研修加深了我對學(xué)科知識的理解。作為一名中學(xué)教師，我需要掌握豐富的`學(xué)科知識，以便更好地教授學(xué)生。而師研修提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，使我們教師能夠深入鉆研學(xué)科知識。通過與其他教師的交流和分享，我對一些學(xué)科知識的概念和應(yīng)用有了更深入的理解。同時，我也學(xué)到了一些教學(xué)方法和實踐案例，使我能夠更好地幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識。
第四，這次師研修還加強了我對學(xué)生個體差異的認識。在教育工作中，不同學(xué)生之間存在著巨大的差異。他們的認知水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同。作為教師，我們需要了解學(xué)生的個體差異，并根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)方法。而這次研修活動則圍繞著如何滿足學(xué)生成長發(fā)展的個體性需求展開了一系列的探討。我了解到，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方法，我們需要根據(jù)他們的需要和興趣進行個性化的教學(xué)。只有這樣，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
最后，這次師研修使我對教育事業(yè)充滿了更多的熱愛和動力。作為一名教師，我們的職責(zé)是教育青少年，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和人生觀念。通過這次研修，我更加深刻地認識到，教育對于社會的重要性和影響力。在教育中，我們不僅僅傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。我們要關(guān)注每個學(xué)生的成長，并努力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。這樣的使命感和責(zé)任感，使我對教育事業(yè)充滿了更多的熱愛和動力。
總結(jié)起來，這次師研修是一次非常有意義且收獲頗多的活動。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，我提升了自己的教學(xué)能力，提高了與學(xué)生的溝通技巧。同時，我加深了對學(xué)科知識的理解，認識了學(xué)生的個體差異，拓寬了教育的視野。最重要的是，這次研修讓我更加熱愛教育事業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有才華的人才而努力奮斗。我相信，在教育事業(yè)的道路上，只要我們不斷學(xué)習(xí)和成長，我們一定能夠成為更好的教師，為社會做出更大的貢獻。
研修心得體會9
今年校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容是“評好課”，通過學(xué)習(xí)新課程倡導(dǎo)的先進評價理論，受到很大啟發(fā)，對今后上好課，評好課有了更進一步的認識，體會如下：
學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。看似平常的課堂教學(xué)，蘊含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出、展開、運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來認識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長的重要途徑，也是教師成長道路上的兩件重要的法寶。
聽好課是評好課的'前提，評好課是上好課的助推器，二者是相互促進的。在校本教研中，在專家點撥中，對于聽課評課的意義、步驟、要求和注意事項都有了深刻的認識，改變了以往的一些模糊的甚至是錯誤的認識，收獲是巨大的，由于專家的詳細講解和培訓(xùn)教材中的細致分析，我就不一一詳細論說了，把聽課和評課中的一些收獲就列個提綱來說明一下。
怎樣去聽好課呢？聽好課應(yīng)該按下面三個步驟來進行。
1、課前要有一定的準備工作。
2、聽課中要認真觀察和記錄
3、聽課后要思考和整理
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實況過幾遍
教師又該如何評課呢？應(yīng)從以下幾個方面著手：
一、從教學(xué)目標上分析
二、目標是人做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標。
二、從處理教材上做出分析
三、從教學(xué)程序上分析
教學(xué)目標要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面：
(A)看教學(xué)思路設(shè)計(B)看課堂結(jié)構(gòu)安排
四、從教學(xué)方法和手段上分析
(A)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。(B)看教學(xué)方法的多樣化
(C)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
(D)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用
五、從教師教學(xué)基本功上分析
教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。
1.看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
2.看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。
3.看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
4.看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
六、從教學(xué)效果上分析
課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負擔(dān)合理。
研修心得體會10
首先，我非常感謝學(xué)校給我們提供這個機會，讓我們有幸參加這次閱讀教學(xué)研修活動，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。
在我看來，閱讀是獲取知識和提高個人素質(zhì)的重要途徑。在閱讀過程中，我們可以獲取新的知識和思維方式，從而拓寬我們的視野，增強我們的理解力和批判性思維能力。
在這次研修活動中，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和策略，例如使用互動式教學(xué)方法、個性化教學(xué)、閱讀前教學(xué)等。這些方法都有助于提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力，從而提高他們的閱讀理解能力。
同時，我也學(xué)習(xí)了一些新的閱讀技巧，例如預(yù)測、推斷和概括等。這些技巧可以幫助我們更好地理解x的主旨和思想，從而提高我們的閱讀理解能力。
通過這次研修活動，我也意識到了自己的不足之處。例如，我在閱讀理解方面存在一些問題，需要進一步提高自己的閱讀理解能力。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的閱讀能力和教學(xué)水平。
總之，這次閱讀教學(xué)研修活動是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的閱讀能力和教學(xué)水平，還拓寬了自己的視野，增強了自己的理解力和批判性思維能力。我相信，這些收獲將會對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
研修心得體會11
在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照靖邊十小校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排，學(xué)校的教師通過校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標準》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤、利用“一個課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)《新課程標準》方面：
1、通過學(xué)習(xí)《新課程標準》使我明確了本次課程改革的背景和目標，我認為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的。
2、通過學(xué)習(xí)研究，我認為本次課程改革的實施是及時的、必要的，它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠的、積極的影響。
3、通過學(xué)習(xí)研討，使我認識到現(xiàn)行的課程已不適應(yīng)時代的發(fā)展，它制約著我國教育的發(fā)展，必須對當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和調(diào)整。
4、通過研修活動，使我認識到由“教學(xué)大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個簡單的詞語置換，我認為新課程標準面向大眾教育，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，更關(guān)注課程的實施過程，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
5、通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才，更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，作為一線的教師要深究校本教材，這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生發(fā)展的需要，才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
6、通過研修，我認識到引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要性，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標準的認識和看法，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。
二、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤方面：
1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認為備好課可以加強課堂教學(xué)的計劃性和預(yù)見性，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程，還是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程，更是上好課的先決條件。
2、通過觀看光盤及討論，我認為設(shè)計教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手。
（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點、教學(xué)目標、重點、難點等。
（2）了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點及認知特點等。
�。�3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
3、通過觀看光盤，我認為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：
�。�1）組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進行學(xué)習(xí)。
（2）講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式。
�。�3）注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，掌握好適時的提問和檢測，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的.學(xué)習(xí)情況。
（4）板書的運用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，即實踐精神和創(chuàng)新意識。
三、“一個課例，三次討論”方面：
1、通過“一個課例，三次討論”活動，我認為這種研修形式非常的好，能夠達到集思廣益的效果，便于在討論中突出重點，突破難點，化解疑點，有利于日后的教學(xué)工作。
