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送別詩(shī)
送別詩(shī)1
1、送別 ——王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？
2、歸嵩山作 ——王維
清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。
3、過(guò)香積寺 ——王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘？
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
4、送梓州李使君 ——王維
萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。 山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。
漢女輸樟布，巴人訟芋田。 文翁翻教授，不敢倚先賢。
5、輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 ——王維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。夏值接輿醉，狂歌五柳前。
6、酬張少府 ——王維
晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。
松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。群?jiǎn)柛F通理，漁歌入浦深。
7、竹里館 ——王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
送別詩(shī)2
解連環(huán)·送別
銷魂時(shí)候。正落花成陣，可人分手�？v臨別、重訂佳期，恐軟語(yǔ)無(wú)憑，盛歡難又。雨外春山，會(huì)人意、與眉交皺。望行舟漸隱，恨殺當(dāng)年，手栽楊柳。
別離事，人生常有。底何須，為著成個(gè)消瘦。但若是下情長(zhǎng)，便海角天涯，等是相守。潮水西流，肯寄我、鯉魚(yú)雙否。倘明歲、來(lái)游燈市，為儂沽酒。
翻譯
失魂落魄的時(shí)候，正值花朵如雨般地紛紛飄落，與可愛(ài)的心上人告別分手。即使臨別再擬訂相見(jiàn)的日期，只恐溫柔的言語(yǔ)沒(méi)有憑據(jù)，巨大的歡樂(lè)再難尋求。那雨簾外的青山，似乎了解人的心意，也與眉頭一起相互微皺。眼望著遠(yuǎn)行的船漸漸隱去，真的好悔恨當(dāng)年親手栽種下這些纏綿的楊柳。
離別的事情，人的一生本來(lái)就是會(huì)經(jīng)常有的。何必要為了它變成這樣消瘦？只要兩人情深意長(zhǎng)，即使相隔天涯海角，也等于相伴相守。潮水默默向西涌流，可肯寄給我那藏著信軸的雙鯉魚(yú)？倘若到了明年你能前來(lái)燈市游玩，我將為你買來(lái)醉人的美酒。
注釋
解連環(huán)：詞牌名，正體為雙調(diào)，一百零六字，前段十一句五仄韻，后段十句五仄韻。
銷魂時(shí)候：指別離之際。銷，與“消”通。
可人：本指有長(zhǎng)處的人，這里指心中可愛(ài)的人。
軟語(yǔ)：柔婉的話語(yǔ)。
盛歡：達(dá)到極點(diǎn)的歡快情緒。
又：再。
殺：程度深。
底：底事，什么事。
何須：何用，不用。但若是兩情長(zhǎng)，便海角天涯，
等是相守：化用秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”句意。等是，同樣是。
鯉魚(yú)雙：即“雙鯉魚(yú)”，代指書(shū)信。
燈市：指元宵節(jié)前后放燈的地方，古時(shí)男女可以于此自由相會(huì)。
創(chuàng)作背景
此詞是詞人為抒離別之苦和相戀之情而創(chuàng)作的，具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。
賞析
此詞訴離別之苦，但基調(diào)是積極、健康、明朗的，上片全以景物寫(xiě)人，下片全以虛擬語(yǔ)氣達(dá)意，寫(xiě)得快捷豪爽，洋溢著若干樂(lè)觀色彩，塑造了一個(gè)深沉執(zhí)著、熱情爽朗而又綣綿多情的女性形象。
上片單刀直入，直陳其事后情景合寫(xiě)，亦物亦人，極纏綿吞吐之能事，通過(guò)落花成陣、雨外春山、水邊楊柳三景勾勒出別離場(chǎng)景，渲染、烘托、反襯主人公的惜別心理，纏綿感人。暮春季節(jié)，細(xì)雨漾漾，落紅陣陣，江畔青山低眉，主人公佇立在依依的柳枝旁，滿懷愁緒，一往深情地凝視著漸行漸去的船帆。開(kāi)篇即揭明本旨：“銷魂時(shí)候，正落花成陣，可人分手�！� 花的鮮艷和嬌嫩，象征著青春的美好；花的殞落與枯萎，則意味著時(shí)光的流逝與生命的消歇。花落而成陣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，不可遏止，則更意味著一個(gè)詩(shī)一般的芳菲世界的覆滅，更有一種悲劇感。通過(guò)寫(xiě)落花成陣的蕭瑟時(shí)節(jié)主人公與自己所愛(ài)的人匆匆分襟把“銷魂”的意蘊(yùn)寫(xiě)足。其中，“銷魂時(shí)候”一句不僅鮮明集中地點(diǎn)出了主題，且暗含著一股傷感黯然的感情，使此詞一開(kāi)篇就帶有濃重的感情色彩。再加上“可人”登舟，送者黯然銷魂之狀躍然紙上。接著的“落花成陣”既交代了送別的時(shí)間，又以暮春花落的客觀環(huán)境為陪襯，渲染了“銷魂”時(shí)節(jié)落寞感傷的氣氛。緊接著，詞人以“縱臨別重訂佳期，恐軟語(yǔ)無(wú)憑，盛歡難又”點(diǎn)明了主人公感傷恨別的原由，這種坦率真實(shí)的表露，顯露了主人公對(duì)“可人”的深重的感情，使離情顯得更真切動(dòng)人。其中，“重訂佳期”表明佳期的擬定已經(jīng)不是第一次，臨別之前，盛歡之際，二人便把下一次的幽歡佳會(huì)訂下了，而臨別之時(shí)又重訂期，則表明心跡之一如既往，態(tài)度之彌加堅(jiān)定；“臨別”之前冠以“縱”字則透出一種無(wú)法把握命運(yùn)的憂慮。“縱”字和“恐”字，一縱一收，筆勢(shì)天矯，真切而生動(dòng)地描繪了有情人心理上的一次大的波動(dòng)。至此，離別的苦痛已基本寫(xiě)盡，下文筆鋒再轉(zhuǎn)，由直陳其事變?yōu)榫拔锬?xiě)，且使?jié)M腹別情具象化。為了更強(qiáng)烈地表達(dá)這種感情，詞人在繼而融情于景，給主人公周圍的景物都染上了豐富的感情色彩�！坝晖獯荷剑瑫�(huì)人意、與眉交皺�！泵擅杉�(xì)雨后面的春山，仿佛深諳離人的愁苦，也如眉峰顰蹙。分明是自己愁懷難遣，卻以為青山也充滿著離愁別剮恨；分明是自己愁眉緊鎖，卻以為青山也眉結(jié)不開(kāi)。這種移情手段的嫻熟運(yùn)用，把主人公的愁緒寫(xiě)得更形象而豐滿。這里，詞人翻用“眉如春山”而成“雨外春山，會(huì)人意、與眉交皺”，讓原本無(wú)感的青山與主人公共懷愁緒；因楊柳擋住視線，而對(duì)當(dāng)年手栽之柳產(chǎn)生怨恨之情，更突出了送別時(shí)情感的熱烈與真切。這樣，客觀環(huán)境與人的主觀情緒高度融合起來(lái)，主人公的內(nèi)心感情得到了充分的`表露。無(wú)論“銷魂”也好，惶恐也好，皺眉也好，都不能改變離別的既成事實(shí)，于是主人公的情緒更趨激越，由愁而至于恨：“望行舟漸隱，恨殺當(dāng)年，手栽楊柳�！敝麟m無(wú)理之極，卻情真意切。這是因?yàn)殡m然柳絲萬(wàn)條，卻無(wú)法挽住“可人”的行舟，只好任其遠(yuǎn)去，直至最后消失在視線之外。三句警動(dòng)異常可謂“無(wú)理而妙”。
下片承主人公的憂慮而來(lái)，緊扣題旨，全寫(xiě)離情，由執(zhí)著而灑脫，境界頓寬，極變化騰挪之能事，但沒(méi)有極力鋪敘離別的寂寞凄涼和傷感苦楚，反而以別離時(shí)主人公安慰對(duì)方、勸他來(lái)信、望他明年來(lái)游三事表達(dá)主人公未別先盼再會(huì)的急切情懷，描繪出一個(gè)癡情專一但積極開(kāi)朗的女性形象，表達(dá)了主人公對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞誠(chéng)信和積極執(zhí)著，這是全詞的基調(diào)。過(guò)片似是自我解慰，從愛(ài)情的哲理思索中寬慰離別之苦。“別離事，人生常有，底何須為著，成個(gè)消瘦？”人生有合即有離，有聚即有散，離合聚散，自古皆然，不必耿耿于懷而把自己折磨得這般消瘦。既然離別是一種普遍的人生體驗(yàn)，那么就該達(dá)觀一些，灑脫一些。接著的“但若是”三句，承秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》的“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”之意，語(yǔ)極曠達(dá)而真摯，于愁山恨海之外另開(kāi)一境，令人心情為之豁然開(kāi)朗：在“別”字面前，主人公不再消極傷感，而是積極等待。她堅(jiān)信雙方的感情是深厚堅(jiān)實(shí)的，她忠實(shí)于自己的感情，發(fā)誓“便海角天涯，等是相守”。真正的愛(ài)情并不會(huì)為千山萬(wàn)水所隔斷，只要彼此之間的感情不被流逝的歲月所沖淡，空間的距離是可以由心靈來(lái)彌合的。即便是身處海角天涯，也如同耳鬢廝磨、長(zhǎng)相廝守。接下來(lái)，詞人又以率直明快的句子表達(dá)了主人公的希望，用“潮水西流，肯寄我，鯉魚(yú)雙否”表現(xiàn)了主人公殷切的期望。最后以主人公對(duì)重逢的企望作結(jié)，突出了她對(duì)熾熱愛(ài)情、對(duì)往日歡樂(lè)的珍惜與回味，襯托出了如今慘別的凄苦與愁怨，也減少了許多臨別的凄惶，增加許多亮色，使人精神也為之振作，從悲苦的離愁中暫時(shí)脫身而出，沉緬于絢麗的憧憬之中，。
