慢慢來(lái)作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的慢慢來(lái)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

慢慢來(lái)作文1

　　龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，孩子你慢慢來(lái)讀后感。《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。

　　所有的育兒書(shū)都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的`定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫�拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。

　　是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律�？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。

　　想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”

　　龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？看著自己漸已長(zhǎng)大的兒子，我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門學(xué)問(wèn)，一門很偉大很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于做一位老師的角色！有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜�？粗鴮W(xué)習(xí)上不優(yōu)秀的兒子，缺忽略了他身上很多的閃光點(diǎn)：他陽(yáng)光，他自信，他對(duì)未來(lái)充滿自信，也有很多自己的想法，他待人處事從容文雅，他生活上不用你操心，還會(huì)倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，他堅(jiān)持自己的愛(ài)好，在音樂(lè)上有天賦、肯努力……呵呵，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因?yàn)樗�不適應(yīng)應(yīng)試教育而責(zé)備他？給自己一個(gè)信念：做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親！只想對(duì)兒子說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、美美地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走！

慢慢來(lái)作文2

　　當(dāng)我傾盡所有，還有什么能夠留給你——孩子。

　　——題記

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子——我還是個(gè)小孩子，記不清楚具體細(xì)節(jié)。母親牽著我的手，擠進(jìn)了熱鬧喧囂的中福會(huì)少年宮，人流幾乎要將我們分散開(kāi)來(lái)。周圍是一片嘈雜聲，都是新當(dāng)家長(zhǎng)的母親們，她們沒(méi)有打扮得漂漂亮亮，嗓門卻提高了，討論著教育心得。我仰望著那座外墻潔白如雪的老大樓，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，那曾經(jīng)是我夢(mèng)寐以求的城堡。然而，從那時(shí)起，我開(kāi)始了一段艱辛的旅程。

　　不能輸。你這樣對(duì)我說(shuō)，我便也這樣告誡自己。

　　在中國(guó)的家庭教育中，一個(gè)普遍的現(xiàn)象是家長(zhǎng)們追求孩子的成功，他們渴望自己的孩子能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得優(yōu)勢(shì)。因此，家長(zhǎng)們會(huì)不遺余力地督促孩子不斷進(jìn)步。當(dāng)看到其他孩子比自己的孩子更出色時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)感到焦慮和不安，他們會(huì)不斷推動(dòng)自己的孩子去追趕，甚至要求他們成為第一名。

　　學(xué)習(xí)上不能輸。每當(dāng)春秋季開(kāi)學(xué)，人生鼎沸的莫過(guò)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)們四處打聽(tīng)課程，東奔西走，心里只覺(jué)得花的時(shí)間還不夠多，課程要價(jià)再高，只要是為了孩子的學(xué)業(yè)，都在所不惜。清晨不顧工作勞累送孩子上學(xué)，頭發(fā)都來(lái)不及梳理就上了車。沒(méi)有私家車的，就用摩托車載。寒冬，孩子總穿著羽絨服、戴著羊毛圍巾，被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。進(jìn)學(xué)校時(shí)回眸一望，只看見(jiàn)家長(zhǎng)被凍得通紅的鼻尖，連朝陽(yáng)都為之失色。反倒是家長(zhǎng)不顧一切為孩子付出的這份心，讓孩子肩負(fù)了更重的壓力。這份虧欠，讓他們旅行的行囊更重，讓他們離彩虹色的夢(mèng)想更遙遠(yuǎn)。

　　不僅僅是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的綜合素質(zhì)也越來(lái)越有野心。他們希望孩子在才藝方面有所突破。常�？梢钥吹侥陜H四歲的孩子被安排坐在高高的琴凳上，小小的手指在家長(zhǎng)的注視下不斷地摸索著黑白琴鍵；或者他們?nèi)讨鴾I水，在幾乎要淹沒(méi)自己頭頂?shù)挠斡境刂袆澦�練�?xí)�！皠e人家的同齡孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩門樂(lè)器！”每天都在進(jìn)行著這樣的比較，未來(lái)對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都充滿了未知，充滿了荊棘，道路漫長(zhǎng)而艱辛。

　　如果我能為孩子多付出一點(diǎn)，孩子就會(huì)變得更優(yōu)秀；如果孩子不夠優(yōu)秀，那就是我付出得不夠多——這是中國(guó)式家長(zhǎng)共同的心理。實(shí)際上，孩子的一生是不屬于家長(zhǎng)的。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)反思的是，比起“不能輸”的這份人生態(tài)度，什么才是最值得留給孩子的。

　　周末，每個(gè)家長(zhǎng)都曾幻想過(guò)開(kāi)著越野車帶著孩子們?nèi)ヒ安�，讓他們自己�?zhǔn)備食材燒烤，隨著他們的`嬉笑聲在野外追逐。然而，這個(gè)世界實(shí)際上是殘酷的，它告訴我們只有在每一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，才能獲得最長(zhǎng)久的成功。然而，這并不是我們應(yīng)該教會(huì)孩子們的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該懷著愛(ài)孩子的心態(tài)，讓下一代明白，來(lái)到這個(gè)世界上，我們不僅僅只有一個(gè)任務(wù)，那就是讓自己變得最優(yōu)秀。在生活中，沒(méi)有絕對(duì)的輸贏，更重要的是我們應(yīng)該去傾聽(tīng)和融合。

　　我決定帶著孩子來(lái)到少年宮，享受這美好的陽(yáng)光明媚的天氣。我將陪伴他一直走到這里，然后對(duì)他說(shuō)：“接下來(lái)，愿你能盡情享受生活的美好�！�

慢慢來(lái)作文3

　　河岸邊的花朵，粉粉嫩嫩的，柔柔軟軟的身體在春風(fēng)里長(zhǎng)開(kāi)，我放慢腳步，欣賞著它們的容顏。妹妹不禁用稚嫩的小手輕輕地?fù)崦�著它的花瓣，猶如一個(gè)精靈為它們?nèi)旧�。春風(fēng)徐徐，楊柳依依，岸上的兩三只風(fēng)箏放風(fēng)著孩子們童真的理想，飛往天際……

