教師教育故事匯總（15篇）
教師教育故事1
有的時(shí)候，我們想要引導(dǎo)孩子去做某些事，并不一定能夠成功，反而一個(gè)不經(jīng)意間的小動(dòng)作，就讓孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小朋友們仿佛有著無(wú)窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。我怎么勸他們都沒(méi)有用，而且由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的.哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。菲比看見(jiàn)了，好奇的看著我，問(wèn)：“老師，你怎么哭了?” “我沒(méi)哭。” “沒(méi)哭怎么眼睛里有眼淚啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢?” 菲比撓撓頭：“是因?yàn)槲也宦?tīng)話，不睡覺(jué)嗎……不對(duì)，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流眼淚了�！� “對(duì)�。》票日姘�!觀察的真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”菲比想了一會(huì)說(shuō)：“老師，你是不是想睡覺(jué)啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺(jué)吧。”從那以后，菲比每天中午都睡午覺(jué)，而且睡得很香很甜。
小班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長(zhǎng)，對(duì)于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說(shuō)清楚怎樣做才會(huì)讓別人開心，怎樣做一個(gè)好孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。
教師教育故事2
我的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩，他叫小亮（化名）。在班級(jí)中，在操場(chǎng)上，他在和同學(xué)玩的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)或值周老師告訴我，說(shuō)他打人了。是啊，一直以來(lái)，班級(jí)里有很多同學(xué)被他打，輕的把同學(xué)打得直哭，重的把同學(xué)打得帶傷。每當(dāng)我批評(píng)他時(shí)，他卻總是理直氣壯地說(shuō)：“我是打他了，誰(shuí)讓他惹我�！本褪沁@樣的一個(gè)孩子，我應(yīng)該怎樣對(duì)他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他改掉身上的不良行為呢？我仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察，深入了解，終于，找到他存在這種不良行為的原因。
面對(duì)這樣的學(xué)生，要想教育引導(dǎo)他，改掉這個(gè)不良的行為。作為班主任，就一定要找到問(wèn)題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問(wèn)題。也就是在這種想法的支配下，我開始尋找機(jī)會(huì)。一天，又有學(xué)生告訴我，他又打同學(xué)了。我把他叫到跟前，問(wèn)他：“你為什么總是動(dòng)手打同學(xué)呢？”他不加思索地回答：“爸爸告訴我，同學(xué)惹我，就狠狠打他�！甭�(tīng)完這句話，我的心一沉，心情頓時(shí)沉重起來(lái)。我這時(shí)才意識(shí)到，教育好孩子的關(guān)鍵，必須改變孩子父親偏激的教育思想。我接著問(wèn)：“你的爸爸為什么這樣告訴你呢？能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？”他說(shuō)：“老師，在幼兒園的時(shí)候，我被一個(gè)小朋友打壞了，爸爸很心疼，就告訴我，誰(shuí)惹你，就狠狠打他�！迸叮瓉�(lái)是這樣。這次與他的談話，讓我找到了解決問(wèn)題的突破口。
面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，要想從思想上轉(zhuǎn)變他，改變他的教育思想。作為班主任，就一定要說(shuō)服家長(zhǎng)，配合自己進(jìn)行教育，才能夠從思想上引導(dǎo)好學(xué)生。這樣，我就馬上給孩子的父親打了一個(gè)電話，很策略地跟他講了孩子經(jīng)常在班級(jí)打同學(xué)的現(xiàn)象。讓我沒(méi)有想到的是，孩子的父親根本不承認(rèn)他的孩子打同學(xué)的事實(shí)，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家，應(yīng)該是同學(xué)先動(dòng)手打他。聽(tīng)了孩子父親的一席話，我馬上說(shuō)：“今天孩子回到家里，你問(wèn)問(wèn)他，有一天，是不是就因?yàn)橐粋�(gè)女孩朝他微笑了一下，他就打那個(gè)女孩�！甭�(tīng)了這件事，孩子的父親在電話的另一端不出聲了。這時(shí)，我又說(shuō)：“我問(wèn)過(guò)孩子，為什么打人，他說(shuō)是你讓的。我覺(jué)得，孩子是最誠(chéng)實(shí)的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導(dǎo)，你說(shuō)對(duì)嗎？作為家長(zhǎng)，給孩子選擇最好的學(xué)校，不就是讓他受到最好的教育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎？而孩子成才的關(guān)鍵是具有良好的行為序貫。這一點(diǎn)很重要。他總是打同學(xué)，在班級(jí)怎么能夠有好朋友，怎么能夠?qū)W會(huì)交往呢？”這一次談話，孩子的父親開始改變了。
面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要從他的需要入手，約束他的行為。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，才能夠幫助學(xué)生自覺(jué)約束自己。在班級(jí)中，由于開展班級(jí)干部輪換制度，同學(xué)們?nèi)巳硕伎梢缘玫藉憻�，�?dāng)我宣布這個(gè)規(guī)定時(shí)，小亮也請(qǐng)求當(dāng)班級(jí)干部。聽(tīng)到他的想法，我高興地說(shuō)：“好，老師一定讓你當(dāng)。不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)要求，就是一定要嚴(yán)格要求自己，給同學(xué)們做榜樣�！辈皇菃幔繜o(wú)論是什么樣的學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，從本質(zhì)上說(shuō)，心靈是純潔的，都有上進(jìn)心。教師如果了解學(xué)生的心理和心理需要，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。切忌在批評(píng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，應(yīng)該多教給他與同學(xué)交往、溝通的正確方法。
面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要注意家�；ハ嗯浜希餐Ｕ腵行為。作為班主任，要通知家長(zhǎng)在家庭中注意觀察孩子，協(xié)助班主任嚴(yán)格約束他。由于家長(zhǎng)在心里還存有一種想法，就是自己的孩子打同學(xué)，都是別人先惹他。為了化解家長(zhǎng)的這種想法，我給他出了一個(gè)主意，讓他利用雙休日，帶他的兒子和親屬家同齡的孩子，一起玩兩天，看看怎么樣。結(jié)果，不到一天，親屬家的孩子就求家長(zhǎng)，快帶我回家吧，我實(shí)在忍受不了了，不想再和他玩了。事實(shí)讓他的父親終于相信我的話是真的。這時(shí)，他的父親也認(rèn)識(shí)到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的確確是錯(cuò)了。他在家里開始從每一件小事主意嚴(yán)格要求兒子，他現(xiàn)在的變化真的很大。