全詞曲曲折折，婉轉(zhuǎn)盡意，虛虛實(shí)實(shí)，巧妙傳情，語(yǔ)言自然而妥溜，明白而家常，樸素而無(wú)華，內(nèi)涵卻頗豐厚，表現(xiàn)手法亦多變化，句句有深味，字字帶真情。
送別詩(shī)3
1、我自只如當(dāng)日醉，滿川風(fēng)月替人愁。
2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
3、生怕離懷別苦，多少事、欲說(shuō)還休。
4、遠(yuǎn)送從此別，青山空復(fù)情。幾時(shí)杯重把，昨夜月同行。
5、掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。
6、誰(shuí)謂波瀾才一水，已覺(jué)山川是兩鄉(xiāng)。
7、與君離別意，同是宦游人。
8、輪臺(tái)東門(mén)送君去，雪上空留馬行處。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
9、人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商。
10、此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。
11、醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
12、荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
13、相知無(wú)遠(yuǎn)近,萬(wàn)里尚為鄰。離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。
14、青山橫北郭,白水繞東城。 此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。 浮云游子意,落日故人情。 揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
15、人間離別盡堪哭，何況不知何日歸。
16、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
17、望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。
18、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
19、丈夫非無(wú)淚，不灑離別間。杖劍對(duì)樽酒，恥為游子顏。蝮蛇一螫手，壯士即解腕。所志在功名，離別何足嘆。
20、去年花里逢君別,今日花開(kāi)已一年。
21、與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
22、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
23、渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
24、別離滋味濃于酒，著人瘦。
25、春草明年綠，王孫歸不歸？
26、楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸。
27、南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
28、勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
29、系情外柳絲長(zhǎng)，隔花人遠(yuǎn)天涯近。
30、一樽別酒苦匆匆，還似隴頭流水，多西東。
31、一曲離歌兩行淚，不知何地再逢君。
32、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。
33、相逢方一笑，相送還成泣。
34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
35、楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。
36、寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?/p>
37、《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
38、相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
39、山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸。
40、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
41、門(mén)外若無(wú)南北路，人間應(yīng)免別離愁。
42、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
送別詩(shī)4
1.《江亭夜月送別》唐朝·王勃
【其一】江送巴南水，山橫塞北云。津亭秋月夜，誰(shuí)見(jiàn)泣離群？【其二】亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。
2.《芙蓉樓送辛漸》唐朝·王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛�?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
3.《送杜少府之任蜀州》唐朝·王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
4.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐朝·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
5.《贈(zèng)汪倫》唐朝·李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
6.《送元二使安西》唐朝·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
7.《賦得古原草送別》唐朝·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
8.《別董大》唐朝·高適
其一千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。其二六翮飄飖私自憐，一離京洛十余年。丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無(wú)酒錢。
9.《曉出凈慈寺送林子方》宋朝·楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
10.《春夜別友人》唐朝·陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。
送別詩(shī)5
1、《贈(zèng)汪倫》
唐·李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
2、《賦得古原草送別》
唐·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
3、《送元二使安西》
唐·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
4、《送孟浩然之廣陵》
唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
5、《送杜少府之任蜀州》
唐·王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
6、《夜雨寄北》
唐·李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
7、《別董大》
唐·高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
8、《白雪歌送武判官歸京》
唐·岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
9、《山中送別》
唐·王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
明年春草綠，王孫歸不歸？
10、《曉出凈慈寺送林子方》
宋·楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
11、《別離》
唐·陸龜蒙
丈夫非無(wú)淚，不灑離別間。
杖劍對(duì)樽酒，恥為游子顏。
蝮蛇一螫手，壯士即解腕。
所志在功名，離別何足嘆。
12、《于易水送人一絕》
唐·駱賓王
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。
昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。
13、《送朱大入秦》
唐·孟浩然
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈(zèng)，平生一片心。
14、《芙蓉樓送辛漸》
唐·王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
15、《送友人》
唐·李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手從茲去，蕭蕭班馬鳴。
16、《餞別王十一南游》
唐·劉長(zhǎng)卿
里君煙水闊，揮手淚沾巾。
飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。
長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。
誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋(píng)。
17、《送友人》
唐·薛濤
水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。
18、《送靈澈上人》
唐·劉長(zhǎng)卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠?guī)﹃?yáng)，青山獨(dú)遠(yuǎn)歸。
19、《重送裴郎中貶吉州》
唐·劉長(zhǎng)卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。
20、《江亭月夜送別二首·其二》
唐·王勃
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
寂寞離亭掩，江山此夜寒。
21、《送李端》
唐·盧綸
故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。
路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。
少孤為客早，多難識(shí)君遲。
掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？
22、《巴陵夜別王八員外》
唐·賈至
柳絮飛時(shí)別洛陽(yáng)，梅花發(fā)后到三湘。
世情已隨浮云散，離恨空隨江水長(zhǎng)。
23、《送柴侍御》
唐·王昌齡
流水通波接五岡，送君不沒(méi)有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
24、《送杜十四之江南》
唐·孟浩然
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
25、《賦得暮雨送李曹》
唐·韋應(yīng)物
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。
漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。
海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。
相送情無(wú)限，沾襟比散絲。
送別詩(shī)6
送別——王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？
歸嵩山作——王維
清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。
過(guò)香積寺——王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘？
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
送梓州李使君——王維
萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。
漢女輸樟布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。
輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪——王維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。夏值接輿醉，狂歌五柳前。
酬張少府——王維
晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。
松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。群?jiǎn)柛F通理，漁歌入浦深。
竹里館——王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
送沈子歸江東——王維
楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。
唯有相思似春色，江南江北送君歸。
送邢桂州——王維
鐃吹喧京口，風(fēng)波下洞庭。赭圻將赤岸，擊汰復(fù)揚(yáng)舲。
日落江湖白，潮來(lái)天地青。明珠歸合浦，應(yīng)逐使臣星。
送元二使安西——王維
渭城朝雨浥（yì）輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
送李員外賢郎——王維
少年何處去，負(fù)米上銅梁。
借問(wèn)阿戎父，知為童子郎。
魚(yú)箋請(qǐng)?jiān)娰x，幢布作衣裳。
薏苡扶衰病，歸來(lái)幸可將。
送張五歸山——王維
送君盡惆悵。復(fù)送何人歸。
幾日同攜手。一朝先拂衣。
東山有茅屋。幸為掃荊扉。
當(dāng)亦謝官去。豈令心事違。
送別詩(shī)7
《送靈澈上人》
劉長(zhǎng)卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。
《寄李儋元錫》
韋應(yīng)物
去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年。
世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。
身多疾病思田里，邑有流 亡愧俸錢。
聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。
《送渤海王子歸本國(guó)》
溫庭筠
疆理雖重海，車書(shū)本一家。
盛勛歸舊國(guó)，佳句在中華。
定界分秋漲，開(kāi)帆到曙霞。
九門(mén)風(fēng)月好，回首是天涯。
《淮上喜會(huì)梁川故人》
韋應(yīng)物
江漢曾為客，相逢每醉還。
浮云一別后，流水十年間。
歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。
何因北歸去，淮上對(duì)秋山。
《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》
韓愈
蒼蒼森八桂，茲地在湘南。
江作青羅帶，山如碧玉篸。
戶多輸翠羽，家自種黃甘。
遠(yuǎn)勝登仙去，飛鸞不假驂。
《無(wú)題·來(lái)是空言去絕蹤》
李商隱
來(lái)是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。
夢(mèng)為遠(yuǎn)別啼難喚，書(shū)被催成墨未濃。
蠟照半籠金翡翠，麝熏微度繡芙蓉。
劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬(wàn)重。
《淮上與友人別》
鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
《送柴侍御》
王昌齡
沅水通流接武岡，送君不覺(jué)有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
《金陵酒肆留別》
李白
風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。
金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。
請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。
《走馬川行奉送出師西征》
岑參
君不見(jiàn)走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。
輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。
匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。
將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。
馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。
虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門(mén)佇獻(xiàn)捷。
《采桑子時(shí)光只解催人老》
晏殊
時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲?