　　那年秋天，我在河岸上學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，一次次地奔跑，一次次地想把風(fēng)箏放飛出去，可是得到的結(jié)果卻是一如既往地掉下來(lái)。“��！真是的！”我生氣地吼道�！皠e著急，慢慢來(lái)，說(shuō)不定有什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題�！蹦爿p聲地說(shuō)。我漫不經(jīng)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看似認(rèn)真，心卻早已被秋天那寒冷的風(fēng)吹得冰冰涼涼的，沒(méi)有了開(kāi)始時(shí)的'熱情。你的手拍了拍我的肩膀，再次溫和地對(duì)我說(shuō)“慢慢來(lái)，心急吃不了熱豆腐，再看看別人是怎么做的�！�

　　你用手指了指那些粉紅色的小花，安靜溫柔，當(dāng)微風(fēng)輕撫它的臉龐時(shí)，心中毫無(wú)波瀾，只是隨風(fēng)舞動(dòng)。我朝那個(gè)方向看去，大家都等風(fēng)來(lái)……終于，春天漸漸起，“好，現(xiàn)在可以慢慢地把縛在風(fēng)箏上的線放長(zhǎng)，加油！”你鼓勵(lì)著我，不停地指導(dǎo)我如何做。一會(huì)兒，風(fēng)箏成功地飛向藍(lán)天，飄在蔚藍(lán)的天空下，向著更遠(yuǎn)的地方飛去……

　　夕陽(yáng)西下，一輪火紅的夕陽(yáng)朝著遠(yuǎn)方，慢慢地離去，漸漸消失在水天相接的地方。我終于學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏。我望著深藍(lán)色的天空下，一只自由的鳥(niǎo)兒在天空中翱翔著，我想起了媽媽的那一聲叮囑——?jiǎng)e著急，慢慢來(lái)�！皨�，你看，我成功了！”“真棒。”她微笑著，眼睛瞇成了一條縫。月光下，河岸上傳來(lái)了一陣歡聲笑語(yǔ)，打破了寧?kù)o的河邊上沉睡的小溪的美夢(mèng)。

　　慢慢來(lái)，別著急，唯有放慢腳步，才能走得更遠(yuǎn)。慢，讓我們靜下心來(lái)，感受生命的靜美。

慢慢來(lái)作文4

　　路過(guò)的，便是美好。

　　——題記

　　日復(fù)一日，穿梭于來(lái)來(lái)往往的人群中，我的內(nèi)心毫無(wú)波瀾，只是疑心在一次次目標(biāo)的追逐中，步履匆匆，是否遺忘或是錯(cuò)過(guò)了些什么……

　　對(duì)我而言，我是在目標(biāo)路上奮力奔跑的人。就連走路時(shí)也步履匆匆，在人群中穿梭而過(guò)，似乎已習(xí)慣了快節(jié)奏的生活。但是，我也常常為煩惱所困，掙扎其中。

　　后來(lái)慢慢地，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，慢也是一種生活態(tài)度。

　　那天，媽媽要我隨她一起出去散步，而此時(shí)我卻沉浸在一道百思不得其解的數(shù)學(xué)題里。

　　耳邊再次傳來(lái)媽媽的呼喊，煩惱如雪球般越滾越大，我索性扔下筆，大跨步走到門外，心中默默想著：走快一點(diǎn)，就能快去快回，趕緊回來(lái)做題。

　　我跨著大步，揮舞著無(wú)處安放的雙手，在路旁昏黃燈光的照射下，兩個(gè)人的影子漸行漸遠(yuǎn)，越拉越長(zhǎng)。我只一味地前行，腦海中盤旋著冗雜的公式圖形，卻已忘記散步真正的意義。媽媽叉著腰，氣喘吁吁地拉住我，投來(lái)詫異的目光，“怎么走那么快？我都追不上了。”

　　意識(shí)到問(wèn)題后，我這才放慢腳步，心中也有了些許愧疚�！澳銒寢尷狭�，跟不上那么拼命走路的你�！蔽衣詭�歉意地笑了笑，決定拋開(kāi)那團(tuán)雜亂的思緒，陪伴媽媽走完全程，再回去好好想那道題。

　　夏夜的風(fēng)輕拂過(guò)樹(shù)尖，像毛茸茸的貓尾擦過(guò)夜的臉頰。夜幕如大海般深沉又蔚藍(lán)，水墨般的昏黑點(diǎn)綴其中，如流云般柔美，夢(mèng)幻般空靈。愜意如同四處彌漫的黑暗一般，無(wú)邊無(wú)際。聲聲清脆的`蟲(chóng)鳴渺遠(yuǎn)而清晰，心中的煩惱已隨之煙消云散。母子二人的背影，拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……

　　途經(jīng)籃球場(chǎng)，迎來(lái)一片喧囂，一個(gè)個(gè)少年在球場(chǎng)上帶著球飛奔，揮灑著汗水，這一幕幕勾起了我的回憶，我想起六年級(jí)與伙伴一同打球的情景。雖然我并不熱愛(ài)打籃球，也并不擅長(zhǎng)，但卻很開(kāi)心。每每失誤時(shí)，跌倒時(shí)，一聲“別著急”總在耳畔響起，給我溫暖。不知何時(shí)我卻置身匆忙之中，忘記了那份愉悅，忘記了那些被忽略的美好。

　　生活不只是起點(diǎn)與終點(diǎn)，兩點(diǎn)之間還有一段距離，別再匆匆趕向終點(diǎn)，忽略了過(guò)程中的美好。慢下腳步，驚喜和美好與我只有一步之遙，也更看清通往終點(diǎn)的最佳路徑。

