壓力作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的壓力作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

壓力作文1

　　人的心里，難免不會(huì)有壓力。不管壓力或大或小，都會(huì)讓人感到壓抑。有的人的壓力來(lái)自于外界；有些人的壓力來(lái)自于自己；有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>

　　有人說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，沒(méi)有壓力的人無(wú)法成功。是�。∪说臐撃苁呛艽蟮�，我看過(guò)一份資料，上面說(shuō)，如果人的大腦完全開(kāi)發(fā)，可以學(xué)會(huì)50多門(mén)外語(yǔ)，記住100多萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍內(nèi)容。就如同天才愛(ài)因斯坦，科學(xué)家評(píng)估，愛(ài)因斯坦的大腦，只開(kāi)發(fā)了，大約3%，由此可見(jiàn)，人腦的潛力是非常大的。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無(wú)法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。

　　所以，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是這樣的'，壓力也會(huì)使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標(biāo)。

　　對(duì)于更多人來(lái)說(shuō)，壓力，無(wú)疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來(lái)表現(xiàn)自己“壓力山大”！嚴(yán)重的甚至，因?yàn)檫^(guò)重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。

　　事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。

　　所以，壓力要放對(duì)位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。

　　壓力放對(duì)位置，不再是壓力，而是動(dòng)力。

　　壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標(biāo)，向其沖刺！

壓力作文2

　　在生活中，壓力是無(wú)處不在的。有時(shí)候，壓力是個(gè)壞東西。比如說(shuō)一個(gè)同學(xué)一周有九個(gè)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致她沒(méi)有了休息，天天都有黑眼圈。而有時(shí)候，壓力也是個(gè)好東西，因?yàn)樗�能使人�?dòng)力十足，發(fā)揮出超常的能力。

　　以前，我一直考著高分，習(xí)慣后，我承受的壓力值就變得很低，就像一張簿簿的紙，經(jīng)不起長(zhǎng)年的“風(fēng)吹雨打”。所以在一次單元檢測(cè)中，我第一次考了八十分以下。于是，壓力就應(yīng)運(yùn)而生了。它像一片躲不開(kāi)的陰影，籠罩著我，把我弄得不得安寧。從此以后，我就十分害怕考試，生怕一不小心又掉了一分從而在班級(jí)里丟盡了顏面。

　　為了克服這個(gè)壓力，我就每天抓緊學(xué)習(xí)，一回到家就馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，完成作業(yè)后，我就拿起書(shū)本看書(shū)。就這樣一天天過(guò)去了，我們又迎面遇到了試卷大師。而這一次，我并沒(méi)有絲毫的`慌張，從容地面對(duì)“障礙虎”。壓力對(duì)我說(shuō)：“你快給我寫(xiě)，不寫(xiě)完你休想有喘氣的時(shí)間�！鼻懊鎺最}基礎(chǔ)的題目我都飛快地解決了，于是，我乘勝追擊，闖過(guò)了一道道關(guān)，一個(gè)個(gè)障礙，終于，我圓滿地給出了人生的答案。我終于打敗了壓力，獲得96分。

　　壓力雖然十分可怕，但只要你把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，你就可以戰(zhàn)勝壓力！

　　壓力我怕你？

　　不怕！

壓力作文3

　　老梁是一個(gè)風(fēng)華絕代的名嘴，他用一張利嘴說(shuō)盡天下奇事，趣事，新鮮事，無(wú)論是什么話題，他都可以另辟蹊徑，找到很多新的插入點(diǎn)，讓人們情不自禁融入他的故事中去，卷入他的頭腦風(fēng)暴當(dāng)中去。因此，每次聽(tīng)老梁講述故事，每次看老梁解讀人生，每次隨老梁探索真理，我都感覺(jué)是一種玄乎其乎的享受。

　　有一次老梁就講到了一個(gè)名為“同伴壓力”的主題，在心理學(xué)上，同伴壓力指的是當(dāng)人們因?yàn)榭释�自己被一個(gè)群體所接納、認(rèn)可而感受到的心理壓力。當(dāng)然，這里的同伴不僅僅是指我們周?chē)�的同學(xué)和同事，他也包括那些與我們年齡、地位、所處環(huán)境相仿的同齡人。因此我認(rèn)為，從心理學(xué)這一角度來(lái)看，所謂的'“同伴壓力”其實(shí)是一種很正常的心理狀態(tài)，而在當(dāng)下這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，每個(gè)人都難免會(huì)經(jīng)歷這種壓力，所以正視這種現(xiàn)象是必要的，而不是一味地去逃避他，拒絕他，忽視他。

