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德育小故事精華(15篇)
德育小故事1
我一如往常走進(jìn)六一班教室，問同學(xué)：“今天課前三分鐘的勵(lì)志故事該誰講？”只見從第四排站起一位皮膚白皙，面目清秀的小姑娘。看到她,我不禁倒吸一口涼氣，是她-----夢(mèng)茹，以往的一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。
鏡頭一開學(xué)第一周語文課上的初識(shí) 課堂上我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,輪到夢(mèng)茹站起,只見她臉漲得通紅,用無助的眼神望著我。我站在講臺(tái)上耐心地等待,10秒、20秒、30秒……1分鐘過去,仍未聽到她嘴里發(fā)出聲響,我走下講臺(tái),來到她身邊,鼓勵(lì)她:“孩子,我讀一句,你讀一句好嗎？”她緊張的眼睛濕潤(rùn)了。我說:“咱只讀一句�！敝灰娝龔垙堊�,仍沒發(fā)出一絲絲聲音,我把耳朵貼近她，天哪,她竟然失聲了。這時(shí)同學(xué)們已沒有了耐心,教室里議論紛紛：“老師,別讓她讀了……她跟啞巴樣的，凈浪費(fèi)時(shí)間……”我心里充滿了詫異,這到底是個(gè)怎樣的女孩？為此我牢記了她的名字，看著眼前如此拘束不安的女孩，暗暗告誡自己不要吵這個(gè)孩子。
從此我開始觀察她,后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在所有的課上,從不開口說一句話。 鏡頭二第一輪課前成語故事 下周四就該夢(mèng)茹上臺(tái)演講了，這孩子準(zhǔn)備好了嗎?利用課間我把夢(mèng)茹叫到身邊詢問，她低著頭,手緊攥著衣角不說話，轉(zhuǎn)身拿了支筆寫到:“我能不能不講？”然后用乞求的目光望著我。我說:“你找一個(gè)自己最熟悉的成語故事，每天下午放學(xué)你來我辦公室，我倆一起準(zhǔn)備�！本瓦@樣，夢(mèng)茹努力了近一個(gè)星期，到周四課前我對(duì)夢(mèng)茹說：“孩子,我相信你能做好。
今天，我站在第二排中間位置,只要我能聽清你說的話,就是成功。”夢(mèng)茹緊張的點(diǎn)點(diǎn)頭。這次故事,盡管她只說了有六、七句話，聲音也遠(yuǎn)不如其他同學(xué)洪亮，離她不足兩米遠(yuǎn)的我和全班同學(xué)一起，屏息凝神地聽她講完了故事，我心中一塊石頭終于落下，帶頭為她鼓掌，頓時(shí)全班響起熱烈的掌聲。夢(mèng)茹兩眼放出光彩，羞紅著臉笑了。 鏡頭三期中考試令她“名聲遠(yuǎn)揚(yáng)” 正在改期中卷的賀老師驚喊：“你們看看這是哪班學(xué)生的卷子，做的這么差！”
我連忙上前翻開卷子，暗想：不會(huì)是夢(mèng)茹吧！只見卷子凡是閱讀，每道題都是把問題原封不動(dòng)地抄在答題位置，整頁試卷都畫著紅色的“零分”；作文則把閱讀文章一字不差地抄在作文格中，只得了辛苦分：5分，總分11分。拆開試卷一看正是我班的夢(mèng)茹，全年級(jí)最低分 ，與倒數(shù)第二名語文成績(jī)差近30分。我不禁怒火胸中燒，班級(jí)語文平均分被她拉慘了。放學(xué)我將她叫到辦公室，本想狠狠地吵她一頓，可看到她膽怯的眼神，緊張的神情，我的心一下子軟了，這是一個(gè)怎樣的孩子，到底身處一個(gè)怎樣的家庭……我把卷子遞給了她，看到分?jǐn)?shù)的那一刻，她流下了眼淚，嘴里囁嚅著：“對(duì)不起，老師，我不會(huì)�！蔽野阉龜�?jiān)趹牙铮骸昂⒆�，沒關(guān)系，老師給你講。”
夜?jié)u深，三樓西辦公室里的燈還亮著，窗上映出一個(gè)老師與一個(gè)學(xué)生的身影…… 鏡頭四家長(zhǎng)會(huì)后班主任辦公室里 今天下午是期中考試家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后我把夢(mèng)茹的媽媽留下，到班主任辦公室交談，她媽媽望著孩子那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)，眼淚流下來。邊哭邊說：“我和她爸在孩子二年級(jí)時(shí)離異，再婚后，繼父性格暴躁，動(dòng)不動(dòng)對(duì)孩子動(dòng)手，孩子變的越來越膽小，有了委屈也不敢出聲，漸漸就不再與人交流。四年級(jí)成績(jī)就落下來，在家一天都聽不到她說一句話。我都快愁死了。”
望著低頭啜泣的母親，我一時(shí)語塞，為夢(mèng)茹的成長(zhǎng)環(huán)境，黯自神傷�？磥碇挥锌繉W(xué)校、靠老師盡可能地去改變孩子了，看著那小貓一樣躲在一角的`孩子，我時(shí)時(shí)感到憫惜與無奈。 鏡頭五元旦聯(lián)歡，助其展自信 下午在回家路上，看到踽踽獨(dú)行的夢(mèng)茹，我緊走幾步與她攀談，她先是搖頭，后有欲言又止的樣子，我鼓勵(lì)她：“有什么事，看老師能否幫到你？”她猶豫后終于對(duì)我小聲說：“我想?yún)⒓雍铣?duì)，可又怕選不上�！蔽衣牶笮闹幸魂圀@喜，終于有孩子喜歡的事了，我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子自信。我告訴她：“明天去報(bào)名參加初選�！钡诙�，我找到音樂老師，介紹了這個(gè)孩子情況后，音樂老師把她選入了合唱團(tuán)。元旦聯(lián)歡會(huì)上，當(dāng)我看到頭扎紅蝴蝶結(jié)的夢(mèng)茹，拉著伙伴的手唱著校園歌曲走在臺(tái)上，我連忙拿出手機(jī)打開照相，為她拍下一個(gè)大大的特寫，那笑容如此地燦爛。 鏡頭六聚焦講臺(tái)，掌聲響起 望著夢(mèng)茹，我的心中如激流澎湃。
只見她穩(wěn)步走上講臺(tái)，拿起粉筆寫下《不向命運(yùn)低頭》的故事名字，轉(zhuǎn)身深吸了一口氣，娓娓道來。正在此時(shí)，班主任周老師經(jīng)過教室，看到夢(mèng)茹站在講臺(tái)上，也不由地停下腳步，仔細(xì)傾聽。伴隨著一聲“我的故事講完了，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)�！苯淌依�，響起了經(jīng)久不息的掌聲，我和周老師都笑了，看著夢(mèng)茹逐漸自信的目光，坦然的神情，雖然聲音不夠洪亮，但足以能聽清每個(gè)詞句。我們由衷地為她的進(jìn)步而高興。她走下講臺(tái)，撲入我的懷中，興奮地說：“老師，謝謝你�！� 期末考試，夢(mèng)茹語文成績(jī)?nèi)允侨昙?jí)倒數(shù)第一，但她已由原來的11分提高到39分，而且我知道：“一個(gè)人自信的獲得，比成績(jī)重要百倍�！�
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我在靜等這朵花的開放，也許通過我這三年的努力，她也沒開花，但我確信她一定能長(zhǎng)成參天大樹。讓我們?yōu)楹⒆拥拿恳粋�(gè)小小的進(jìn)步，為她們的自信，而鼓掌吧！
德育小故事2
（一）準(zhǔn)備
昨天中午下班剛進(jìn)家，兒子興致勃勃地跑過來說：“媽媽，下午我和王銀川、楊賀林（課外劍橋英語班同學(xué)）去游泳，1：30出發(fā)�！蔽页泽@地看看他，沒加思索地說：“好啊，媽媽同意！”
也許，游泳對(duì)于多數(shù)小孩來說，很平常的一件事�？墒�，對(duì)兒子來說，主動(dòng)要求去游泳，的確很不尋常。幾年前就曾不止一次動(dòng)員他去學(xué)游泳，長(zhǎng)點(diǎn)生存的本領(lǐng)。10歲那年，帶著他去北戴河玩，因?yàn)橄潞Ｓ斡荆缸舆�鬧過意見。尤其是去年，他爸學(xué)會(huì)游泳，三伏天天天泡在水里，帶他去游泳館多次練習(xí)，可兒子的性格所至，不喜歡的事情，任憑我們?cè)趺聪朕k法，也激不起欲望。為此，只好隨他的愿。
今天，他主動(dòng)提出來去游泳，自然是大力支持。中午，老公沒回家，母子匆匆吃過午飯，開始做準(zhǔn)備。忙乎得午休都耽擱了。
“媽媽，你說我下水，能溺水嗎？”
“不會(huì)，游泳館有很多救生員�！�
“我不會(huì)水，怎么玩呢？”
“小伙伴有會(huì)水的嗎？”
“王銀川會(huì)點(diǎn)兒，楊賀林和我一樣。王銀川學(xué)得可真快，六月份還說不會(huì)呢，現(xiàn)在就會(huì)了�！�
“事情只有想不到，沒有做不到。請(qǐng)王銀川教教你倆，也可以帶上錢請(qǐng)請(qǐng)游泳教練�！�
“到時(shí)候再說吧�！�
就這樣，整個(gè)中午，我和兒子預(yù)想著游泳時(shí)可能發(fā)生的一切一切，兒子也懷著好奇地心情，興奮得在沙發(fā)上走來走去，等待著出發(fā)時(shí)刻的到來。
出發(fā)時(shí)，可以說是戀戀不舍地離開家，關(guān)了三次防盜門，又三次返回，最后還是我說：“去吧，沒有事情的，好好玩，5：00前到家，免得媽媽惦記�！�
最后，兒子還調(diào)皮地說：“到點(diǎn)了，只好走了，媽媽親親我吧�！�
此時(shí)，兒子提出什么要求，做媽媽的一一答應(yīng)，我在他的臉頰上輕輕地親了一下，兒子高興地出發(fā)了。
（二）惦記
兒子出發(fā)了，我坐在沙發(fā)上心神不定。
說實(shí)在的，把他自己放飛出去，尤其是在三個(gè)孩子其中兩個(gè)不會(huì)水、沒有大人陪同的情況下，第一次做出如此決定，心里真沒有多少譜兒。再一想，孩子們都十三四歲了，又是去游泳館玩，是不是有些擔(dān)心過分呢？想一想，98年南方發(fā)大水，八歲女童抱著一棵樹竟等待三天三夜，最后，解放軍營(yíng)救獲得了新生。
孩子，應(yīng)該給他自主生活、娛樂的空間，給他自己選擇、決策的權(quán)利。
“嘟——嘟——”電話響了，我連忙抄起電話。幾乎是第一個(gè)鈴聲響起，就把電話接了起來。
“怎么，中午沒睡覺？”老公來的電話，對(duì)我如此反應(yīng)迅速感到有些意外。
“兒子去游泳，興奮得整個(gè)中午沒睡�！�
“和誰去的，去哪里了，他不會(huì)水，安全嗎？”
“三個(gè)小伙伴，去了還鄉(xiāng)河游泳館，應(yīng)該沒問題。”
“我去看看。”說完，他把電話掛斷了。
下午在單位，忙完工作，我抽空給老公掛了一個(gè)電話，竟然是沒有找到。天啊，怎么會(huì)不在游泳館？該會(huì)去哪里呢？會(huì)有意外發(fā)生嗎？
接下來，腦子一同胡思亂想。尤其是，回想著中午的一幕幕，越想越心煩意亂。
再接下來，就是盼望，盼望著下班的時(shí)間快些到來，好親自去找一找。
17：00臨近，我一次次的往家里掛電話，結(jié)果是一次次接通而無人來接。
我的兒，你在哪里呢？你怎么樣呢？
�。ㄈ⿲ふ�
下班以后，我騎上自行車徑直趕往游泳館。
游泳館內(nèi)人可真多，時(shí)時(shí)傳來人們戲水的歡笑聲。此時(shí)，我無心觀賞人們水中優(yōu)美的泳姿。而是從時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的游泳人群中尋找著孩子，細(xì)細(xì)觀察一遍沒有。為了防止遺漏，沿著泳池四周又慢慢地走了一圈兒，邊走邊看，還是沒發(fā)現(xiàn)。接著，就挨個(gè)詢問救生員，每次把三個(gè)孩子的長(zhǎng)相特征作詳細(xì)描述，救生員聽后連連搖頭，都說整個(gè)下午沒有看到有這樣三個(gè)孩子來過。
我失望地從游泳館內(nèi)走出來，說不清當(dāng)時(shí)是什么滋味，焦急、后悔、擔(dān)心、害怕、猜測(cè)。我不敢再多想，怕可怕的事情發(fā)生。那時(shí)，唯一的希望就是回家后，能看到兒子的自行車放在車棚，他已經(jīng)到家了。
回家的路上，我一邊騎車，一邊左顧右盼，盼望著兒子出現(xiàn)在和我同行的路上。當(dāng)快要到家時(shí)，接到老公電話，詢問兒子是否和我在一起，怎么不見他的自行車。接完電話，我的心都要碎了，那時(shí)已經(jīng)18：30，已經(jīng)超出約定回家的時(shí)間一個(gè)半小時(shí)。
回到家，老公正在樓下等候。我們一起推測(cè)著能知道孩子下落的人。王銀川會(huì)水，他媽媽應(yīng)該知道在哪里。為了和王銀川媽媽取得聯(lián)系，我們把電話兩次撥通114，四次撥通相關(guān)的同事手機(jī)，竟然沒有和她聯(lián)系上。
時(shí)間接近19：00，如果天黑下來更不好找。我們倆只得騎上摩托車再去尋找。
路過楊賀林家時(shí)，他媽媽也在路邊焦急地望著。談到三個(gè)孩子去游泳，很是吃驚，說孩子只和爺爺告訴去玩，沒敢說去游泳。當(dāng)時(shí)，從楊賀林媽媽哪里還得到一個(gè)重要線索，在還鄉(xiāng)河北面又新建了一個(gè)游泳館。
聽到這個(gè)消息，我們趕緊發(fā)動(dòng)車，直奔新建游泳館。
“看，兒子的自行車！”我驚喜地喊了起來。
還沒等摩托車停穩(wěn)，就從車上跳下來，三步并作兩步?jīng)_進(jìn)游泳館。
也許是游泳館里人少了，也許是尋子心切，登上臺(tái)階，我一眼望到兒子正和兩個(gè)小伙伴在游泳池東南角追逐著、嬉戲著。
孩子，畢竟是孩子！他們玩耍高興之時(shí)竟忘記及時(shí)回家，而家長(zhǎng)卻是如此心焦！
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)
當(dāng)見到孩子的一剎那，尋找孩子時(shí)的復(fù)雜心情一并合為喜悅。
“小伙子們，玩得怎樣？”走進(jìn)孩子們，我高興詢問。
“媽媽！”兒子見到我，驚奇地跑了過來。天氣涼了下來，他嘴唇有些發(fā)紫。
“阿姨！阿姨�！蓖蹉y川在水里探出頭，甜甜地看著我，笑著打招呼。楊賀林有些靦腆，說完把頭轉(zhuǎn)向兒子。
“玩得怎樣？”看他們沒回答我，繼續(xù)詢問。
“真痛快，就是有些累�！眱鹤淤N近我說。
“是很好玩�！睏钯R林這回看著我，微笑著。
“我還沒完夠呢！”王銀川兩手攀著鐵扶手，兩腿仍舊撥著水。
“哈哈，你們這幫活寶，猜猜都幾點(diǎn)了，還沒玩夠！”
“幾點(diǎn)了？”三個(gè)孩子，不約而同吃驚地說。
“快7點(diǎn)半了。”
“呀！”王銀川“嗖”從水池里竄了出來。
“看，現(xiàn)在你知道著急了。剛才，我倆從水里拽你都不出來�！眱鹤佣喝さ貙�(duì)王銀川說，多少還帶有埋怨的味道。
“我那時(shí)是想，咱們的五元錢泳票應(yīng)該花得值些嗎�！蓖蹉y川的話還真是心里話。
“我們玩得真是過了頭，把定點(diǎn)回家給忘了�！睏钯R林不好意思地說。
看著孩子們，我還能再說什么呢？
“抓緊收拾吧，你們的媽媽不知有多著急呢！”
孩子們忙著收拾起水球、泳鏡去換衣服了。我走下泳池臺(tái)階，老公也在門口望著三個(gè)孩子。見到我后，說既然那么喜歡玩，就給兒子找個(gè)游泳教練教教他，再給他定個(gè)月票。于是，我們一同去打聽怎么辦理，可惜時(shí)間太晚，已經(jīng)不辦理。
等孩子們換好衣服，我們一同走出游泳館，剛好那兩個(gè)孩子的媽媽騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。王銀川的媽媽下了車，見著孩子劈頭蓋臉地說：“今天是第一次，也是最后一次！”孩子怯生生地看著母親。我見狀趕緊解圍：“哪能呢，我們剛才還打算給他們找游泳教練呢，可惜時(shí)間太晚，教練和管理人員都回家了�！苯又�，又對(duì)孩子們說：“記住，以后不管什么干事情都要守約。”
三個(gè)孩子，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。
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孩子在家里，最放松，話最多，所以只要到了家，喜歡把自己的所見所聞全部講出來。
兒子很小的時(shí)候，多是我詢問，然后他說我聽，需該引導(dǎo)，時(shí)時(shí)插話進(jìn)來。后來，他長(zhǎng)大了，就逐漸形成到家主動(dòng)與父母溝通，確定不好的.事情，與我們商量。為此，耐心傾聽孩子的發(fā)言，成了家中的一個(gè)習(xí)慣。
兒子游泳回來，傾聽他的第一次游泳經(jīng)歷，自然也是固定的事情。吃罷晚飯，一家人圍坐客廳中央，不看電視，不看書報(bào)，盡情地聽著兒子講述著整個(gè)下午的一件件趣事。
1、更換泳衣。
由于是第一次游泳，再加之孩子已經(jīng)十三、四歲了，已經(jīng)漸漸發(fā)育，很注重別人對(duì)自己的身體變化。為了避免在游泳館出洋相，三個(gè)孩子在王銀川家，每人一個(gè)屋子換泳衣。兒子從家里帶去了他父親的泳衣，寬松肥大。楊賀林沒有，計(jì)劃帶錢買一個(gè)。王銀川建議穿他的，自己穿日常短褲。更換時(shí)，兒子隔著門聽見楊賀林在客廳自言自語地說，小了點(diǎn)兒。他怕楊賀林害羞，也沒敢吱聲。