面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要時(shí)刻給他關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化他的行為。作為班主任，要做班級(jí)其他家長(zhǎng)的工作，讓孩子們團(tuán)結(jié)他，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖，大家的關(guān)愛(ài)。由于他從小失去母親，所以，在他的心底，是十分渴望別人的關(guān)愛(ài)的。所以，即使是他屢次犯錯(cuò)誤，我總是耐心說(shuō)服他，教育他，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。即使他還是時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)小毛病，我也讓同學(xué)們多諒解他，同時(shí)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)和同學(xué)玩的正確方法。漸漸地，他的朋友多了，他好動(dòng)手打同學(xué)的次數(shù)也減少了。
是啊，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待過(guò)程。教育需要細(xì)心、耐心、愛(ài)心和恒心。我期待著小亮一天天在成長(zhǎng)，我也相信，在老師悉心呵護(hù)下，他一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教師教育故事3
故事三：《安的種子》
這是一個(gè)影響了千萬(wàn)人的禪意故事，有幸看到它的大人——無(wú)論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽(tīng)，都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)。
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子�！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧�！蹦玫椒N子后，本想：“我要第一個(gè)種出來(lái)”；靜想：“怎樣才能種出來(lái)呢”；安想：“我有一顆種子了”。于是，本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。
本把種子埋在雪地里；靜去查找種植蓮花的書籍；安去集市為寺院買東西。等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽，等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。靜想：“我一定會(huì)種出千年蓮花的”。靜將選好的金花盆搬來(lái)，放在最溫暖的房間里。安接著清掃院子中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心地種下了種子。安和以前一樣做著齋飯。靜的種子發(fā)芽了。靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。晚飯后，安像往常一樣去散步。春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉，盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了。
感悟：
其實(shí)每個(gè)人也都曾經(jīng)得到過(guò)“千年蓮花的種子”，可多數(shù)人都在日夜馬不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，因?yàn)�，所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的，所以，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，甚至不會(huì)思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個(gè)種出來(lái)”、“怎樣才能種出來(lái)呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘記了自己有多久沒(méi)有去散步了。在這急功近利的社會(huì)中，安的.那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長(zhǎng)大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”，也會(huì)為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄。可是，無(wú)論如何，希望你記得一個(gè)故事里叫“安”的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴人們，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。祝福所有看到這個(gè)故事的人，祝你們?cè)谀硞�(gè)盛夏的清晨，也能看到千年蓮花的盛開！
教師教育故事4
給三（四）班代數(shù)學(xué)課一年多了，慢慢地了解了這個(gè)班。這是全校人數(shù)最多的班，孩子們的習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀。多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，無(wú)暇照料孩子，于是將子女交給長(zhǎng)輩或托管機(jī)構(gòu)教育。這就導(dǎo)致一些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，在班上我行我素，讓每科代課老師很是頭疼。其中，最突出就要數(shù)小鵬了。
小鵬，一個(gè)瘦小的小男孩，經(jīng)常穿一件灰色的運(yùn)動(dòng)衣，由于穿的時(shí)間過(guò)久，衣服上的白條也變成了灰色。這個(gè)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不上心，一上課就開始做小動(dòng)作，下課就跑出去瘋玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，組長(zhǎng)要作業(yè)時(shí)，他能溜就溜了，如“不幸”被組長(zhǎng)堵住，他也是拿著本子在耗時(shí)間，因?yàn)樗坏李}都不會(huì)做。提起他的學(xué)習(xí)，我甚是頭疼，這么小的孩子，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有，該怎么辦呢？
為了了解小鵬的具體情況，我給他的父親打了電話，孩子的爸爸說(shuō)他長(zhǎng)期在外地打工，媽媽在孩子很小的時(shí)候就離家出走了，孩子跟爺爺奶奶住在一起，老人身體不好，孩子基本屬于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。
聽(tīng)著小鵬父親無(wú)奈的回答，我陷入了沉思…