慢慢來(lái)作文5

　　寒假有幸拜讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書(shū)中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了一位偉大母親內(nèi)心深處的母愛(ài)。孩子的天真，在書(shū)中表露無(wú)疑，作者并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化。

　　龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車……這些文字樸實(shí)、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現(xiàn)在我們面前地是一幅幅歲月圖畫(huà)，很美，很溫馨，又很有智慧。沒(méi)有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽(tīng)到，觸摸到，似乎又若有所思。

　　“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是書(shū)封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來(lái)，給了我無(wú)限的感動(dòng)。我也是一個(gè)母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問(wèn)題上過(guò)于急躁，盲目否定。如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的，孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對(duì)待孩子，不能簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)，這樣才能培養(yǎng)他們善良、正直、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

　　在這里我重點(diǎn)反思自己作為一名老師，在教育學(xué)生上的缺憾。沒(méi)有耐心，情緒化，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)會(huì)大聲斥責(zé)。不能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流。

　　有一次，預(yù)習(xí)鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我邊走邊想著這笑聲是從何而來(lái)。會(huì)不會(huì)是我們班？于是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進(jìn)教室班長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話，惹得大家大聲地笑�！彼�顯然很氣憤。聽(tīng)班長(zhǎng)這么一說(shuō)，我?guī)е鴿M臉的'怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時(shí)的他也許意識(shí)到自己錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的書(shū)，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒。“如果今天不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，那以后怎么管理？”想到這里，我走到他的座位，只見(jiàn)他桌子上只放了本書(shū)，沒(méi)有本子和筆�？吹竭@些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話，讓她來(lái)看看你的表現(xiàn)�！彼�一聽(tīng)，急了：“老師，別……別……�！碑�(dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該講笑話，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)。”說(shuō)著拿起電話撥通了他媽媽的電話。不一會(huì)兒的工夫，她媽媽趕來(lái)了學(xué)校，得知他犯錯(cuò)了，不停地?cái)?shù)落著：“你真不省事，老毛病又犯了，這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)你苦口婆心真是白費(fèi)了，我還以為你有所收斂，沒(méi)想到……”說(shuō)罷，抬手欲打他，我一個(gè)眼神制止了她，媽媽相當(dāng)生氣，這時(shí)的他呢，看得出真的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，下次再也不調(diào)皮了�！弊詈笥洲D(zhuǎn)過(guò)來(lái)向我道了歉。

　　說(shuō)實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被寫在違紀(jì)的黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育；我就會(huì)帶給他歡樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒(méi)有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)了他作業(yè)寫得整齊，交得及時(shí)；談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自己、控制自己，相信他還會(huì)有大的進(jìn)步。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“老師，再見(jiàn)。”此時(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來(lái)。老師對(duì)你有耐心。

　　是啊，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)如果我們換一種方式來(lái)教育學(xué)生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會(huì)不同。不同的學(xué)生運(yùn)用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂(lè)。老師也會(huì)感到幸福。

　　孩子，你慢慢來(lái)。教育是長(zhǎng)跑，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心；教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一起慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，健康地走！

慢慢來(lái)作文6

　　“有些事急不來(lái)，總有些人需要等待，慢慢來(lái)比較快，來(lái)的快去的也快……”誠(chéng)然，并非所有的事都要努力去快速的完成的，有時(shí)候，你越趕，得到的卻是相反的結(jié)果，或是不好的結(jié)果，汗水流失的背后換來(lái)的只有空白。因此，有時(shí)候，有些事，我們需要慢慢來(lái)，這樣才能比較快。

　　以我的學(xué)生生活為例，無(wú)不驗(yàn)證了慢慢來(lái)比較快的道理。按照做事的快慢，我們班可以分為三大群體：做事急促、做事不緊不慢、做事慢而細(xì)致這三大群體。

　　做事急促的同學(xué)，他們做事之前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳密的思考，只會(huì)憑著一股沖勁，拼命向前，完成任務(wù)。以回答問(wèn)題為例：在回答問(wèn)題時(shí)，他們只會(huì)想到表面的答案，老師一旦加深問(wèn)題，他們就會(huì)變得茫然。因此，即使他們是最快完成“答題”這件事的，他們也很少會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。

　　那么，做事不緊不慢的人有怎么樣呢？誠(chéng)然，他們會(huì)經(jīng)過(guò)細(xì)微的思考，但終究是沉不住氣，仍舊會(huì)重蹈急促的人的覆轍，因?yàn)樗伎歼�是不夠深入。他們只能得到老師的一句繼續(xù)努力。

　　最后，讓我們看看慢慢思考的人吧！經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致思考，在他們的腦海里已經(jīng)形成了一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)既詳細(xì)又全面，他們能夠準(zhǔn)確地從多方面的`解釋問(wèn)題，并能夠舉一反三。無(wú)疑，他們得到的是老師的高度贊賞。

　　由此，我們不難得出一個(gè)結(jié)論：慢慢來(lái)比較快。值得強(qiáng)調(diào)的是：這里的慢慢并不是指放慢一切行動(dòng)，對(duì)完成事情抱以消沉的態(tài)度，不同的是，慢慢要求的是我們需要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)思考，不要沖動(dòng)、不要急躁，而用一種慢工出細(xì)活的心態(tài)，在慢慢中創(chuàng)造高效的成果。

　　“讓葡萄慢慢暈開(kāi)，釀成芳香再醒來(lái)，有些事其實(shí)急不來(lái)；等知了蛻變歸來(lái)，等蟬聲夏夜散開(kāi)……”，讓我們慢慢地品味葡萄的芬芳，讓我們慢慢地享受夏蟬的彈唱吧！慢慢比較快，慢中也能創(chuàng)造高效率！