2、姍姍下水。
下午一點(diǎn)四十到的游泳館，三點(diǎn)才下水。真可謂姍姍了。
原來是進(jìn)了游泳館，更換完外衣鎖好以后。管理人員發(fā)現(xiàn)王銀川沒穿泳衣，不讓下水。三個(gè)孩子只得又買泳衣，才得放行進(jìn)入。到了游泳池邊，兩個(gè)孩子害怕，怎么也不敢下水，看著王銀川游，心里癢癢。于是，觀察伙伴怎么游，聽他講解游泳得先憋氣方能入水。憋足勇氣后，等待下水就是不敢跳。結(jié)果是，小伙伴后面把他倆輕輕一撥，掉進(jìn)水里，居然又浮上來，感覺還蠻好。
3、“魚雷”驚水。
跳水以后，感覺越來越好，膽子越來越大。干脆找最深的地方玩。在池邊還仿跳水運(yùn)動(dòng)員的各種跳臺(tái)跳水動(dòng)作。兒子說，感覺跳水最刺激。說到興奮處，居然跳上沙發(fā)，給我們演示：從“池邊”上高高躍起，然后縱身一跳，落入水中，猶如“魚雷”驚水，激起水花萬丈。
4、潛水摸鏡。
在玩水的過程中，逐漸和周圍的小伙伴熟悉了。當(dāng)?shù)弥袀�(gè)小朋友的泳鏡落水時(shí)，三個(gè)孩子幫忙尋找，還約定誰先找到中間加餐不用他花錢了。在尋找泳鏡的過程中，雖然兒子未先找到，但熟練地學(xué)會(huì)了沉浮。
5、水中遇險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)了沉浮以后，開始學(xué)短距離前進(jìn)，可是楊賀林在游的過程中多次發(fā)生腳抽筋，一抽筋倆個(gè)人就趕緊把他拖到池邊。居然發(fā)現(xiàn)，在脫楊賀林回池邊的過程中，一百二十斤的他，怎么那么輕��？
6、留有遺憾。
盡管玩了一下午，跳水學(xué)會(huì)了，沉浮也學(xué)會(huì)了，可是連“狗跑”竟沒學(xué)會(huì)，要想快速前進(jìn)，得腳著池底行進(jìn)！
德育小故事3
東漢郭常是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西�。┳龃淌�，對(duì)待百姓們素來廣結(jié)恩德，言出必行。
有一次，他準(zhǔn)備到管轄的西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個(gè)小孩子，每人騎了一根竹竿做的`“馬”，在道路上迎著郭常歡送他，問他什么日子才能回來，郭塵圖撲懔艘幌攏把回來的日子告訴了他們。
郭逞彩擁煤芩忱，比預(yù)定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭晨峙率Я誦牛就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進(jìn)城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭車墓槔礎(chǔ)9匙齙攪送叟無欺。
德育小故事4
漢文帝，姓劉名恒，是漢高祖劉邦的第三個(gè)兒子。他在位二十四年，重德治，興禮儀，愛民如子，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，到了播種的時(shí)候，親自帶領(lǐng)大臣到鄉(xiāng)下耕地、播種，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，使西漢社會(huì)穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。
他身為皇帝，非常虛心，而且知錯(cuò)就改，在位期間，沒有建新宮室，把省下的.錢用來照顧孤兒和老人。他治國(guó)有方，是中國(guó)歷史上一位賢明的皇帝，與漢景帝一起被譽(yù)為“文景之治”。
在他八歲時(shí)，高祖封他做代王，因?yàn)樗鞘龅�，母親是薄姬，后來稱薄太后。漢文帝的天性很孝順，薄太后曾經(jīng)生病整整三個(gè)年頭之久，文帝心憂如荼，早晚侍奉毫無倦怠，和顏悅色來安慰自己的母親，用親情為母親解憂，照顧得非常周到。
夜間睡覺的時(shí)候，衣不解帶，每次端藥都要親自嘗一嘗后再給母親喝，可見漢文帝的至孝之心!雖然貴為天下之尊，奴婢成群，但他都親自來侍候著自己的母親，以自身的仁、孝治天下。
言教不能令人折服，唯有身教能攝于無形。這個(gè)故事說明，孝不分貧賤，不分富貴。只要你有心，每一個(gè)人都可以恪盡職責(zé)，都可以盡到孝道。
德育小故事5
女兒對(duì)父親訴說生活的`艱難，不知道如何應(yīng)對(duì)生活。父親是位廚師，他把女兒帶到廚房，放上三口鍋，一口煮胡蘿卜，一口煮雞蛋，一口煮咖啡。一會(huì)，東西煮好了，問女兒：“孩子，你看到了什么？”他讓女兒用手摸了摸煮熟的胡蘿卜，又剝開了煮熟的雞蛋，還讓女兒喝了咖啡。父親說：“三樣?xùn)|西都面對(duì)逆境。胡蘿卜入鍋前堅(jiān)強(qiáng)，出鍋后變軟了；看似脆弱的雞蛋變堅(jiān)強(qiáng)了；咖啡改變了水的性質(zhì)。在逆境面前，你可以屈服，也可以更堅(jiān)強(qiáng)，甚至可以改變環(huán)境�！�
一個(gè)人，改變不了環(huán)境，可以改變自己；改變不了事實(shí)，可以改變態(tài)度；改變不了過去，可以改變現(xiàn)在；不能預(yù)知明天，可以把握今天。不能樣樣順利，可以事事盡心。不能左右天氣，可以改變心情；不能選擇容貌，可以展現(xiàn)笑容。其實(shí)，態(tài)度有時(shí)候比什么都重要。
德育小故事6
魯國(guó)宣布，如有人在別國(guó)看到有魯國(guó)人淪為奴隸，可先贖回奴隸，然后再到政府報(bào)帳。一次，孔子的一個(gè)學(xué)生從別國(guó)贖回來一個(gè)奴隸，但他沒有去報(bào)帳。別人都夸這個(gè)學(xué)生道德高尚，而孔子卻批評(píng)他：你這樣做妨礙了更多的魯國(guó)奴隸獲得自由。因?yàn)橛腥嗽趧e國(guó)也看到魯國(guó)人淪為奴隸，那么，如果不報(bào)帳，他就損失了一筆錢。這樣，他就只好裝著沒看見，而不去贖這個(gè)奴隸。
一次孔子的一個(gè)學(xué)生冒死救起一個(gè)落水的人。落水的人很富有，酬謝給他一頭牛。孔子的`學(xué)生很高興地收下了。很多人指責(zé)他道德不高尚，這么重的禮也收，而孔子卻表揚(yáng)了他：你這么做能夠鼓勵(lì)更多的人去冒險(xiǎn)救人，使更多的人獲救，做得對(duì)。
德育小故事7
我曾聽說過這樣一個(gè)故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對(duì)他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄�！�
他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂�！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個(gè)人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”上帝微笑著說：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。而地獄的人就是因?yàn)榇蠹也粓F(tuán)結(jié)，所以才望“湯”興嘆。”故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨(dú)霸利益。
德育小故事