《玉樓春·別后不知君遠(yuǎn)近》
歐陽(yáng)修
別后不知君遠(yuǎn)近。觸目凄涼多少悶。
漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)書(shū)，水闊魚(yú)沉何處問(wèn)。
夜深風(fēng)竹敲秋韻。萬(wàn)葉千聲皆是恨。
故欹單枕夢(mèng)中尋，夢(mèng)又不成燈又燼。
送別詩(shī)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：能夠有感情地朗誦本首詩(shī)，并背誦這首詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情，樹(shù)立積極向上的正確友情觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、朗誦、背誦這首詩(shī)。
2、理解這首詩(shī)景物描寫(xiě)的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解這首送別詩(shī)的特色。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親人之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“君問(wèn)歸期未有期”，所以他們更重離別，因而備酒踐行，折柳相送，以詩(shī)相贈(zèng)，來(lái)表達(dá)離別愁緒，因而，送別詩(shī)情感低沉，但李白的《送友人》卻毫無(wú)纏綿悱惻的悲傷情調(diào)。
（二）介紹詩(shī)人，了解背景
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”（大李杜），他的詩(shī)以抒情為主，詩(shī)風(fēng)豪邁奔放、飄逸若仙。代表作有《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。后人輯有《李太白全集》。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)朗讀，整體感知
1、教師播放配樂(lè)并范讀全詩(shī)，學(xué)生想象詩(shī)中描繪的景象，初步體會(huì)詩(shī)中傳達(dá)的感情。
2、教師提示詩(shī)中的生字讀音，點(diǎn)撥詞義。
3、學(xué)生齊讀，教師評(píng)讀。
4、教師劃分朗讀節(jié)奏
5、教師指名讀，師生評(píng)讀。
�。ㄋ模┚x課文，問(wèn)題探究
1、如何理解首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城�！�？
教師明確：
�。�1）點(diǎn)出送別地點(diǎn)和環(huán)境，詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外,然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分別。
�。�2）“橫”字勾勒青山的靜態(tài)，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。
（3）詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，對(duì)仗工整，“青”對(duì)“白”相間，色彩明麗。
2、分析頷聯(lián)的表達(dá)效果。
學(xué)生分組討論后，教師明確：孤蓬，這個(gè)意象，借喻即將離去的友人，一個(gè)“孤”字寫(xiě)出離程之孤獨(dú)；萬(wàn)里，點(diǎn)明離程之遙遠(yuǎn)。用比喻手法，表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。
3、頸聯(lián)：“浮云游子意，落日故人情�！庇昧耸裁礃拥男揶o手法？有什么樣的表達(dá)效果？
教師明確：
�。�1）以工整的對(duì)偶表達(dá)依依惜別的深情，尤耐人尋味�！案≡啤睂�(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。
（2）浮云飄動(dòng)像是游子不寧的心緒，落日遲遲如同友人難舍的情深。
�。�3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隱喻詩(shī)人與友人難分難舍，依依惜別的心情。
4、你認(rèn)為尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴�！庇惺裁刺厣�？
教師明確：
�。�1）化用典故，以景襯情。
�。�2）揮手，離別的`動(dòng)作，詩(shī)人內(nèi)心的感覺(jué)沒(méi)直說(shuō)，只寫(xiě)了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景，馬尤如此，人何以堪！暗寫(xiě)了李白與友人的深情厚誼。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
1、這首詩(shī)的特色是什么？
教師明確：詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫(xiě)得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而豁達(dá)樂(lè)觀，毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)論家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。
2、主旨?xì)w納：
這是一首送別詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)清麗如畫(huà)的送別環(huán)境，渲染深情美好的送別氣氛，表達(dá)了詩(shī)人與友人的依依惜別之情，全詩(shī)自然美與人情美交織在一起，氣韻生動(dòng)，畫(huà)面中流蕩著無(wú)限溫馨的情意，感人肺腑。
（六）拓展延伸
離別之情的比較：
1、與王維《送元二使安西》比較。
教師明確：《送友人》豁達(dá)樂(lè)觀；《送元二使安西》哀傷凄涼。
2、與高適的《別董大》比較。
教師明確：《送友人》豁達(dá)樂(lè)觀；《別董大》豪邁、激昂。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
�。ò耍┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
（九）教學(xué)反思：
1、可取之處：
�。�1）以朗讀穿插于全文學(xué)習(xí)中，有助于培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。
�。�2）按照首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的順序梳理詩(shī)歌，有助于學(xué)生理解。
2、不足之處：學(xué)生年紀(jì)較小，無(wú)法深刻體會(huì)到與友人依依惜別的感情。
送別詩(shī)9
西江月·送別
昨夜扁舟京口，今朝馬首長(zhǎng)安。舊官何物與新官。只有湖山公案。
此景百年幾變，個(gè)中下語(yǔ)千難。使君才氣卷波瀾。與把新詩(shī)判斷。
翻譯
昨夜您的小船離開(kāi)京口，今晨我的馬頭遙望長(zhǎng)安。舊官拿什么交代給新官？只有西湖、吳山、公事、案件。
杭州美景，百年來(lái)幾度變遷？?jī)?nèi)含奧秘，下評(píng)語(yǔ)叫人為難。新太守林大人的才氣能掀起錢塘江的波瀾。把我的新詩(shī)呈給您。請(qǐng)您細(xì)加指點(diǎn)。