慢慢來(lái)作文7

　　在這個(gè)科技快速發(fā)展的時(shí)代里，新事物不斷產(chǎn)生，巨大的信息量如潮水般源源不斷，于是人們開(kāi)始吃快餐，開(kāi)始淺閱讀，開(kāi)始放棄以前的“慢”習(xí)慣，只為了跟上潮流迅速變化的步伐。但這么做真的是正確的嗎？在“快些做”的社會(huì)普遍現(xiàn)狀下，我們?cè)摮钟性鯓拥膽B(tài)度面對(duì)？

　　我認(rèn)為，“慢慢來(lái)”才是社會(huì)永遠(yuǎn)的主流。

　　對(duì)個(gè)人而言，“慢”可以讓思維更為純凈。榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的特朗斯特羅姆用了半個(gè)多世紀(jì)才完成了163首詩(shī)，他說(shuō)：“快餐時(shí)代，我喜歡慢一點(diǎn)，也許只有慢，才能深入思索，沉淀精華。”

　　半個(gè)世紀(jì)163首詩(shī)是什么概念？即是一年不到4首，一首詩(shī)則需要3個(gè)多月。他把每個(gè)字從尖利煉成圓潤(rùn)，從閃露鋒芒煉為柔和的'光輝，從青澀煉作了成熟。他慢慢地寫詩(shī)，一個(gè)字一個(gè)字地讀著、品味著，也不斷成長(zhǎng)著——他把自己從平凡鑄成了輝煌。

　　是什么，讓他成功？是“慢慢來(lái)”。當(dāng)他寫著詩(shī)，“慢慢來(lái)”就將思緒沉淀，把歲月積累，將經(jīng)驗(yàn)堆積，堆積起他的才干，堆積起他的佳作，堆積起他的成功。

　　“慢慢來(lái)”對(duì)于一個(gè)城市來(lái)說(shuō)也是同樣的道理，讓我們將目光轉(zhuǎn)向都柏林：老人在散步，人們?cè)诹锕�，似乎金融危機(jī)未曾涉及這里。人們按部就班，偶爾喝個(gè)小酒，泡個(gè)咖啡館，一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率2%的國(guó)家看起來(lái)比我們這個(gè)增長(zhǎng)率8%的國(guó)家淡定多了，它的每個(gè)地方都似乎彌漫著“慢”的氣息，而這時(shí)中國(guó)等亞洲國(guó)家的年輕人為追趕歐洲時(shí)尚，拼成本、拼體力、拼耐力、拼命消耗著不多的資源。在金融危機(jī)中，美國(guó)遭受巨傷，而都柏林卻一派悠然美好的景象。

　　為什么？在愛(ài)爾蘭的公車上有這么一條廣告語(yǔ)：歡迎來(lái)到文學(xué)的國(guó)土。當(dāng)亞洲人拼體力和耐力時(shí)，歐洲人在拼創(chuàng)意；當(dāng)亞洲城市拼速度和效率時(shí)，歐洲人在拼文化。都柏林之所以淡定，因?yàn)樗�有底氣，它的“慢慢�?lái)”決定了這個(gè)城市堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它慢慢地將文化深入每一個(gè)居民的心，它的底氣來(lái)源于此，來(lái)源于這個(gè)城市深沉的靈魂。

　　于是，都柏林踏著穩(wěn)健的步伐前進(jìn)。

　　為何要“慢慢來(lái)”？在這個(gè)“快步跑”的社會(huì)中，新事物的誕生飛速增長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)間的河流迅猛地沖刷，當(dāng)歷史的巨篩篩過(guò)一遍又一遍，我們會(huì)看到剩下的東西——“慢慢來(lái)”鑄造的經(jīng)典。

慢慢來(lái)作文8

　　中國(guó)古代戲曲中“水詞”占據(jù)著重要的地位，“水詞”便是廢話，《西廂記》中“開(kāi)言有語(yǔ)叫張生”。

　　“開(kāi)言有語(yǔ)”便是水詞，沒(méi)了水詞，音韻不諧，聽(tīng)著也就不美。汪曾祺曾經(jīng)提出將水詞編寫整理成冊(cè)，以供研究。

　　中國(guó)人的骨子里蘊(yùn)藏著一種不緊不慢的智慧。從舜至成湯以來(lái)，強(qiáng)大的民族經(jīng)驗(yàn)賦予了華夏子孫細(xì)細(xì)思考的能力，濡養(yǎng)出如同老者一樣耐心的智慧。

　　從前啊，女孩子會(huì)小心翼翼地聚攏起花瓣，用一個(gè)下午的時(shí)間，將其磨成細(xì)膩香甜的胭脂；母親手中的青紅翠綠金絲黑線細(xì)細(xì)纏繞

　　打出梅花結(jié)或是菱形絡(luò)子；工匠們會(huì)為桃木的窗戶、衣邊的滾子設(shè)計(jì)上百種圖案，只為保證一宅人、物的美。

　　對(duì)美的執(zhí)著乃至苛刻的追求，使以往的中國(guó)人從不缺乏耐心的智慧。中華的文化亦是一脈相承，不似意大利

　　他們從羅馬的廢墟上建設(shè)了自己的家園，而語(yǔ)言文化卻與羅馬毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以當(dāng)他們自稱為“羅馬人”時(shí)，拉封丹的驢子笑了。

　　可是我不明白，為什么當(dāng)下的`人們對(duì)那些細(xì)致且耐心的景象視而不見(jiàn)。木心先生在酒館看見(jiàn)伙計(jì)往黃酒中加糖，便感嘆江南不在。舊時(shí)黃酒是不加糖的，如今的人們已無(wú)耐心去細(xì)細(xì)品味酒中的苦澀和香甜了。若是有一天，我們只得稱那些一筆一畫(huà)勾勒出百子圖和年畫(huà)的人為“他們”時(shí)，又有何證據(jù)來(lái)告訴世人我們是華夏子孫？