有一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴(yán)厲地批評(píng)了她，可是過幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評(píng)她，怎么又這樣了？我打電話詢問了她的家長(zhǎng)，她的家長(zhǎng)反映，在家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫滿了，她家長(zhǎng)一直提醒她，可她還是改不了。還有就是個(gè)人衛(wèi)生很差。我想，這是她長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過幾次，上課的時(shí)候她有時(shí)候也會(huì)不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來潛移默化她，我想通過學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。我把習(xí)慣好的.女孩子安排和她同座位，告訴她，這個(gè)同學(xué)很愛干凈，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，要她向她學(xué)習(xí)。她是一個(gè)很聰明的女孩子，經(jīng)過我和她談心之后，她就覺得自己應(yīng)該把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時(shí)間之后，她有了很多的進(jìn)步，她非常開心。她在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我和同學(xué)們都看到了她的進(jìn)步。
這個(gè)孩子的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好
習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。
最后的習(xí)題
一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游了世界，最后在郊外的一片草地上坐了下來，對(duì)他的學(xué)生說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧�！�
弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在曠野中，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。
一個(gè)弟子首先開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了�！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。
另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法�！闭軐W(xué)家笑了一下，示意下一位。
第三個(gè)弟子說：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草�！�
接著講的是第四個(gè)弟子，他說：“除掉雜草，只要把根挖出來就行了�！钡鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站起來，說：“課就上到這里，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，沒除掉的，一年后，再來相聚�！�
一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，
它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著草地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。
幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，發(fā)現(xiàn)他在書的最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼，同樣，要想讓靈魂無紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。
故事感悟：記住哲學(xué)家的話吧：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼，同樣，要想讓靈魂無紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。
德育小故事8
教育就要賞識(shí)
我是一名低年級(jí)的班主任。一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從幼兒園走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面對(duì)新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對(duì)這樣的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫，面對(duì)著這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我們應(yīng)該怎樣做到“潤(rùn)物細(xì)無聲呢？
我們班有個(gè)女生叫李紫瑤，她上課的時(shí)候經(jīng)常不專心，老是跟旁邊的同學(xué)講話，影響課堂的秩序。要不就是故意用鉛筆去弄?jiǎng)e的孩子，在作業(yè)方面，經(jīng)常不能按時(shí)完成，要不就偷抄，字跡十分潦草。在單元練習(xí)時(shí)，經(jīng)常是班級(jí)最低分?jǐn)?shù)。課外還經(jīng)常買零食吃，還會(huì)偷拿家人或同學(xué)的東西。有種種的惡習(xí)。在我眼里，她是個(gè)聰明的孩子，只是行為習(xí)慣比較不好。魏書生老師說過：“每個(gè)人都有過向真，向美，向善的一面。”才一年級(jí)的孩子就這樣子，真是可悲啊。每每看到她被同學(xué)孤立，下課都沒人愿意跟她玩，我暗暗發(fā)誓，一定要把她的壞習(xí)慣改掉，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可她。
針對(duì)她的情況，我首先了解她的惡習(xí)來源，用賞識(shí)的目光對(duì)待她。我馬上與她的家人取得聯(lián)系，從中才得知，她爸爸媽媽都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)和生活。把孩子的一切都交給了奶奶，奶奶本身也存在著些惡習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生深受影響。但是為了孩子，家長(zhǎng)愿意配合，盡量爭(zhēng)取時(shí)間，來監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變
好了。有時(shí)候兩個(gè)家長(zhǎng)都要上班，沒有辦法照顧孩子了。我利用放學(xué)的時(shí)間把孩子留下來，親自監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)，認(rèn)真的習(xí)慣。還經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行思想教育，告訴她不完成作業(yè)的危害。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子每天堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高了。
有一次，在我的一節(jié)語文課上，因?yàn)樗龥]認(rèn)真聽講，我兇了她一下，那時(shí)她呆住了，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我可能語氣重了些。最后我說了句：放學(xué)來找我。放學(xué)時(shí)，她怯生生的來辦公室找我。我把她輕輕地拉到身旁問：你知道劉老師叫你來，為了什么事嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭沒說話。我又問：“你喜歡李嘉欣同學(xué)嗎？”她還是點(diǎn)點(diǎn)頭不語。這時(shí)我微笑著說：“我也喜歡她，你知道為什么嗎？”這時(shí)她才低聲地說了一句：“因?yàn)樗芄�，上課認(rèn)真聽。”“老師覺得你也挺乖，就是上課時(shí)比李嘉欣還差了些，你說呢？”她睜大了雙眼抬頭看了我一下，又低下了頭，似乎在想些什么�！澳忝魈焐险n能像李嘉欣一樣表現(xiàn)好嗎？”她看著我不住地點(diǎn)頭。我說：“我要聽你大聲說，而且還要打勾勾才算數(shù)�！边@時(shí)她聽了，便笑著伸出小姆指說：“老師我會(huì)做好的”第二天的語文課她果真認(rèn)真了許多，上完課她還對(duì)我笑了笑。從那后，李紫瑤不管上什么課都認(rèn)真多了，