　　老梁就講到了一個(gè)有著“同伴壓力”的故事，有一天，一個(gè)女孩說(shuō)，當(dāng)自己看到朋友圈里面有人在曬幸福，曬成功的話題時(shí)，她就會(huì)不由自主覺(jué)得很嫉妒，她會(huì)因?yàn)閯e人的成就，別人的幸福，別人的薪資等而感到焦?fàn)t，感到妒忌，感到壓力，感到痛苦。在這種精神壓力的折磨下，這個(gè)女孩就覺(jué)得自己是一個(gè)很壞的人，她認(rèn)為自己不能接受別人比自己過(guò)得好，所以，為了不讓自己的心理扭曲，為了不讓自己變得這么狹隘，她就毅然決然的關(guān)閉了自己的朋友圈，讓自己變得封閉，甚至完全不會(huì)看到別人的一切，好讓自己冷靜一段時(shí)間，修行一段時(shí)期。

　　那么面對(duì)女孩這樣逃避的狀態(tài)，老梁就說(shuō)這種心里狀態(tài)是正常的，它不能算完全意義上的妒忌，也不是說(shuō)這個(gè)人很壞，他見(jiàn)不得別人好，見(jiàn)不得別人過(guò)得比自己幸福，相反這是一種名為“同伴壓力”的正常反應(yīng)。

　　老梁說(shuō)世界上成功的人那么多，為什么我們不會(huì)妒忌馬云和比爾蓋茨等富豪，那是因?yàn)樗麄兏�我們不屬于同一個(gè)世界。而我們之所以會(huì)感到焦慮，感到壓力，就是因?yàn)槲覀兏�前都是一些跟自己同齡的伙伴，我們一直認(rèn)為自己和同學(xué)，和同事是平等的，所以無(wú)論是物質(zhì)上，還是精神上，一旦我們跟周邊人拉開(kāi)了差距，我們就會(huì)產(chǎn)生一種自卑，自慚，自我否定，自我懷疑的狀態(tài)當(dāng)中去。

　　更重要的是，老梁說(shuō)這種心里并不可怕，可怕的是如果我們一直逃避它，忽略它，放任它，它所蘊(yùn)含的黑暗力量就會(huì)變得越來(lái)越大，然后就會(huì)驅(qū)使我們?nèi)プ鲆恍┐蛐��?bào)告，背后說(shuō)閑話，背后插刀等類的壞事，去陷害別人，打擊別人，好讓別人過(guò)得比自己狼狽，活得比自己凄慘。所以，為了不讓自己變得那么可怕，那么自私，那么卑鄙，那么邪惡，那么狹隘，那么無(wú)情，我們必須去正面這種“同伴壓力”，積極健康的去解決自己的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提升自己，磨礪自己，升華自己。

　　最后，我想說(shuō)，同伴壓力可能是一種打擊，但是從另一個(gè)角度來(lái)看，它也是一種激烈我們的手段，它會(huì)幫助我們變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的，所以請(qǐng)正視“同伴壓力”，因?yàn)樗�是我們成功路上必不可少的催化劑�?/p>

壓力作文4

　　凌冽的寒風(fēng)吹不走我心中的那份欣喜，回想起這次的期末考試，我還是有一些心有余悸。

　　這次的期末考試，語(yǔ)文和科學(xué)溫州市統(tǒng)考，令我不禁熱血沸騰，但隱隱約約有一點(diǎn)擔(dān)心。沒(méi)辦法，只好硬著頭皮上了。

　　窮人的孩子早當(dāng)家，那是因?yàn)楦F人的孩子吃過(guò)苦，又有危機(jī)感，會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，也就是無(wú)形的動(dòng)力，而我們則沒(méi)有。

　　于是，考試前夕，我也這樣告訴我自己，我沒(méi)有什么了不起的，還只是一個(gè)中等生，我要努力才可以和優(yōu)生齊頭并驅(qū)。我便加倍地努力，考試的時(shí)候一絲不茍逐字逐句地審題答題，語(yǔ)文和科學(xué)考完后自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

　　但是，我還是不可以沾沾自喜，我一遍又一遍地告誡自己，我這次不是最好，我必須把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)歷史考好才可以考第一名，我必須要有危機(jī)感。于是，我又開(kāi)始奮斗，爭(zhēng)分奪秒奮起直追，英語(yǔ)卻考砸了。