古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要�！苯�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子資質(zhì)不錯(cuò)，腦子反應(yīng)很快，不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因就是家長(zhǎng)疏于管理，自己自控力不足，貪玩，沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在了解了他的家庭情況及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題后，我打算每天放學(xué)后親自去教室“堵”小鵬。下午放學(xué)鈴聲剛響，我就站在了他們班教室門口，幫他提著書包，把他帶到辦公室，讓他趴在我身邊寫作業(yè)。剛開始，他有很多題不會(huì)寫，我放下自己的手頭工作，耐心地從簡(jiǎn)單的加、減、乘、除法的意義和計(jì)算方法來(lái)教，指導(dǎo)他按規(guī)律記憶乘法口訣，很快，他的計(jì)算能力有了長(zhǎng)進(jìn)，之后我又開始教他怎樣分析解決問(wèn)題……孩子的`悟性很高，一段時(shí)間下來(lái)，計(jì)算準(zhǔn)確率提高了不少，簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題也能正確列式了。一天下午，在他很快完成我布置的任務(wù)時(shí)，我獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)大大的紅蘋果，孩子的眼睛里閃出了欣喜的光芒，我趁熱打鐵，肯定了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他要堅(jiān)持下去。
慢慢地，他的作業(yè)書寫工整了，簡(jiǎn)單的題會(huì)做了，作業(yè)也能及時(shí)交了，更難能可貴的是遇到不會(huì)做的題，他能主動(dòng)請(qǐng)教我了；在上課期間，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了很大變化，能認(rèn)真聽(tīng)講了，偶爾也會(huì)舉起小手，大膽發(fā)表意見(jiàn)。
孩子的轉(zhuǎn)變是讓人欣喜的，但能否持久的堅(jiān)持下去，是對(duì)老師和家長(zhǎng)的考驗(yàn)。為了孩子有更大的進(jìn)步，我再次與小鵬父親通了電話，希望他能有空�；貋�(lái)看看孩子，多鼓勵(lì)孩子，并讓孩子勤換衣服，勤洗澡，從各方面建立自信。他的父親感激地說(shuō)，孩子的進(jìn)步全是老師的功勞，他一定會(huì)好好配合老師，每天給孩子打電話，叮囑孩子做好自己的事情。
接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小鵬的上衣?lián)Q著穿了，有時(shí)也會(huì)穿那件灰色的運(yùn)動(dòng)衣，但衣服上的白條顏色是那么清晰。他除了學(xué)習(xí)上的變化，對(duì)班上的活動(dòng)也熱心了，積極參與打掃衛(wèi)生，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目… 孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我在繁忙的工作中有了些許成就感。
俗話說(shuō)：“十年樹木，百年樹人�！比耸亲铍y塑造的，雖然小鵬同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但這只是教育過(guò)程的一部分，只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起步，對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到教師肩上的責(zé)任重大。教育的真正可貴之處在于“用一顆心去感動(dòng)另一顆心”，用自己的言行去影響、關(guān)注每個(gè)孩子，盡量引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！
教師教育故事5
世界上的每一個(gè)孩子都是折翼的天使，而教師職業(yè)的誕生只是為了要用愛(ài)為他們插上一雙通向光明未來(lái)的翅膀�！}記
開學(xué)伊始，我接到學(xué)校通知要接手二年級(jí)一個(gè)班的班主任工作。我們班有44個(gè)性格迥異的孩子，通過(guò)一段時(shí)間的接觸和磨合，我和學(xué)生們都漸漸適應(yīng)了彼此的教與學(xué)的方式。但隨著日子的一天天推進(jìn)，我開始對(duì)班里的一個(gè)女生產(chǎn)生了好奇，這是一個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)表現(xiàn)很不顯眼，我開始注意到她是因?yàn)樗淖鳂I(yè)本總是和別的同學(xué)不一樣，不管是形式上還是內(nèi)容上。要知道開學(xué)的第一天我就給孩子們規(guī)范了作業(yè)格式和本子的使用方法。按理說(shuō)不應(yīng)該出現(xiàn)這種情況的，可是連續(xù)一周情況都沒(méi)有改觀，這使我感到很疑惑。隨堂檢驗(yàn)字詞掌握情況時(shí)，絕大部分孩子都能得到優(yōu)秀的成績(jī)，可這個(gè)女生卻錯(cuò)得一塌糊涂，基礎(chǔ)知識(shí)尤其是拼音很成問(wèn)題，隨后的上課她的表現(xiàn)也讓我感到比較失望。
就在我為此苦惱的同時(shí)，教育中心的培訓(xùn)課程開始了。一位位天津優(yōu)秀特級(jí)教師、教研員老師為我們帶來(lái)了高水平、新形式、多視角的高效課堂教學(xué)指導(dǎo)，幫助新入職教師們打開了一扇教育之窗，我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)原來(lái)真的可以是一門藝術(shù)，優(yōu)質(zhì)的課堂、成功的教育都是源自老師們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的真摯的愛(ài)和傾情付出。
在一次次培訓(xùn)的過(guò)程中，思維的火花得到了碰撞、教育的理念也進(jìn)行了交流，老師們用他們的胸襟和經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師職業(yè)最須堅(jiān)守的本心，就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，面向全體學(xué)生，縱然他們存在不足，教師的使命要求也需要我們用愛(ài)為孩子撐起自由翱翔的廣闊藍(lán)天。我不禁又陷入思考：對(duì)于我們班的這個(gè)所謂學(xué)困生，作為班主任應(yīng)該怎樣幫助她在學(xué)業(yè)上去獲得提升？一定是不能順從其如此發(fā)展下去的，因?yàn)檫@就是對(duì)孩子的人生不負(fù)責(zé)任，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致她越來(lái)越跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。所以我精心地為她量身定制了幫扶計(jì)劃。
首先是與孩子家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系，通過(guò)交談我知道了，孩子一年級(jí)時(shí)是跟隨奶奶生活，老人沒(méi)有能力完全幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，所以成績(jī)就拉下了，特別是留下了拼音方面的包袱沒(méi)有解決。二年級(jí)開始，媽媽意識(shí)到這個(gè)情況才把她接到自己身邊帶。我還了解到孩子記作業(yè)情況比較糟糕，弄不清要求也不敢詢問(wèn)老師，就導(dǎo)致作業(yè)完成情況不符合規(guī)范。