慢慢來(lái)作文9

　　每當(dāng)我做事情慢而著急的時(shí)候，媽媽都會(huì)說(shuō)“孩子，慢慢來(lái)�！敝灰�我一聽(tīng)到這句話，都可以找回信心。

　　在一個(gè)周末，我和媽媽到江濱公園散步，走著走著，我看見(jiàn)一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的小孩，他的媽媽就在不遠(yuǎn)處。他的媽媽叫他走過(guò)來(lái)，手里還拿著一個(gè)玩具，引誘他過(guò)來(lái)。他一搖一擺地走向他媽媽，就像一只小鴨子一樣，看起來(lái)馬上就要摔倒了。他走著走著，果然摔倒，他的媽媽見(jiàn)了，安慰說(shuō)：“孩子，慢慢爬起來(lái)，不要著急�！彼�慢慢爬起來(lái)，他又摔了，媽媽還是說(shuō)著同樣的那句話鼓勵(lì)他。最終，經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)后，小孩終于拿到了媽媽手里的玩具。

　　這件事，讓我感觸頗深，我小時(shí)候，媽媽也是這樣耐心地鼓勵(lì)我，讓我學(xué)會(huì)走路、奔跑，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　我每次做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候都會(huì)很慢。有一次我在學(xué)校里寫作業(yè)，我做的.非常慢，我看見(jiàn)別人全都寫好了，就我沒(méi)有寫好，我非常著急，就在這個(gè)時(shí)候，老師說(shuō)：“梅鈞愷，慢慢來(lái)�！崩蠋煹倪@句話一說(shuō)完，我就找回了信心，一下子就寫好了。老師的話鼓勵(lì)我，在遇到困難的時(shí)候要有耐心。

　　有一次，學(xué)習(xí)馬上就來(lái)不及了，我趕緊吃飯，媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“孩子，慢點(diǎn)吃，別噎著�！背灾�吃著，我噎著了，媽媽說(shuō)：“我叫你慢點(diǎn)吃，別噎著，你不聽(tīng)，看，現(xiàn)在噎著了吧！”我想：做事情還真不能太著急啊，有時(shí)候速度慢，也不能太著急，如果心太急的話，事情容易做不好。

　　媽媽和老師的這些話不僅僅可以讓我找回自信，還可以提醒我。

慢慢來(lái)作文10

　　導(dǎo)語(yǔ)：作為一個(gè)古老的民族，華夏的大地上洋溢著蓬勃的朝氣。下面是小編整理的中國(guó)，咱們慢慢來(lái)滿分作文，歡迎大家參考!

　　【作文題目】

　　“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，也是一種能力，也是一種境界。智慧同大自然一樣，也有它自己的本色。自擬題目，文體自選�！�

　　【滿分作文】

　　中國(guó)，咱們慢慢來(lái)

　　中國(guó)古代戲曲中“水詞”占據(jù)著重要的地位，“水詞”便是廢話，《西廂記》中“開(kāi)言有語(yǔ)叫張生”，“開(kāi)言有語(yǔ)”便是水詞，沒(méi)了水詞，音韻不諧，聽(tīng)著也就不美。汪曾祺曾經(jīng)提出將水詞編寫整理成冊(cè)，以供研究。

　　中國(guó)人的骨子里蘊(yùn)藏著一種不緊不慢的智慧。從舜至成湯以來(lái)，強(qiáng)大的民族經(jīng)驗(yàn)賦予了華夏子孫細(xì)細(xì)思考的能力，濡養(yǎng)出如同老者一樣耐心的`智慧。

　　從前啊，女孩子會(huì)小心翼翼地聚攏起花瓣，用一個(gè)下午的時(shí)間，將其磨成細(xì)膩香甜的胭脂;母親手中的青紅翠綠金絲黑線細(xì)細(xì)纏繞，打出梅花結(jié)或是菱形絡(luò)子;工匠們會(huì)為桃木的窗戶、衣邊的滾子設(shè)計(jì)上百種圖案，只為保證一宅人、物的美。

　　對(duì)美的執(zhí)著乃至苛刻的追求，使以往的中國(guó)人從不缺乏耐心的智慧。中華的文化亦是一脈相承，不似意大利，他們從羅馬的廢墟上建設(shè)了自己的家園，而語(yǔ)言文化卻與羅馬毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以當(dāng)他們自稱為“羅馬人”時(shí)，拉封丹的驢子笑了。

　　可是我不明白，為什么當(dāng)下的人們對(duì)那些細(xì)致且耐心的景象視而不見(jiàn)。木心先生在酒館看見(jiàn)伙計(jì)往黃酒中加糖，便感嘆江南不在。舊時(shí)黃酒是不加糖的，如今的人們已無(wú)耐心去細(xì)細(xì)品味酒中的苦澀和香甜了。若是有一天，我們只得稱那些一筆一畫(huà)勾勒出百子圖和年畫(huà)的人為“他們”時(shí)，又有何證據(jù)來(lái)告訴世人我們是華夏子孫?

　　西塞羅說(shuō)：“我喜歡青年人有老人的智慧，正如老人有青年人的智慧�！�

　　作為一個(gè)古老的民族，華夏的大地上洋溢著蓬勃的朝氣。而值此發(fā)展騰飛之際，我不禁要善意地提醒：中國(guó)，咱們慢慢來(lái)。

　　時(shí)下中國(guó)，百年來(lái)的自卑、自尊、憧憬與焦灼使人們迫不及待地去迎接那似乎必將到來(lái)的一派歌舞升平。我們似乎漸漸失去耐心，失去沉穩(wěn)，只因一些同胞失去了對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶。輪船、高鐵、飛機(jī)，科技的進(jìn)步使天涯比鄰，經(jīng)濟(jì)的簽約日益頻繁，而誰(shuí)又能保證，那些“合同”比孔子木車上的典籍更使人信賴?