　　然而，我卻給了自己更大的壓力，數(shù)學(xué)努力復(fù)習(xí)，終于考了滿分。

　　破釜沉舟的典故令我難忘，秦朝末年，農(nóng)民起義爆發(fā)，陳勝吳廣劉邦項(xiàng)羽等人帶頭起義。有一年，秦國(guó)派30萬(wàn)大軍包圍趙國(guó)的`巨鹿，企圖相繼瓦解農(nóng)民起義，趙王向楚國(guó)求救,楚王派出宋義和項(xiàng)羽去解救趙國(guó)，宋義為上將軍，項(xiàng)羽為次將。然而，行軍不久后，宋義得知秦國(guó)實(shí)力強(qiáng)大，便下令停兵，盡管軍中糧食不多，他依舊大擺筵席，大吃大喝。項(xiàng)羽看不下去了，殺了宋義，當(dāng)上了假的上將軍。幾天后，他先派一支小隊(duì)切斷了秦軍運(yùn)糧道路，然后親自率領(lǐng)主力軍隊(duì)渡河。并砸沉了船，砸破了鍋，燒毀了糧食，只留下三天的糧食。項(xiàng)羽用這辦法來(lái)表示他有進(jìn)無(wú)退、一定要奪取勝利的決心。 很快，士兵們也有了危機(jī)感，有了壓力，但卻更加振奮了，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，他們以一當(dāng)十，以十當(dāng)百，拼死地向秦軍沖殺過(guò)去，經(jīng)過(guò)連續(xù)九次沖鋒，把秦軍打得大敗。秦軍的幾個(gè)主將，有的被殺，有的當(dāng)了俘虜，有的投了降。這一仗不但解了巨鹿之圍，而且把秦軍打得再也振作不起來(lái)，過(guò)兩年，秦朝就滅亡了。

　　因?yàn)橐稽c(diǎn)一滴負(fù)面的危機(jī)感，就可以爆發(fā)出如此巨大的動(dòng)力。

　　危機(jī)感恰似那一腳油門(mén)，讓汽車(chē)加快步伐;危機(jī)感恰似那騎馬時(shí)的鞭策，促使馬飛奔;危機(jī)感恰似那夜空的星星，點(diǎn)綴著天空，錦上添花。

壓力作文5

　　在丹麥，漁夫們捉到沙丁魚(yú)，通常等不到發(fā)售就奄奄一息，總賣(mài)不上好價(jià)格。因此，有些人就在魚(yú)槽中放入一條鲇魚(yú)，鲇魚(yú)追求沙丁魚(yú)，驅(qū)使其迅速擺動(dòng)，反挽救了生命。這就是“鲇魚(yú)效用”。

　　假如說(shuō)我們都是沙丁魚(yú)，那麼壓力就是鲇魚(yú)。壓力，是拼搏的驅(qū)動(dòng)力，讓人可以迅速發(fā)展起來(lái)。

　　先從瑣事談起。“書(shū)非借不可以讀也”。這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò)。我愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常購(gòu)書(shū)、借閱、租書(shū)……回望過(guò)去，借得的書(shū)讀得既快又好；買(mǎi)的書(shū)則讀得既慢又差。前面一種有歸

　　期限定，又不容易再見(jiàn)了；后面一種無(wú)壓力迫不得已，何時(shí)愛(ài)看全看，并且能夠 讀很多遍，高效率當(dāng)然沒(méi)有前面一種高。這真實(shí)經(jīng)歷充分說(shuō)明了“書(shū)非借不可以讀也”。

　　再擴(kuò)張到學(xué)習(xí)培訓(xùn)。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，考試成績(jī)一直在98、99中間流蕩。經(jīng)常是由于大于號(hào)寫(xiě)出小于號(hào)，或者少寫(xiě)了某一個(gè)數(shù)據(jù)而失分。一開(kāi)始，還不以為意；段考以后，考試成績(jī)又下了一個(gè)階梯：98分跌到96分了。這時(shí)的我覺(jué)得看那“一百分”，必須將頭抬得好高。再加父母日日夜夜在一旁說(shuō)：“XX同學(xué)們又考一百分了，你不能再粗心大意了�！苯處熞舱f(shuō)：“考試一定要仔細(xì)吶！”在各層面的壓力下，我打算，用心考試，但凡因粗心大意而錯(cuò)的題型，主動(dòng)抄10遍。

　　有志者事竟成。我終于考入了最高分。新的壓力接踵而來(lái)：學(xué)生們的夸贊、父母與老師的贊美……因此，以便這種我都得勤奮。

　　“人無(wú)壓力不成材�！眽毫�，使我變成一名出色的學(xué)員，簡(jiǎn)直拼搏的驅(qū)動(dòng)力呀！壓力，使我的`觀念迅速發(fā)展，它如同一塊磨煉石，很早地把孩子氣的小尾巴磨來(lái)到。

　　上朔歷史時(shí)間，孟子厄而作《春秋》，司馬遷逐而賦《離騷》，孫武臏足而修《兵法》，司馬遷處挫折而著《史記》，無(wú)一不是壓力筑成！

　　成長(zhǎng)需要壓力，自古以來(lái)，壓力使多少人發(fā)展，使多少人不斷進(jìn)取。作為新時(shí)代的小主人，我們要重量前行，以便美好的明天勤奮，拼搏！

