實用的說課稿模板合集6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　我說課的內(nèi)容魯教版美術(shù)教材第一冊第一課《神奇的口袋》。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

　　一、教材分析

　　1.內(nèi)容、地位、作用

　　本節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)課。工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合 。 探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)的欲望。

　　2.教學目標

　　根據(jù)美術(shù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本節(jié)的教學目標為：

　　知識目標：觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，了解美術(shù)的各種表現(xiàn)形式。

　　能力目標：培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

　　情感目標：認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維，加深對美術(shù)的新認識和愛好。

　　3.教學重點和難點

　　觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

　　通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

　　二、教學方法

　　根據(jù)一年級新生的實際情況，他們上課注意的時間短，我主要是采用游戲，以及欣賞各種喜聞樂見的美術(shù)作品多媒體課件來吸引小學生的注意，優(yōu)化課堂教學，使學生在第一堂就對小學的美術(shù)課充滿興趣。

　　三、學法指導

　　通過猜、摸、回憶逐個認識各種各樣的美術(shù)材料，并通過試驗了解它們的特性。

　　通過欣賞、分析、交流各種材料表現(xiàn)的美術(shù)作品，開拓美術(shù)視野，使學生對美術(shù)充滿興趣進而對美術(shù)課充滿期待。

　　四、教學程序

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。美術(shù),書法,繪畫,設(shè)計,收藏,拍賣,二、導入新課：

　�。ㄒ唬┮詢焊枧墓�(jié)拍的形式導入新課：（激發(fā)學生的學習興趣）

　　小小口袋真神奇：裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。

　　出示：神奇的口袋（1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等）

　　1、誰來來猜猜里面裝著什么？

　　2、里面還有很多寶貝呢！誰上來摸摸看，看你能摸到什么東西.

　　3、哪些美術(shù)工具材料是你用過的，你都用它做過什么美術(shù)作品呢？

　　小結(jié)：運用這些工具，我們可以創(chuàng)造出很多很多的美術(shù)作品。不信大家看一看。

　�。ㄕn件展示各種材料表現(xiàn)的兒童美術(shù)作品。）

　　隨機提問：你知道這是由哪種工具材料表現(xiàn)的嗎?同時介紹這種材料工具的特點。

　　例如：

　　油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　美彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 美術(shù),書法,繪畫,設(shè)計,收藏,拍賣,攝影,美術(shù)高考,篆刻書法|繪畫|設(shè)計|收藏|拍賣|攝影|美術(shù)篆刻

　　師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的'繪畫愿望。 美術(shù)|書法|繪畫|設(shè)計|收藏|拍賣|

　�。ǘ�）很多中外著名的畫家美術(shù)家也用自己手中的工具，創(chuàng)造出了令世界人們矚目的美術(shù)作品。大家看，隨機提問或介紹美術(shù)作品所使用的相關(guān)的材料,攝。影,

　　1、 欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。美術(shù)|書法|繪畫|設(shè)計|收藏|拍賣|攝影|美術(shù)高5、欣賞雕塑作品。

　　6、素描、速寫作品等

　　目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友

　�。ㄈ�）怎樣愛護這些工具和材料呢？美術(shù)家論壇

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。

　　三、作業(yè)要求：

　　A、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。（可以是剪貼、折紙、用油畫棒或彩筆、鉛筆繪畫等等）

　　B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，

　　四、教師與學生共同欣賞作品并評價。

　　五、布置下節(jié)課工具準備。

說課稿 篇2

　　一、教材的處理

　�。玻�教學目標：①、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。②、品析課文，引導學生領(lǐng)略三峽景色的美。③、欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙。學習本課抓住景物的特點進行描寫的手法。

　　３．教學重點：引導學生體會三峽的美和抓住景物的特點進行描寫的手法上，同時也是學生學習的難點。

　　二、說教學方法及教學手段的運用

　　這是一篇寫景散文，根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我采用了創(chuàng)設(shè)情景、指導朗讀、品析語言等方法進行教學。

　　列寧曾十分強調(diào)情感對人的認識和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用，他說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求�！庇纱丝梢姡�情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學中我力求醞釀出一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。如上課時，利用多媒體展示三峽的美麗的風光，配上舒緩優(yōu)美的音樂，用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等，以此幫助學生理解，使之進入情境，進而領(lǐng)會的美。

　　當然，“文學的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學家把自己的情感表達出來，他的目的——不管是有意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過指導朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使如出己之口，如出己之心，使所描寫的景和物叩擊學生的心靈，引起共鳴。

　　《三峽》一文構(gòu)思巧妙，用詞精準，特別是能準確的抓住景物的特點進行描寫。要學生體會的妙處，還得引導學生品析語言，品析文中一些概括力很強的詞語等，以及多種修辭的運用。

