關(guān)于大班音樂說課稿范文合集8篇

　　作為一名教職工，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂說課稿8篇，歡迎大家分享。

大班音樂說課稿 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

　　1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　三、重點、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

　　難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　在本次活動中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

　　五、說活動過程：

　　1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的'整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

　　3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

　　（1）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題，

　�。�2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

　�。�3）然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

　　4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

大班音樂說課稿 篇2

　　一、說設(shè)計意圖

　　大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)�？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和小學(xué)的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！比狈ι�活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。

　　《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點，教師示范的動作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　二、說活動目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿。對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三個層次確立了以下目標(biāo)：

　　1.能夠?qū)W會有感情地演唱歌曲，

　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并能大膽地表演。

　　3.幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣。

　　其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動之中。

　　三、活動重難點

　　根據(jù)大班幼兒活潑好動、好學(xué)好問的年齡特點，確立以下的'活動重難點：

　　重點：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。

　　難點：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)活動過程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。

　　知識經(jīng)驗：家長之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，有利于教學(xué)活動的展開。

　　五、說活動過程

　　(一)談話導(dǎo)入，引出主題

　　大班幼兒明年進(jìn)入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　(二)教師示范，理解歌詞。

　　教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準(zhǔn)確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的動作。

　　(三)學(xué)唱歌曲，添加動作。

　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現(xiàn)力。

　　(四)結(jié)束部分：歌曲表演

　　通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進(jìn)一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。

　　5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

　　生：為了自己能夠翻身，有出息。

　　生：為了不受地主欺負(fù)。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

　　3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

　　4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

　　5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　生：天真，活潑的情緒唱。

　　6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

　　跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

　　五、展示與拓展。

　�。�.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

大班音樂說課稿 篇3

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我今天說課的題目是大班的音樂欣賞活動《啄木鳥》。音樂教育是審美教

　　育的重要組成部分，它有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感和品德，使幼兒身心健康成長。其中的音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。在平時的音樂教學(xué)中，幼兒非常喜歡。于是，我選擇這節(jié)欣賞活動進(jìn)行探討。

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　大班音樂欣賞活動《啄木鳥》是一首意大利民歌音樂。樂曲有三段，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC。節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。有很強(qiáng)的的吸引力，很容易激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的欲望。A段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美，表示大樹恢復(fù)健康，充滿朝氣，啄木鳥圍著它翩翩起舞。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞作品的基礎(chǔ)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，以及《綱要》為依據(jù)，我選擇聽覺、視覺、運(yùn)動覺，同步開放的參與方式，進(jìn)行教學(xué)活動。

　　2、活動目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)知方面：讓幼兒能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　�。�2）能力方面：讓幼兒能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

　�。�3）情感方面：讓幼兒能體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3、活動重難點：

　　本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，感知并區(qū)分音樂旋律的變化，正確理解音樂形象和內(nèi)容。難點是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動作表達(dá)情感與聯(lián)想。

　　4、活動準(zhǔn)備：

　　多媒體、啄木鳥課件，音樂圖譜一幅， 啄木鳥頭飾、大樹頭飾若干。

　　二、說教法：

　　《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。因此，活動中教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒的思維特點，我精選以下教法進(jìn)行活動。

　　1、欣賞法

　　這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法，也是主要的方法。它分為分段欣賞和完整欣賞兩個層次。在運(yùn)用欣賞法時，我借助于動感的多媒體課件，在視覺和聽覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對樂曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受。

　　2、啟發(fā)聯(lián)想法

　　這首啄木鳥樂曲優(yōu)美歡快的旋律，很容易激發(fā)幼兒對啄木鳥及大樹的聯(lián)想。在引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想時，我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式，如：語言和動作，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　3、嘗試法

　　陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！痹诿恳粋�環(huán)節(jié)我都注意面向全體幼兒，鼓勵幼兒大膽嘗試，創(chuàng)編表演，并適時用動作與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

　　另外，在學(xué)法指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)幼兒用眼看、耳聽、腦想，學(xué)一學(xué)，說一說，做一做等多種方式，加深幼兒對音樂的理解。這種運(yùn)用多種感官參與的活動，給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，也符合《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　三、說教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程分為四部分：情境導(dǎo)入——全面展開欣賞 ——合作表演——聽音樂飛出活動室。

　　第一部分：情境表演 興趣引入

　　此環(huán)節(jié)我先利用多媒體制作出的動感的森林美景為背景，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。讓幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽表現(xiàn)。這樣，幼兒樂在其中，自然的進(jìn)入了樂曲的欣賞過程。