2、通過“一個課例，三次討論”活動，每一位教師都運用新理念設(shè)計一節(jié)課，運用新手段上一節(jié)公開課，通過互說、互聽、互評公開課，使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法，并運用于課堂教學(xué)。
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計方案——討論交流——互聽互評，使我認識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學(xué)實踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
研修心得體會12
數(shù)學(xué)是一門理性和邏輯性很強的學(xué)科，對很多學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)是一個挑戰(zhàn)，但只要我們用心去學(xué)習(xí)，相信都能夠取得好成績。最近參加了一次數(shù)學(xué)研修活動，讓我受益匪淺。在這次研修中，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，也體味到了數(shù)學(xué)的美妙之處，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)需要用心去理解。在研修中，老師給我們講解了一些數(shù)學(xué)概念和公式，但并不僅僅是死記硬背這些內(nèi)容，更重要的是要理解它們的意義和應(yīng)用。比如，老師給我們講解了三角函數(shù)的.概念和定義，我們不僅要記住它們的公式，還要理解它們在實際問題中的應(yīng)用，才能真正掌握它們。
其次，數(shù)學(xué)需要不斷練習(xí)。在研修中，老師給我們布置了很多練習(xí)題，要求我們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識和技巧。通過不斷地練習(xí)，我們可以更加熟練地運用數(shù)學(xué)的方法解決問題，提高自己的思維能力和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，沒有堅持不斷練習(xí)的努力，是很難取得好成績的。
另外，數(shù)學(xué)需要靈活思維。數(shù)學(xué)研修中，老師給我們講解了一些解題的技巧和方法，比如變量替換、逆向思維等。這些方法可以幫助我們更好地理解和解決問題。在解題過程中，我們也要靈活運用這些技巧，善于觀察和分析問題的本質(zhì)，找到解題的突破口。數(shù)學(xué)是一門需要發(fā)散思維的學(xué)科，所以我們要學(xué)會超越常規(guī)的思維模式，勇于創(chuàng)新和嘗試。
最后，數(shù)學(xué)需要與他人交流。在研修中，我們還進行了小組討論和合作解題的活動。通過和同學(xué)們的交流，我們可以分享彼此的思路和解題方法，互幫互助，共同提高。數(shù)學(xué)不是一門孤立的學(xué)科，它與生活和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過與他人的交流，我們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識，從而取得更好的成績。
通過這次研修，我深刻認識到學(xué)好數(shù)學(xué)需要我們用心去理解、不斷練習(xí)、靈活思維和與他人交流。數(shù)學(xué)是一門需要動腦筋的學(xué)科，它要求我們具備堅持不懈和不怕困難的精神。只有通過不斷努力和實踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓，取得好成績。
總之，這次數(shù)學(xué)研修活動讓我受益匪淺，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己，一定能夠在數(shù)學(xué)這條道路上大有作為。
研修心得體會13
20xx年9月19-20日有幸在西安南康小學(xué)參加了俞老師 主持 的“名師之路”學(xué)習(xí)，感慨頗深，現(xiàn)就一點點的感悟和大家共享，有不妥之處，請大家指教。
首先，我簡單介紹一下俞老師。俞正強，浙江省小學(xué)特級教師，在近40年的 教學(xué) 和管理中思考、踐行“種子 教育 ”。專著有《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》《低頭找幸�！贰斗N子課：一個特級教師的思與行》。
“種子課”是一種教育理念。就像葉圣陶先生所說，學(xué)生就像種子一樣，都是有生命的，并且能夠自我發(fā)展成長。只要給予他們充分且適宜的條件，他們就能成為有用之才。我的理解是，將學(xué)生的經(jīng)驗和認知知識作為“種子”，通過不斷遷移、同化和學(xué)習(xí)新知識，在疑問中激發(fā)潛能，最終獲得新的知識和技能。這個過程中，教師的角色是引導(dǎo)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生則是主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的過程中的重要參與者。
例如：俞老師正在教授《線的認識》知識，他拿出一根繩子來代表線。他先將繩子拉直，然后放松使它彎曲，讓學(xué)生們判斷這是曲線還是直線。但學(xué)生們感到迷惑，因為線的曲和直是由俞老師控制的，而線本身沒有曲直之分。為了闡明這一點，俞老師在黑板上寫下了“線無曲直”這個看似與經(jīng)驗相矛盾的結(jié)論。
接著，我讓學(xué)生們在桌子上尋找一條最短的線，他們找到了一本數(shù)學(xué)書的寬度。我請他們將這條線畫在白紙上，然后將兩位學(xué)生所畫的線投影到屏幕上，讓他們觀察這兩條線是否相同。孩子們說它們不同，一條較粗，一條較細。但是，他們都畫的是同一條線——數(shù)學(xué)課本上的寬度。這是為什么呢？
這時候小朋友們又驚呆了，最后說：“老師，畫的線是一樣的，但是畫出來的線不一樣�！蹦菫槭裁聪嗤木�畫出來不一樣呢？因為筆有粗細，而線本身沒有粗細！
就這樣，我打破了人們根深蒂固的線條理念，證實曲直和粗細只是表象，長短才是線的本質(zhì)屬性。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書籍等實踐，我得出了這個結(jié)論。
這三個要點的意義非同尋常，每個學(xué)生都應(yīng)該認真對待。當(dāng)他們開始懷疑自己之前所堅信不移的經(jīng)驗時，學(xué)習(xí)才會真正發(fā)生。學(xué)生們十分驚訝，因為他們原本認為自己已經(jīng)掌握了知識，卻在這時發(fā)現(xiàn)之前的理解完全錯誤。這時，他們開始用數(shù)學(xué)知識來重新構(gòu)建思維體系。而這個思維體系的建立基于一個小小的`“種子”——線條的長短。作為老師，我們的任務(wù)就是在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個“種子”，并將其植入孩子的心靈深處。
《高的認識》一章中，我們學(xué)習(xí)了梯形的高。在生活中，我們可以通過隧道口來理解梯形的高，它是指從梯形的一個頂點垂直向底邊所作的線段，而不是梯形翻轉(zhuǎn)后從最高點到底邊所做的線段。實際上，一條梯形有無數(shù)條高。 另外，本章還介紹了《面積的認識》。我們可以從各種生活場景中認識面積的屬性，比如人們睡覺的床面、學(xué)習(xí)用的桌面，甚至每個人的臉面等等。面積的屬性只與大小有關(guān)，而與長短、輕重等其他屬性無關(guān)。
俞老師的課堂教學(xué)充滿了幽默感，她能夠根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗巧妙地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中悅享知識增長的樂趣。
研修心得體會14
研修是指通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自己的知識和技能的一種方式。在研修過程中，我們不僅能夠?qū)W到新知識，還能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行交流，從不同的角度去看待問題。以下是我在參加一次研修活動后的一些體會與收獲。
第一段：研修前的準備。
在參加研修之前，我首先了解了這次研修的主要內(nèi)容和目標。我查閱了相關(guān)的資料，做了一些預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，我對研修內(nèi)容有了一個初步的了解，也為之后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二段：研修過程中的學(xué)習(xí)。
在研修的學(xué)習(xí)過程中，我將注意力集中在了講師的講解上。他的講解內(nèi)容豐富而系統(tǒng)，講解的方式也很生動有趣。我積極思考和提問，與其他參與者進行討論和交流，盡可能地吸收更多的知識和經(jīng)驗。通過這次研修，我掌握了一些實用的技能和方法，不僅開闊了眼界，還對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。
第三段：研修中的互動交流。
在研修中，我有機會與來自不同行業(yè)的專業(yè)人士進行交流。通過與他們的交流，我了解到了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)，對其他行業(yè)的工作和經(jīng)驗有了更深入的了解。同時，我也分享了自己的職業(yè)經(jīng)驗和見解，與他們一起思考和解決問題。這種互動交流的機會使我受益匪淺，豐富了自己的思維和知識。
第四段：研修的收獲與啟發(fā)。
通過這次研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還從其他參與者和講師身上獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能跟上社會的發(fā)展節(jié)奏。我也認識到，要想在職場中有所作為，除了專業(yè)能力，還需要良好的溝通能力和團隊合作精神。這次研修讓我明白了，不斷學(xué)習(xí)和成長是每個職業(yè)人士必須要做的'事情。
第五段：研修后的反思與規(guī)劃。
研修結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進行了反思和總結(jié)。我認識到，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要堅持和努力。我制定了一個學(xué)習(xí)計劃，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和鉆研這次研修中學(xué)到的內(nèi)容。同時，我也希望將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，提升自己的工作能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過這次研修，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解和掌握，還與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行了交流和互動。我深刻認識到，學(xué)習(xí)和成長是職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力和素質(zhì)，成為更出色的職業(yè)人士。同時，我也希望將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給他人，幫助他們在職業(yè)發(fā)展中取得成功。這次研修對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我將永遠銘記在心。
研修心得體會15
5月25—26日，在教辦的統(tǒng)一安排下，有幸參加了“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班”的培訓(xùn)，雖然兩天的培訓(xùn)有些累，但有收獲，有啟發(fā)，對今后我的工作也必然會有促進，所以說是累并快樂著。
1、我們的教育工作是神圣的
兩天的時間，聆聽了三位全國優(yōu)秀的教育專家的精彩報告，鄭學(xué)志老師的《自主教育管理的機制建設(shè)》、萬平老師的《教育是溫暖的》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德，當(dāng)代德育新坐標的支撐點》，從三位教育的報告中，我也深深地體會到，三位專家之所以能成功，都基于一個共同點，他們熱愛教師這份工作，熱愛自己的學(xué)生，真正做到了愛每一位學(xué)生，民主公平對待每一位學(xué)生。其他工作失誤了也許有挽救的方法，唯有教育，不可能重新來過。是呀，我們的工作是無比神圣的。
2、我們的教育工作是有方法的
從三位專家教育成功的經(jīng)歷來看，我們的教育工作是有方法的，這要看我們是不是善于去思考。以前在我的.班主任工作中，更多的是班主任說了算，而沒有真正去思考用簡單淺顯切實可行的班規(guī)去管理學(xué)生，總是想到哪，算到哪，說到哪，做到哪。再比如說鄭老師的層級”獎勵機制”，完成一級任務(wù)，班級表揚；完成二級任務(wù)，電話通知家長；完成三級任務(wù)，發(fā)送專門喜報等，一級一級，都刺激著孩子向更高的要求萬進。再如萬平老師成功的故事說明，教育必須有耐心，教育必須有情感投入，教育必須奉獻自己的青春。
