幼兒園大班數(shù)學(xué)教案（精選31篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案（精選31篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里，一條小河緩緩地流著，小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動(dòng)物，我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí)，好不好？
2、教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片
分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）
誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)？
3、小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)？
幼兒互動(dòng)，教師觀察。
4、教師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！
5、教師出示110數(shù)字卡片
讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）
6、老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。
二、游戲
1、游戲一：找朋友
幼兒身上帶好110的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的朋友是幾和幾？
幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
2、游戲二：摸彩票
幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的.即可獲獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃）大家一起玩。
3、游戲三：找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2
價(jià)值取向：
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
材料設(shè)計(jì)：
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的.正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。
玩法提示：
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)5的加法，并復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加法運(yùn)算。
2、能根據(jù)指定的算式，畫(huà)出三幅圖表示算式的意義。
3、知道要愛(ài)護(hù)自己的操作用書(shū)，保護(hù)畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、幼兒用書(shū)，幼兒人手一支筆。
3、操作材料（看算式畫(huà)圖）
活動(dòng)過(guò)程
一、輪船開(kāi)來(lái)了。
1、出示輪船開(kāi)來(lái)了的三幅圖，請(qǐng)幼兒先說(shuō)出圖意，然后再用一道算式2+3=5表示這件事。
2、啟發(fā)幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開(kāi)來(lái)了這件事，還能表示什么事？
鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，講述多種能用這道算式表示的事件。
3、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己想出的.內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
師幼共同講述、檢查幼兒繪畫(huà)內(nèi)容是否能用2+3=5表示。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列加法算式。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)觀察幼兒用書(shū)，觀察圖片的變化，并列出相應(yīng)的加法算式。
2、看算式寫(xiě)答案。
�。�1）看數(shù)序排列填空，并寫(xiě)出標(biāo)記圖。
�。�2）看算是畫(huà)圖。引導(dǎo)幼兒讀一讀算式，然后在下面三個(gè)方框中畫(huà)出三幅圖，表示算式的意思。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)中，看某道算式所畫(huà)的圖片內(nèi)容，師生共同檢查。
引導(dǎo)幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數(shù)量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。
2、表?yè)P(yáng)操作活動(dòng)專心、書(shū)面整潔的幼兒，鼓勵(lì)幼兒按戶自己的幼兒用書(shū)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對(duì)性。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)左右及相對(duì)關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┮宰约簽橹行膮^(qū)分左右
1、找自己的好朋友
請(qǐng)幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？?jī)芍皇忠黄鹁涂梢园釚|西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對(duì)好朋友。
請(qǐng)幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作
T：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來(lái)說(shuō)口令，你們來(lái)做動(dòng)作。看看哪個(gè)小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；
聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；
跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
�。ǘ┮钥腕w為中心區(qū)別左右
1、好朋友面對(duì)面
教師請(qǐng)摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對(duì)面，成為一對(duì)好朋友。（各一個(gè)摸）
2、區(qū)別客體的左右
�。�1）請(qǐng)幼兒舉起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對(duì)坐的）
T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個(gè)方向看）
�。�2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。
3、做游戲“用你的X手摸摸好朋友的XXX”
兩兩相對(duì)坐，根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
T：現(xiàn)在老師來(lái)考考你們能不能區(qū)分好左右。聽(tīng)老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之間相互檢查是否做對(duì)動(dòng)作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
�。ㄈ┛磮D練習(xí)
坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》，翻到第6頁(yè)“區(qū)分左右”，進(jìn)行左右練習(xí)，進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。
T：小雞的'左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。
小雞的右邊又是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。
小貓的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。
小鴨的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。
T：考考你的好朋友，你還有什么樣的問(wèn)題呢？
幼兒相互提問(wèn)：
小貓的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。
小兔的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你做一個(gè)小貓的動(dòng)作。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。
2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
說(shuō)呀！在美麗的'大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽(tīng)見(jiàn)這些傘說(shuō)話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎么辦呀？”小朋友讓我們一起來(lái)幫幫小熊，好嗎？
1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）
3、讓幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。
二、森林超市開(kāi)業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物？
1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……
小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧！
三、游戲分球
游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類(lèi)，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎？
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類(lèi)圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)。
2、讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類(lèi)、文具類(lèi)和球類(lèi)，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類(lèi)。
五、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好��！老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料（如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)：
1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）
3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）
提問(wèn)：
1、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）
2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)字（一圈），這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2、提問(wèn)：
①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
�、谡c(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？
�、巯胍幌�，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？
3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。
4、小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途）
2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的`生活習(xí)慣，鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？
延伸活動(dòng)：