進(jìn)步的孩子都應(yīng)該得到表揚(yáng)，在班級(jí)里，我及時(shí)表揚(yáng)她，班級(jí)有什么事情都盡量叫她去完成。讓她感受到老師在關(guān)注她。其次，充分發(fā)揮集體和班干部的力量。我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對(duì)她的信任，感受到同學(xué)是自己的.益友。從而養(yǎng)成不再課堂上講話，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。為了讓她找到自己在
班級(jí)的位置，樹立自己的自信心。我決定讓她負(fù)責(zé)班級(jí)書柜的整理工作。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她有了可喜的進(jìn)步。她現(xiàn)在有了可以說知心話的好朋友了，偷東西的習(xí)慣也有了改變，上課認(rèn)真了，回答也積極了，而且在學(xué)習(xí)方面更加努力了。工作也很認(rèn)真負(fù)責(zé)任。再次與她聊天的時(shí)候，她告訴我，現(xiàn)在她很愛學(xué)習(xí)了。因?yàn)樗X得老師重視她，她負(fù)責(zé)的工作也讓她找到了自己是班級(jí)的一名重要成員的感覺。她現(xiàn)在很有干勁，自己更有勇氣面對(duì)生活了。如今二年級(jí)的她已經(jīng)是一名比較優(yōu)秀的學(xué)生了，不需要我操心了。
德育小故事9
我一直以為，只有當(dāng)人與人之間有了深仇大恨時(shí)，才有可能產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為，為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事去報(bào)復(fù)的人很少。但是沒想到，這種事卻發(fā)生在我的學(xué)生--一個(gè)八歲小女孩的身上。
有一天，我班一個(gè)女同學(xué)的家長(zhǎng)找到我，告訴我一件令我大吃一驚的事。她的女兒小雯是一個(gè)非常文靜的小姑娘，平時(shí)在班上各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)，擔(dān)任了小組長(zhǎng)，并且和同學(xué)之間的關(guān)系處得也很好,但是前幾天，她的書包卻莫名其妙地被別人用刀割了很多的口子,媽媽問她是誰干的，她說聽別的同學(xué)說可能是班上一個(gè)叫小蘭的女同學(xué)干的。我聽了這件事之后半信半疑，因?yàn)樾√m平時(shí)看起來也挺老實(shí)，不應(yīng)該能干出這種事，再說有什么原因能讓她去故意割破別人的書包呢?我決定到班上查個(gè)究竟。
我到班上先看了小雯的書包，一個(gè)嶄新的書包被割破了十多道口子，我氣憤極了，沒想到一年級(jí)的學(xué)生竟然能干出這種事。趁小蘭還沒到校，我找了幾個(gè)同學(xué)調(diào)查了一下，沒想到還真有同學(xué)看到了當(dāng)時(shí)的情景，確實(shí)是小蘭利用小雯不在的時(shí)候把她的書包割破了。過了一會(huì)兒，小蘭來了，我馬上把她叫出了教室。事情沒搞清楚，我也不想直接問她，只是說：“老師想了解一下，你最近表現(xiàn)得怎么樣啊?”她楞了一下，膽怯地說：“不好�！蔽荫R上追問：“怎么不好啊?”“沒好好遵守紀(jì)律。”我一聽，又進(jìn)一步問：“你最近有沒有欺負(fù)小雯啊?”她一聽，馬上說：“老師，我沒割小雯的書包�！焙⒆赢吘故呛⒆�，我還沒問割書包的事，她就自己說出來了。我馬上嚴(yán)厲地說：“已經(jīng)有同學(xué)看到了，怎么還說沒有啊?”她馬上不做聲了。過了一會(huì)兒，終于承認(rèn)是她干的`。原因是小雯和她一組做值日，小雯是組長(zhǎng)，安排值日分工時(shí)，叫她掃地多了一點(diǎn)，就懷恨在心，進(jìn)行了報(bào)復(fù)。
小蘭的事讓我想起了曾經(jīng)看到的一個(gè)報(bào)道：有一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)不太好，經(jīng)常愛在課堂上搞個(gè)小動(dòng)作什么的。有一次，在沒考好并被老師批評(píng)后，他竟趁老師轉(zhuǎn)身時(shí)將鋼筆水甩了老師一身。
看來，小學(xué)生意志軟弱，承受挫折的容忍力比較低這一問題確實(shí)應(yīng)該引起重視。當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，有的人意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠合理地去調(diào)適自己的心理使自己穩(wěn)定地度過挫折期。而另一些人則意志軟弱，不能正確地認(rèn)識(shí)挫折和接受挫折，并在挫折中奮起，便一步一步地頹廢下去。因?yàn)樾√m不能承受挫折，發(fā)生一點(diǎn)小事就覺得受不了，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的情緒反應(yīng)，這種情緒反應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)，就是行為中帶有攻擊性和敵意性，也就是報(bào)復(fù)性。如果不加引導(dǎo)，將會(huì)嚴(yán)重影響這個(gè)孩子心理的健康成長(zhǎng)。
為了能使她提高受挫折能力，今后健康發(fā)展，不再發(fā)生類似的事，我決定和她的家長(zhǎng)聯(lián)起手來，一起來幫助她。通過與家長(zhǎng)聯(lián)系，我們一起制定了一個(gè)方案：
1、老師與家長(zhǎng)分別與她談心，讓她認(rèn)識(shí)到當(dāng)遇到挫折時(shí)不應(yīng)該采取過擊行為，去進(jìn)行報(bào)復(fù)。如果是自己不能解決的問題，可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)幫忙。
2、針對(duì)她本人的實(shí)際情況，讓她去幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不如她的同學(xué)，讓她從幫助別人的過程中提高自信心，并能從中體會(huì)到付出勞動(dòng)的快感。
3、經(jīng)常性地安排她幫助老師和同學(xué)干一些事情，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使其感受到老師的關(guān)愛和同學(xué)的喜愛。
4、在她的值日小組內(nèi)取消固定小組長(zhǎng)，由幾個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)。這樣讓她通過擔(dān)任小組長(zhǎng)，理解小組長(zhǎng)的工作，認(rèn)識(shí)到值日生要團(tuán)結(jié)一致，才能把衛(wèi)生搞好。
通過一段時(shí)間的觀察，小蘭的積極性明顯提高，每逢值日這一天，她都來得很早，不用組長(zhǎng)安排，就能主動(dòng)打掃衛(wèi)生，還經(jīng)常多干，再也不象以前那樣斤斤計(jì)較，一組的同學(xué)都不再告她的狀，開始喜歡她�？吹竭@種情況，我趁熱打鐵，找她談心，使她認(rèn)識(shí)到了割破同學(xué)的書包是不對(duì)的。我告訴她，老師不想命令你怎樣去做，但是老師相信你一定能把和小雯的事處理好。果然，第二天，她就找到小雯賠禮道歉。真讓我高興，兩個(gè)小女孩解除了心里的疙瘩，成為了好朋友。