針對(duì)這些問(wèn)題現(xiàn)象，我首先把生字本和詞語(yǔ)本的書寫格式用微信的形式詳細(xì)交代給家長(zhǎng)以便在家能督促和輔導(dǎo)作業(yè)情況。在學(xué)校里我每天定時(shí)檢查這個(gè)孩子的記作業(yè)本，看看有沒(méi)有漏寫和沒(méi)記清的項(xiàng)目；批改作業(yè)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注她的本子，凡是出現(xiàn)問(wèn)題的地方，我都會(huì)圈畫出來(lái)并在旁邊一一把正確的寫下來(lái)，第二天回判時(shí)如果能全部改正就寫兩句鼓勵(lì)的`話為她打氣加油。我也會(huì)利用空閑時(shí)間與孩子親切談心，鼓勵(lì)她放大膽子積極表現(xiàn)自己。因?yàn)楹⒆拥母改腹ぷ鞣泵�，所以放學(xué)時(shí)經(jīng)常有晚到的情況，我就帶著孩子到教室里去等，利用這段空檔時(shí)間我就與她一起復(fù)習(xí)拼音、在黑板上聽(tīng)寫字詞，一點(diǎn)一點(diǎn)從基礎(chǔ)開始抓起，打牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，孩子的作業(yè)質(zhì)量提高了不少，格式問(wèn)題已經(jīng)基本不存在了，準(zhǔn)確率也達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文課上舉手回答問(wèn)題的次數(shù)也變多了，思路能跟著老師一起順下來(lái)，漸漸地這個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)越發(fā)顯現(xiàn)出來(lái)，每次指名朗讀時(shí)她的語(yǔ)調(diào)總是抑揚(yáng)頓挫的，十分好聽(tīng)�，F(xiàn)在這個(gè)小姑娘和我感情特別好，總是喜歡跟在我身邊拉拉我的手、抱抱我的腰，感恩節(jié)時(shí)孩子還給我畫了兩張圖畫，上面寫著“我愛(ài)老師，我愛(ài)同學(xué)們”，其實(shí)我想說(shuō)的是：寶貝，老師更加愛(ài)你，看到你的進(jìn)步，我真的為你驕傲！
教師教育故事6
一張張卡片、一枝枝鮮花、一條條短信……最近，長(zhǎng)沙市望城區(qū)白箬鋪鎮(zhèn)桃林小學(xué)的鄒革文老師，提前收到了許多來(lái)自學(xué)生的教師節(jié)祝福。
滿是泥濘的操場(chǎng)、掉灰的墻壁、殘缺的桌椅……19856年，鄒革文剛來(lái)到桃林小學(xué)時(shí)，眼前艱苦的工作環(huán)境觸目驚心，但是她不僅沒(méi)有萌生退意，反而決定留下來(lái)。
然而好景不長(zhǎng)，才站上講臺(tái)不足7年的她， 1992年因患惡性腫瘤右手高位截肢。養(yǎng)病期間，許多畢了業(yè)的'學(xué)生紛紛從外地回鄉(xiāng)看望她。“孩子們是很單純的，你對(duì)他們好，他們也會(huì)對(duì)你好”。鄒革文感動(dòng)不已。
“我不想放棄�！毙摒B(yǎng)好后，在家人的支持下，她毅然重新回到了原來(lái)的崗位上，同事和學(xué)生們都尊稱她為“獨(dú)臂教師”。
20xx年，湖南爆發(fā)大規(guī)模的雪災(zāi)，鄒革文身體不便，眼看學(xué)生們都滯留在學(xué)�；夭涣思�，她的愛(ài)人冒著嚴(yán)寒和風(fēng)雪，一趟一趟將學(xué)生們平安送回。
30多年過(guò)去了，從前和自己同一批進(jìn)校的大部分老師已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)離開，在城市工作和生活，鄒革文仍然守候在這片土地上，“我覺(jué)得在鄉(xiāng)下挺好的”。
去年，學(xué)校引進(jìn)了多媒體設(shè)備，在學(xué)校年輕老師的幫助下，鄒革文學(xué)會(huì)了單手打字、使用多媒體�！斑�有5年我就要退休了，退休之前，我會(huì)一直待在這里”。鄒革文說(shuō)，只要學(xué)校需要，她就會(huì)一直堅(jiān)持下去。
教師教育故事7
別忘了謝謝
一位外國(guó)總統(tǒng)問(wèn)一位活了104歲的老奶奶長(zhǎng)壽的秘決時(shí)，老奶奶回答說(shuō)，一是要幽默，二是學(xué)會(huì)感謝。
從25歲結(jié)婚起，每天說(shuō)得最多的兩個(gè)字就是“謝謝”。
她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂(lè)的日子。
別人每對(duì)她說(shuō)一句親切的`話語(yǔ)，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問(wèn)候的笑臉，她都忘不了說(shuō)聲“謝謝”。
八十年過(guò)去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂(lè)長(zhǎng)大，使老奶奶幸福長(zhǎng)久，使老奶奶生命長(zhǎng)久。
啟示：有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字，即：謝謝，您好，對(duì)不起，麻煩您，再見(jiàn)，我錯(cuò)了，請(qǐng)，我們。
其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個(gè)詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口。
有時(shí)，一千句、一萬(wàn)句的感謝之情，都凝聚在“謝謝”這兩個(gè)字上了，常懷一顆感恩的心，也許是文明禮貌的基本要求，是我們應(yīng)該做到的。
教師教育故事8
最近拜讀了《感動(dòng)教師的教育故事》。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事�？赐曛蠛苁軉l(fā)。
教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼鏡，不僅看到外在的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個(gè)孩子自覺(jué)、自省，并進(jìn)而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中，巧妙的融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問(wèn)候，一抹明亮的微笑，一次誠(chéng)摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過(guò)湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。所以我們更多的要注意自己的言行，我們對(duì)學(xué)生也是有直接影響的，要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮教師本身的`魅力。給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生機(jī)會(huì)，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須學(xué)會(huì)等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢學(xué)會(huì)新的知識(shí)，學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢懂得如何運(yùn)用，學(xué)生也同樣需要機(jī)會(huì)要證明自己。
如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬(wàn)個(gè)孩子就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)樣子，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前。
教師應(yīng)該能放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，更要寬容學(xué)生，不諷刺挖苦犯了錯(cuò)誤或回答不出問(wèn)題的學(xué)生，給學(xué)生以自尊，這種自尊就會(huì)變成學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的不足與錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復(fù)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但寬容決不是縱容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育，但要建立在人與人平等的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長(zhǎng)。
教師教育故事9
避險(xiǎn)
一條小魚氣喘吁吁地游到一個(gè)淺灘。烏龜見(jiàn)了，問(wèn)：“你從哪里來(lái)?”