　　第二部分：全面展開欣賞

　�。�1）分段欣賞 。在引導(dǎo)幼兒欣賞第一段樂曲時，啟發(fā)提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導(dǎo)幼兒理解樂曲：平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了�！白哪绝B在森林里，它不知道哪些樹生病了，它應(yīng)該先怎樣做呢？（尋找）并學(xué)一學(xué)尋找的樣子。一邊飛一邊睜大眼睛，東瞧瞧，西望望，向左邊飛著尋找、向右邊飛著尋找，讓幼兒自由表演。在引導(dǎo)幼兒欣賞第二段樂曲時，啟發(fā)提問：“現(xiàn)在我們聽的這段曲子和剛才的曲子一樣嗎？你好像看到了什么？”讓幼兒說一說，引導(dǎo)幼兒理解樂曲：節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲�！� 啄木鳥找到了生病的大樹，開始為大樹捉蟲子了，它是怎樣捉蟲的呢？” 引導(dǎo)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做捉蟲動作。在引導(dǎo)幼兒欣賞第三段樂曲時，啟發(fā)提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導(dǎo)幼兒理解樂曲：抒情、優(yōu)美，表示大樹恢復(fù)健康，長出綠色的葉子，啄木鳥圍著它翩翩起舞�！白哪绝B給大樹治好了病，它們都感覺怎樣呢？”（高興）并學(xué)一學(xué)高興的樣子，比如：滿臉笑容歡快的飛舞、或者是圍著大樹翩翩起舞等。尤其是能力差、膽小的幼兒，更應(yīng)給他們積極的鼓勵和機(jī)會，請他們上臺表演，肯定他們的想法和意見。

　　（2）完整欣賞。 運(yùn)用課件演示和圖譜，引導(dǎo)幼兒完整欣賞。啟發(fā)提問：“剛才我們聽的這首曲子有幾段呢？這首曲子說了一件什么事情呢？”讓幼兒說一說。引導(dǎo)幼兒理解：樂曲和故事一樣，說了三件事，有三段，讓幼兒認(rèn)識樂曲的結(jié)構(gòu)。教師和幼兒一起為三段音樂創(chuàng)編不同的表演動作，并一起表演，讓每個幼兒都得到充分的參與和表現(xiàn)。

　　（3）重難點樂句的欣賞：運(yùn)用課件演示，引導(dǎo)幼兒欣賞： 啄木鳥尋找生病的大樹——捉蟲治病——大樹恢復(fù)健康長出綠色的葉子，加深幼兒對音樂的理解。這樣，將幼兒難以確定的音樂轉(zhuǎn)化成動態(tài)的.畫面，從而有效的幫助幼兒感受樂曲。再就是結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞。比如：啄木鳥給大樹捉蟲時，跳音的練習(xí)，我不僅讓幼兒用嘴發(fā)出篤篤聲，還能隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作，還可拍腿、拍肩、跺腳等動作表演，不知不覺中，完成了重難點的突破。

　　第三部分：分角色合作表演

　　此環(huán)節(jié)，我采用小組合作表演、男女小朋友互換角色合作表演的方式，讓幼兒戴上啄木鳥和大樹頭飾，隨著優(yōu)美的樂曲，自由表演，親身體驗與同伴合作表演的樂趣，大膽表達(dá)自己的情感和想象。這是幼兒領(lǐng)會樂曲的一種升華，也是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　第四部分：結(jié)束教學(xué)。讓幼兒在歡快的意境中，啟發(fā)提問 ：

　�。�1）、“小朋友，啄木鳥幫大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥說些什么呢？”

　�。�2）、 “小朋友，你喜歡啄木鳥嗎？為什么？”讓幼兒互相交流，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)他人的情感，增強(qiáng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的意識。隨著一聲：“小朋友，讓我們到外面去尋找生病的大樹吧！”帶領(lǐng)幼兒自然的飛出活動室。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞活動應(yīng)該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受。在今后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我將勇于實踐，不斷探索！我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝！

大班音樂說課稿 篇4

　　一、 教材分析今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位， 音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學(xué)目標(biāo)，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。教學(xué)重點是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中的難點是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導(dǎo)幫助，

　　幼兒通過努力是可以完成的。

　　二、教學(xué)方法針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)

　　幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的`音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。2、在重復(fù)傾聽的時候，設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓

　　幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。四、教學(xué)程序教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時運(yùn)用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完整欣賞，運(yùn)用引導(dǎo)語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏

　　教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運(yùn)用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進(jìn)行第二遍完整欣賞，運(yùn)用了課件演示。第二個環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達(dá)對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動

　　為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

大班音樂說課稿 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。

　　因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來，用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

　　說目標(biāo)：

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我制定了：

　　能力目標(biāo)：是根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　　技能目標(biāo)：是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

　　情感目標(biāo)：是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　說重點：

　　分析人物特點是本次活動的重點。

　　說難點：

　　聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

　　說準(zhǔn)備：

　　為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

　　1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

　　2、課件（小紅帽的故事）

　　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）

　　說教法

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。

　　在師幼互動的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力。

　　教師在運(yùn)用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。

　　說學(xué)法

　　物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。

　　在活動中，我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的'表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺�、體驗音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　說過程