提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、鞏固10以內(nèi)加法。
2、提高幼兒計(jì)算能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊(cè)三第38頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、練組成
2—10各數(shù)的組成。
�、�7的組成有哪幾組？
�、�8的組成有哪幾組？9的組成？10的組成？
教師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。
二、換禮物
1、小牛這里有一張卡片7分，請(qǐng)你為小牛選擇禮物？
□○□=□找出：3+4=7、2+5=7、1+6=7
任意選擇禮物與小動(dòng)物連線，并列式計(jì)算，看看兩種禮物的分值是否與獎(jiǎng)券上的`分值相等。
2、用同樣的方法，依次找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)。
□○□=□
三、幼兒操作
看準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。
活動(dòng)反思：
計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算本身是枯燥乏味的。愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。讓他們主動(dòng)參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)8、9、10的組成方式和加減法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)買(mǎi)書(shū)活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步加深對(duì)8、9、10組成的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的書(shū)（書(shū)的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同），教師事先給書(shū)定價(jià)（10以內(nèi)的'整數(shù)）。
2、人民幣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
二、認(rèn)一認(rèn)，換一換。
（一）引言過(guò)渡：
1、小朋友們，有個(gè)小書(shū)店快開(kāi)張了，你們想到書(shū)店買(mǎi)書(shū)嗎？
2、需要準(zhǔn)備什么才能買(mǎi)到書(shū)呢？
（二）認(rèn)識(shí)人民幣
1、把準(zhǔn)備好的封包發(fā)到幼兒手中
2、認(rèn)識(shí)幼兒常見(jiàn)的幾種基本貨幣（紙幣）：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
3、認(rèn)識(shí)硬幣：1角、5角、1元。
4、介紹認(rèn)識(shí)大面值人民幣：20元、50元、100元。
�。ㄈ┝私庠c角之間的換算關(guān)系
1元=10角（板書(shū)）
�。ㄋ模Q一換，并完成教材第60頁(yè)“連線”。
三、買(mǎi)書(shū)游戲
（一）把幼兒分為兩組（賣(mài)書(shū)組4人，買(mǎi)書(shū)組若干人）。
（二）在老師指導(dǎo)下開(kāi)始買(mǎi)書(shū)游戲。（在活動(dòng)中教師播放愉悅的輕音樂(lè)，幼兒伴著音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)）
�。ㄈ﹨R報(bào)。
1、教師：好了，游戲開(kāi)心嗎？買(mǎi)到書(shū)了嗎？買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)呀？
2、鞏固對(duì)元、角換算的認(rèn)識(shí)以及數(shù)字8、9、10的組成方式的理解。
四、總結(jié)并提示課題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目的：
1、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，并能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
3、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、4個(gè)小貨架、商品若干（如文具類(lèi)：水彩筆、鉛筆、寫(xiě)字板、膠泥；餐具：杯子、盤(pán)子、碗、勺子；食品類(lèi)：糖果、面包、樂(lè)百氏奶、牛奶；水果類(lèi)：蘋(píng)果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里）。
2、幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。
3、磁性黑板1張，大統(tǒng)計(jì)表1張；新年小舞臺(tái)場(chǎng)景布置（中國(guó)結(jié)1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè)）；新年老人1名，禮物若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬L試，探索統(tǒng)計(jì)的方法
設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。
師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩，想不想知道是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，不過(guò)，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來(lái)和我們玩的，想不想見(jiàn)到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧。
�。ǘ�、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等），教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、容易比較多少）
�。ㄈ�、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員
（1）、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫(huà)有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù)，我們一起數(shù)1，2，3，他就會(huì)來(lái)的。他是誰(shuí)呀？
新年老人：小朋友們很能干，真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。
師：小朋友們?cè)覆辉秆�？那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的`。
�。�2）、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。
�。�4）、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。
�。ㄋ模�、情景游戲：統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品
�。�1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來(lái)。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。
師：新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái)，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫(huà)？我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。
（2）、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表2）內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類(lèi)與數(shù)量。
�。ㄎ澹⑿履昀先朔职l(fā)禮物�；顒�(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)自評(píng)：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出概念。
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
（1）今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？
�。�2）今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
�。�3）小結(jié)：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
�。�1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測(cè)量。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）
�。�1）剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？
�。�2）那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
�。�3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的.那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
�。�4）因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）
�。�5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
�。�1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3）找出不一樣的檢測(cè)一次。
（4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2、幼兒操作紙（"0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫(huà)好的驗(yàn)證紙兩張。
3、鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶貝，會(huì)是什么呢？聽(tīng)…師；讓我們看看有哪些豆寶寶？這三種豆豆有什么不同？
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(duì)（出示操作紙）。這就是豆豆排隊(duì)的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。
2、幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。
3、幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍，誰(shuí)的最長(zhǎng)？誰(shuí)的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短？蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)？
幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。
幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長(zhǎng)。
幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。
4、小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短；豆豆越大，排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫忙嗎？
想一想，排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
2、交代要求，幼兒操作師：請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。
3、講述操作結(jié)果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？
討論：為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5、小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、出示海洋球、乒乓球提問(wèn)：這是什么？
2、出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來(lái)鋪兩條路，誰(shuí)的路比較長(zhǎng)？誰(shuí)的`路比較短？為什么？