壓力作文6

　　快，把課本復(fù)習(xí)了，寒假作業(yè)給我檢查！媽媽耐心的對(duì)我說(shuō)。好，好，好，天天都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能搞出個(gè)什么名堂嗎？我不厭其煩的說(shuō)。 其實(shí)我也不是不知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有學(xué)習(xí)才是唯一的出路。如果你在大考試時(shí)比別人哪怕只高了0點(diǎn)幾分，略好一籌的工作也會(huì)降臨在你頭上。所以媽媽才會(huì)這么苦口婆心的叫我學(xué)習(xí)。這些，我比誰(shuí)都清楚。 在當(dāng)今的社會(huì)，我們可以看到大街小巷，到處都是補(bǔ)習(xí)班招生的廣告，家長(zhǎng)和孩子也接踵而至的去上課，大人出錢(qián)，小孩出力，忙的.不亦樂(lè)乎，到頭來(lái)都是為孩子好。有的孩子一個(gè)周末兩天的休息時(shí)間，被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有絲毫放松的機(jī)會(huì)。這些孩子也許會(huì)說(shuō)：我壓力好大，爸媽一點(diǎn)也不體諒我的感受！ 其實(shí)這是普天下的父母對(duì)孩子的一種望子成龍，望女成鳳的愿望。話又說(shuō)回來(lái)，當(dāng)我們?cè)讷@得壓力的時(shí)侯，就釀成了動(dòng)力產(chǎn)生的開(kāi)端。比如說(shuō)父母在那嘮叨：哎呀，現(xiàn)在工作不好找，你必須努力學(xué)習(xí)，要不以后結(jié)婚都沒(méi)人要！這時(shí)，我們雖然會(huì)感到心頭一沉，但是馬上會(huì)變成一種動(dòng)力我必須好好學(xué)習(xí)，真想父母說(shuō)的那樣就沒(méi)救了。 往往動(dòng)力是來(lái)自于壓力的。當(dāng)人在成功的巔峰或失敗的深淵時(shí)，就不會(huì)有攀向更高峰的志向或爬出深淵的動(dòng)力。 接受壓力吧，不要怪父母，要記住陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，壓力過(guò)后，便會(huì)獲得更大的動(dòng)力！接受動(dòng)力，

　　努力奮進(jìn)，要對(duì)得起自己以前承受壓力的痛苦！湖北宜昌當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):無(wú)聊加無(wú)語(yǔ)

壓力作文7

　　壓力！學(xué)生的壓力是真的太大了，同身為學(xué)生的我，感同身受。

　　家長(zhǎng)和老師，都還在用舊時(shí)代的眼光來(lái)看待孩子。大的總是得讓著小的，而大孩子常�？砍煽�(jī)來(lái)引起家長(zhǎng)的重視。

　　讀書(shū)雖是一條出路，但家長(zhǎng)和老師，拼了命似的把作業(yè)搬到我們的眼前。他們還用嚴(yán)肅的表情盯著我們，讓我們必須寫(xiě)完。

　　像我，剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這里的'時(shí)候，學(xué)習(xí)被媽媽抓的特別緊。媽媽一共買(mǎi)了12本練習(xí)冊(cè)。老師學(xué)校里布置的作業(yè)都不用寫(xiě)了，整天對(duì)著練習(xí)冊(cè)微笑。

　　家長(zhǎng)給的壓力不說(shuō)，老師又沖了出來(lái)。

　　如果你連續(xù)幾次名列前茅，一不留神，考試成績(jī)大跌。辦公室的大門(mén)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)，老師的擁抱時(shí)時(shí)在你身旁。批評(píng)完了，老師拿出手機(jī)發(fā)個(gè)微信。家長(zhǎng)在家里等著你回來(lái)做竹絲炒肉呢。

　　老師和家長(zhǎng)，是世界上最完美的組合。

　　所以說(shuō)，學(xué)生處處小心翼翼，一件小事，會(huì)引發(fā)“口水大爆發(fā)”。

　　作業(yè)太多，做不完了，被老師和家長(zhǎng)雙重打擊的學(xué)生甚至?xí)�觸及他們幼小的心靈。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，老師布置的家族作業(yè)已經(jīng)很多了，家長(zhǎng)再來(lái)個(gè)“畫(huà)蛇添足”，這可能會(huì)弄巧成拙，學(xué)生不懂得變通，認(rèn)為只有多寫(xiě)練習(xí)題才會(huì)提高成績(jī)。

　　老師也應(yīng)該站出來(lái)說(shuō)說(shuō)話了，不能和家長(zhǎng)一樣用成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人。老師們，你們比家長(zhǎng)讀過(guò)的書(shū)要多，知道什么是內(nèi)涵，人的心靈美才是最重要的。而且老師也不應(yīng)該把過(guò)多的任務(wù)積壓在學(xué)生的頭上，使他們?cè)僖矝](méi)有時(shí)間去玩耍了，你要記住，玩是孩子的天性。

　　各位親愛(ài)的家長(zhǎng)和老師們，如果換作你們，你們?cè)敢鉀](méi)有自由，每天守著作業(yè)嗎？愿意任父母擺布嗎？愿意讓父母為你們規(guī)劃一切嗎？所以，請(qǐng)你們體諒體諒當(dāng)個(gè)學(xué)生的感受吧。