3、我們要做有魅力的老師
教師靠什么吸引學(xué)生，個人魅力。三位老師無不是學(xué)識淵博，個性鮮明，個人魅力實足。特別是李曉凡老師的報告中，就有一段告訴我們?nèi)绾巫鲆幻绪攘Φ睦蠋�。不斷提升個人素質(zhì)，更新陳舊的教育觀念，完善自我修養(yǎng)。這是個知識爆炸的年代，作為一名老師，如果你還守著以前在學(xué)校所學(xué)的那點知識，那你就out了。是呀，不能整天只要求學(xué)生多多看書，多多學(xué)習(xí)，而作為教師卻放松了要求。我們要用自己的人格魅力去感染塑造啟迪學(xué)生。
累？不，更多的是收獲的快樂！
研修心得體會16
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！
1、研修讓我受益匪淺。
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3、學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的教學(xué)實踐的能力。
研修活動中，我認受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。
通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
教師要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的.書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導(dǎo)學(xué)員進入情景，各抒己見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報，學(xué)員互動交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考，遠程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機，使我在專業(yè)化的成長道路上有更多的自信和快樂。
研修心得體會17
通過寒期的這次學(xué)習(xí)，聆聽了一中年級主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會《努力做好班主任》的專題報告、于丹的《中小學(xué)人格教育》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實實為教學(xué)效勞的一次學(xué)習(xí)，受益匪淺。
一、深深感覺自己以后應(yīng)該抽空多讀書，充實自己。
以前我總認為數(shù)學(xué)老師就教數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)努力教學(xué)就可以了。通過這次學(xué)習(xí)后，我認識到，一個老師，不管是教什么科目的，都應(yīng)該放寬視野，博學(xué)多才。只有這樣，才能在課堂上運用自如。在聽報告的過程中，領(lǐng)略到們詼諧有趣，深入淺出的講解，我嘆服。同時暗下決心，努力學(xué)習(xí)，讓自己擁有更多的知識，更好的去教自己的學(xué)生。
二、努力打造高效課堂。
幾位專家報告中提到，要想“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”，其中很重要的一條就是努力打造高效課堂。怎樣打造高效課堂呢，教育局孫局長曾提到了四點，觀念是靈魂，備課是功夫，鼓勵是法寶，情感是載體。我要從這四點努力做起，去到達追求的高效課堂的目標。其中尤其是第二點，我要更加努力地去做，及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺上一份精，臺下十年功。要求我們必須做好課前備課。老師要根據(jù)已有的知識儲藏和教材內(nèi)容，重新建構(gòu)符合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)，充分表達學(xué)生怎么學(xué)。
今年我們的初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很重，在短短的三個多月的時間要完成初三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我方案了一下，具體到每一節(jié)課中去，時間真的很緊。那么在這種情況下，完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們學(xué)好呢?那么就是精心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來，讓同學(xué)們自己去認識，理解，然后自己消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學(xué)們輕負擔(dān)，快速前進。
三、努力做一個創(chuàng)新性的'幸福教師。
記得于丹教授提到的平靜的心態(tài)吸納有效信息，我深有感觸。我們要不斷吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以運用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學(xué)方法。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)思考，不斷創(chuàng)造和運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。能把吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以應(yīng)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的方法，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視知識的傳授，讓學(xué)生盡可能多地進行知識和信息的儲存、積累，盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思維成果。在教給學(xué)生知識的時候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們提供創(chuàng)新的時間。同時要克服懶惰心理，隨想隨寫。寫一些課堂軼事，寫一些教學(xué)心得。讓自己也成為一個善于聯(lián)想，善于研究的創(chuàng)新性的幸福老師。
研修心得體會18
研修是一個非常常見的培訓(xùn)方式，通過參與各種形式的研修，我們可以不斷提升自己的知識水平和實踐能力。最近我參加了一次研修，從中獲得了很多經(jīng)驗和啟示，接下來就是我對這次研修的總結(jié)和體會。
這次研修是關(guān)于團隊合作的。與會者從各個領(lǐng)域匯聚在一起，一同探討如何優(yōu)化團隊合作的效果。我們在研修中學(xué)到了許多重要的技能和知識，如如何有效地溝通、如何建立共同的目標和如何分配任務(wù)等等。這些技能和知識對于我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕疃际欠浅Ｓ杏玫摹?/p>
第三段：個人體會與收獲。
在這次研修中，我通過討論、互動和實踐學(xué)習(xí)到了許多東西。我學(xué)會了如何與團隊成員進行有效的溝通，這可以避免誤解和不必要的問題。同時，我還學(xué)會了如何以一種更加務(wù)實的方式分配任務(wù)和管理時間，以確保我們能夠順利地完成我們的目標。此外，我還學(xué)會了如何優(yōu)化自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何鼓勵團隊成員發(fā)揮他們的最佳水平。
第四段：反思與展望。
通過這次研修，我認識到了我在團隊合作中的不足之處，例如有時候我可能會激動或者僵硬，這會影響我們的合作效果。因此，在以后的工作和生活中，我希望能夠盡可能的應(yīng)用這些所學(xué)到的知識和技能。我還可以更加深入地了解我自己，并試圖克服困難，提高自己的.團隊合作能力。
第五段：結(jié)論。
總之，在這次研修中，我獲得了很多知識和實踐的經(jīng)驗，這將有助于我提高我的工作表現(xiàn)和個人能力。此外，我也學(xué)會了與人更好地交流和情感管理。我相信，將這些新學(xué)到的能力應(yīng)用到實踐中，我定能在未來的事業(yè)和生活中取得更大的成功。
研修心得體會19
一：主動用心才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、互相交流才能常進步
學(xué)習(xí)，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而同行之間相互交流思想，那么，每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以，交流非常有必要。
總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、吃透教材
我認真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的'第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
研修心得體會20
近期，xx教師為我校語數(shù)英教師進行生本教育培訓(xùn)，這次生本培訓(xùn)，聽了三年級的兩節(jié)課，觀摩了四年級的語文課，聆聽了一線生本教師的報告，我對生本教育有了更深的理解。我從心里到精神上真正體會到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。是以“一切為了兒童高度尊重兒童，全面依靠兒童”為核心的一種教育模式。
培訓(xùn)期間，我講了一節(jié)《角的初步認識》的新授課�！督堑某醪秸J識》，是學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對于二年級學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我先設(shè)置了一個課前小研究，圍繞小研究引入新知。一節(jié)課下來感覺挺累，并不像石老師講的那樣：生本教育可以使教師教的簡單，學(xué)生學(xué)的輕松。原因在哪里?經(jīng)過密老師和石老師的講解我對升本教育有了更深刻的理解。
首先，課前小研究的設(shè)計要找準切入點，能起到牽一發(fā)而動全身的效果。
課前小研究的設(shè)計可以說直接影響著我們這一堂課的效率，學(xué)生通過小研究的學(xué)習(xí)、討論、展示，對本節(jié)課要有一個整體的認識和自我的.見解。所以課前小研究應(yīng)做到如下幾點：
⑴把握課堂重點，充分體現(xiàn)人性化的設(shè)計。
結(jié)合生本課堂上體現(xiàn)的教育目標：思想、知識、能力。每一個問題的設(shè)計在把握課堂重點的前提下，要充分從學(xué)生的思想入手，通過學(xué)生運用知識，獲得能力。
�、平Y(jié)合學(xué)生特點，讓學(xué)生有思考和研討的空間。
所設(shè)計的問題要具有趣味性，因為興趣是最好的教師。
�、亲⒅啬芰w移，體現(xiàn)自由化的思想。
在生本教育的每堂課上都可以根據(jù)問題靈活的增加，完全由學(xué)生自己選擇方式，交給學(xué)生問題，解決問題的方法由自己來選擇，讓他們在自由中學(xué)習(xí)，自由中成長。
其次，交流展示要把握好分寸，即時間、形式、內(nèi)容。
交流展示在課堂上大致有這樣三種形式：小組間交流展示、個人班內(nèi)交流展示、小組班內(nèi)交流展示。交流是一種展示，展示同時也是一種交流。
�、疟ＷC交流的時間。
這是生本課堂的一個特色，因為生本課堂上交流的過程就是學(xué)習(xí)的過程，并不單是一個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，所以應(yīng)和一般的課堂發(fā)言區(qū)分開來。因為生本課堂是交流的過程，是學(xué)生對所學(xué)問題知識的一個匯報，對于其它同學(xué)來說是學(xué)習(xí)，對自己來說是提高。同學(xué)們在交流中發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，高效的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
⑵交流的方式要有度。
對于難度小的問題，可以直接進入全班交流;對于有些難度的問題，可以先小組討論、展示，再由小組推薦進行交流;對于難度大的問題，可以討論過后，由小組為單位進行交流。采用多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果和理解，確實體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想。
⑶交流的內(nèi)容要有數(shù)。
對于課堂上的交流問題，以三個左右為好，我認為不宜多，應(yīng)該是精心挑選的精華問題。如果過多會被解決問題所累，課堂上的問題會缺少深度，影響學(xué)生能力的發(fā)揮，從而影響了學(xué)習(xí)的效果。因為生本課堂上，學(xué)生是在自己運用知識，運用能力解決問題的過程中，提高自己，成長自己的。