　　根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

　　第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；

　　第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點；

　　第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；

　　第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；

　　第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　為什么要安排著五個環(huán)節(jié)呢？

　　首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣。

　　設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

　　在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

　　幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。

　　活動設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點。

　　首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》，設(shè)計提問：故事中都有誰？

　　其次，分析故事中的人物特點。在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

　　聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。

　　活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

　　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

　　幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

　　活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

　　1、商量分配角色。

　　2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

　　3、集體評價。

　　4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂。

　　設(shè)計的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

大班音樂說課稿 篇6

　　一、說學(xué)習(xí)學(xué)要分析

　　我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動，我們設(shè)計了這節(jié)音樂欣賞活動。

　　二，說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標(biāo)。

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅

　　三、說重難點

　　活動重點——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。

　　活動難點：——體會歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動作。

　　四、說教法：

　　引導(dǎo)法，提問法，欣賞法，延伸法

　　五、說過程

　　《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給

　　人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的`”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問法，可以正確的引導(dǎo)幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)

　　在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運(yùn)用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會歌詞的內(nèi)容. )

　　第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身

　　體動作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動作,自己欣賞歌曲. )

　　在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當(dāng)于是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活�？赡茉趯嵤┻^程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現(xiàn)時一定會和前面有所不同。(這里通過引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒通過聽,感知歌曲的內(nèi)容,并用遞進(jìn)的提問法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )

　　整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中

　　不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動結(jié)束時，已經(jīng)有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

　　當(dāng)然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結(jié)束。謝謝!

大班音樂說課稿 篇7

　　今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

　　我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計”三大塊，進(jìn)行我的說課。

　　首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁�！分凶罱�(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩、優(yōu)美、感人。加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動畫面，幼兒喜歡的游戲化表演為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，我在為《化蝶》確定目標(biāo)時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

　　3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

　　重難點定位在第二個目標(biāo)。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

　　整個教學(xué)流程設(shè)計為五個部分：

　　第一部分 激趣引題，啟動情感。

　　1、謎語導(dǎo)入，集體猜謎語。

　　2、看動畫，初聽曲子。

　　設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動中。

　　第二部分 初步欣賞，動畫結(jié)合。

　　1、幼兒自由表述聽這首《化蝶》感覺到了什么?

　　2、邀請個別幼兒講述樂曲中蝴蝶在干什么？

　　3、播放動畫讓幼兒說說聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事。

　　4.、幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受。

　　設(shè)計意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，讓抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我播放了動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

　　第三部分 動作表達(dá)，分辨樂句。

　　1、蝴蝶仙子停了幾次？師幼一起用動作來表示。播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。

　　2、幼兒探索、嘗試用動作來表示停頓的地方。

　　3、依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

　　4、幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。

　　設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的'形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

　　第四部分 創(chuàng)編動作，感悟音樂。

　　1、幼兒表演《化蝶》這個舞蹈。

　　2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

　　3、個別幼兒示范，擺出靜止造型動作。

　　4、播放動畫，看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

　　5、提供盆花，邀請四名幼兒表演。

　　設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　第五部分 扮演角色，充分體現(xiàn)。

　　1、出示蝴蝶，花朵頭飾，要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

　　2、師觀察幼兒表現(xiàn)，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

　　3、在愉快的游戲中結(jié)束活動。

　　設(shè)計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了高潮。

　　以上這些是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！

大班音樂說課稿 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[1]聽辨樂曲,并大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲

　　[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂速度快、慢的變化。

　　[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。郏保菪‰u律動音樂，教學(xué)音樂。

　　［２］牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個。

　�。郏常輬D譜、故事

　�。郏矗荼硌莸牡谰撸豪销楊^飾、披風(fēng)

　　教學(xué)過程：

　　[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

　　師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過走山路、過小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來來來，大家一起來。[音樂]

　　[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象

　　提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?

　　2、聽出樂曲的速度變化了嗎?

　　[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具（牛皮紙）感受音樂速度的快和慢。

　　1、音樂速度是怎樣變化的?

　　2、用身體動作做出速度的快和慢

　　3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音

　　[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂曲形象

　　1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。

　　第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的`動作完整地表現(xiàn)樂曲。

　　第二遍：學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。

　　2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。

　　第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。

　　第二遍：師生互動,生生互動,培養(yǎng)合作交流的情感。

　　[五]講述故事,借助圖譜，聽辨樂曲結(jié)構(gòu)ABA。

　　故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　借助圖譜：鞏固樂曲結(jié)構(gòu)。

　　[六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。

　　師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。

　　[七] 小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　師：“小雞真勇敢，遇到困難，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦！時間不早了，小雞們，我們回家吧！聽音樂走出活動室，結(jié)束全課。

【大班音樂說課稿】相關(guān)文章：

大班音樂說課稿06-15

大班音樂活動說課稿08-22

大班音樂說課稿（精選10篇）01-09

大班音樂活動說課稿范文03-13

大班音樂說課稿15篇01-05

大班音樂蟲兒飛說課稿11-12

大班音樂說課稿：小貨郎10-04

大班音樂摘草莓說課稿09-03

幼兒園大班音樂說課稿10-10

大班音樂《啄木鳥》說課稿06-13