想想這件事，真讓我欣慰，我看到了一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)，也使我認(rèn)識(shí)到提高孩子受挫折能力的重要。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的障礙時(shí)，一定不能輕視。因?yàn)槿说囊簧幸龅降拇煺凼嵌喾矫娴�，如果心理素質(zhì)過于脆弱，不堪一擊，那么他在未來的生活中必然是個(gè)失敗者。所以，我們要在多方面培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。尤其現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，總是被父母、長(zhǎng)輩捧著，愛著，他們幾乎很少遇到大的挫折，因此才在遇到一點(diǎn)點(diǎn)小問題時(shí)，便像天塌下來一樣誠(chéng)惶誠(chéng)恐。多給孩子一點(diǎn)兒挫折教育，他的內(nèi)心才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。
我們?cè)谄綍r(shí)還要降低對(duì)孩子的要求，教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己。有的時(shí)候，對(duì)孩子過于嚴(yán)厲的要求，很容易使孩子產(chǎn)生挫折感。適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)孩子的要求，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來要求孩子，評(píng)判孩子，會(huì)減少孩子的挫折感。另外，還要教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。在降低對(duì)孩子要求的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)剛毅的性格。只有這樣，他才會(huì)在遭遇挫折時(shí)堅(jiān)毅果斷，而不致于萎靡消沉。
相信只要我們做到了這幾點(diǎn)，我們的孩子一定能正確面對(duì)挫折，把挫折變成自己飛翔的翅膀，真正從挫折中成長(zhǎng)起來。
德育小故事10
德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。我國(guó)的學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會(huì)不自覺地在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來，教師應(yīng)該利用時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的這種自發(fā)意識(shí)加以引導(dǎo)，使之真正成為學(xué)生自身的穩(wěn)定的品質(zhì)。同樣，也會(huì)有部分學(xué)生在上體育課時(shí)，暴露出缺乏某些應(yīng)該具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。
我在教二年級(jí)學(xué)生上籃球課時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生拍球。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，并且積極參與其中，但也有一兩個(gè)女生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，顯得表情緊張，在輪到她們的時(shí)候總是退到別的同學(xué)后面，甚至干脆對(duì)老師說不想?yún)⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)。一問原因，才知原來是“害怕”，不敢拍球。針對(duì)這一情況，我沒有強(qiáng)迫她們必須完成項(xiàng)目，也沒有任由她們不做這個(gè)項(xiàng)目，而是耐心地先讓她們雙手抱住籃球，然后舉到胸前雙手放開，讓球自動(dòng)落地。經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)，她們不再像開始那樣害怕，并且能夠主動(dòng)地用雙手拍球。事后我分析，之所以那兩個(gè)學(xué)生開始不敢拍球，是由于缺乏自信，害怕失敗，但在老師的一再鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，終于親手嘗試，并且獲得成功，她們的這一心理障礙自然也就排除。這堂體育課，顯然達(dá)到了既使學(xué)生鍛煉的身體，學(xué)會(huì)了一種技能，又使她們形成良好品質(zhì)的目的，體現(xiàn)了體育與德育互相滲透的原則。
遵守紀(jì)律是學(xué)生最基本的道德品質(zhì)，在體育教學(xué)中，學(xué)生是否遵守紀(jì)律既影響到是否能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，又關(guān)系到學(xué)生能否安全地上好一節(jié)體育課。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，自我約束能力差，而且身體脆弱，加之安全意識(shí)薄弱，這就使得在給他們上體育課時(shí)，教師一方面要組織紀(jì)律，以便按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，一方面又要時(shí)刻注意，防止有意外事情發(fā)生。在一次教二年級(jí)學(xué)生跳遠(yuǎn)的課上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生兜里裝著鉛筆、鑰匙一類東西，這是很危險(xiǎn)的。于是，我及時(shí)把這些東西收上來代為保管，并再三叮囑以后體育課上不要再帶此類東西。在教授跳遠(yuǎn)技巧時(shí)，二年級(jí)學(xué)生注意力不是很集中，后面的學(xué)生經(jīng)常會(huì)相互之間打鬧；在跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒有注意聽，而造成跳遠(yuǎn)姿勢(shì)不規(guī)范等情況。針對(duì)于此，在上課之前，我總是要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，告訴他們不遵守紀(jì)律的危害。多數(shù)同學(xué)能夠做到聽從勸告，注意約束自己不隨便說話打鬧，并專心聽講。而對(duì)于那些“頑固不化”的學(xué)生，我沒有簡(jiǎn)單地用罰站、斥責(zé)或趕其回教室的做法，而是從教材中找來一些游戲，而這些游戲又與紀(jì)律約束有關(guān)的，要想在游戲中取得勝利，必須所有人遵守紀(jì)律，遵循規(guī)則，這樣一來，那些“頑固分子”能夠主動(dòng)“遵紀(jì)守法”，積極配合老師的要求來完成整個(gè)游戲，并取得很不錯(cuò)的成績(jī)。事后我想，之所以他們能取得好成績(jī)，完全是由于他本人的天性使然。而他們的不守紀(jì)律，很大程度上，也是由于這一原因造成的。兒童活潑好動(dòng)的天性有利有弊，關(guān)鍵是看教師如何引導(dǎo)，以取得預(yù)期的效果。