　　我們是否還有耐心，冷靜地對(duì)待發(fā)展，放緩“席不暇暖”的腳步，盤點(diǎn)古典文化，重拾耐心的智慧?如果不能，來(lái)年祭掃時(shí)，牌位上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和藹的老人，笑問(wèn)：“你是誰(shuí)?你從哪兒來(lái)?”

　　中國(guó)，咱們慢慢來(lái)。

慢慢來(lái)作文11

　　“別著急，慢慢來(lái)�！�

　　這是小半年以來(lái)我看到的最溫暖的一句話，它竟然出現(xiàn)在我中考的考場(chǎng)上。

　　在我心中，這句話的版權(quán)屬于奶奶。

　　面對(duì)一大堆好吃的，我大口地吃，不停地喝。奶奶就在一旁，一臉滿足地看著，眼神慈祥。添一勺湯，夾一筷菜，“不著急，慢慢來(lái)。”

　　午夜時(shí)分，望著奮筆疾書(shū)的我，奶奶悄然走到我身邊，“別著急，慢慢來(lái)�！闭Z(yǔ)氣里透著心疼。她不懂我在做什么，也不敢說(shuō)讓我停下來(lái)，只是嘆著氣，慢慢走開(kāi)。

　　……

　　大多數(shù)時(shí)候，我只能抬起頭，“嗯”一聲，看看奶奶，然后埋下頭，繼續(xù)做該做的。我多么想說(shuō)一句，“奶奶，謝謝，可我慢不下來(lái)”。

　　奶奶從農(nóng)村走來(lái)，身上帶著田園的氣息，不管做什么都慢條斯理，不緊不慢。在老家的時(shí)候，有一次跟奶奶上山鋤地，我信誓旦旦地要幫忙“干大活”，一路小跑，累得氣喘吁吁。奶奶呢，慢悠悠，卻總在離我不遠(yuǎn)的地方。到地頭上，奶奶又坐下來(lái)，把鋤放地上，拿塊小石子，敲敲打打，把鋤頭收拾停當(dāng)才開(kāi)始正式干活。

　　奶奶“慢”，卻極少停下來(lái)休息，最終竟然做得也不慢，她常說(shuō)，“慢就是快”。這就是奶奶的哲學(xué)�？刹皇锹�，我干的快，東一榔頭西一棒子，小苗苗都被我弄的東倒西歪，該除的野草還剩一大半。到頭來(lái)，奶奶還得返工，多花不少時(shí)間。

　　上學(xué)了，讀書(shū)了，感覺(jué)腳下的路越走越遠(yuǎn)，越走越快。有時(shí)候，都忘記回過(guò)頭去看看奶奶，看奶奶是不是還在不遠(yuǎn)處悠悠地看著我。有時(shí)候我會(huì)問(wèn)自己，為什么這么著急。匆匆走過(guò)花季，匆匆走過(guò)雨季。如朱先生所言，“去的`盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”

　　其實(shí)，這哪是時(shí)間匆匆，乃是我們的腳步匆匆，心不愿意留一點(diǎn)時(shí)間給自己，給周圍的人，周圍的景。有人說(shuō)，出發(fā)的久了就會(huì)忘記為什么出發(fā)。是的，我們真該像尼采所說(shuō)的那樣，是該停下來(lái)等等自己的靈魂了。

　　“別著急，慢慢來(lái)�！蔽宜坪跤致�(tīng)到奶奶在耳畔叮嚀。

慢慢來(lái)作文12

　　流連在這個(gè)論壇，常常，碰見(jiàn)優(yōu)秀的父母，還有優(yōu)秀的孩子i。有一個(gè)考上外校的女孩，我看到她的博客，看到她給自己定的所有目標(biāo)，還有她的作文。不得不承認(rèn)，優(yōu)秀，在這個(gè)孩子的骨子里，迸發(fā)勃勃生機(jī)，仿佛看到她無(wú)限的潛力。她的作文，如八股文般無(wú)可挑剔，成熟老成有章法，有完美的比喻擬人和抒情。我感嘆，一個(gè)12歲的孩子，能寫出這么優(yōu)秀的文字，無(wú)法想象是孩子的手筆。

　　我想，她上了很多作文課，練就了不俗的'功底�？墒俏铱床怀�，孩子的稚嫩天真特別。一面感嘆孩子的優(yōu)秀，又一面覺(jué)得，是不是，太早了和這些優(yōu)秀的孩子比較，我覺(jué)得，我的孩子，好像心智完全不發(fā)達(dá)，他的筆下迸不出特別成熟的文字，不懂得抒情，不懂得利用技術(shù)。看到別家孩子的文字，我著急。也一直猶豫，要不要把他送到作文班去上課。又覺(jué)得，文字的表達(dá)，很多時(shí)候，與技巧無(wú)關(guān)。和一個(gè)人的心智也有很大關(guān)系。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)后，我減少了他喜歡的科普類書(shū)籍，大量購(gòu)買世界各地優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。學(xué)校的語(yǔ)文總考不好，面對(duì)他的弱項(xiàng)，得接受這個(gè)事實(shí)，我不會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣。我和他探討他喜歡的書(shū)籍，討論他喜歡的人物。我等待，想看看，大量書(shū)籍的閱讀，會(huì)不會(huì)在某一天爆發(fā)。也許在二十年后了。好媽媽，慢慢來(lái)，都要升初中了，我有點(diǎn)等不及了。我不知道，這些閱讀，會(huì)對(duì)他最終產(chǎn)生怎樣的影響。也許，他還是寫不好作文，也許，語(yǔ)文考試，還是拿不到高分。呵呵。

　　就在前兩天，聽(tīng)一位非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師講座，他謙虛地說(shuō)，自己除了數(shù)學(xué)，其他科目都不好，尤其語(yǔ)文。他提到，他在上物理，數(shù)學(xué)課的時(shí)候經(jīng)常睡覺(jué)，但是就是學(xué)得很出色;相反，語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，一點(diǎn)兒不敢放松，就是學(xué)不好。他的意思是想說(shuō)，人是有差異的，承認(rèn)差異是進(jìn)步的前提。他的教育理念就是發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，讓它成為孩子真正的特長(zhǎng)，同時(shí)補(bǔ)足孩子的弱項(xiàng)，讓它不至于拖孩子的后腿。我很認(rèn)同他的說(shuō)法。