　　多體諒體諒學(xué)生的感受吧，不要讓他們有過(guò)多的壓力。

壓力作文8

　　20xx年暑假，對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么不平凡。那天，得知自己被外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄取，我簡(jiǎn)直欣喜若狂。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所新辦的學(xué)校，也是全市最好的學(xué)校，有多少人為之羨慕，為之憧憬。不過(guò)，我被錄取也不足為奇，因?yàn)槲以�本就是班�?jí)中的領(lǐng)頭雁、佼佼者，每次考試在班級(jí)都名列前茅。

　　開(kāi)學(xué)了，走進(jìn)嶄新的校園，坐進(jìn)嶄新的教室，看著同學(xué)們一張張充滿朝氣的面孔，我多么欣喜，多么自豪！可是沒(méi)多久，我的內(nèi)心就有了一種莫名的失落與不安。課堂上，同學(xué)們的發(fā)言，見(jiàn)解是那樣的獨(dú)到，語(yǔ)言是那樣精美。我連舉手的勇氣都沒(méi)有了。開(kāi)始的幾次考試，我就像經(jīng)歷了“滑鐵盧”之役，名次竟徘徊在二三十名。我簡(jiǎn)直無(wú)地自容，我以前可都是前三名呀！天哪！這是怎么了，怎么會(huì)這樣了？是我退步了嗎？不，我要努力，我要超過(guò)他們，我能行！

　　我開(kāi)始努力，課堂上，注意力高度集中，課后認(rèn)真溫習(xí)，晚上總要多做些課外習(xí)題。我堅(jiān)信，付出努力，一定會(huì)有回報(bào)。又一次考試來(lái)臨，我信心十足，滿以為能進(jìn)入前幾名，可成績(jī)?nèi)圆焕硐�。我完全崩潰了，他們太厲害了，我比不過(guò)他們，我完了，我徹底地輸了！

　　每天回到家，我總是悶悶不樂(lè)，沉默不語(yǔ)。媽媽好像看出了我的心思，一次，當(dāng)我做完作業(yè)，媽媽來(lái)到我身邊說(shuō)：“張宇鋒，你跟我來(lái)一下。”我疑惑不解，跟著媽媽走向廚房。

　　媽媽對(duì)我說(shuō)：“我知道你學(xué)習(xí)一定很累，所以現(xiàn)在輕松一下，讓你來(lái)玩?zhèn)�游戲。你把水池里的球用力往水里壓，再快速把手拿開(kāi)�！蔽夷�名其妙：媽媽這是怎么了，怎么讓我玩起游戲了？

　　我走向水池，水池里放了三分之二的水，水上靜靜地躺著一個(gè)球，我捋起袖子，張開(kāi)手掌用力一按，然后突然一松，球輕輕彈起來(lái)，像個(gè)調(diào)皮的孩子，有意思！我又加大力度，把球完全按下去，猛地一松，球跳得更高了。我忽然明白了什么：我們每個(gè)人不就像這只浮在水面的氣球嗎？給它的壓力越大，它反彈得越高。我會(huì)心地看向媽媽，媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“以前的你是‘山中無(wú)老虎，猴子稱大王’，現(xiàn)在，對(duì)手變多了，變強(qiáng)了。其實(shí)，對(duì)手就是你前進(jìn)的.動(dòng)力，對(duì)手越強(qiáng)，斗志應(yīng)該越旺，這樣，才能開(kāi)掘你的潛力。你要像鄧亞萍那樣“越挫越勇”，相信自己！”

　　媽媽的話有如一陣清風(fēng)，拂散了久久籠罩在我心頭的陰云。我重拾信心，笑容又回到我的臉上。沒(méi)錯(cuò)，我就是那只壓力越大彈跳得越高的氣球！

壓力作文9

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)六年級(jí)了，也意味著要升初中了，大人們見(jiàn)了面總愛(ài)說(shuō)：“你孩子都長(zhǎng)這么大了，上一次見(jiàn)他還小呢！”是呀！時(shí)間是如此的不留情面，他不浪費(fèi)一分一秒，他不會(huì)因?yàn)槟愕幕谖蚨�讓時(shí)間倒流，因?yàn)樗�認(rèn)為時(shí)間是從你的身邊流過(guò)的，是你浪費(fèi)的'。

　　看著校園里的草一木，我忽然有一種很奇怪的感覺(jué)，一切還都似乎在昨天，一切又都離開(kāi)我這么遠(yuǎn)。從出生到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼就是十二年，這十二年里，有哪些值得我回憶呢？在母校里，我都留下些什么痕跡呢？

　　等到下一個(gè)學(xué)期，就要有升學(xué)考試了，看到父母期待的目光，不由地多了一份壓力，升學(xué)考試一定競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷，但想考個(gè)好點(diǎn)的初中，這是必須經(jīng)過(guò)的考驗(yàn)，如果考得好，未來(lái)的路會(huì)不會(huì)一帆風(fēng)順？如果考不好，那我的未來(lái)又會(huì)怎么樣呢？