“我從深海來(lái)�！毙◆~說(shuō)。
“深海不好嗎?為什么要到這淺淺的海灘來(lái)呢?”烏龜問(wèn)。
“深海真是太危險(xiǎn)了，那兒不僅風(fēng)急浪高，而且我們隨時(shí)都有可能被大魚吃掉�！毙◆~感嘆地說(shuō)。
“這淺灘就安全嗎?”烏龜問(wèn)。
小魚悠閑地說(shuō)：“當(dāng)然。不安全，你怎么會(huì)生活在這里呢?這兒風(fēng)平浪靜，又不用擔(dān)心大魚來(lái)襲，多安逸啊!”
一日，大海洶涌的浪潮波及淺灘，一個(gè)浪濤把小魚和烏龜拍到了沙灘上。烏龜翻了個(gè)身，慢條斯理地抖了抖身上的沙子，若無(wú)其事地爬回淺灘。擱淺在沙灘上的小魚，卻永遠(yuǎn)回不去了。
他人的'天堂，可能是你的地獄;一味地逃避風(fēng)險(xiǎn)，可能遭遇更大的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
教師教育故事10
不經(jīng)意間，時(shí)間又已經(jīng)從指間悄悄劃過(guò)了三個(gè)春夏秋冬。走過(guò)了三年的教學(xué)道路，我頗有感觸�；厥兹昵皠倓傔~入沙嶺中心校，校門的那個(gè)我還沒(méi)來(lái)得及暢想美好的未來(lái)，便身不由己的陷入到了尷尬的境地——開學(xué)分班當(dāng)天慘遭家長(zhǎng)的質(zhì)疑，當(dāng)著我、學(xué)生和所有家長(zhǎng)的面，把自己的孩子帶出教室。回到辦公室面對(duì)鏡子中的我，我好像明白了什么。我雖然已經(jīng)是師范畢的小學(xué)教師，但仍未脫盡一臉的稚氣。簡(jiǎn)直是個(gè)“大孩子”，也難怪家長(zhǎng)不放心把自己寶貝的孩子交到我這個(gè)“大孩子”的手里。雖然我不沮喪也不氣餒，可我那顆從小到大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心還是被深深的刺痛了。于是我暗下決心要做一名學(xué)校滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生喜歡的好老師。三年來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和自己的努力下，家長(zhǎng)的態(tài)度有原來(lái)的質(zhì)疑轉(zhuǎn)為肯定，再由肯定轉(zhuǎn)為了贊許。特別是看著孩子們一天天的長(zhǎng)大，一天天的懂事，幼小的羽翼一天天的豐滿起來(lái)的時(shí)候。讓我體會(huì)到了耕耘后收獲的快樂(lè)。這快樂(lè)來(lái)到雖然艱辛但卻很甜很甜……
記得剛教一年的時(shí)候，有一天下班我把車子停放在商店門前，但我再?gòu)纳痰瓿鰜?lái)的時(shí)候，車筐里多了一個(gè)不太大也不太紅的蘋果。我在車子旁邊四處張望想找到蘋果的主人，找到關(guān)心我的那個(gè)人。這時(shí)候一個(gè)可愛(ài)而稚嫩的小腦袋從墻角探了出來(lái)。這不是我們班的董曉明么？在他那張稚嫩的臉上帶著一種特別的微笑，從笑容中我看到了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴、看到了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我再一次回眸注視那個(gè)看似平凡卻又意味深長(zhǎng)的蘋果時(shí)，我的'心里不禁涌出幸福的甘露，好甜、好甜……瞬間讓我這個(gè)“大孩子”第一次體會(huì)到了一個(gè)懂事的孩子對(duì)母親那深深愛(ài)。讓我 這個(gè)剛剛站在七尺講臺(tái)的年少的我體味到了“為人母”的幸福。
三年來(lái)感動(dòng)我的事情太多太多……一天早上我來(lái)得特別早，只見(jiàn)我們班有幾名同學(xué)拿著桶往外走，我隨即問(wèn)了一句你們?cè)趺催@么多人來(lái)打水呀？他們吱吱嗚嗚的沒(méi)說(shuō)什么就回教室了，我也沒(méi)多想什么，也跟著回去了。后來(lái)我才知道我們班的桶壞了，孩子們不想讓我多操心，學(xué)生自發(fā)湊錢想去買個(gè)新桶不讓我知道。如此平淡的事情卻讓我再一次的感受到了40多顆幼小而懂事的心對(duì)我的關(guān)愛(ài)。再一次讓我感受到了為人母這種特別的幸福。
初為人師，初感人母。一句老師您怎么了，嘴怎么燒破了？老師您歇一會(huì)讓我們干吧！老師您去哪？老師您什么時(shí)候回來(lái)呀？老師您怎么又去學(xué)習(xí)呀？去多長(zhǎng)時(shí)間呀？老師如果并校分班您還會(huì)要我么？老師我們一起玩唄……這一句句貼心的話讓我感受到了無(wú)法形容的幸福，我會(huì)用我更多的愛(ài)來(lái)和孩子們一起奔向美好的明天。用愛(ài)心鑄造一個(gè)陽(yáng)光向上的大家庭。
教師教育故事11
冬天，是一首靜美而又純潔的詩(shī)，白雪飄飄，原野曠寂潔白，萬(wàn)物銀裝素裹，盈一懷驚喜，將一箋心語(yǔ)吟成滿紙風(fēng)情，讓雪中的快樂(lè)訴說(shuō)著孩子幸福成長(zhǎng)的故事。
周一的晚上，下了整整一夜的雪，第二天的早上，雪花依然翩舞不盡，在空中就像一個(gè)快樂(lè)的精靈！
校園里，孩子們就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小鹿，在雪地里追逐著、嬉鬧著，你扔來(lái)一個(gè)小雪球，我拋過(guò)去一個(gè)大雪團(tuán)，“咯咯咯”的笑聲震落了樹枝上積雪。雪沫飛落，如花粉、如銀硝，在風(fēng)中飛揚(yáng)......
