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蘇教版五年級上冊《負數(shù)的初步認識1》數(shù)學教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的蘇教版五年級上冊《負數(shù)的初步認識1》數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
第一單元負數(shù)的初步認識
教學內容：
課本第1--2頁。
教學目標：
1.使學生結合現(xiàn)實的問題情景了解負數(shù)產生的背景，初步認識負數(shù)。會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數(shù)。
2.能正確區(qū)分正數(shù)、負數(shù)和0。
3.感受正、負數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學習體驗。
教學重點：
理解負數(shù)的意義，能應用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
教學難點：
理解負數(shù)的意義，能應用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前游戲。（3分鐘）
我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。
1、服裝店今年八月份賺了20xx元。
2、我在銀行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10攝氏度。
引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學的方法表達這些內容。
二、自學例1。（10分鐘）
1.自學。
出示：教材例1情境圖。
學生自學時，教師巡視了解學生的自學情況。
導學單：
1.3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度？你是怎么看的？
2.試著把這三個溫度寫下來，并讀一讀。
3.思考：+20℃和-20℃表示的含義有什么不同？
2.小組交流。
交流內容：
1.說說你是怎么看溫度計上的氣溫的？
2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？
3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？
導學要點：
三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負數(shù)表示。
3.全班交流。
導學要點：
在讀出剛才三個溫度時，要注意看清什么？（出示溫度計課件：閃爍0℃）
0℃，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數(shù)表示，零
下溫度可用負數(shù)表示。
+20℃表示零上20℃，溫度比0℃高，-20℃表示零下20℃，溫度比0℃低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。
三、自學例2。（6分鐘）
1.自學。
導學單：
1.用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。
2.讀一讀這兩個數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？
指導學生看懂例題中的示意圖。
2.全班交流：
+8844.4米和-155米的實際含義。
海平面以上高度用正數(shù)，海平面以下用負數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。
3.學生交流把數(shù)進行分類。
如果把這5個數(shù)分分類，可以怎樣分？
導學要點：
像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20、-155這樣的數(shù)都是負數(shù)（板書課題上的負字）。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫。
0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，因而0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
4.討論：你在生活中見過負數(shù)嗎？它們的含義各是什么？
四、練習。（15分鐘）
1.第2頁練一練。
表示正數(shù)的圈里有0嗎？表示負數(shù)的圈里呢？進一步明確正數(shù)、負數(shù)和0的關系。
2.練習一的第1、2題。
第1題：以0℃為標準，正數(shù)表示零上溫度，負數(shù)表示零下溫度。
第2題：繼續(xù)強調，高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的溫度用負數(shù)表示。
3.練習一的第3題。
寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。
正、負數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫小數(shù)和分數(shù)嗎？
寫正數(shù)和負數(shù)時要注意什么？
4.練習一的第4題。
學生讀一讀表中的數(shù)。
在教材給出的圖中涂一涂。
教師收集學生的不同畫法，評講時展示，糾正學生出現(xiàn)的錯誤。
圖中的幾個溫度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃與-10℃相比，哪個溫度高一些？
5.創(chuàng)編練習。
電梯現(xiàn)在停在6樓，如果升到9樓記作＋3，那么－2表示( )。
�、匐娞菹陆档搅�2樓
�、陔娞菹陆盗�2樓
�、垭娞菹陆盗�4樓
�、茈娞萆仙�8樓
電梯是以幾樓作為正負分界的？
五、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？
教學反思：
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