注釋
扁舟：小舟。
京口：今江蘇鎮(zhèn)江市。乃古潤(rùn)州治所。
長(zhǎng)安：此處代指京城汴京（今河南開(kāi)封市）。
馬首長(zhǎng)安：謂馬不停蹄地向京都進(jìn)發(fā)。
舊官何物與新官：這里東坡僅以其“新官對(duì)舊官”句，借指自己是“舊官”即將離任；“新官”，指林子中，他接替自己任杭州太守。
湖山公案：指東坡自己的吟詠西湖山景的詩(shī)作。
個(gè)中：此中。
下語(yǔ)：評(píng)說(shuō)，講說(shuō)。
使君：指新任杭州太守的林子中。
才氣卷波瀾：形容林子中的`才氣像波濤一般壯闊起伏。
判斷：猶鑒別辨析。
賞析
上片，“昨夜扁舟京口，今朝馬首長(zhǎng)安。”詞人先向新任杭州太守林子中訴說(shuō)著他的仕宦奔波之苦。這句詞份量沉重，內(nèi)涵復(fù)雜，至少含有兩層意思：其一，詞人說(shuō)自己沒(méi)有做出什么成績(jī)，只留下一堆吟詠西湖山景的詩(shī)作了，表現(xiàn)了東坡的謙虛和自責(zé)精神，令人欽敬。其實(shí)，詞人這次知杭政績(jī)斐然，盡人皆知，他不僅積極抗旱救災(zāi)，施粥送藥，救活了很多貧困百姓；而且開(kāi)河浚湖、興建水利，在西湖中筑造堰閘，修建南北三十里長(zhǎng)堤，并在堤上造六橋，置九亭，遍植楊柳芙蓉，不僅美化了風(fēng)景，還方便了行旅耕作，深得人民崇敬，以至人們“家有畫(huà)像，飲食必祝，又做生祠以報(bào)�！�
下片，集中請(qǐng)求林子中評(píng)判其湖山新詩(shī)�！按司鞍倌陰鬃�，個(gè)中下語(yǔ)千難�！痹~人說(shuō)西湖山景千變?nèi)f化，百年數(shù)異，自己對(duì)之描寫(xiě)是很困難的。這里，詞人把其湖山詩(shī)作的內(nèi)容限制在自然景物的范圍內(nèi)，與其他（如政治）無(wú)關(guān)，而且“百年幾變”，“下語(yǔ)千難”，表明其詩(shī)歌內(nèi)涵隨著風(fēng)景的變化而復(fù)雜多變，用語(yǔ)費(fèi)神頗多，是正常現(xiàn)象。“使君才氣卷波瀾。與把新詩(shī)判斷�！边@末二句是詞人對(duì)林子中的客套頌揚(yáng)之辭，當(dāng)然也含有某種期待的愿望，他說(shuō)林子中才氣如壯闊波濤，一定會(huì)對(duì)自己的新詩(shī)做出公正的評(píng)判。用語(yǔ)謹(jǐn)慎巧妙，表面上是請(qǐng)友人品賞、評(píng)說(shuō)自己的新詩(shī)，而卻帶有某種警惕性。因?yàn)樵~中連用“公案”、“判斷”二詞，十分醒目，這涉及到訴訟、判案性質(zhì)，東坡決不會(huì)隨便使用之。東坡似是有意把自己當(dāng)作了“被告”，等待審判，但他實(shí)際上卻又是問(wèn)心無(wú)愧，心地坦蕩，并且充滿了自信心。
全詞表現(xiàn)了詞人對(duì)自己奔波在仕宦之途中的無(wú)可奈何心境，用意深微，渾然妥貼，章法平中有奇，虛實(shí)柜生，宛曲味永。
創(chuàng)作背景
此詞作于宋哲宗元祐六年（1091年）二月，詞人被召為翰林承旨，在赴汴京之前，向新任杭州太守林子中交接職務(wù)之時(shí)，為了表示自己無(wú)可奈何的心情，于是寫(xiě)下這首詞。
送別詩(shī)10
古今中外的詩(shī)人，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，這些詩(shī)篇給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。課標(biāo)在第三學(xué)段的目標(biāo)中提出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感�！边@節(jié)課，老師在貫徹課標(biāo)的同時(shí)，實(shí)踐著經(jīng)典誦讀教學(xué)的先進(jìn)理念——加強(qiáng)整合，提高效率，深入淺出。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解古詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力。
老師以“送別”為單元主題，進(jìn)行群詩(shī)閱讀學(xué)習(xí)，既引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌活動(dòng)增加了積累，又使其對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的送別詩(shī)做一個(gè)簡(jiǎn)單的歸類和總結(jié)，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詩(shī)詞的基本特點(diǎn),是一個(gè)有效的主題單元整合。
首先，以“送別”為遷移主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)導(dǎo)讀《別董大》這首詩(shī)。對(duì)《別董大》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，不再囿于一首詩(shī)的內(nèi)容理解，而是由一首詩(shī)拓展到一類詩(shī)品讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，比較、歸納出《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》以目相送、《送元二使安西》以酒相送、《芙蓉樓送辛漸》以話相送等等，一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面在拓展閱讀中，再次引導(dǎo)感悟不同作者送別時(shí)不同的心境。 同時(shí)，以“明月”為例，拓展學(xué)習(xí)送別詩(shī)的“意象”，從而對(duì)這一“群詩(shī)”有了一種認(rèn)識(shí)上的飛躍，學(xué)生在這種“得法于課內(nèi)，得益于課外”的遷移性拓展中，既開(kāi)闊了視野，又強(qiáng)化了語(yǔ)文實(shí)踐。
其次，老師重視主體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜心品讀，感受到詩(shī)詞所傳遞的情愫。為了鍛煉學(xué)生的文筆，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)作的理解，還讓學(xué)生針對(duì)詩(shī)作進(jìn)行創(chuàng)造性的寫(xiě)作訓(xùn)練。通常與古詩(shī)相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們會(huì)讓學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行詩(shī)歌的改寫(xiě)。而在在本節(jié)課“學(xué)用送別詩(shī)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生運(yùn)用“送別詩(shī)”來(lái)創(chuàng)作畢業(yè)贈(zèng)言，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生用我手寫(xiě)我心，把自己想到的、感受到的一切寫(xiě)下來(lái)，讓深厚的友情在筆尖流淌，傾瀉，這種主動(dòng)加工方式的送別詩(shī)的學(xué)習(xí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，最重要的是豐富了他們的情感體驗(yàn)。教師充分挖掘出來(lái)送別詩(shī)的教學(xué)功能，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)朗朗上口的詩(shī)句，而且能夠從情感上得到熏陶，思想價(jià)值觀方面進(jìn)一步得到提升，從這些送別詩(shī)中感受人間真情。