　　壓力很大，但我卻很無(wú)奈！仰望天空，看著那些自由的小鳥(niǎo)，心里只有羨慕�，F(xiàn)在，我玩會(huì)兒電腦放松一下的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了，連我的媽媽都開(kāi)始說(shuō)：“六年級(jí)了，馬上就要升初中了，不要玩電腦了。”真想有一雙翅膀，讓我飛向自由的天空，無(wú)拘無(wú)束地飛翔。

　　六年級(jí)，我多了一份壓力。

壓力作文10

　　我深吸一口氣，走向舞臺(tái)中央，每一步似已用盡了全身的力氣。在琴前坐定，聚光燈匯聚到身上，微微顫抖的手撫上琴弦，現(xiàn)在——

　　開(kāi)始。

　　起初，心中惴惴，臉頰微微發(fā)燙，許是光線太過(guò)灼熱，手指微微發(fā)顫，劃錯(cuò)了一個(gè)音，雖不是很明顯，但卻在我心中激起了不小的波紋。想讓自己沉靜下來(lái)，卻又有些無(wú)措。

　　腦海中不禁想起了他，想起那第一次學(xué)琴時(shí)的黃昏。

　　情景重現(xiàn)，耳畔響起了如玉般的聲音：“來(lái)，把剛才那段再?gòu)椧槐�。注意搖指�！蹦菚r(shí)幼小的我看著琴譜上復(fù)雜的數(shù)字，撥動(dòng)起手指。琴音斷斷續(xù)續(xù)，和老師示范時(shí)的音色天差地別。一遍又一遍的下來(lái)，我不禁有些坐不住，心底有一種叫做煩躁的情緒潛滋暗長(zhǎng)，手上的力度賭氣般的加大，弦發(fā)出刺耳的聲音。

　　他按住我的手，沒(méi)有責(zé)備，目光定定的看著我：“做事要有耐心。心靜，自然能談好琴�！彼�拉過(guò)我的手，在琴弦上緩緩移動(dòng)。夕陽(yáng)照著他的側(cè)影，他已有些花白的頭發(fā)反射著異樣的光芒，灼熱了我的眼。

　　上了年紀(jì)的`人有一種歲月累積的沉靜，連同琴聲，讓尚還年幼的我，學(xué)會(huì)了沉靜。

　　而今，亦是如此，心中漸漸一片清明。一路走來(lái)，他仿若有著奇特的魔力，慰我心安，靜我心神。

　　琴音如水，隨著我指尖的移動(dòng)慢慢流淌。我不去看觀眾和評(píng)委的目光，只是靜靜凝視著那些白色綠色的或粗或細(xì)的琴弦在指間的半透明的黑色指甲的波動(dòng)下跳躍。在靈巧的撥弄中，黑和白交織在一起。

　　闔眼，任憑外界感知主導(dǎo)著手指，只是屏神靜聽(tīng)指間之音，心弦之聲：時(shí)若飛虹傾斜，驚濤拍岸之聲；時(shí)似清泉敲石，佩環(huán)叮咚之鳴；時(shí)似嶺谷幽深，波瀾暗涌，喑啞緘默。情景交融，漸入空境，唯感身已孑然立于孤舟之上，緩緩前行，不見(jiàn)山，不見(jiàn)水，不見(jiàn)岸，不見(jiàn)人，唯于渺渺薄霧，寂寂我心。天地悠悠，獨(dú)我為樂(lè)。

　　一曲彈罷，起身，深施一禮，嘴角揚(yáng)起一絲微笑，那種快樂(lè)，是發(fā)在內(nèi)心的，單純的，像歲月般靜好的震顫，只有心靈被琴聲洗禮到至靜至空后才能得到。

　　而只有在那一刻，我才知道：臺(tái)下的掌聲，評(píng)委的目光，獲得的名次都已不重要了，重要的是面對(duì)壓力時(shí)，體味出一份寧?kù)o的生活哲思，有一顆靜謐而勇敢的心。

壓力作文11

　　壓力在我們生活中，隨處可見(jiàn)。生存的壓力，使“羊”成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。我們雖然沒(méi)有這樣的壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在。但是，壓力，真的好嗎？

　　適當(dāng)給予壓力，可以把我們?cè)谏�活中的`壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，把工作的困難轉(zhuǎn)化為勇氣，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。

　　可是，如果壓力太大，造成的后果恐怕就不是僅僅積勞成疾那樣簡(jiǎn)單了。

　　在學(xué)習(xí)中，父母總是盼兒女成為人們口中的“學(xué)霸”而給孩子施加過(guò)度的壓力。這不僅會(huì)讓孩子會(huì)勞累，還會(huì)增添懼怕感。記得一次新聞曾報(bào)道過(guò)，某校的一位學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大，而近來(lái)的一次考試又沒(méi)考好，回家怕受父母批評(píng)甚至抽打，一時(shí)想不開(kāi)，便從教學(xué)樓上跳了下來(lái)，即使努力搶救，也無(wú)濟(jì)于事。