古語云：“人之初，性本善�！贝嗽捳\(chéng)然。少年兒童的心靈的本質(zhì)都是美好、純潔、善良的。在一次上二年級(jí)體育課時(shí)，我要求所有學(xué)生完成50米跑，并兩人一組，看誰先跑到終點(diǎn)。本來這個(gè)項(xiàng)目是由學(xué)生們積極要求老師去做的，可輪到一名學(xué)生跑時(shí)，他卻無動(dòng)于衷，任老師怎么喊口令、吹哨都沒有反映，只是我行我素地立在那里，甚至還和周圍同學(xué)聊天。當(dāng)時(shí)我很氣憤，走到那個(gè)學(xué)生面前，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)他一頓。結(jié)果我剛要開口，在他身旁的幾個(gè)學(xué)生則用充滿童稚的聲音對(duì)我說：“老師，他的腳受傷了�！边@使我頗感意外，我仔細(xì)一看，果然在那個(gè)學(xué)生的左腳膝關(guān)節(jié)傳了紗布，而且還可以看見淡淡的血跡。我這才恍然，明白剛才他為什么那么 “我行我素”了。但更讓我感動(dòng)的是，周圍的`學(xué)生都要求我不要讓那個(gè)學(xué)生跑步了，我問為什么，他們回答：他的腳不好，跑步會(huì)影響他的傷口。其實(shí)學(xué)生們不必這么要求我也會(huì)對(duì)那個(gè)學(xué)生以照顧的，但學(xué)生們還是向我提出了要求。我在一瞬間，忽然想到，學(xué)生的這種互相關(guān)心、互相愛護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì)，完全也可以在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去體現(xiàn)，并得到鞏固。于是，我當(dāng)下提議全體同學(xué)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的關(guān)鍵就是看同一組的隊(duì)員是否能配合默契，并互相幫助。但這個(gè)“訣竅”我并沒有對(duì)學(xué)生們說，目的就是要看看，這些學(xué)生們是否真的具有互相幫助的好品質(zhì)。游戲開始后，有的小組一陣手忙腳亂，不知該從何做起，而有的小組則已經(jīng)摸到頭緒，并有條有理地進(jìn)行著。于是我對(duì)那些忙作一團(tuán)的小組提示，要他們學(xué)習(xí)做的好的小組。結(jié)果，很快那些落后的小組領(lǐng)悟到了游戲的竅門，最終所有小組都成功的完成了游戲，雖然各小組有先后、好壞之分，但他們每個(gè)人畢竟因?yàn)檫@個(gè)游戲懂得了互助的意義，知道了合作的重要性，這就已經(jīng)足夠了。
體育運(yùn)動(dòng)必然涉及到體力的消耗，上體育課自然不會(huì)輕松如“閑庭信步”，因此具備“肯吃苦”的品質(zhì)對(duì)于體育課，尤其是體育訓(xùn)練來說，是尤為重要的。我在擔(dān)任二、三年級(jí)體育課的同時(shí)，又擔(dān)任著學(xué)校乒乓球隊(duì)的教練任務(wù)。由于種種原因，學(xué)校的乒乓球水平相對(duì)于同一地區(qū)其他學(xué)校存在很大差距，其中最明顯的一點(diǎn)就是建隊(duì)時(shí)間短，訓(xùn)練時(shí)間有限。于是，在我擔(dān)任教練之后，為了迎接比賽，我不得不適當(dāng)?shù)卦黾恿岁?duì)員的訓(xùn)練強(qiáng)度。這對(duì)于每一個(gè)隊(duì)員來說，無疑都是一種考驗(yàn)。球隊(duì)平時(shí)專門的訓(xùn)練不是很多，隊(duì)員們最經(jīng)常做的就是兩個(gè)人在一起打比賽，很不正規(guī)，這樣下去球隊(duì)很難出成績(jī)。于是一到訓(xùn)練時(shí)，我總是刻意地減少讓他們?cè)谝黄鸫虮荣惖臅r(shí)間，而是著重訓(xùn)練他們的基本功，如發(fā)球、連續(xù)攻球、推擋等動(dòng)作。起初隊(duì)員們練習(xí)很認(rèn)真，但時(shí)間一久隊(duì)員就產(chǎn)生厭煩的情緒，總是要求打比賽。我把這歸結(jié)為隊(duì)員“不肯吃苦，害怕吃”，不愿意持久地機(jī)械練習(xí)基本動(dòng)作。對(duì)此我對(duì)他們進(jìn)行思想教育，要求他們樹立肯吃苦的意識(shí)，并幫助他們認(rèn)清只有練好基本功，才能在將來的真正比賽上取得好成績(jī)，為自己為學(xué)校爭(zhēng)光的觀念。在這當(dāng)中，我又加入了培養(yǎng)集體榮譽(yù)感等德育因素，使得隊(duì)員們心勁陡增，練起基本功來也更加賣力，再?zèng)]有人發(fā)牢騷了。
德育小故事11
走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教育他們，用心為他們打造一個(gè)愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎？我可以非常堅(jiān)定的回答你，是的！很快樂！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長(zhǎng)，這就是我最大的幸福！
班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(zhǎng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對(duì)他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動(dòng)腦，但是他非常熱愛勞動(dòng)。根據(jù)他的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，我相信他是會(huì)有改變的。
一天上課，他不停的在玩橡皮，樂此不疲，我連續(xù)提醒了他5，6遍，他就好像沒聽見一樣，還是玩?zhèn)�不停，我走
到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟。下課了，他低著頭來我辦公室了，我和他說，“左林，你在我心中一直是一個(gè)很聰明的孩子，尤其是特別愛勞動(dòng)，班里的臟活累活你都搶著干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了。”聽到我這么說，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我繼續(xù)說，“犯了錯(cuò)沒有關(guān)系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無動(dòng)于衷，你說說看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續(xù)喜歡我，我錯(cuò)了�！蔽依^續(xù)：“左林，還記得你的夢(mèng)想嗎？如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來你的'理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，你的爸爸媽媽就不會(huì)以你為傲，也會(huì)很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說到這里了，他哭的更厲害了，針對(duì)這個(gè)問題我耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析犯錯(cuò)引發(fā)的后果，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，他自己擦干了眼淚，對(duì)我說“譚老師，我以后上課一定用心，請(qǐng)你看我的表現(xiàn)！”看著他堅(jiān)定的眼神，我知道他一定會(huì)有所改善的。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對(duì)他嚴(yán)格要求，在生活上對(duì)他關(guān)懷愛護(hù)，看到他熱愛勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具則給予肯定，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐心
幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛。
經(jīng)過近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，成績(jī)逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。
德育小故事12
幾位分別多年的同學(xué)相約到李老師家做客。李老師擺上各式各樣的水杯，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的；有的'豪華而高貴，有的普通而簡(jiǎn)陋。等我們手上都拿上一杯水時(shí)，李老師說：“看一下，你們手中都拿到了別致的水杯，而像這些塑料杯卻沒有人選中它，這就是一些同學(xué)煩惱的根源。大家需要的是水，而不是杯子。但我們有意無意地會(huì)去選擇漂亮的杯子，這正是我們的生活——如果生活是水的話，那么工作、金錢、地位這些東西就是杯子。其實(shí)，杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。只將心思花在杯子上，哪有心思去品味水的甘甜呢？”