無(wú)疑，老師在課前精心地整合，篩選經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)資源，選取課標(biāo)中推薦的`送別詩(shī)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，又恰到好處地以“送別”為遷移主線，鏈接教材中同類古詩(shī)，形成了送別古詩(shī)的小匯聚。在教學(xué)過(guò)程中，以詩(shī)帶出詩(shī)，以詩(shī)復(fù)習(xí)詩(shī)，以詩(shī)拓展詩(shī)，增加了古詩(shī)閱讀的數(shù)量，擴(kuò)大了古詩(shī)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，追求古詩(shī)教學(xué)課堂效益的最大化。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、誦讀、積累，感受送別古詩(shī)詞的豐富優(yōu)美和古人崇尚友道、珍惜友情的美好情感，誦讀積累詩(shī)中的經(jīng)典名句。這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容就涉及到課內(nèi)和課外，但這些都是學(xué)生應(yīng)該涉及到的學(xué)習(xí)資源，存在于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)中應(yīng)有的知識(shí)建構(gòu)中。對(duì)學(xué)習(xí)材料的選擇和提煉是符合學(xué)情的，是有價(jià)值的。有效的整合和簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、實(shí)用的教學(xué)策略以及清晰的教學(xué)思路，使得這堂課上學(xué)生讀到了很多詩(shī)，學(xué)得輕松愉快，課堂容量飽滿，內(nèi)容充實(shí)，效率很高。
送別詩(shī)11
一、談話引入
師：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過(guò)分別或看到過(guò)分別嗎。當(dāng)時(shí)的情景和感受是怎樣的呢。
師：是啊，分別時(shí)總有那么多的話要叮嚀、囑咐，分別時(shí)也總是那么的難舍難分。古時(shí)候交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親朋好友一旦分別更是數(shù)載難以見(jiàn)面，那么他們會(huì)用什么樣的方式與親朋好友送別。又會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感呢。
師：今天，我們就來(lái)走進(jìn)一組“送別詩(shī)”，去感受詩(shī)人們送別時(shí)的情懷。
二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1. 解詩(shī)題
師：
你能用一句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思嗎。
生：李白在黃鶴樓送別孟浩然去往揚(yáng)州。
師：知道了地點(diǎn)。
這就是黃鶴樓（課件出示圖片） 傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。
歷代文人墨客到此游覽，留下不少膾炙人口的詩(shī)篇，使黃鶴樓名聲大振。也是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶。
師：知道了送別的對(duì)象。大家知道孟浩然是什么人嗎。
生：也是大詩(shī)人。
師：是啊，孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人，他文采風(fēng)流、名滿天下，李白非常敬重的師長(zhǎng)，也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)給他說(shuō)“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞”，可見(jiàn)他們的友情非常深厚。
師：從詩(shī)題中我們了解了這么多信息，這就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步——解詩(shī)題（板書(shū)：解詩(shī)題）
2．讀詩(shī)文?
（1）師：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)（相機(jī)板書(shū)：讀詩(shī)文）請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
生自由練習(xí)讀古詩(shī)，指名讀古詩(shī)，糾正字音，在齊讀古詩(shī)。
師：咱們讀古詩(shī)，不單單要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)歌的節(jié)奏來(lái)，這就要注意詩(shī)歌的押韻和停頓，請(qǐng)大家試著讀一讀。
�。�2）、抽生讀、 師范讀、齊讀古詩(shī)。
3. 明詩(shī)意，悟詩(shī)情
師：讀出詩(shī)的節(jié)奏還不夠，還要讀出詩(shī)的感情來(lái)，這就需要我們理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。（板書(shū)：明詩(shī)意、悟詩(shī)情）
師：理解詩(shī)意，同學(xué)們平時(shí)都用哪些方法理解詩(shī)歌的意思。
生：我用看注釋的方法理解古詩(shī)
生：我常查工具書(shū)理解
生：我還會(huì)用拆詞法理解詩(shī)句的意思
師總結(jié)：看注釋、查閱資料、拆字組詞、了解背景、看插圖等。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀古詩(shī)，運(yùn)用以上方法理解詩(shī)歌。
1、師： 黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以詩(shī)人說(shuō)故人——— （出示課件）
孟浩然從黃鶴樓去揚(yáng)州要順流而下，所以詩(shī)人說(shuō)煙花三月-----------（出示課件）可見(jiàn)詩(shī)人李白用詞非常——精確。
2. 師：煙花三月，那是春意盎然的時(shí)節(jié)。你們想用什么樣的詞來(lái)描繪這里的三月呢。
指名說(shuō)（繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛、繁花錦簇……）
師：（同學(xué)們真了不起，積累了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)）
師：煙花三月的景美，老師相信你們的語(yǔ)言會(huì)更美，齊讀這兩句詩(shī)。（出示課件）
3. 師：在這詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，詩(shī)人卻卻無(wú)心賞景，那是因?yàn)椤?