　　我的孩子，應(yīng)該是文科較強(qiáng)的。作文幾乎每一篇都會(huì)被老師當(dāng)作范文在班上讀。但是，在E度的眾多牛娃面前，我是不敢獻(xiàn)丑的。因?yàn)榇_實(shí)是比起很多孩子成熟老練的文筆，我的孩子的文筆還是有很多天真爛漫的東西，有時(shí)詞語(yǔ)還使用不太恰當(dāng)。但我從不打算送她去作文班，因?yàn)樵谖业睦砟罾铮瑹o(wú)論我的孩子是否擁有文學(xué)才華，作文班都會(huì)毀了她。那些“八股文”似的訓(xùn)練讓我非常反感。

　　我個(gè)人的理解里，真正打動(dòng)人的文學(xué)作品，一定是那些充滿人文關(guān)懷，充滿悲天憫人的情懷，具有最樸素真摯感情的文字。在這里，技巧是最不需要的東西。我的孩子，心地善良，情感豐富，雖然她的文字有時(shí)不夠老練，但所幸她有著一位極其欣賞她的文字的語(yǔ)文老師，她得以非常自信地，“原生態(tài)地”繼續(xù)著自己的寫作。

慢慢來(lái)作文13

　　第一次讀《孩子，你慢慢來(lái)》是在大學(xué)。那時(shí)偶然中發(fā)現(xiàn)了龍應(yīng)臺(tái)以深情款款的語(yǔ)言寫出了平凡的人生。

　　"淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。醫(yī)院里，醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶；鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠(yuǎn)的承諾；后山的相思林里，墳堆上的雜草在雨潤(rùn)的土地里正一寸一寸的往上抽長(zhǎng)……我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。

　　喜歡這種行云流水中透著生活的真實(shí)。讀完這本書(shū)，我一直想從這本書(shū)中得出一些啟迪自己思想的文字，可是默默思考了兩個(gè)晚上，都還只停留在：生活，要慢慢品味；教育，要慢慢著手；人生，要慢慢地行走�？墒牵�轉(zhuǎn)念又想，我的人生經(jīng)歷尚淺，還無(wú)法得出屬于自己的深刻。

　　工作一年后的今天，我又一次打開(kāi)了這本書(shū)，細(xì)細(xì)感受作家筆下對(duì)人、對(duì)事的描寫。

　　我喜歡閱讀，閱讀的過(guò)程就是思考的過(guò)程，和文本對(duì)話的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)作家語(yǔ)言的過(guò)程。工作這一年，很少再讀這類情感濃厚的文字，怕觸動(dòng)自己的感性。

　　工作這一年，也歷練了自己，理性的思維占據(jù)了上風(fēng)。也因?yàn)槿绱耍��?dāng)我再次打開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我不再迷戀作者筆下的情感，而是迷戀這種情感表現(xiàn)的方法，也為自己如何教給學(xué)生寫作方法打開(kāi)一些思路。

　　寫作內(nèi)容，要"積累"。龍應(yīng)臺(tái)豐富的人生經(jīng)歷讓他對(duì)人、對(duì)事多了一份經(jīng)歷和認(rèn)知。經(jīng)過(guò)一年的作文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文總體上有了一些進(jìn)步，但班級(jí)那些作文寫的好的同學(xué)平時(shí)特別喜歡看書(shū)，而那些平時(shí)對(duì)作文比較頭疼的同學(xué)雖然也看書(shū)，但是不會(huì)積累運(yùn)用。所以班級(jí)"智慧小屋"那里，擺滿了各種書(shū)籍，只要有時(shí)間，學(xué)生都可以自行翻閱，為的就是讓學(xué)生多讀書(shū)，多積累。

　　寫作方法，要"創(chuàng)新"。有的時(shí)候大昂我們看到一篇與眾不同的文章時(shí)，我們總會(huì)忍不住看一眼，看完還會(huì)想一想作文的不同之處在哪，我想，那些作文之所以吸引我們，是因?yàn)橛袆e于我們平時(shí)看到的文字。有的是因?yàn)檎Z(yǔ)言文字，有的是因?yàn)楦袷骄幣牛�有的是因�(yàn)閷懽魇址�。但現(xiàn)階段三年級(jí)寫作教學(xué)，我覺(jué)得還是著眼于語(yǔ)言文字。品讀語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言文字并運(yùn)用。

　　寫作效果，要"堅(jiān)持"。我告訴學(xué)生：寫作是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持的'事情，不管是生活中還是工作中，遇到讓自己心儀的事情，讓文字記錄它，這是一件美的事。多年后，我們都會(huì)忘了當(dāng)初的情景，但文字幫我們記錄了彼時(shí)彼景。每個(gè)星期的日記，不管長(zhǎng)短，最重要的是記錄真實(shí)的心聲。

　　讀完《孩子，你慢慢來(lái)》，我被作家筆下描寫的一段段場(chǎng)景所吸引。文字承載了這樣的美，中國(guó)的文字在作家筆下多了一份詩(shī)意，一份意境。如果有可能，以后我會(huì)尋找這樣的文字，讓學(xué)生也來(lái)讀一讀，多積累。

　　寫作，是一件美的事，但不是一蹴而就的事，需要慢慢來(lái)。

慢慢來(lái)作文14

　　時(shí)光飛逝，宛如白駒過(guò)隙。一轉(zhuǎn)眼，在南京明道中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活就來(lái)到了尾聲。