小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
2、游戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步，如果是小朋友們來(lái)走，你們的走的步子比老師的多還是少呢？
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結(jié)：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒游戲"大家一起來(lái)"。
2、提問(wèn)幼兒：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海？會(huì)變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的）
3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
教師示范魔術(shù)過(guò)程！
小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái)。
哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來(lái)等。
讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會(huì)有什么變化？
讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。
7、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做，在做之前，我先將幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機(jī)器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個(gè)魔法機(jī)器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的.指令，然后我讓幼兒觀察第二臺(tái)魔法機(jī)器，看看第二臺(tái)機(jī)器發(fā)出的是什么指令，在這個(gè)點(diǎn)上，我處理的不夠好，因?yàn)橛幸徊糠钟變褐懒说诙_(tái)機(jī)器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導(dǎo)致在做第二臺(tái)時(shí)，仍有一部分幼兒照著第一臺(tái)機(jī)器那樣，畫(huà)了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時(shí)，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
小百科：機(jī)器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運(yùn)轉(zhuǎn)、做功。它是用來(lái)代替人的勞動(dòng)、進(jìn)行能量變換、信息處理、以及產(chǎn)生有用功。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：提出任務(wù)
今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
二、探索：分組測(cè)量并記錄
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
三、分享：交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果
1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。
四、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。
1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒(méi)有這些工具，我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？
對(duì)策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線線段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解？
第二個(gè)環(huán)節(jié)
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的'測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢？
2、難度會(huì)太大了嗎？因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快？
對(duì)策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
小百科：測(cè)量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房。
2、學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？它可以告訴我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車(chē)站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門(mén)牌號(hào)碼有數(shù)字嗎？門(mén)牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號(hào)碼是多少，隔壁鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門(mén)牌號(hào)碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢？為什么小朋友的.家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數(shù)字都是一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
六、教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出xx（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居？
幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
將幼兒設(shè)計(jì)好門(mén)牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)
2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來(lái)是3、
例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢？（3個(gè)），小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的`手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“^”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。
（2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。
教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放在2個(gè)盤(pán)子里，并且每個(gè)盤(pán)子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái)，表述稱：2和1合起來(lái)就是3。
2、小組活動(dòng)。
第一、二組，點(diǎn)子房子圖。
第三、四組，涂顏色。
第五、六、七組，填空缺。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)歸納提升遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
保齡球若干、記錄表、皮球、投影儀、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、交流結(jié)果
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、交待規(guī)則
師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3、感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：蝴蝶24，剪刀。
2、長(zhǎng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美
1、出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2、教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的.，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。
3、教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
（1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”出示字卡"重合
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱軸”
4。觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。
提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。
1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對(duì)稱的物品。
2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1、出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？
2、幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴老師好嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里，一條小河緩緩地流著，小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房，
里面住著許多小動(dòng)物，我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí)，好不好？
2、教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片
分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）
誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)？
3、小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)？
幼兒互動(dòng)，教師觀察。
4、教師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，
我們一起去看看它們的鄰居吧！
5、教師出示110數(shù)字卡片
讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系（多1和少1）
6、老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。
二、游戲
1、游戲一：找朋友
幼兒身上帶好110的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的`朋友是幾和幾？
幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
2、游戲二：摸彩票
幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃）大家一起玩。
3、游戲三：找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試發(fā)現(xiàn)和記錄、表述生活中的數(shù)字信息。
2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息的過(guò)程增加對(duì)生活的觀察，感受數(shù)字給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察生活中數(shù)字的興趣；有一定的生活經(jīng)驗(yàn)（氣象、汽車(chē)等方面）。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：演示PPT、電腦；記錄紙、筆；生活用品、食品、玩具等（有數(shù)字標(biāo)識(shí)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察數(shù)字密碼
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用