這邊，老師和孩子們正在堆雪人。你一捧我一捧，不一會(huì)兒，老師幫著孩子們堆好了雪人。老師又借來(lái)了保安叔叔的衣帽，給雪人穿戴上，這下孩子們可樂(lè)壞了。孩子們拍著手圍著雪人蹦跳著，那雪人憨態(tài)可掬，笑瞇瞇的，帶著帽子，真有點(diǎn)像一個(gè)小警察咦！
校園里，孩子們的笑聲溢出了校園，快樂(lè)玩耍的身影、陽(yáng)光般的笑容繪成了這冬季最美的風(fēng)景！
在這冰封玉潔的、風(fēng)光無(wú)限的季節(jié)里，我心里暖暖的，我悄悄收藏著這份感動(dòng)和幸福，愛(ài)的世界里永遠(yuǎn)充滿幸福！
時(shí)光是支精湛的筆，橫撇豎捺寫就了光陰的故事。一路走來(lái)，我在幼教工作崗位上辛勤耕耘了二十多年了，歷經(jīng)酸甜苦辣，有明媚，也有憂喜。那些年，曾因一天一元的少得可憐的工資而傷感過(guò)，動(dòng)搖過(guò)從事幼教的念頭，但，心中對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)讓我堅(jiān)持了下來(lái)；那些年，曾因看著和自己朝夕相處了幾年的孩子們，因去上了小學(xué)要離開我而傷懷過(guò)，但看到又有新的孩子來(lái)到我的身邊而又快樂(lè)起來(lái)；那些年，曾因工作中的一些不愉快和壓力過(guò)大而苦惱過(guò)，但由于丈夫的寬慰和支持才讓我堅(jiān)持走到現(xiàn)在；那些年，。。。。。。其實(shí)，現(xiàn)在想來(lái)，我們無(wú)需傷懷，也不必嘆息，只需收藏那些感動(dòng)的章節(jié)和縈繞在指尖的暖意。生活，有味可尋，有清淡的歡愉才是最寧?kù)o安暖的人生。
我們無(wú)法把握生命的長(zhǎng)度，無(wú)法左右塵世的風(fēng)霜，但要常懷良好的心態(tài)，累了，歇一歇，煩了，走一走，讓一顆被塵世浸染的心去接受大自然的洗滌，讓浮躁的心在冰雪里歸于寧?kù)o，讓平淡的日子抹上一縷花香的'清逸。
生活是一首深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的詩(shī)歌，我們?cè)谟谜媲闀鴮懀型褶D(zhuǎn)，也有曲折。慢慢地，我們要學(xué)會(huì)平和，只需放慢前行的腳步，便能真切地欣賞到身邊的美景；慢慢地，我們要學(xué)會(huì)珍惜，一份素淡的心境，更能品味到情意的珍貴。我知道，真正的感情和幸福是不會(huì)被時(shí)光淡化，會(huì)與時(shí)日共長(zhǎng)。光影交錯(cuò)中，一份別樣的情懷，歷經(jīng)紅塵的漂染，仍依稀閃爍著最初的感動(dòng)和美好。那些溫暖的章節(jié)，那些流淚的畫面，生動(dòng)著記憶，璀璨著華年。
我只是安靜的坐著，看著快樂(lè)的孩子們，靜靜地聆聽(tīng)著孩子們踩雪時(shí)發(fā)出快樂(lè)的聲響。把那些煩憂，安放在時(shí)光的隧道里，在歲月的長(zhǎng)河中，收藏愛(ài)的溫馨，讓絲絲縷縷的情愫融進(jìn)生命，在心底安靜的生長(zhǎng)。因?yàn)�，幸福不曾走遠(yuǎn)！
教師教育故事12
沙漠勇士，食蝗鼠
食蝗鼠生活在北美洲索諾蘭沙漠中。與許多雜食性鼠類動(dòng)物不同，食蝗鼠偏愛(ài)肉食，而且只捕活物，拒吃腐尸。食蝗鼠的肌肉強(qiáng)健有力適合發(fā)動(dòng)猛攻，長(zhǎng)爪子適合按住獵物，而尖利的牙齒則能夠把獵物快速撕裂。相較于近身襲擊蝗蟲和蟋蟀的輕松，食蝗鼠若是與蜈蚣、蝎子等大兇之物狹路相逢時(shí)，整場(chǎng)戰(zhàn)斗要激烈得多。
劇毒大蜈蚣長(zhǎng)著一個(gè)假頭以迷惑對(duì)方，但頭上翹起的螯刺就是兩個(gè)注射毒液的大毒針。面對(duì)這讓人不寒而栗的“雙頭怪”，食蝗鼠毫不猶豫地看準(zhǔn)時(shí)機(jī)殺過(guò)去，幾番利索的騰躍和閃電式攻擊之后就可以將大蜈蚣制服。整個(gè)過(guò)程食蝗鼠不時(shí)遭到螯刺襲擊而尖叫連連，打斗場(chǎng)面驚心動(dòng)魄。
食蝗鼠大戰(zhàn)黑蝎子時(shí)的場(chǎng)面同樣異常精彩。黑蝎子號(hào)稱世界上毒性最強(qiáng)的毒蝎之一，但食蝗鼠自有應(yīng)對(duì)之策，只見(jiàn)它一個(gè)漂亮的騰挪跳到黑蝎子尾部毒刺的正后方，這里是黑蝎子的進(jìn)攻盲區(qū)，然后對(duì)黑蝎子的尾部一陣猛烈地撕咬，很快就能將對(duì)方的利器撕碎。失去“法寶”的`黑蝎子瞬間陷入了被動(dòng)的局面，食蝗鼠則越戰(zhàn)越勇，以迅雷之勢(shì)準(zhǔn)確打擊黑蝎子的頭部并將其頭部咬下，然后就可以把獵物拖回洞穴喂養(yǎng)小鼠了。
就這樣，靠著這種無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，小小的食蝗鼠在漆黑之夜大秀擒拿神技并主演了一部又一部驚險(xiǎn)類的動(dòng)作短片，遂躋身于索諾蘭沙漠明星勇士之列。
狹路相逢勇者勝，在惡劣的環(huán)境里，有足夠的勇氣才能生存。
教師教育故事13