德育小故事13
有人說：“教育者所得到的機(jī)會(huì)是教育的機(jī)會(huì)，是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn)，沒有愛就沒有教育！”在教育教學(xué)中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。
在二（1）班上課時(shí)，大部分同學(xué)們的熱情都很高，都能很好的聽課，但發(fā)現(xiàn)李xx卻經(jīng)常不認(rèn)真聽課，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱?jīng)常低著頭在課桌下面搞東西。看到這種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺的坐端正，唯獨(dú)李xx似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。老師和同學(xué)對(duì)李xx的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對(duì)這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽了這些話，李文驍還是無動(dòng)于衷。
有一次課，我故意請(qǐng)李xx回答問題，以糾正轉(zhuǎn)移他的注意力�？墒撬麉s用眼睛死死地瞪著我，一副非常不滿的態(tài)度。我一時(shí)氣急，質(zhì)問他對(duì)老師是什么態(tài)度，可是他還是瞪著我，就是一言不發(fā)。為了不影響孩子們上課，我決定課后再找他好好談一下。下課正是大課間時(shí)間，我把他一人留在教室里，問他究竟是怎么想的，為什么對(duì)老師這副態(tài)度，他還是一言不發(fā)。于是，我慢慢開導(dǎo)他，讓他說出自己的真實(shí)想法。許久后，他終于吐出一句話：“我回答不了你提的那個(gè)問題�！�
這樣的學(xué)生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學(xué)習(xí)的熱情。李xx同學(xué)是獨(dú)生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，致使基礎(chǔ)打得不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)差，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。我只有采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，是他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。經(jīng)過一段時(shí)間的了解及教育，李xx同學(xué)行為習(xí)慣方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了改善，任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力�，F(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的。
教育是一項(xiàng)偉大的.育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑�，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。
多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。
多一些寬厚真誠(chéng)的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，再進(jìn)行家校溝通，可能會(huì)有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。
德育小故事14
有一天，彼得給母親留了一份帳單：母親欠獨(dú)生兒彼得款如下：生活用品20，把信送到郵局10，星期天跟大人干活20，一直是個(gè)好孩子10，共60元。
彼得的母親晚上在餐桌上看到了這張帳單，母親會(huì)怎么辦？
彼得的母親見了帳單，無聲無語地在兒子的帳單上放了60元。
第二天，彼得見了母親留的.一份帳單：彼得幸福地生活到10歲，0元；為彼得的吃喝花費(fèi)10年，0元；兩次生病住院護(hù)理，0元；彼得一直有一個(gè)慈愛的母親，0元；共0元。
彼得見了帳單，一句話不說，小心翼翼地把60元錢放回到母親的口袋里。
德育小故事15
孩子，是春天的另一種姿勢(shì)。
——題記
20xx年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級(jí)的學(xué)生。他們就像是一群活潑的小鳥，一有空就圍著你嘰嘰喳喳，我真是無時(shí)無刻不在感受著他們的童真與快樂。
開學(xué)后不久，學(xué)校讓孩子們填一份家挺基本情況的.表格，我往上收的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫銘銘的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一欄空著，我想這真是一個(gè)小馬虎。我趕忙把她叫到跟前，問她是怎么回事，是不是忘了填。孩子對(duì)我說：“我爸爸媽媽離婚了，我沒有爸爸�！闭f這話的時(shí)候孩子一臉的漠然。我愕然。本應(yīng)是天真爛漫的年紀(jì)，卻承受了不該承受的東西
許是對(duì)銘銘的心疼，我開始有意無意地觀察這個(gè)孩子。她很少笑，大多數(shù)時(shí)候眼睛里總是充滿憂郁，下課了她總是一個(gè)人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開銘銘的心扉呢？一天大課間，我?guī)е⒆觽冊(cè)谕膺呁妗皝G手絹”的游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠(yuǎn)這么快樂就好了。我正這么想著，突然一個(gè)小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見她迅速的站起來，飛快地奔跑，周圍的孩子們?cè)诮o她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個(gè)孩子，需要?jiǎng)e人的關(guān)注。從那以后，我每一節(jié)課都叫她起來回答問題，慢慢的，她越來越有自信了，舉手的次數(shù)越來越多，成績(jī)也開始有了提高。
可是最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)銘銘上課又不聽講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問她這兩天在家里開不開心。剛說了一句，她的眼淚就流了下來，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業(yè)，但是爸爸沒有時(shí)間，她想要有一個(gè)爸爸。看著孩子的眼淚，我的心也開始痛了起來。我摟著她，跟她說其實(shí)爸爸很愛她，只是爸爸太忙了，要學(xué)會(huì)理解爸爸，要知道自己非常優(yōu)秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲告訴我，她會(huì)好好聽話，好好學(xué)習(xí)的。
昨天我給銘銘扎了兩個(gè)小辮，下午窗外陽光燦爛，看著銘銘的笑臉，我不禁想到：生活就是這樣，我們要爭(zhēng)取向陽，向暖……
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