師：今天我?guī)?lái)了一些數(shù)字，請(qǐng)你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思？
分別出示手機(jī)號(hào)碼、天氣、溫度、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)等圖片，引導(dǎo)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：這些東西對(duì)生活有什么幫助？
我們可以聯(lián)系別人、知道時(shí)間可以方便我們上學(xué)、知道溫度可以及時(shí)的增減衣服、了解到車(chē)是誰(shuí)的、朋友的家住在哪里等，有了這些信息給我們的生活提供了不少的方便。
2、了解數(shù)學(xué)的功能
師：剛才的圖片都出現(xiàn)了一樣共同的東西，是什么？
出示數(shù)字0—9
請(qǐng)回憶一下平時(shí)你在哪些地方或是東西上看到數(shù)字的，上面寫(xiě)著什么數(shù)字，表示什么意思？
幼兒自由表述
小結(jié)：數(shù)字朋友無(wú)處不在，他其實(shí)就在我們?cè)S多熟悉的東西里，變成了有趣的數(shù)字密碼，你能找到它，并且解開(kāi)密碼嗎？
二、實(shí)踐活動(dòng)：尋找數(shù)字密碼
1、了解實(shí)物
今天數(shù)字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎？
先看看你拿是什么，然后找到數(shù)字，把它記下來(lái)好嗎？
出示記錄紙：一邊畫(huà)實(shí)物，一邊記數(shù)字，你們還有什么問(wèn)題嗎？
2、幼兒記錄數(shù)字密碼
如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實(shí)物要畫(huà)清楚，數(shù)字要記準(zhǔn)確，讓人一看就明白。
三、猜密碼游戲
1、請(qǐng)小朋友來(lái)介紹下自己的的數(shù)字密碼。
2、兩兩猜猜密碼：找一個(gè)小伙伴兩人一組來(lái)猜猜畫(huà)的.內(nèi)容。
3、與老師互動(dòng)猜密碼：與客人老師互動(dòng)，介紹自己的密碼。
4、小結(jié)：數(shù)字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，有了數(shù)字我們的生活會(huì)更美好，我們回家后再找找哪里還有數(shù)字好嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：符號(hào)底板（底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字），8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P14、15、16），幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
教師（出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字）：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？
幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。（幼兒用書(shū)P14）
看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。
帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。（也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。）
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的'數(shù)字位置交換了。
請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。
2、幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
3、分組活動(dòng)材料：
桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
1、教師：我先買(mǎi)了１個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了１個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了２個(gè)玩具。
聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎？
請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師出示４個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
2、師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1、教師：如果把“一共有３輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)？（一共有幾輛汽車(chē)？）
2、提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的'玩具情況仿編應(yīng)用題。
4、師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
5、幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
（1）桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。
�。�2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
�。�3）桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。
�。�4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題。
教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。
5、師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
2、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)，并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)分類(lèi)記錄的方法
�。�1）以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�2）請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處�！斑@里有幾位小朋友？”“他們什么地方不一樣？”
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果�！拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái)，可以怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友）“誰(shuí)能把有相同之處的'小朋友排在一起？”“他們是怎么排的，他們哪里一樣？”（這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩）“這又該怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄）“除了這種排隊(duì)的方法，還有沒(méi)有其他方法？”（教師在幼兒分類(lèi)的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄）
2、學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類(lèi)
（1）引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。
（3）提出分類(lèi)的要求�！霸瓉�(lái)帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢？”（引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說(shuō)可以怎么擺放呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放）
3、小組活動(dòng)
�。�1）提出記錄的方法�！敖裉�，我們請(qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先，請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái)；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次�！�
�。�2）幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類(lèi)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）觀察幼兒的不同記錄方法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3、感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：蝴蝶24，剪刀。
2、長(zhǎng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美
1、出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2、教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。
3、教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
�。�1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱軸”
4、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。
提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的'？對(duì)稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。
1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對(duì)稱的物品。
2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？
對(duì)稱軸在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1、出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？
2、幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴老師好嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象剪出不同變化的"春"字
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫(huà)紙
3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？
2、每個(gè)"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。
�。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ隆＠蠋熃o的紙不一定剪完）三、比較"春"字1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結(jié)幼兒變化的'地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？
師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。
3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）
五、延伸：
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇25
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的，不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物，意在擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的.好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內(nèi)裝有硬幣、圖片）、數(shù)字0—6卡片4套；直尺、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、溫故蘊(yùn)新，復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧�！�
二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物？（桃子）
�。�1）盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）
我們可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示數(shù)字“2”。
�。�2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里還剩1個(gè)桃子）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字1表示）出示數(shù)字“1”。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇26
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3、練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌5—6副，并將牌中的（10，J，Q，K及大王，小王）拿掉。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1、按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较�，依次輪流摸牌，每人�?張。
2、從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。
3、確定出要湊的數(shù)目（如湊10）
4、幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5、由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6、依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7、根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分：
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的'數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開(kāi)始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如；用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇27
活動(dòng)目的：
1、能?chē)L試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）
2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形。
3、環(huán)境：布置尋寶地。
活動(dòng)過(guò)程：
流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志
1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
�。�1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）。
�。�2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的`圖形獎(jiǎng)券。
2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。
�。�1）出示課件1：
引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。
�。�2）出示課件2：
由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析。
A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
D、每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）。
E、分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。
�。�3）小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）。
將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。
5、游戲：尋寶。
要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇28
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。
師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球
教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）
小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）
請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家
�。ㄐ∨笥巡僮鳎┮笮∨笥逊值臄�(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的
幼兒回答
教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的`，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇29
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
南京教材實(shí)物圖、數(shù)字1—5、分合號(hào)、特征標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)24的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示數(shù)字寶寶4，說(shuō)：“小朋友看，這是誰(shuí)呀？”（數(shù)字寶寶4）
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指）
二、按特征分解畫(huà)面，學(xué)習(xí)5的組成。
1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。
“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會(huì)選擇標(biāo)記把它記下來(lái)嗎？”幼兒每回答一個(gè)問(wèn)題，老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標(biāo)記；如答，有5只鴨子，既在鴨頭標(biāo)記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的'鴨子呢？”（放分合號(hào)）“現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)這份記錄表示什么意思？”
2、根據(jù)畫(huà)面物體的不同點(diǎn)，確定物體的數(shù)量。
“大小、顏色、動(dòng)作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
3、認(rèn)讀5的分合號(hào)。
“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會(huì)變成什么了？”（5的分合式）“你們會(huì)讀嗎？大家一起讀一遍�！�
三、看實(shí)物圖列分合式。
1、出示圖，先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？根據(jù)圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來(lái)或飛走的小鳥(niǎo)進(jìn)行分解，（5只小鳥(niǎo)中有1只黑，4只紅；2只樹(shù)上，3只樹(shù)下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
2、填寫(xiě)帶標(biāo)記的分合式，最后讀分合式。
3、小結(jié)上課情況，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇30
活動(dòng)名稱：
學(xué)說(shuō)反義詞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解反義詞的意思，學(xué)習(xí)幾組常見(jiàn)的反義詞：多—少、快—慢、大—小、哭—笑、高—矮、粗—細(xì)、胖—瘦、冷—熱等。
2、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師（扮演花姐姐）：小朋友們好！我是從大森林里來(lái)的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛(ài)的小動(dòng)物啦！
首先按動(dòng)物角色分兩隊(duì)，介紹各隊(duì)成員。
二、基本部分：
2、我們先一起來(lái)看看哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，哪個(gè)少。讓我們一起數(shù)一數(shù)。分出多和少。
3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。
4、我們兩隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊(duì)最棒好不好？
游戲一：跳跳跳比賽
規(guī)則：每隊(duì)選出一個(gè)小朋友，比誰(shuí)跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。小結(jié)：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。
游戲二：投皮球比賽
規(guī)則：從起點(diǎn)算看誰(shuí)投的'遠(yuǎn)，每組分別選一個(gè)小朋友進(jìn)行！
小結(jié)：遠(yuǎn)和近也是一組反義詞。
5、兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時(shí)候呢？（哭�。┧晕覀冎懒耍盒Φ姆戳x詞應(yīng)該是：哭�。ㄐΑ蓿�
6、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學(xué)習(xí)），如：胖—瘦、粗—細(xì)、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動(dòng)腦筋就能找出很多很反義詞，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。就能成為聰明的好孩子！
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你們高興嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧。同時(shí)，請(qǐng)小朋友們找找歌詞里面有沒(méi)有反義詞呢？
活動(dòng)提升：
鼓勵(lì)幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞
今天，小朋友們跟隨花姐姐學(xué)習(xí)的反義詞都記住了嗎？那么請(qǐng)小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來(lái)比比看誰(shuí)找到的反義詞最多！誰(shuí)最棒！最聰明！
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇31
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：圖片一張（上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。）
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P11、12、13頁(yè)），幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看猴子去。
教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
教師（出示圖片）：小猴在哪里？它們都在干什么？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的.位置，以及它們正在做什么？如：1只小猴子，6只大猴子………
教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎？
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？
2、幼兒操作活動(dòng)。
看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日�；騾^(qū)域中進(jìn)行。）
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義
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