這幾個(gè)月來(lái)，在午睡前我總是給幼兒講幾個(gè)有趣、動(dòng)聽(tīng)的小故事，真想不到睡前給孩子講故事效果還真不錯(cuò)。以前在午睡室里，總能聽(tīng)到孩子們唧唧喳喳的小鳥聲，而且一時(shí)間很難靜下來(lái)，我采取好幾種辦法效果不佳。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，認(rèn)為睡前給幼兒講個(gè)動(dòng)聽(tīng)、有趣的故事能使幼兒入睡較快。午睡時(shí)，孩子們便迅速爬上自己的小床，脫掉衣服靜靜地躺在床上等待老師講故事。講了一個(gè)，他們都說(shuō)真好聽(tīng)，“老師再來(lái)一個(gè)�！庇谑俏矣址泡p聲音再來(lái)一個(gè)，講著、講著、孩子們慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，幾個(gè)調(diào)皮的、沒(méi)午睡習(xí)慣的小朋友在這安靜的環(huán)境里也慢慢地閉上了小眼睛。之前一連幾天的觀察，孩子們?nèi)胨乃俣缺纫郧安恢v故事快多了，而且睡覺(jué)效果也很佳。我想：午睡前給孩子講故事是一個(gè)行之有效的'辦法，它既能讓孩子盡快入睡，又是一種精神愉悅的享受。
有一次，我工作很忙，午睡時(shí)沒(méi)給孩子們講故事，于是孩子們都很嗲聲嗲氣的說(shuō)：“鄭老師，你就講個(gè)故事吧！”我說(shuō)：“老師還有很多工作要寫，改天講吧！”小女孩佳艷帶著嗲聲的語(yǔ)氣說(shuō)：“鄭老師，你就
講一個(gè)故事好了呀！”于是，我抵擋不住這種“致命的誘惑”，給孩子們講了一個(gè)故事。孩子們這才安心的躺下睡覺(jué)，這時(shí)，我感到很有成就感，發(fā)現(xiàn)孩子們那童真的心是那么給人振奮。
其實(shí)睡前講故事不僅能安穩(wěn)孩子地情緒，給孩子一個(gè)安靜地環(huán)境，而且在這時(shí)孩子記憶力也非常地好，很多故事孩子都記住了，豐富孩子的語(yǔ)言能力！有時(shí)候你特意地講故事給孩子聽(tīng)的效果還有這樣讓孩子聽(tīng)一遍的效果來(lái)的好！所以我們把這個(gè)習(xí)慣成為我們班孩子們特有的習(xí)慣，甚至現(xiàn)在孩子也會(huì)在晚上睡覺(jué)地時(shí)候要求家人講故事。
教師教育故事14
在當(dāng)今社會(huì)中，許多影視網(wǎng)絡(luò)等媒體中，很多的光彩照人的男明星都是長(zhǎng)發(fā)，且還有不同的發(fā)型，這給正處在青春期高中生起了榜樣的作用，很多學(xué)生都喜歡留長(zhǎng)發(fā)，而我們的學(xué)校在學(xué)生的行為規(guī)范中明確要求男同學(xué)不能留長(zhǎng)發(fā)，我班上有幾個(gè)男同學(xué)恰恰就是留長(zhǎng)發(fā)，這此，我在班上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校的這條規(guī)定，希望他們能自己解決這一問(wèn)題，但是過(guò)了兩天，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)動(dòng)靜，依然如故。于是我決定從行為習(xí)慣較差的張某同學(xué)入手，如果他能剪頭發(fā)，其它同學(xué)就會(huì)解決。
第二天，我利用晨會(huì)課的時(shí)間找張某同學(xué)談心，根據(jù)張某同學(xué)平常比較散慢，不合群，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，易與他人抵觸的特點(diǎn)，我先從其它方面開始，從學(xué)習(xí)，生活方面談，最后引到正題，剪長(zhǎng)發(fā)，他說(shuō)是是是，我一定去理�？墒沁^(guò)了兩天，還是沒(méi)動(dòng)靜，這時(shí)候我還是有點(diǎn)生氣，想點(diǎn)名批評(píng)，但冷靜一想，這樣容易引起矛盾，對(duì)處理事情解決問(wèn)題并沒(méi)幫助。我決定再一次找他談，讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么想留長(zhǎng)發(fā)。
第二次再找到他時(shí)，他已感到我為什么找他，他顯得有點(diǎn)不耐煩，我想這樣的心態(tài)談話是沒(méi)有效果的，我決定還是從其它方面入手，先說(shuō)其它的事情，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的.一些生活，學(xué)習(xí)上的事情，緩和態(tài)度，解除敵對(duì)情緒。最后讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜歡留長(zhǎng)發(fā)的原因，這時(shí)我才明白他的理由，他的腦后有一塊傷疤想用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩，有的同學(xué)頭發(fā)也較長(zhǎng)為什么只爭(zhēng)對(duì)他。我仔細(xì)一想，他確實(shí)也有道理，愛(ài)美是人的天性。用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩傷疤，也是合情合理。由于他較為孤癖的性格，把我找他的談話理解為只爭(zhēng)對(duì)他個(gè)人，反而引起抵觸。這樣我想從他入手來(lái)解決班能中留長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)題看來(lái)是達(dá)不到目的。于是我決定用迂回的辦法，我說(shuō)，不能留長(zhǎng)發(fā)是學(xué)校的規(guī)定，不是爭(zhēng)對(duì)你個(gè)人，你想用長(zhǎng)發(fā)來(lái)遮掩傷疤，這也不過(guò)分。但你也可以把再修得更短些，這樣符合學(xué)校的規(guī)定，至于第二個(gè)理由，如果其它同學(xué)如果能剪掉長(zhǎng)發(fā)，你能做到嗎？他遲疑了一下，說(shuō)行。