再次，教師引導(dǎo)要恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度：
�、啪�。
生本課堂上其中的一個原則就是所有的問題不是老師講出來的，而是通過學(xué)生不斷的探究得出來，這就要求老師在課堂上要做好適時的引導(dǎo)，這個引導(dǎo)要精，要和通常的講區(qū)分開來，不是在講一個知識，而是引導(dǎo)同學(xué)們并經(jīng)過努力，讓他們對這個知識有一個正確的理解。
�、坪�。
在精的基礎(chǔ)上，要力求簡單，堅持“學(xué)生自己能解決的不講，小組交流討論能完成的不講，有些問題講也講不清的干脆不講，最大限度的留給學(xué)生時間和空間，讓他們通過合理地探究有所收獲。
學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，離不開高效的小組合作，如何建立小組，怎樣分工合作，我們已經(jīng)做了許多嘗試，但還是存在很多問題：小組之間的任務(wù)均衡問題，小組獎勵機制的有效運用等等，還需要我們在實踐中研究探索。
我校實行生本教育已經(jīng)半年多了，我正處于“摸著石頭過河”的階段，有那種“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟。那個時候，我們的教師就會有 “待到山花爛漫時，獨在叢中笑”的幸福感與成功感了。
研修心得體會21
經(jīng)過一個學(xué)期的校本教育和其他培訓(xùn)方式、持續(xù)教育方式，本人談?wù)勑１窘逃娜齻�問題。
一、校本教育的重要性
校本教育作為教師繼續(xù)教育的重要形式，適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。
（一）校本教育有助于提高教師的實際教育能力和水平。
《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。
性格和目標：“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進行的培訓(xùn)�！�
“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育要注重提高教師的素質(zhì)教育能力和水平。”
教師參與繼續(xù)教育表示：“其學(xué)習(xí)目的不是提高自己的學(xué)術(shù)水平，更重要的是提高自己的教育水平，直接為教育服務(wù)�！�
“中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價值最終通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響來體現(xiàn)�！�
中小學(xué)教師繼續(xù)教育要體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)、直接教育服務(wù)、對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，繼續(xù)教育的資料和形式要有針對性、實效性、靈活性。應(yīng)該有助于解決中小學(xué)目前的問題。
（二）校本教育有助于提高中小學(xué)教師的參與進取心。
在成人教育中受教育的人主體意識強，沒有意識到參加訓(xùn)練是必要的，效果會不好。也就是說，如果主體活動不足，就沒有主體的發(fā)展。
由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結(jié)構(gòu)必須達到水平，向教師揭示的學(xué)習(xí)者必須是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探索、自我解決、不斷進取的個人，在意義上是具有較強自我教育能力的自我教育者。利用教師的主體經(jīng)驗發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。實際上，教師們在教育機構(gòu)和培訓(xùn)中心參與持續(xù)教育，參與學(xué)者們經(jīng)常抱著“我會理解教育”的被動心理。信息流主要流向“教育家、參學(xué)者”�；旧稀皡W(xué)者質(zhì)子”、“參學(xué)者參學(xué)者”的信息溝通和信息交流很少
校本教育的環(huán)境有助于構(gòu)成教師的主體意識。在訓(xùn)練過程中，第一個教務(wù)組在午餐時間不準備上課，分校研修人數(shù)少，活動效果可能會更好。這樣做不是明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任，而是增加教師參與的機會。同時，校本教育主題集中在學(xué)校問題上，與目前的教育及教育實踐緊密結(jié)合，教師的經(jīng)驗和問題更容易受到重視和關(guān)注，教師的參與進取心更強。更重要的是，校本教育有助于滿足不同程度的教師學(xué)習(xí)需求。教育結(jié)果可以直接內(nèi)部化為教師的教育和教學(xué)能力，可以轉(zhuǎn)化為實際的教育和教學(xué)利益，有助于構(gòu)成教師繼續(xù)教育的內(nèi)部動機。因此，校本教育有助于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的進取心，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
（三）校本教育有助于彌補繼續(xù)教育資源的不足。
由于各種條件的限制，很多教師不能去高校參加繼續(xù)教育或社會機構(gòu)的培訓(xùn)，所以校本教育以學(xué)校為陣地，發(fā)掘交際、內(nèi)向和潛力，因此，學(xué)校、教師可以根據(jù)自己的實際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞�，選擇適合需要的資料，有的還可以射箭完成教育任務(wù)，是機動靈活的訓(xùn)練方式。
（四）校本教育有助于學(xué)校學(xué)習(xí)組織建設(shè)。
終身學(xué)習(xí)是21世紀的生存概念，適應(yīng)21世紀的社會需求，必須開展終身學(xué)習(xí)。在許多社會職業(yè)中，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會工作者之一，學(xué)校要以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢變化。在學(xué)習(xí)型組織中“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動。人們不必把工作放在一邊抽出時間學(xué)習(xí)。相反，學(xué)習(xí)是工作的核心，學(xué)校是教師學(xué)習(xí)的場所。因此，要改變過去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念，在教育和工作過程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我，充實自己�！薄耙唐平M織中可以學(xué)習(xí)的很多團體，才能發(fā)展成善于學(xué)習(xí)的組織�！毙１窘逃淖畲筇攸c是通過學(xué)習(xí)和工作的有機統(tǒng)一激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過工作能力的變化和工作效果的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值。同時，通過校本教育，加強組織和管理，加強教師之間的合作和交流，加強團結(jié)和友誼，互相幫助，互相教育，互相鼓勵，提供學(xué)習(xí)支持，成立學(xué)習(xí)型教師小組，促進教師從忙于上課、咨詢、出題、判斷的事務(wù)性組織發(fā)展為學(xué)習(xí)型組織。
二、以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育組織
（一）校本教育制度化
1、教師開發(fā)不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，而且應(yīng)該是學(xué)校管理的目標。學(xué)校要認真規(guī)劃學(xué)校教師的.發(fā)展方向、發(fā)展目標及實現(xiàn)途徑。這種計劃不能只停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，要經(jīng)過自上而下、自下而上的反復(fù)，成為明確的具體計劃方案。要成為所有干部和教師的共識，鼓勵學(xué)校成員為這個目標奮斗和努力，讓各教師在其中找到位置和方向。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源，實施校本教育。
3、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利。學(xué)校要將教師參與培訓(xùn)提高為依法治教的重要資料，并根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)創(chuàng)造條件，保障教師持續(xù)教育供給的條件。
4、校本教育制度化：（1）通過校本教育工作系統(tǒng)，即什么時候、在哪里、什么資料、什么人、什么人參訓(xùn)練、什么要求等制度，固定下來，成為教師群體和個人必須遵守的規(guī)范。（2）對檢查評價制度、每學(xué)年（或?qū)W期）、教師的繼續(xù)教育檢查評價，提出了實施什么、由誰實施、如何實施、如何處理檢查評價結(jié)果的明確要求，使之成為制度。
（二）、與學(xué)校和教師的實際緊密結(jié)合是校本教育的基礎(chǔ)。
校本教育以學(xué)校和教師目前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點，以解決問題為目標，以教育、學(xué)習(xí)、研究、整合、即即時傳達、相互教育相互學(xué)習(xí)為主要教育方式。
（三），繼續(xù)教育活動要有其他培訓(xùn)活動的改善和改善。
三、校本教育模式
校本教育的模式要多種多樣，要大家聚在一起學(xué)習(xí)，不能稱為校本教育。
1、專題討論會儀式：
參與學(xué)校研究活動是各教師教育生活的重要組成部分，研究活動不僅是中小學(xué)改善教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最普遍的措施和手段，而且還要教育教師最常見、最有效的方式和手段。
教育、教育、教師有機結(jié)合，首先要提高教師對目標的追求和功能定位，其次研究資料要主題化、小型化，一次性解決好幾次。以課堂教學(xué)研究為例，首先要用系統(tǒng)的方法對課堂教學(xué)要素及環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析，然后根據(jù)最佳教學(xué)原則，通過一項或多項教育活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題。最后，將優(yōu)化的各種要素和鏈接整合到課堂教學(xué)中，有助于改善課堂教學(xué)，解決中小學(xué)教育問題，提高中小學(xué)教師的素質(zhì)。
2、個別指導(dǎo)式：
個別指導(dǎo)式是傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”教育方式。理解地圖的教師一般分為以下幾類：一是樹立正確的職業(yè)信念，掌握教材教學(xué)方法，掌握基本教育技術(shù)，盡快適應(yīng)教育教育教育的新員工。第二類是教育能力較弱的教師，目標是改變教育概念，改善教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師，旨在熟悉學(xué)校，盡快融入教育體系和教師群體。第四類是有開發(fā)潛力的青年骨干教師，旨在繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、教育風(fēng)格及特長。
3、課題討論式：
課題討論式校本教育是指教師參與教育科學(xué)研究、學(xué)習(xí)新理論、了解新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果、提高教師精神追求、提高教師教育水平和能力。課題討論式訓(xùn)練是克服教師職業(yè)倦怠，促進教師進一步成長的唯一途徑，最適合促進骨干教師的晉升和發(fā)展。對教師成長規(guī)律的研究證明：1、教師成長有兩個重要的過渡期。一個是從教育初學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃苷叩臅r期。二、教育專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型教師的時期，教授專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型（科研型）教師的根本途徑是參與教育科學(xué)研究。
4、主題訓(xùn)練儀式：