　　三、說學法的點撥與指導

　　朗讀教學是一種口頭表達能力的訓練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對課文內(nèi)容理解的透徹，朗讀才能傳情達意；對課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會有正確的語音、語速、音量；對課文的詞句熟悉，朗讀才會有準確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀又是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好的手段。因此，在教學過程中，我主要通過初讀整體感知、再讀品析課文內(nèi)容所體現(xiàn)的美、三讀揣摩寫法的妙處、四背讀積累文學作品這么幾個環(huán)節(jié)循序漸進的對學生進行朗讀訓練。

　　同時注重知識的內(nèi)引外延，課堂上安排了讀一讀、品一品、評一評、背一背，課后安排了寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點要求學生在老師的引導下，自主、合作、探究學習，學習過程中學生討論熱烈，發(fā)言踴躍。寫一寫環(huán)節(jié)主要要求學生重視對古詩文的積累，以及培養(yǎng)學生運用所學知識指導實踐的能力。

　　四、說教學程序設(shè)計

　　學習的積極性。通過老師領(lǐng)著走，學生跟著走這一方式，讓學生在讀的過程中學會了字詞，讀準了的節(jié)奏。

　　第一步、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。運用多媒體展示一組三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂，使學生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學生學習三峽的興趣。

　　第二步、初讀課文，整體感知全文

　　1、教師聲情并茂地范讀課文，讓學生初步了解的美；

　　2、提出閱讀要求要求學生自主朗讀課文，讀準字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；

　　3、多媒體出示練習題檢查閱讀效果。

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動了學生自主性。

　　第三步、再讀課文，進入文中去領(lǐng)略三峽的美。

　　品析課文，領(lǐng)略美景。

　　1、請同學們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，……準備用“三峽的……美”說一句簡單的話。并加上一句描寫的話。如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的`峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

　　學生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。老師總結(jié)：

　　三峽的山：延綿，高峻 壯美

　　三峽的夏水：迅疾 壯美

　　三峽的春冬：清榮峻茂 秀美

　　三峽的秋： 凄涼 凄美

　　3、老師把話題引向課外：三峽的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再說一句想象的話嗎？

　　如：三峽的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。

　　第四步、三讀課文，揣摩寫法的妙處

　　1、如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，且盡傳奇神，其筆法令人不能不稱奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美，讓學生明白：我們欣賞，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。

　　例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。

　　2、請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。展示幻燈片，提出學習任務(wù)（學生合作學習，自由評說）

　　為了幫助學生掌握的寫法之妙，通過練習來提示。出示練習：

　　練一練

　　1、七百里中，兩岸，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從 面體現(xiàn)了山巒的 ，山勢的 ；而“自非亭午夜分不見曦月”則是 描寫，以“不見曦月”襯托山的 。

　　2、“雖乘奔御風不以疾也”一句，用了 手法，突出水勢 。

　　3、本文描寫生動，寫“湍”用 ，寫“潭”用 ，寫“柏”用 ，寫泉用 。

　　4、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？

　　學生總結(jié)本文的寫作特點，教師小結(jié)：本文最突出的特點就是抓住景物的特點進行了精準的描寫以及運用多種修辭手法來表現(xiàn)三峽的美。

　　教師進一步點撥：酈道元真不愧為北魏的地理學家和散文家，他用地理學家的豐富游歷和散文家的風厚的文學功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨具、匠心獨運。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實精妙至極。難怪當代散文家余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的三峽，使后人再難調(diào)動描述的辭章了。這樣的美文，我們理應先睹為快，先背為幸啊。同學們，讓我們轟轟烈烈的讀起來，背起來：

　　我們先請4位同學試背一遍，每人背一小段，其他同學可以小聲的和背、其背、吟誦。老師給你們配上音樂，同學們可以在背的同時，在筆記本上作點詞句賞析積累。

　　酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，有宏偉的葛洲壩工程，＂高峽出平湖＂紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個的世界奇觀。三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

　　布置課后練習：寫一寫

　　歷代文人對三峽有過很多的贊美 ，請同學們課后搜集后去欣賞，并用楷書或行楷抄寫下來。這一環(huán)節(jié)很重要，但它的意義遠不是一道練習題那么簡單，根據(jù)新課程標準要求，要注重學生的語言的積累和實際運用知識的能力的培養(yǎng)，我設(shè)計的這道作業(yè)題，目的就在于此。

　　五、說教學效果

　　這堂課老師講得少，學生讀得多，說得多，想得多，練得多。通過多媒體的展示、老師適當?shù)狞c撥、練習的合理設(shè)計，學生不僅學到了知識，還基本上能領(lǐng)會的美，能揣摩出的一兩點妙處來。學生們能在學習的過程中和課后的練習中得到美的體驗和情感的熏陶。