�。ㄉ� ：他的好友孟浩然要走了。）
4、師：孟浩然乘著船，見(jiàn)見(jiàn)遠(yuǎn)去。
可李白還在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在望誰(shuí)。望什么啊。（出示課件）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
指名說(shuō)：船。幾只。生：一只。
師：你從哪里看出來(lái)的。生：孤帆。
師：可那是唐朝盛世啊。長(zhǎng)江是主要的交通渠道。
江上應(yīng)該有許許多多來(lái)往的船，為什么李白只看見(jiàn)孟浩然的孤帆呢。
生：因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩稀?/p>
師：李白眼中只有——孟浩然，是因?yàn)槔畎椎男睦镏挥小虾迫��？吹降淖匀痪椭挥忻虾迫坏摹路?/p>
詩(shī)人一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼啊。
誰(shuí)來(lái)再讀讀，指名讀。（出示詩(shī)句）齊讀。
孟浩然的孤帆漸漸遠(yuǎn)去，漸漸消失了。李白還在望，他在望什么啊。可是只看見(jiàn)了什么。生：江水。哪句詩(shī)告訴我們。生：唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
�。ǔ鍪驹�(shī)句）一起讀一讀。滾滾長(zhǎng)江上已經(jīng)看不到他的摯友了，可詩(shī)人站在黃鶴樓上，目送好友遠(yuǎn)去的方向，久久不忍離去，他是多么的生：不舍啊。這又是怎樣的情啊。生：依依惜別、難分難舍。（師板書(shū)：依依不舍）帶著感情齊讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
師：讓我們帶著感情再讀這首詩(shī)。
學(xué)生填寫(xiě)表格
題目
誰(shuí)送誰(shuí)
在哪里送
到哪里去
用什么方式送
表達(dá)什么情感
抓住了哪些景象表達(dá)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白送孟浩然
黃鶴樓
揚(yáng)州
以目相送
依依不舍
孤帆 、碧空 長(zhǎng)江 天際
詩(shī)人由眼前所看到的景象表達(dá)了對(duì)好友的依依不舍之情，這就是借景抒情。
三、回顧《黃鶴樓送孟浩然》的'學(xué)習(xí)方法：
解詩(shī)題——讀詩(shī)文——明詩(shī)意——悟詩(shī)情，運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，比較學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
1、先讀再完成表格。
進(jìn)行小組合作探究《贈(zèng)汪倫》、《別董大》、并填寫(xiě)好表格后班上交流
師：展示學(xué)習(xí)成果：《贈(zèng)汪倫》
生：《贈(zèng)汪倫》：以歌相送；抓住踏歌聲，桃花潭水，表達(dá)作者對(duì)孟浩然的依依不舍之情。
生：《別董大》：以話相送；黃云、白日曛、北風(fēng)、雁、雪，表達(dá)作者對(duì)朋友依依不舍的惜別之情。
生：《送元二使安西》：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。
生：《芙蓉樓送辛漸》：以話相送；寒雨 江、楚山。
師：討論——這些送別詩(shī)有哪些不同點(diǎn)。又有哪些相同點(diǎn)。
不同點(diǎn)：送別的對(duì)象、地點(diǎn)、方式、所抓景象都不同。
相同點(diǎn)：都抓住景象來(lái)表達(dá)情感；送別時(shí)的真情相同。
師：小結(jié)：
詩(shī)人們?cè)谒蛣e時(shí)，雖然送別的方式不同，所抓的景象不同，但詩(shī)歌所傳遞的情感卻是相同的，那就是對(duì)朋友的依依不舍之情。
四、結(jié)課
師：“送別詩(shī)”在古詩(shī)中所占數(shù)量不少，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集與“送別”相關(guān)的詩(shī)或詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
最后，讓我們伴著優(yōu)揚(yáng)的樂(lè)曲一齊來(lái)誦讀清代大師李叔同的《送別》，讓這份送別的真情永駐心田。
解詩(shī)題——讀詩(shī)文——明詩(shī)意——悟詩(shī)情題目
送別詩(shī)12
暮秋時(shí)節(jié)一天，碧藍(lán)的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的.秋風(fēng)一陣緊似一陣，避寒的大雁結(jié)陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經(jīng)霜變紅，在秋風(fēng)中紛紛離枝，墜落于地。一輛油壁香車從普救寺駛出，穿過(guò)疏林，駛向十里長(zhǎng)亭。車上坐著相府千金崔鶯鶯和侍女紅娘。傍晚清冷的陽(yáng)光斜照在鶯鶯掛滿淚痕的臉上，·哀怨中透著幾分嬌媚。輕車左前側(cè)，張生騎在馬上，不緊不慢行著。秋風(fēng)掀開(kāi)車廂幕簾一角，紅娘順眼望去，恰見(jiàn)張生向車廂投過(guò)深情一瞥，面容凄慘雙目噙淚。
一間破敗的亭子孤零零坐落在山腳路旁。車馬聲驚動(dòng)亭上棲鴉“噗噗”飛起。鶯鶯被紅娘攙下車來(lái)，目睹此景，倒吸一口涼氣。此處就是分手之地么?“開(kāi)席吧!”老夫人冰冷的聲音告訴鶯鶯：這是無(wú)法拒絕的現(xiàn)實(shí)。張生和鶯鶯對(duì)視一眼，縱有萬(wàn)語(yǔ)千言要講，卻又無(wú)從說(shuō)起�？粗巷w的大雁，鶯鶯在心里對(duì)張生說(shuō)，托付深情的大雁，傳來(lái)平安的消息吧。
送別詩(shī)13
贈(zèng)汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
要問(wèn)我們情意有多深，千尺潭水代表我的心。汪倫要聽(tīng)了，應(yīng)該也非常感動(dòng)吧！
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
詩(shī)詞君一直覺(jué)得，當(dāng)李白在黃鶴樓望著孟浩然遠(yuǎn)去的船只，久久回不過(guò)神來(lái)的時(shí)候，是最深情的李白。
魯郡東石門(mén)送杜二甫
醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。
何時(shí)石門(mén)路，重有金樽開(kāi)。
秋波落泗水，海色明徂徠。
飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯。
李白與杜甫相遇，飲酒攜游，好不快哉。離別來(lái)臨了，李白形容兩人像飛蓬一樣各自遠(yuǎn)去，真的讓人無(wú)限感傷！
渡荊門(mén)送別
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
這是李白離開(kāi)蜀地家鄉(xiāng)漫游途中寫(xiě)下的一首詩(shī)�？粗枢l(xiāng)流過(guò)來(lái)的水，李白都頗為想念家鄉(xiāng)，李白，真是處處成詩(shī)啊。
送友人
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
詩(shī)詞君大愛(ài)這首詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意，超美。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，傳神地寫(xiě)出了那依依的惆悵之情，感動(dòng)了多少離別的人兒。
宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云
棄我去者，昨日之日不可留；