比較主題訓(xùn)練儀式和主題討論儀式。主題研究儀式主要作為研究活動進行，目前側(cè)重于解決教育教育問題。主題教育主要以集中班級和專題討論會的方式進行，側(cè)重于全球、共性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流。是比較集中的教育活動。專題教育在時間上可以很長很短，可以是一個小時的學(xué)術(shù)報告、專題討論會、持續(xù)幾個月的計算機學(xué)院和英語會話學(xué)院。資料中可以針對師德建設(shè)討論和報告、新教材、新教育法訓(xùn)練、系統(tǒng)規(guī)范的研究生課程聽課班等突出或亟待解決的問題。指導(dǎo)教師可以是先了解信息或有自己研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外勤教育干部和專家。
5、資源共享式：
充分利用學(xué)校的硬件和軟件資源，學(xué)校的學(xué)校建設(shè)為很多教師學(xué)習(xí)提供了非常好的平臺，我們學(xué)校有很多名詞和先進的榜樣，也是我們很多教師的學(xué)習(xí)榜樣。
6、學(xué)校管理的個別自學(xué)方式：
在學(xué)校教師成長的總目標指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個人實施，各教師根據(jù)自己的實際確立自我成才目標、自我定位、自我導(dǎo)向、自我修養(yǎng)、自我發(fā)展。促進教師自學(xué)，學(xué)校要以教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)進取心為根本，必要時完善制度、檢查、獎懲。我們學(xué)校的青年教師參加月考是一種很好的自學(xué)形式。學(xué)校要進取地向教師提供個別自學(xué)條件。所以教師可以學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)習(xí)時間，可以學(xué)習(xí)場所，可以學(xué)習(xí)良好的心境。
研修心得體會22
《空間與圖形》主要研究現(xiàn)實世界中物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它們是人們認識和描述生活空間、進行交流的重要工具。在小學(xué)階段，其主要內(nèi)容包括圖形的認識、測量、圖形與變換和圖形與位置等。孩子們通過觀察、操作、想象、交流、推理等一系列活動，發(fā)展其空間想象能力。對于圖形我們往往先要掌握的是學(xué)生怎樣把握圖形的本質(zhì)特征，思考在認知圖形的過程中如何發(fā)展學(xué)生的思考，提升學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1、讓學(xué)生在生活情景中感知圖形的特征�，F(xiàn)實生活中有許多幾何圖形，這是學(xué)生學(xué)習(xí)理解空間與圖形的重要資源。“空間與圖形”的教學(xué)，教師給學(xué)生提供充足的感性材料以后，應(yīng)留出時間讓學(xué)生獨立去思考、去品悟。這樣有利于學(xué)生從眾多的感性材料中歸納、概括出規(guī)律性的結(jié)論，才能使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓每位學(xué)生真正達到數(shù)學(xué)“三維目標”的要求。當(dāng)然，由于小學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)歷、審美素質(zhì)等方面都存在著個體差異，所以學(xué)生“品”到的意味也不盡相同。
2、讓學(xué)生在主動參與中獲取對圖形的認識。小學(xué)生思維水平較低“動手操作”策略通過多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，借助操作進行比較、分析與綜合，從而抽象出事物本質(zhì)，獲得對概念、法則及關(guān)系的理解，并找出解決問題的策略。認識圖形的教學(xué)中有許多規(guī)定性的知識，在部分教學(xué)上老師往往都比較傳統(tǒng)，一般都是采用老師告之學(xué)生接受的教學(xué)方法。
3、讓學(xué)生在自主建構(gòu)中提升空間觀念。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的.特點和實際情況，創(chuàng)造性使用教材，設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識。
4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中拓展和運用新知。讓學(xué)生圍繞物體表面和平面圖形，通過看一看、摸一摸、畫一畫、想一想、比一比把握其大小，應(yīng)該說學(xué)生的活動和體驗也較豐富。這樣既有豐富的過程，又有基本的抽象，過程與結(jié)果之間相互作用，使學(xué)生的理解既穩(wěn)定又開放，既抽象又具象。
5、讓學(xué)生在觀察中發(fā)展空間想象能力。學(xué)生對幾何形體的掌握，總是先從它的感性直觀開始的，他們首先被具體的幾何形體的外部形式所吸引，隨即喚起他們的興趣，當(dāng)他們把自己的注意力傾注在幾何形體的感性形式的特征上時，幾何形體的結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律便在他們的知覺中完形，以形成表象。
6、讓學(xué)生在實際操作練習(xí)過程中，抽象圖形的本質(zhì)。平行四邊形、三角形與梯形面積計算公式是對一般基本圖形面積計算的通則，讓學(xué)生理解這一點并不是十分容易的。因此，教材在三個探索活動中，均安排了一定量的練習(xí)，目的是讓學(xué)生逐步體會到面積計算公式運用的廣泛性。當(dāng)然，通過這些圖形的計算，也能讓學(xué)生體會到，決定圖形面積大小的，不是圖形的形狀，而是圖形的底與高的長度，從而進一步體會計算方法的本質(zhì)特征。
研修心得體會23
為期六天的研修即將結(jié)束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進一步明確了，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才，首先必須實現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系
要徹底打破“我講你聽”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念，就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對話。
建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過自己讀書、自己動腦、自己體會來了解課內(nèi)容，教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺得自己把書讀懂了，但沒覺得是老師在幫助自己。全國著名特級教師于漪老師曾說：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰說得對，就聽誰的，服從誰，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識，應(yīng)該建立開放式的語教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語能力，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高，也就是說，教學(xué)要面對每一個個體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來。例如在備課時要多花些功夫，考慮到每個層面學(xué)生的實際情況，制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標，針對不同層次的學(xué)生進行不同問題的設(shè)計。面向全體，設(shè)計學(xué)生能達到的教學(xué)目標，使每個學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新世紀教育的四大支柱是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改變過去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動的`絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過程，而這個教學(xué)過程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。中年級學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀初步把握章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下、聯(lián)系生活實際以及查字典理解章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者的一些表達方法。語學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語實踐活動，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書以及教師自己的認識強灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實實地讀書，讀教材，深入到課中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書時間，把讀書體會品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語學(xué)科有很強的人性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會，也不一定要求他們立刻用語言表達出來。思想教育是長期的、潛移默化的、漸進的，思想教育要定位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標簽，特別反對搞“微言大義”式的架空分析。
在教學(xué)過程中，要注意鼓勵學(xué)生的求異思維，鼓勵那些與眾不同的見解。在教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計一些有利于學(xué)生多角度思考的問題。我們在學(xué)習(xí)和生活中要因勢利導(dǎo)，學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題、找出解決問題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計，有利于開拓學(xué)生思維的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也就蘊含其中了。
語課必須扎扎實實地進行語言字訓(xùn)練，要讓學(xué)生學(xué)會查工具書、查資料，從最基礎(chǔ)的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背，特別是摒棄背詞語解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過自己對教材的把握，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。
研修心得體會24
透過寒期的這次學(xué)習(xí)，聆聽了一中年級主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會《盡力做好班主任》的專題報告、于丹的《中小學(xué)人格教育》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實實為教育服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
一、深深感覺自我以后就應(yīng)抽暇多讀書，充實自我。
以前我總以為數(shù)學(xué)教師就教數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)盡力教育就能夠了。透過這次學(xué)習(xí)后，我知道到，一個教師，不論是教什么科目的，都就應(yīng)放寬視野，才學(xué)過人。只要這樣，才能在講堂上游刃有余。在聽報告的過程中，領(lǐng)略到大師們詼諧搞笑，淺顯易懂的解說，我嘆服。一起暗下決心，盡力學(xué)習(xí)，讓自我具有更多的常識，更好的去教自我的學(xué)生。
二、盡力打造優(yōu)質(zhì)高效講堂。
幾位名師專家報告中說到，要想“輕擔(dān)負，高質(zhì)量”，其中很重要的一條就是盡力打造優(yōu)質(zhì)高效講堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效講堂呢，教育局孫局長曾說到了四點，觀念是魂靈，備課是功夫，激勵是法寶，情感是載體。我要從這四點盡力做起，去抵達追求的高效講堂的方針。其中尤其是第二點，我要更加盡力地去做，及時完結(jié)學(xué)習(xí)使命，讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺上一份精，臺下十年功。要求咱們必須做好課前備課。教師要根據(jù)已有的常識儲備和教材材料，重新建構(gòu)貼合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的常識網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)學(xué)生怎樣學(xué)。
