詩歌教學(xué)對孩子的作用

　　《我想》這首清新悠暢的小詩，以獨(dú)特的視角、親切的語言展現(xiàn)了春天的美好，道出了孩子們置身于春天的遐想，勾勒出一個(gè)純真的精神世界與想象世界字里行間充滿了童心、童趣。

　　詩歌教學(xué)最好的方法就是讀。本課教學(xué)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)孩子們反復(fù)誦讀，在誦讀中理解內(nèi)容，體味情感，品味語言。在朗讀的過程中，面對優(yōu)美的文字，有些孩子愿意高聲誦讀，通過讀表達(dá)來表達(dá)理解；有的孩子會(huì)用詩一樣的語言對文章進(jìn)行再創(chuàng)造；有的孩子會(huì)默默凝思，在內(nèi)心深處反復(fù)品味此時(shí)，我尊重了學(xué)生個(gè)性化的選擇，一方面激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長，使閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。另一方面，各種不同方式的朗讀在課堂上出現(xiàn)，也使學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受。

　　在美讀品味語言，體會(huì)情感的過程后，我拋出了本課的交流話題：我的愿望是什么？你最喜歡哪個(gè)愿望，為什么？

　　孩子們由于在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對詩歌的理解和體驗(yàn)，都有所感悟和思考，個(gè)個(gè)都暢所欲言，回答精彩。在集體交流時(shí)都獲得了思想啟迪，享受到了審美的樂趣。

　　我因勢利導(dǎo)，又拋出了拓展想象的問題：試著用課文的形式說一說自己的愿望.

　　這時(shí)孩子們的思維和想象被激活，課堂上再次達(dá)到了高潮。下面是課堂精彩語錄：

　　崔輕揚(yáng)：

　　我想把耳朵，

　　安在飛機(jī)上，

　　聽小鳥的歡唱，

　　聽太陽和月亮的聊天。

　　聽啊，聽啊

　　藍(lán)天是我的樂園。

　　邢萬里：

　　我想把眼睛，

　　安在火箭上，

　　飛到遙遠(yuǎn)的天空，

　　看星星玩耍，

　　看啊，看

　　看到了宇宙的秘密。

　　張嘉林：

　　我想把自己，

　　種在大西北的土地上，

　　變成一場春雨，

　　讓小樹苗茁壯成長，

　　長啊，長

　　長成一棵棵參天大樹。

　　竇曉玥：

　　我想把自己，

　　變成一粒種子，

　　種在家園上，

　　長啊，長

　　長成一片片樹林，

　　讓家園更加美好。

　　高易達(dá)：：

　　我想把槐樹籽

　　種在大地上，

　　伸進(jìn)濕軟的土層，

　　汲取甜美的營養(yǎng)，

　　長啊，長

　　長成一棵棵參天大樹，

　　綠化我們的家園。

　　張永琪：

　　我想把眼睛

　　安在飛機(jī)上，

　　和太陽捉迷藏，

　　看星星和月亮玩耍，

　　望啊，望

　　藍(lán)天是我的游樂場。

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