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學(xué)習(xí)教師怎樣做課題研究讀書心得
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)教師怎樣做課題研究讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)教師怎樣做課題研究讀書心得1
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國(guó)家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)會(huì)自己選題
教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
1、在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長(zhǎng)愛好和存在的問題。在這個(gè)過程中，我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2、在反思中提煉問題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3、在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識(shí)，將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系
1、教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的.研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹，錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，除了要有敏銳的問題意識(shí)之外，還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2、教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問題
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識(shí)，豐富語匯。在口語交際課和語文活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對(duì)，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)教師怎樣做課題研究讀書心得2
11月9日，我們一改往日教研的風(fēng)采，在郭主任等領(lǐng)導(dǎo)的主持下，由馮主任主講，進(jìn)行了課題研究培訓(xùn)，這個(gè)看似沒有多大學(xué)問的內(nèi)容，卻讓我茅塞頓開。收獲頗豐。
首先，我曾經(jīng)承擔(dān)過區(qū)、市、省各級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題，并且暑假中參加過市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課題獲得了省成果二等獎(jiǎng)，市區(qū)成果一等獎(jiǎng)，但對(duì)于自己如何獲獎(jiǎng)，只認(rèn)為是自己努力了，沒想到其他，今天經(jīng)馮主任一說，才恍然大悟，原來自己能獲得那么好的成績(jī)，是承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行得規(guī)范的結(jié)果。對(duì)照馮主任的培訓(xùn)，檢查反思自己實(shí)驗(yàn)的過程，無論是課題題目的擬定，還是撰寫的實(shí)驗(yàn)方案，歸納出一個(gè)詞，就是規(guī)范。這短短的培訓(xùn)，戳破了我心中的那層窗戶紙，我那興奮、自足的感覺，真爽!我得感謝馮主任的精妙的語言，感謝教務(wù)處組織的這次教研培訓(xùn)!
其次，對(duì)于我這個(gè)即將退休歇息的人來說，又系統(tǒng)地掌握了一個(gè)知識(shí)，那就是：小學(xué)語文教師如何去做課題研究。真是“活到老學(xué)到老”啊!今后，我將帶領(lǐng)身邊那群富有精力、朝氣的.年輕教師，認(rèn)真去做課題研究，提升每個(gè)人的理論水平，提高每個(gè)人的研究能力，提升一個(gè)語文教研組的科研水平!
最后，我想說：時(shí)間真的就像海綿里的水，只要善于擠，總會(huì)是有的!并且，時(shí)間比海綿里的水在某種程度上來說，更為豐富和充足。請(qǐng)給自己經(jīng)常加個(gè)“緊箍咒”吧，相信你會(huì)有所收獲的!
學(xué)習(xí)教師怎樣做課題研究讀書心得3
上周五，學(xué)校請(qǐng)來了石明晶書記為我們做了一場(chǎng)“課題研究----選題與立項(xiàng)”的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我真正懂得了課題研究的過程和好處。一個(gè)教師要作好課題研究會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有價(jià)值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的.教育研究資料；需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辨析；還要對(duì)主觀條件作出正確的分析、估價(jià)，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對(duì)進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法：
（一）選題必須有價(jià)值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的的明確，理論根據(jù)充實(shí)、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對(duì)選題有清晰透徹的了解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。
�。ㄋ模┻x題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。
選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。
�。ㄎ澹┻x題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。
一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，如果沒有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以至向成功一步步靠近，最后到達(dá)成功的殿堂。
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