本年咱們的初三數(shù)學(xué)教育使命很重，在短短的三個多月的時光要完結(jié)初三的體系溫習(xí)。我計劃了一下，具體到每一節(jié)課中去，時光真的很緊。那么在這種情況下，怎樣才能完結(jié)教育使命，讓同學(xué)們學(xué)好呢？那么就是精心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來，讓同學(xué)們自我去知道，了解，然后自我消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學(xué)們輕擔(dān)負，快速行進。
三、盡力做一個立異性的美好教師。
記得于丹教授說到的安靜的心態(tài)吸納有用信息，我深有感觸。咱們要不斷吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識，在講堂教育頂用心腸加以運用，而且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教育辦法。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)考慮，不斷發(fā)明和運用立異學(xué)習(xí)的教育辦法。能把吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識，在講堂教育頂用心腸加以應(yīng)用，而且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的辦法，在教育中，教師應(yīng)重視常識的傳授，讓學(xué)生盡可能多地進行常識和信息的貯存、堆集，盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思想效果。在教給學(xué)生常識的時分，咱們要更多地教給他們辦法、思想、技能，給他們帶給立異的時光。一起要克服懶惰心理，隨想隨寫。寫一些講堂軼事，寫一些教育心得。讓自我也成為一個長于聯(lián)想，長于研究的立異性的美好教師。
作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，自己要具備一個水源。這是我們常說的一句話，事實的確如此。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我努力工作，使自己在校本研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
第一、在業(yè)務(wù)上，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
第二、在思想上，拼棄老的教育思想，做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，就地取材，時刻向?qū)W生進行思想滲透。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的`贊揚聲中，看不到自己的缺點，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
第四、在課改的課堂教學(xué)中，用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
研修心得體會25
今天下午，我們聆聽了東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)院教授博士生導(dǎo)師王澍老師的講座《幼兒如何認識世界的哲學(xué)解讀》。王教授從心靈回憶說、心靈白板說、操作說建構(gòu)主義等歷史上四個經(jīng)典的認識論，來闡述典型認識論視域下的幼兒教育。告訴我們大家領(lǐng)悟的課程、運作的課程、實施的課程，尤其是經(jīng)驗的課程，才是真正意義上的的創(chuàng)生性課程。
今天晚上，通過學(xué)習(xí)東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院楊穎秀教授的《幼兒園安全管理》專題講座，我感觸很深，特別是對幼兒園安全事故責(zé)任方面，以前我們知之甚少。現(xiàn)在既感受到我們的責(zé)任之重大，又了解了我們該承擔(dān)什么責(zé)任。但最重要的是我們找出其中事故的原因、范圍以及預(yù)防措施。
我們知道，所謂幼兒園事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處于幼兒園治理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是極其復(fù)雜的，有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān);有的與教職工的保育、教育有關(guān)。
因此，幼兒園的安全工作應(yīng)做到幾點：首先，遵守法規(guī)，熟悉必要的'法律知識。對于幼兒園事故的責(zé)任界定必須有一個公平和公正的法律底線，不能以主觀的感覺來判定。所以作為幼兒園，應(yīng)該以法律為準繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》;《教師法》;《未成年人保護法》;《幼兒園治理條例》;《幼兒園工作規(guī)程》;《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健治理辦法》;《民法通則》等，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護措施，戶外活動組織安全制度，家長接送孩子安全須知等。以提高教師、家長安全責(zé)任意識。假如幼兒園違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，則認定幼兒園有過錯，反之則認為幼兒園沒有過錯。
二是結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。
三是外出活動注重義務(wù)。
《未成年人保護法》第12條規(guī)定，幼兒園組織幼兒集會，文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進行。組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都事先要有計劃，確定好具體的活動方案，確定具體的責(zé)任人。四是了解幼兒健康狀況，調(diào)查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發(fā)生。五是定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
研修心得體會26
作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。為此，學(xué)校根據(jù)縣教委相關(guān)文件精神要求，于8月27日至29日集中我校全體教師進行為期三天的暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)�，F(xiàn)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然培訓(xùn)的時間很短暫，可通過聽取了程主任以及各位培訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)中的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)中對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到了課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一，所以在教學(xué)中要注意以下幾點。
(一)要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，對學(xué)生的參與度也不夠關(guān)注。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過培訓(xùn)，讓我認識到優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)提升了我的理論水平，認識到科研的重要性
作為一名教師，我們雖有些教學(xué)經(jīng)驗，但理論水平低，又對自己的工作不善于總結(jié)歸納。通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的'指導(dǎo)下，把握教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識。讓我認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)愛學(xué)生，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標
暑期的這次培訓(xùn)，就自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為學(xué)習(xí)是耽誤時間，不如讀讀書，備備課。這次通過聽取了報告，學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師的敬業(yè)精神給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
研修心得體會27
在20xx年xx月xx日，我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；學(xué)習(xí)了教育專家們的先進教育理論；參觀了貴陽花溪幼兒園和省級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進行了課例研究�；貋砗笪矣植粩嗟刈灾餮行迣W(xué)習(xí)，使我對幼兒園的管理與教學(xué)有了更深的感受和心得：
一、首先作為一名領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……培訓(xùn)教師告訴我“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷稹＠蠋熒鷼馕也粴�，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關(guān)鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。
“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會等待，要耐心等待這個過程。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐。
堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實打造我園的教師團隊。
三、家園共育對幼兒園發(fā)展的重要性。
處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責(zé)任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會、實現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長、家長會立足于求誠、求專、求實、求新的觀點“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長�！扒髮！奔醇议L會要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長。“求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際�！扒笮隆本褪敲看渭议L會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內(nèi)容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育才有更好的.幫助。
四、互動交流是學(xué)好知識的重要手段。
在培訓(xùn)中，我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動交流在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨者”。讓我深深體會到互動交流的重要性。在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什么差錯，但通過學(xué)習(xí)，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學(xué)無止境，學(xué)海無涯”呀！當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應(yīng)該緊跟形勢，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補充。
五、用愛心去教學(xué)，用真心去愛孩子。