　　乍一想，好像這個(gè)學(xué)期就這樣很平淡地過(guò)去了。又仔細(xì)回首看看，其實(shí)經(jīng)歷了、收獲了許多。

　　我首先發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事情：我是2班的2號(hào)，更有意思的是，我幼兒園是2班，小學(xué)也是2班（還是25號(hào)），真是二到家了。

　　我的性格其實(shí)就是六個(gè)字：慢慢來(lái)，不著急。在小學(xué)，我從班級(jí)的中上游到年級(jí)第一，盡管速度不快，但是每一步都走得非常穩(wěn)。進(jìn)入初中，第一次周練，我拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，雖然和一些小學(xué)第一的'同學(xué)一樣考得不是很好，但并沒(méi)有很沮喪，還是遵循六字箴言：慢慢來(lái)，不著急。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，足矣，無(wú)論什么考試，都不能打亂我的節(jié)奏，上課就要認(rèn)真學(xué)，下課就要開(kāi)心玩。

　　就這樣過(guò)了3周，第一次月考來(lái)臨。周練只有數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，月考還加了一個(gè)語(yǔ)文。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)很好，唯獨(dú)語(yǔ)文79。再一看，閱讀理解扣了整整14分！找到了問(wèn)題，就想辦法解決唄！

　　慢慢來(lái)，不著急

　　轉(zhuǎn)瞬間，期中考試到了，這次又加上了小四門政史地生。經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的努力，終于坐上了熟悉的年級(jí)第一的寶座！有同學(xué)來(lái)問(wèn)學(xué)習(xí)方法，其實(shí)你只要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：

　　上課真的認(rèn)真聽(tīng)了嗎？課內(nèi)知識(shí)都懂了嗎？課外有拓展嗎？

　　如果你三個(gè)問(wèn)題都能堅(jiān)定地回答yes，那么年級(jí)前幾名完全不是問(wèn)題。對(duì)了，還有兩個(gè)問(wèn)題：時(shí)間規(guī)劃好了嗎？玩得開(kāi)心嗎？休息是必不可少的，不要為了去爭(zhēng)一個(gè)第一而放棄休息的時(shí)間，記住，休息也很重要。

　　明道的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，也是苦樂(lè)交織的。在奇跡樹(shù)班這個(gè)大家庭里，我會(huì)盡我的一份力量去創(chuàng)造奇跡！最后，感謝所有老師這個(gè)學(xué)期為我們的付出，我們的進(jìn)步，都離不開(kāi)老師們的支持與幫助。

慢慢來(lái)作文15

　　父母在我很小的時(shí)候就去深圳了，在他們走后的數(shù)載春夏秋冬，陪著我的一直是那個(gè)傴僂的身影。

　　我的嘴角滿是米粒，眨著眼睛，看著跟前沖我傻笑的老太婆，她正彎腰為我撿筷子。

　　“不要再掉了，握好了喔！”她兩手叉腰，操著濃厚的鄉(xiāng)音。

　　看我一動(dòng)不動(dòng)地瞪著大眼望著她，她咧嘴笑了起來(lái)“來(lái)，握著筷子，夾的時(shí)候動(dòng)指頭，不要呆呆的�！蔽乙恢�半解地點(diǎn)點(diǎn)頭，握著的筷子快要伸到碗邊時(shí)，卻滑了下來(lái)。她又笑了，眼神充滿慈愛(ài)，變戲法似的從身后掏出了另一雙筷子，邊說(shuō)邊比劃了起來(lái)：“來(lái)，跟奶奶學(xué)。”

　　我握著筷子調(diào)皮地敲打著碗口，仿佛故意跟她作對(duì)。聽(tīng)著刺耳的敲擊聲，她似乎也耐不住性子了，揚(yáng)了揚(yáng)眉，佯裝微慍說(shuō)：“別敲了，再敲奶奶可要打了哦�！弊炖镞@么說(shuō)著，卻彎下身子，握著我稚嫩的小手，“來(lái)，奶奶教你！”奶奶的手溫暖有力。

　　我叉著腰，無(wú)奈地看著眼前沖我傻笑的老太婆�！澳棠�！你能不能用心點(diǎn)，認(rèn)真看著我做然后自己去嘗試！”

　　她枯瘦的手指停在屏幕上一動(dòng)不動(dòng)，一副不知所措的樣子。

　　我坐到她旁邊，耐著性子說(shuō)：“把手指放到這里，手機(jī)就會(huì)亮起來(lái)，然后點(diǎn)這里......”我滔滔不絕講完后，讓她自己試著操作一下。好不容易，笨拙的手指解鎖了，卻一下停住了，畏畏縮縮地在屏幕上挪動(dòng)著。

　　“綠色，綠色！”我不耐煩地喊了起來(lái)。她的手指停在綠色圖標(biāo)上時(shí)，又不動(dòng)了，我生氣了：“點(diǎn)��！快點(diǎn)點(diǎn)�。　彼�抬起頭，小心翼翼地問(wèn)：“是不是這樣？”“不是，說(shuō)了多少次了，你怎么這么笨！”說(shuō)罷，直接按住她的手指在屏幕上靈活地滑了起來(lái)。

　　她的.手滿是裂口和摺皺，指甲微黃，冰涼得可怕。我的心，隱隱作痛起來(lái)！

　　這，就是那雙把爸爸養(yǎng)育成人的手！

　　這，也是那雙手把手教我握筷子的手！

　　這，更是那雙給了父親和我無(wú)數(shù)耐心和溫暖的手！

　　我突然淚奔，昔日的種種畫(huà)面像放電影一樣在腦海中閃過(guò)，她一下慌了，抱住我，用粗糙的老手拭去我的淚水：“別哭了，都是奶奶太笨了。”聽(tīng)了她的話，我哭得更兇了。

　　我在長(zhǎng)大，奶奶卻在變老。小時(shí)候，奶奶讓我慢慢來(lái)，現(xiàn)在，我卻沒(méi)讓奶奶慢慢來(lái)。

　　對(duì)不起，奶奶！

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