亂我心者，今日之日多煩憂。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
李白送別友人，還要感慨一下人生。昨天的時(shí)光已不可留，今日還是那么煩憂。我還是開(kāi)心點(diǎn)吧，人生在世不得意，那就散發(fā)飄流自由自在，豈不樂(lè)哉！
送楊山人歸嵩山
我有萬(wàn)古宅，嵩陽(yáng)玉女峰。
長(zhǎng)留一片月，掛在東溪松。
爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。
歲晚或相訪，青天騎白龍。
送別楊山人，李白顯示了出眾的夸人技能：您又要到哪里去采集仙草呢？等到我年底時(shí)到嵩山之陽(yáng)拜訪您，您可能正在青天上乘著白龍來(lái)迎接我呢！
送友人入蜀
見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。
山從人面起，云傍馬頭生。
芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。
升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平。
這是李白送給友人的臨別贈(zèng)言：官爵地位，榮華沉淪早有定局，何必去問(wèn)占卜的'人呢！
金陵酒肆留別
風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。
金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。
請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？
李白的想象力超夸張的說(shuō)。我要走了，大家都來(lái)相送，這送別的依依情意誰(shuí)可比擬，怕是那東流的水都比不上吧？
送別詩(shī)14
戴涼風(fēng)
送別詩(shī)積累
一、送別習(xí)俗：唱歌送別，喝酒送別，折柳送別
二、送別地點(diǎn)：陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、短亭、謝亭、西樓、灞橋、勞勞亭、柳岸、古道、歧路旁、都門(mén)外、曲江（長(zhǎng)安南邊的一條河流，兩岸植柳，唐詩(shī)常有的意象）、南浦（泛指分手的河邊）、津渡口等。
三、古代送別詩(shī)一般表達(dá)怎樣的情感？
共同情感：離別時(shí)候朋友之間的依依不舍之情，表現(xiàn)真摯的友情
個(gè)性情感：
對(duì)朋友的關(guān)切、牽掛，別后的思念之情；滿腔的離愁別緒；自己內(nèi)心的孤獨(dú)、落寞和茫然，是凄清感傷之別。對(duì)朋友的鼓勵(lì)和安慰。朋友間的眷戀及對(duì)友情的贊美，是清新樂(lè)觀之別。表達(dá)詩(shī)人的志節(jié)、豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度等。
表達(dá)離愁別緒，常多傷感；表達(dá)深情厚誼，常多贊美、留戀。
貶謫型的送別詩(shī)流露遭貶后郁悶、惆悵、失意、悲憤的情感，滲透著詩(shī)人的身世際遇之別
在古典詩(shī)詞中常常表達(dá)情緒的詞：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、（煩悶、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤）等等
四、送別詩(shī)常用意象：
1、楊柳、楊花或柳絮
（1）千絲萬(wàn)縷的柳條、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。（2）“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。
�。�3）柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。
2、傍晚”的時(shí)間意象與送別情感的.關(guān)系：
離別詩(shī)中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽(yáng)”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語(yǔ)。并非詩(shī)人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。而且，傍晚時(shí)候會(huì)伴隨著飛鳥(niǎo)歸林、魚(yú)沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來(lái)說(shuō)，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。
3、“月亮”的時(shí)間意象與送別情感的關(guān)系：
月光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親、多情的象征義，因而詩(shī)人常借月抒懷。通過(guò)月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)。
4、水
古詩(shī)中以水為意象表達(dá)送別之情的也不少。如李白《贈(zèng)汪倫》以深千尺的“桃花潭水”抒寫(xiě)別情，但仍“不及”汪倫送我時(shí)的情誼。再如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》那送別之情就如一江春水浩浩蕩蕩向東流去，連綿不斷。
4、春色
王維在《送沈子福歸江東》中作者把對(duì)朋友的惜別之情，比作遮擋不住的江南江北的春色，想象非常新鮮，化抽象的感情為具體的意象。
春草、水、春色都是具體的意象，作者以此來(lái)表達(dá)具體的情感，化無(wú)形為有形，化無(wú)情為有情，更形象地表達(dá)離別之情，仿佛看得見(jiàn)，摸得著。
5、春草：這一意象在中國(guó)古典詩(shī)歌中喻離恨。
五、、概括總結(jié)送別詩(shī)中常見(jiàn)的抒情方法
借景抒情直抒胸臆
六、常見(jiàn)的從寫(xiě)作手法：借景言情、虛實(shí)相生
送別詩(shī)15
1《別薛華》 王勃
送進(jìn)多歧路，遑遑獨(dú)問(wèn)津。悲涼千里道，凄斷百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。無(wú)論去與住，俱是夢(mèng)中人。
2《送杜少府之任蜀川》
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
3、宋之問(wèn)
《送別杜審言》
臥病人事絕，嗟君萬(wàn)里行。河橋不相送，江樹(shù)遠(yuǎn)含情。
別路追孫楚，維舟吊屈平�？上埲�?jiǎng)�，流落在豐城。
4、陳子昂}
《送魏大從軍》
匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。
雁山橫代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。
5、張說(shuō)
《送梁六自洞庭山》
巴陵一望洞庭秋，日見(jiàn)孤峰水上浮。聞道神仙不可接，心隨湖水共悠悠。
7、孟浩然
《留別王維》
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
8、李頎
《送魏萬(wàn)之京》
朝聞?dòng)巫映吒瑁蛞刮⑺醵珊�。鴻雁不堪愁里�?tīng)，云山兌是客中過(guò)。
關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑站聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易磋跎。
9、王昌齡
《芙蓉樓送辛漸》
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛�?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
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