作為教師教書育人是其職責(zé)，但做得好與不好，這完全在于每個人良心“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛孩子，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”。
六、學(xué)習(xí)、實踐、學(xué)習(xí)、實踐。
這是一個循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過程，也是事物發(fā)展的規(guī)律。我們教師一向被稱為“有學(xué)問的人”，其實這與自己的職業(yè)是分不開的，如此往復(fù)。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問”，這樣才能提高自己的學(xué)識，補充自身的缺陷，適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任奮斗！
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我充分認識到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會的發(fā)展，如果我們在幼兒園的管理上只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在老師面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己平時的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
研修心得體會28
在暑假教師網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我通過國家中小學(xué)智慧教育平臺，認真觀看了各個專家的視頻錄像；了解了優(yōu)秀教師的先進事跡，先進典型；懂得了如何提升自己各方面素養(yǎng)、保持身心健康；更深入了解了網(wǎng)絡(luò)安全問題，為我們一線教師線上教學(xué)打下了基礎(chǔ)。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念等思想方面有了很大的提升和更新。
學(xué)習(xí)是無止境的'，對于一名教師來說，自己需要學(xué)習(xí)的東西有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的教師才是一名稱職的教師。愿我們一起為教書育人而奮斗，一起為心中所愛而執(zhí)著，不虛度，不辜負。
研修心得體會29
回首這6天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現(xiàn)淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新認識了自己的職責(zé)。
教研員的基本職能是：教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開發(fā)建設(shè)、實驗與經(jīng)驗推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教研員不再只是課程的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教研員，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。
二、使我對專業(yè)的聽評課有了新的認識。
當(dāng)前的聽評課依然存在著諸多問題，通過學(xué)習(xí)，我明確了存在的問題可以歸結(jié)為“三無”——無合作、無證據(jù)、無研究。這樣的聽評課，參與者的收獲甚微，然而教師對此，時間消耗卻不少。久而久之，聽評課就成了教師填充聽課記錄本的任務(wù)，失去了它原有的意義。所以今天的專題：走向?qū)I(yè)的聽評課，令我耳目一新，再加上作業(yè)的`完成，我覺得按照這個模式再去聽評課，效果一定有很大的改觀。
三、使我對網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認識。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時我們面對面的交流機會很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會，不僅能開闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗，增強自己的教研能力。
研修心得體會30
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙壗M認真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、用心參與校本及研訓(xùn)中心研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的'世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、研修資料豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修心得體會31
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任下，很榮幸我參加了這次絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)國培學(xué)習(xí)之旅，此次培訓(xùn)意義重大，以下是我這幾天的收獲與大家分享分享。本次培訓(xùn)聆聽了李志國，彭隆輝，陳莉，劉贛洪，胡三華，劉細華等教授們的精彩講座，讓我從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，感受頗深。 在講座開始之前，國培辦領(lǐng)導(dǎo)們熱烈歡迎我們的到來，并致歡迎詞和祝福，班主任隆重的舉行了開班儀式及破冰之旅，并告訴我們：絡(luò)研修作為一個幼兒園管理者與幼兒教師，應(yīng)具備團隊意識，發(fā)揚團隊精神。從各組的組名，組歌，口號可以看出：有的老師有許多新穎的創(chuàng)意，有的組名以家鄉(xiāng)的特產(chǎn)命名，有的以勵志的詞語命名，我們這一批來自于章貢區(qū)的幼教同仁們也一起想了一個可愛的組名叫精靈隊，共同演唱了好聽的組歌藍精靈，符合我們幼教的特點，彰顯幼教者們的青春活力。不管你是扮演什么角色，你都是缺一不可的。在幼兒園里，其實很多時候都表現(xiàn)出團隊的重要性。一個人的優(yōu)秀出眾并不是成功，要整個團隊的默契配合才算是真正的成功。比如：幼兒園的各項工作的開展，不是只靠園長的領(lǐng)導(dǎo)，也不是只靠小部分人的參與，我們需要的是一個團隊的合作。
劉贛洪和陳莉教授為我們解讀了整合研修指南，絡(luò)研修與校本研修的整合將成為教師專業(yè)發(fā)展的新途徑，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到重視，要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進取是不夠的，還需要借助絡(luò)研究學(xué)習(xí)，查閱資料，要重視把絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來，要求老師和學(xué)生要掌握基本的絡(luò)操作能力，積極利用絡(luò)教學(xué)資源，充分地進行絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺，絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺，學(xué)習(xí)別人，反思自己，有助于學(xué)校的進步和發(fā)展。此外還介紹了區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計思路與實施策略，教師絡(luò)研修社區(qū)研修活動設(shè)計與組織要點，通過講解，我們對工作坊概念和作用有了進一步的了解，也真正的`學(xué)習(xí)到了當(dāng)今教師發(fā)展成長所需要的學(xué)科素養(yǎng)，我們老師要轉(zhuǎn)變角色，更新教育思想，終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代的需求。
絡(luò)教研為教師交流提供了有效平臺，教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進教師共同成長。胡三華和劉細華教授用心講述著絡(luò)研修平臺建設(shè)的意義與作用，在絡(luò)時代，絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
李志國教授，張立平教授通過對理論的講解到實際的操作，讓我感悟到，現(xiàn)在教師利用QQ、微信在傳遞各種信息、辦公，學(xué)生也是如此，我們?yōu)槭裁床焕矛F(xiàn)在的絡(luò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為每個人必不可少的辦公工具、交流工具，也成為學(xué)生娛樂的消遣工具，怎樣把消遣變成實用呢，也成為現(xiàn)代教師教書育人的一種挑戰(zhàn)。利用絡(luò)信息技術(shù)在上學(xué)習(xí)他人的勞動成果，把他人的新理念、新思路轉(zhuǎn)變成自己的東西，這也是學(xué)習(xí)呀。利用絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)他人的教案、課件、反思，聯(lián)系自己的實際操作，從而轉(zhuǎn)變成自己的教案、課件、反思，那也是一種新的進步。
雖然研修學(xué)習(xí)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無止境，教學(xué)之路漫漫其修遠。帶著不甘落后、自強不息、求真務(wù)實、爭創(chuàng)一流的教育精神，利用絡(luò)及信息技術(shù)，加強教研教改。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)們提供了這么好的寶貴學(xué)習(xí)機會，作為一名新教師，我將決心以這次學(xué)習(xí)為新的起點，全身心地投入到教育教學(xué)事業(yè)中去，為做一名優(yōu)秀的幼兒教師而不斷求索前行。
研修心得體會32
在研修過程中，我們通過專題講座、教學(xué)觀摩、案例分析等方式，深入學(xué)習(xí)了閱讀教學(xué)的理論和實踐。專家們的講座讓我們了解到，閱讀不僅僅是識字和讀懂，更是一種理解、批判和創(chuàng)新的能力。教學(xué)觀摩和案例分析讓我們看到了不同教學(xué)方式下，學(xué)生閱讀能力的差異。這讓我認識到，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握有效的閱讀策略，從而培養(yǎng)其閱讀能力。
在這次研修中，我也積極參與了討論和互動。與各位教師的交流讓我意識到，不同的學(xué)生有不同的閱讀需求和方式。理解這一點后，我嘗試在課堂上實施個性化教學(xué)，對不同的學(xué)生采用不同的`閱讀策略和指導(dǎo)方式，收到了良好的效果。
此外，這次研修也促使我反思自己的閱讀教學(xué)。以前，我常常把閱讀理解的重點放在學(xué)生的理解上，而忽視了他們批判和評價的能力。通過這次研修，我意識到這種做法的錯誤，并開始注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，幫助他們形成自己的觀點。
總的來說，這次研修讓我受益匪淺。我不僅更新了閱讀教學(xué)的理念，還獲得了實用的教學(xué)策略和技巧。我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以更好地提高學(xué)生的閱讀能力，同時也提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。
研修心得體會33
20xx年xx省小學(xué)教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求 新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的`熟悉.。
通過學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間往體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、快播電影使自己重新熟悉到語文教學(xué)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師之間溝通，獲得關(guān)心、支持和鼓勵。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。
通過遠程教育的培訓(xùn)使我如沐東風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們往探索，前進。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。我將以飽滿的精神，積極參與到本次的遠程研修活動中!