　　在工作中，每個(gè)人都急于表現(xiàn)自己，想得到認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任。然而，就是這種想法，有些人總會(huì)過(guò)度給自己施加壓力，加班到很晚導(dǎo)致睡眠不足；日夜勞累，導(dǎo)致身體發(fā)虛；整日工作，卻沒(méi)有時(shí)間陪伴家人，導(dǎo)致親情的疏遠(yuǎn)。有些人還由于沒(méi)有得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重任而自殺，像這樣遇到困難就選擇逃避，甚至輕生的人是難以成大器的。

　　壓力，可以帶給我們好處和壞處。適當(dāng)施加壓力，幫助我們前進(jìn)，未嘗不可。但假若過(guò)度的施加壓力，導(dǎo)致的后果將是不可想象的。

　　壓力，要適當(dāng)?shù)慕o予，不要過(guò)度施加。

壓力作文12

　　“別讓孩子輸在起跑線上”成為每位父母工作的動(dòng)力，而這句話卻成為孩子們的巨大壓力。大多數(shù)父母認(rèn)為孩子輸不輸在起跑線上預(yù)告了孩子往后人生的成功與失敗。但父母?jìng)冾A(yù)想的結(jié)果會(huì)和現(xiàn)實(shí)相同嗎？記得小時(shí)候，鄰居家有個(gè)和我一樣大的孩子，她們一直秉著“教育孩子要從小捉起”這個(gè)理念來(lái)教育孩子。為孩子安排了各種不同的補(bǔ)習(xí)班，小孩并不喜歡，他們卻強(qiáng)制孩子去學(xué)，孩子哭鬧反抗，只會(huì)招來(lái)一頓打，久而久之，孩子不哭不鬧了，也不反抗了，卻也越來(lái)越沉默，臉上很少有笑容了，整天如機(jī)械般重復(fù)的`做著父母為她安排的事。看到她的變化，我不止一次感謝我那開(kāi)朗的父母，他們從來(lái)不逼我做我不喜歡的事。讓我擁有快樂(lè)的童年。

　　時(shí)間慢慢流逝，我們也都漸漸長(zhǎng)大，我已經(jīng)步入高中，而鄰居家的小孩卻在教育所里。原來(lái)，童年的壓力，逼迫，責(zé)打，使她心理扭曲，更加叛逆。成為不良學(xué)生，在外面抽煙，喝酒鬧事，打架，被送進(jìn)了教育所。這將會(huì)成為她一生的污點(diǎn)。她的父母也終于恍然大悟。

　　現(xiàn)實(shí)證明，父母?jìng)冋J(rèn)為的結(jié)果與現(xiàn)實(shí)不一定會(huì)相同。“教育孩子要從小捉起”這理念沒(méi)錯(cuò)，“別讓孩子輸出起跑線上”也沒(méi)錯(cuò)，但不能讓這些理念成為吹毀孩子快樂(lè)童年的兇手，而父母就是推孩子入地獄的幫手。

　　教育也要注重方法與尊重孩子的樂(lè)趣。在教育孩子的同時(shí)，請(qǐng)別剝奪孩子童年的歡樂(lè)，請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)自由的空間。讓孩子自己喜歡學(xué)習(xí)，而不是迫于壓力去學(xué)習(xí)，當(dāng)然壓力也有好處，給予適當(dāng)?shù)膲毫κ怪�轉(zhuǎn)為動(dòng)力，鞭策孩子學(xué)習(xí)。達(dá)到目的。

壓力作文13

　　也許是無(wú)形中的壓力吧。

　　看似云淡風(fēng)輕，可是個(gè)中滋味真的只有當(dāng)事人才懂吧。

　　有時(shí)候我在想，那些說(shuō)不清道不明的難受的癥狀，也許真的是心理因素造成的吧。

　　他人眼中，你就是一個(gè)無(wú)所事事的'人，所以才會(huì)胡思亂想。

　　誰(shuí)也不是當(dāng)事人，也無(wú)法真正的了解當(dāng)事人。

　　也許，就算是當(dāng)事人，自己也不一定會(huì)真正的了解自己的內(nèi)心。

　　因?yàn)橛行┩庠诘娘L(fēng)平浪靜，不代表沒(méi)有外露的情緒就得到了平緩。

　　也許正是那些不足以為外人道的心思，壓制了心思，浸在骨髓血液中，形成了無(wú)形的壓力吧。

　　看到有演藝者說(shuō)喜歡演虐戀式的戲碼，旁人只會(huì)癡笑。

　　可是細(xì)一想，現(xiàn)實(shí)中，有幾人會(huì)真正地抒發(fā)自己的情感，肆意哭笑。

　　而在戲中則不同，他可以借助角色，把心中所蘊(yùn)藏的心思毫無(wú)保留的發(fā)泄出來(lái)，甚至還可以得到不錯(cuò)的演技的評(píng)價(jià)。