當(dāng)天，我就找到一個(gè)表現(xiàn)較好，但頭發(fā)稍長(zhǎng)的同學(xué)，讓他利用中午時(shí)間帶頭先去理發(fā)。當(dāng)天晚自習(xí)的時(shí)候我再次找到張某同學(xué)，他連忙說(shuō)老師我明天一定去理發(fā)。第二天我發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)確實(shí)短得多了。更高興看到長(zhǎng)發(fā)的現(xiàn)象在班上消失了。
通過(guò)這事情，我想執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，管理班級(jí)，做學(xué)生的思想的工作，不能簡(jiǎn)單粗暴，要有耐心，循序慚近，要明白學(xué)生的心理，這樣才能有的放矢，解決實(shí)際問(wèn)題。
教師教育故事15
有一個(gè)秀才，讀了不少書，要是能把這才學(xué)全用在正道上那該多好!可他偏偏是個(gè)刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專去管些是非，幫人打官司，收取很多錢財(cái)。因此，鄉(xiāng)里很多人都吃過(guò)他的虧，受過(guò)他的氣。
這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉(xiāng)民們?cè)孤曒d道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無(wú)可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點(diǎn)顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了。縣官想了想，心里有了主意。
縣官派了幾個(gè)衙役去把秀才叫來(lái)。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會(huì)有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說(shuō)道：“作為一個(gè)讀書人，關(guān)門閉戶苦讀詩(shī)書才是本份，你卻總是出入衙門，干些生事坑人的事，這樣看來(lái)，你這么久不寫文章，想必已經(jīng)生疏了，今天本官就出個(gè)題目來(lái)考考你，看你文章做得怎么樣�！闭f(shuō)完，也不管秀才怎么反應(yīng)，縣官沉思片刻，就說(shuō)了個(gè)題目叫秀才寫。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢，哪里有時(shí)間溫習(xí)文章�？墒遣粚�，又怕縣官責(zé)罰，唉，糟了，糟了!好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個(gè)字也想不出來(lái)。縣官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意!
情急之下，秀才高聲叫起來(lái)：“太宗師出的題目太難了，實(shí)在不好寫，求您再出個(gè)題目，要是還做不出文章來(lái)的話，太宗師愿意怎么懲罰我都可以!”縣官想了一想，答應(yīng)了。他正思量著再出個(gè)什么題的時(shí)候，忽然放了一個(gè)屁，他不由靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)秀才說(shuō)：“你就以放屁為題做一篇文章吧�！毙悴耪\(chéng)惶誠(chéng)恐地答應(yīng)了。
不一會(huì)兒，秀才便有了詞了。他又神氣活現(xiàn)起來(lái)，只見(jiàn)他拿腔捏調(diào)地吟誦道：“伏惟太宗師高聳金臀，洪宣寶屁，依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之氣，生員立于下風(fēng)，不勝馨香之至�！笨h官聽(tīng)了，大笑不止：這個(gè)刁秀才，正事不會(huì)干，拍馬屁倒挺有一套。于是開口說(shuō)道：“這個(gè)秀才，正經(jīng)的'好文章不會(huì)做，放屁的壞文章偏做得這么好。本縣衙門東街，有個(gè)萬(wàn)人糞坑，他既喜聞那馨香之氣，且就叫衙役們守著他在糞坑邊站著，賞他多聞一聞，免得他又去替人打官司，勞神費(fèi)力多不好!”
這個(gè)自作聰明的刁秀才最終搬磚頭砸了自己的腳。我們要從這件事中接受教訓(xùn)：做好自己份內(nèi)的事，如果是倚仗才學(xué)到處害人的話，必將收獲惡果。
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