研修心得體會34
時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間第三階段的培訓(xùn)又快結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，我感慨萬千，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了一個不走出家門就能學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。這種網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)的形式，開辟了一個新的教研天地。特別對我們年輕教師的成長來講，提供了很大的幫助。這階段的培訓(xùn)我們不但學(xué)習(xí)了理論知識，還可以進行網(wǎng)上看課、網(wǎng)上作業(yè)、交流討論等。最貼心當(dāng)然是我們可以根據(jù)自己時間自主安排學(xué)習(xí)，這就等于把名師家，坐在自己家里，就可以接受專家指點。
作為一名基層農(nóng)村小學(xué)音樂教師，我覺得不但要注重教師本身的專業(yè)知識，更重要的就是教學(xué)方法。以往，我只注重自己的專業(yè)能力，總以為只要自己的專業(yè)過關(guān)就一定能夠教好學(xué)生。通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認識到，音樂教師不是演員，我們不但要具有專業(yè)能力，更重要的是要掌握教學(xué)方法。怎樣的課堂能夠吸引學(xué)生？怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的輕松？這是一名音樂教師應(yīng)該思考、必須思考的問題。以前我一直很困惑，不知道怎樣把我所理解的樂理知識采用生動的教學(xué)方法傳授給學(xué)生。通過主題二------《學(xué)科知識大講堂》的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)的重點：
�。�1）學(xué)情分析方法，依據(jù)學(xué)情，確定合適的教學(xué)目標并進行學(xué)情活動設(shè)計，設(shè)計課堂分層活動作業(yè)，掌握檢測方法；
（2）學(xué)科重要知識點教學(xué)方法和課程，提升教師課堂教學(xué)實施效果。
通過學(xué)習(xí)，我還把學(xué)習(xí)到的方法結(jié)合實際的運用到了我的日常教學(xué)工作中�，F(xiàn)在，我在教學(xué)過程中采用不同年齡段的孩子用不同的教學(xué)方法，總之盡量抓住孩子們愛玩的天性，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。
另外，我們音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，音樂學(xué)習(xí)是不能光依靠講授的，因為講授這種方式完全與自身的體驗相餑，是以他人的感受取代自己的感受，新課標的出臺，新教材的使用，期待著教師素質(zhì)的提高和創(chuàng)新素質(zhì)的形成。這需要教師加強對本學(xué)科先進教育思想的學(xué)習(xí)和研究。而教研組這一以提高教師教學(xué)水平和研究能力為基本職能的組織，在新課程背景下，為教師提供了更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與研究的資源、空間和動力，其效益是教師其他任何形式的進修所無法比擬的`。通過這些日子在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。
培訓(xùn)活動的開展對于我來說，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，大大的提升了我教學(xué)的自信心。同時，這次培訓(xùn)也使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，以及教學(xué)存在的問題，在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代教育資源，提高自身素質(zhì)，爭做一名優(yōu)秀的音樂教師。
研修心得體會35
xx年8月5日，是本次山東省小學(xué)教師第三批遠程研修活動的第一天。一大早，當(dāng)我想打開電腦，準備投入到期盼已久的遠程研修學(xué)習(xí)時，意想不到的事情發(fā)生了……
4日的深夜，一場大雨不期而至。在電閃雷鳴、大雨滂沱過后，我們這里附近的十幾個村莊，無不例外的停水、停電。此刻停水好說，此刻停電呢？沒電，就打不開電腦，打不開電腦又怎么能研修呢？聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)在得知情況后緊急和當(dāng)?shù)氐碾姌I(yè)局聯(lián)系，電很快就送來了。打開電腦，可是新的.問題也出現(xiàn)了——網(wǎng)絡(luò)故障，上不成網(wǎng)，還是無法在線學(xué)習(xí)。打電話咨詢，網(wǎng)絡(luò)故障最早也得6日才能排除。
怎么辦？研修的第一天就遇到了這種倒霉事：先是沒電，打不開電腦；后來來電了，電腦也打開了，可是網(wǎng)絡(luò)又出現(xiàn)了故障，還是無法上網(wǎng)學(xué)習(xí)……眼前困難重重，此時已經(jīng)是上午10點鐘了。遠程研修第一天的學(xué)習(xí)是否要就此放棄呢？不，絕不。好不容易有這樣的一次學(xué)習(xí)機會，怎么能輕易放棄呢？和同事、同學(xué)多方聯(lián)系后，在確認二、三十里以外的梁水鎮(zhèn)電、網(wǎng)正常的情況下，我和幾位同樣意志堅定，堅持研修的同事立刻又沿著滿是雨水、處處泥濘的公路結(jié)伴而行……
等完成第一天的學(xué)習(xí)任務(wù)時已經(jīng)是下午2點鐘了。
研修心得體會36
今天很榮幸地聽了寧局長、曹和魏xx教授的講座。寧局長的講座慷慨激昂、振奮人心。兩位教授的講解聲情并茂、深入淺出。今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先我想給大家分享一下寧局長的講座給我留下的印象最深的一個詞“激情四射”。當(dāng)局長提出要成為一名激情四射的教師時，我的腦子里立刻就浮現(xiàn)出了一些學(xué)生上課睡覺的場景。所以當(dāng)局長講到這個詞時，我的觸動很大，我立刻就意識到了成為一名激情四射的教師多么重要。所以今天一天我都在思考如何成為一名激情四射的教師。后面的兩位教師給了我很大的啟示。成為一名激情四射的教師，首先我們上課的語言必須是聲音宏亮并且抑揚頓挫的，如果一直保持一個語調(diào)，我們的講解可能就成了催眠曲，學(xué)生一會兒就睡著了。其次，成為一名激情四射的教師，我們必須充分的備課，充分不僅僅是備好課上的知識點，也不僅僅是準備了充分的習(xí)題，而且是充分到我們上課在哪里加一句振奮人心的語言，在哪個環(huán)節(jié)插入一張引人入目的圖片，到那個部分加一段提精神的視頻等。另外激情四射的前提是我們有扎實且豐富的'知識，扎實和豐富這兩點缺一不可，扎實可以讓我們自信從容，豐富可以讓我們旁征博引、信手拈來。
接下來，我想給大家分享一下我今天下午的心路歷程。因為沒有午休，我今天下午很困，最初聽課的效果也很差，因為沒有壓力。但是中間休息時，李校長對我說，等培訓(xùn)結(jié)束了讓我做一下分享，突然間，我的心里開始忐忑不安，拿起筆來有點寫不出字了，兩個腿也開始顫抖。突然魏老師講到了緩解壓力的方法，我按魏老師的方法做腹部呼吸，然后開始做心里疏導(dǎo)，有什么大不了的啊，講的不好校長也不能不讓我吃晚飯啊。漸漸地我開始平靜下來，思路開始清晰。剛才我的心路歷程正好印證了魏老師講的壓力與工作績效圖。所以以后在工作中，我們要有適度的壓力，沒有壓力，我們是懶散的。壓力過大我們會崩潰，不能工作，所以一定要保持適度的壓力，來激發(fā)出我們最大的工作潛能。同樣，這個圖也適用于我們的學(xué)生。對于，上課調(diào)皮不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們可提前告訴他，一會兒讓你做某到題或者一會兒讓你到黑板默寫等，給他適度的壓力，激發(fā)出他的潛能。期末或者中考前，對于壓力過大的學(xué)生，我們也要及時給他們減壓來助力他們考試時正常發(fā)揮。
魏老師的講解中還有一點，給了我很大的啟發(fā)。聚焦正向，綠色表達。之前在批作業(yè)時，我們可能會抱怨這個學(xué)生上課也不行，寫字又臟又差。以后我們可以這樣想，這孩子活潑可愛，又愛勞動，只是學(xué)習(xí)不太好。以后我們可以把之前的評語你的作業(yè)太亂了，改成你一定可以寫干凈寫整齊。積極有正能量的語言會讓我們更快樂地工作，也會給我們的學(xué)生更多的信心。
今天聽了寧局長和校長講的當(dāng)前教育形式，我感覺到壓力很大，城區(qū)和城郊的強強聯(lián)合，教育中的各種“卷”讓我們學(xué)校面臨著前所未有的壓力。但是沒關(guān)系，拿破侖說過：“最困難之時就是離成功最近之日”。我相信今天學(xué)習(xí)了魏老師的壓力管理的各種知識，我們一定能在壓力中激發(fā)出最大的潛能。在我們學(xué)校，孫校長，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)；年長的老師經(jīng)驗豐富；年輕的老師才華橫溢。所以我們一定可以披荊斬棘。我相信只要我們肯努力再過兩年、三年或者五年，當(dāng)我們在坐在這里時，我們可以一起感嘆“輕舟已過萬重山”。最后想把這句詩送給我們的十一中，送給我們的每一位同事“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
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