　　有壓力是需要宣泄的，只是每個(gè)人的方式不一樣，但道理還是相同的。

壓力作文14

　　其實(shí)這會(huì)的我是真的不想長(zhǎng)大了，我不想他們老去，我自己也不想長(zhǎng)大。我希望就這樣，我可以一直任性，永遠(yuǎn)不要擔(dān)心太多。

　　但是細(xì)胞都得更新?lián)Q代，更何況是人的壓力呢，你總不能犧牲別人的快樂(lè)來(lái)獲取自己的快樂(lè)是吧。今天聽(tīng)爸爸講話，才真的覺(jué)得大家的壓力都很大。我高三了，他們也帶著這種壓力，他們很愛(ài)我，他們也很希望我好，即便我未來(lái)的好可能和他們都沒(méi)有什么關(guān)系，因?yàn)榧幢阄磥?lái)再好再不好，他們?cè)摰玫降馁狆B(yǎng)我都必須盡到責(zé)任。可是他們一心希望我好，只要我好，他們這會(huì)念叨再多，多白幾根頭發(fā)，他們都愿意。

　　他們?cè)诳茨莻�(gè)關(guān)于高三的電視劇，自己就真的`想哭了。他們?cè)诹私馕业纳�活，但是那部電視劇里面那么緊張的生活氛圍學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)那么緊張的狀態(tài)，自己真的不想影響到他們。真的很奇怪，本來(lái)我是想著他們要跟著我一起緊張，我才可以感受到被在乎了，但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們可能比我還要緊張的時(shí)候，我莫名希望緊張只跟著我就好了，不要去光顧他們，他們就當(dāng)一對(duì)什么都不懂的家長(zhǎng)就好了。

　　壓力是有的，我們一定要變得更堅(jiān)強(qiáng)，好嗎？這條路，走過(guò)的人，一定會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)的，如果你能堅(jiān)強(qiáng)走完，好的收尾在等你。

壓力作文15

　　一粒種子被風(fēng)吹到了石縫間，被巨大的石塊緊緊壓著。它本不該屬于那個(gè)狹小的空間，它應(yīng)該生長(zhǎng)在肥沃的土壤里。然而，面對(duì)暴風(fēng)雨的侵蝕，面對(duì)巖石的壓迫，種子沒(méi)有放棄，反而是頑強(qiáng)地生存了下來(lái)，最終長(zhǎng)成一株翠綠色的小草，比任何一株生長(zhǎng)在土地里的小草都要堅(jiān)強(qiáng)。

　　那么，是什么使得小種子能夠如此頑強(qiáng)地生存下來(lái)呢?

　　是壓力，是大自然施加給它的壓力，讓它練就了頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì)。

　　俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力!”的確，人的一生只有重重的壓力才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力，才會(huì)不斷地通往成功的彼岸。由此可見(jiàn)，我們的成長(zhǎng)需要壓力，而且是我們?nèi)松��?dāng)中必不可少的一部分。

　　縱觀古今中外，在眾多名人名家中，我不敢夸大其詞地說(shuō)全部都是在充滿壓力的`人生下取得一番成就，但大多數(shù)都是頂著壓力擷取勝利的果實(shí)。我國(guó)著名的畫(huà)家徐悲鴻，年輕時(shí)遠(yuǎn)渡重洋，到國(guó)外深造，可他在國(guó)外常被嘲笑、譏諷。而在這種寄人籬下的艱苦條件之下，他頂著巨大的壓力，毫不放棄，艱苦奮斗，孜孜不倦。最終，他取得了成功，為中國(guó)人爭(zhēng)了口氣!還有著名的音樂(lè)家貝多芬，被診斷為耳疾之后，沒(méi)有黯然頹廢，而是在重重的壓力下，憑著自己的努力，譜寫(xiě)出一部又一部世界名曲。

　　在我們的學(xué)習(xí)生活中，也處處隱藏著壓力。父母的望子成龍、望女成鳳、老師的殷殷期望、考試的緊迫感、分?jǐn)?shù)的制約力…..這無(wú)形中都是壓力，一層層地疊加在我們身上。雖然壓力很大，但沒(méi)有壓力，我們也就沒(méi)有努力奮斗的欲望，我們也就不會(huì)向成功靠攏。

　　生活中也有這樣一部分人，沒(méi)有任何的壓力存在于他們的人生。在我看來(lái)，這些人的人生一定不怎么精彩，或者他們沒(méi)有取得成功的資格。因?yàn)闆](méi)有了壓力，人就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，談何夢(mèng)想目標(biāo)成功失敗?談何人生感悟人生真諦?

　　我們正在成長(zhǎng)，壓力是我們成長(zhǎng)道路上的良師益友，是一方良藥，是幫助我們通往成功彼岸的路標(biāo)。我們的成長(zhǎng)需要壓力，我們會(huì)將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，我們會(huì)像那一只只非洲大草原上勇敢的羊，在獅子的追趕廝殺之下，一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去……

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