說課稿 篇3

　　第五單元美化校園窗2——長方形和正方形周長

　　一、說教材

　　1.說教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級上冊第五單元信息窗2第67—69頁。

　　2.說教材簡析

　　本課內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習長方形和正方形的基本特征并初步理解周長意義的基礎(chǔ)上，引導學生探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學時要從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，通過測量和計算等活動，進一步認識長方形和正方形的特征，掌握長方形和正方形的周長計算方法，發(fā)展學生的探索意識和能力，培養(yǎng)學生探究合作、樂于思考的數(shù)學素養(yǎng)。

　　3.說教學目標

　　1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索長方形、正方形周長計算的過程， 會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。

　　2、在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中,進行初步有條理的思考.

　　3．在學習活動中體會現(xiàn)實生活中數(shù)學的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生積極交流、善于合作和主動探究的數(shù)學素養(yǎng)。

　　4.說重點難點

　　本節(jié)課教學重點是探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法,難點在對于長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　二、說教法

　　1.說導入方法：

　　本節(jié)課的導入采取了回顧舊知，為新知識作鋪墊的方法進行，根據(jù)教學的需要設(shè)計了秋天到了，草地進入養(yǎng)護期，花匠老爺爺給花壇圍上護欄這個情境，目的在于回顧上節(jié)課所學的關(guān)于周長的相關(guān)知識，為本節(jié)課學習長方形、正方形周長做好鋪墊，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中。

　　2.說新授教學采用的方法：

　�、偾榫炒�教學法。數(shù)學與學生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，通過創(chuàng)設(shè)給花壇圍護欄、算游泳池周長、籃球場的周長、給手帕加花邊等一系列生活化的情境串，引出學生對數(shù)學問題周長的探索和研究，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中。

　�、诓孪腧炞C法。在教學長方形周長這一知識點時，先讓學生猜想一下，長方形花壇的周長可能與什么有關(guān)系？教學中,通過猜想，讓學生有了初步的感知，然后通過自己驗證等環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生合理地提出數(shù)學猜想、主動獲取數(shù)學知識的素養(yǎng)。

　�、壑v解法。在對長方形、正方形周長計算方法的推導過程中，教師在學生歸納總結(jié)方法的基礎(chǔ)上進行講解，將知識點進一步鞏固、深化。

　　④遷移法。在學習了長方形周長的基礎(chǔ)上，運用知識遷移法進行正方形周長計算方法的學習，放手讓學生根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗，自己探究正方形周長的計算方法，

　　3.說鞏固新知的方法

　�、俜謱泳毩暦�。根據(jù)學生的實際和教學的需要，設(shè)置了基本練習、變式練習和發(fā)展練習三種不同層次的練習，力爭讓每個學生都有不同的收獲。讓學生多種方式、多種感官參與活動，有利于激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的數(shù)學素養(yǎng)。

　�、诓僮鞣āＴ诰毩曋屑尤肓讼攘恳涣�，再計算圖形的周長的題目，目的在于通過測量圖形的每條邊的長度進一步鞏固周長的意義和周長的計算方法，通過兩張長4cm，寬2cm的長方形紙片的拼圖游戲，進一步練習長方形、正方形周長的計算方法，并初步探究長方形的周長是與其的長、寬之間的關(guān)系。

　�、蹥w納整理法。在練習中引導學生歸納整理所學知識，形成一個知識鏈。

　　三、說學法

　　1.說學生的認知基礎(chǔ)

　　學生們前面已經(jīng)學習過長方形、正方形的知識及其特點，結(jié)合具體情境能理解周長的意義，長方形、正方形周長公式的推導及算理是本節(jié)課的重難點之一，三年級學生已經(jīng)有一定的動手操作和分析綜合的能力，所以我覺得這節(jié)課讓學生參與周長計算公式的推導過程顯得十分必要，因此在本節(jié)課教學過程中我采用了如下教學模式：動手操作，創(chuàng)設(shè)情境——操作體驗，初步感知——探索知識由來，抽象概括新知——實踐操作，運用延伸。

　　2.說學法

　�、傩〗M合作學習。在探究長方形周長的計算方法過程中，放手讓學生獨立思考，小組合作交流，歸納整理長方形周長的計算方法。

　�、谧寣W生多種方式、多種感官參與活動，通過量一量、拼一拼、算一算等形式多樣的練習，讓學生多種方式、多種感官參與學習活動，有利于激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的數(shù)學素養(yǎng)。

　　四、說教學程序

　　（包括情境創(chuàng)設(shè)、各環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖、課件的應用說明、板書設(shè)計）

　　第一環(huán)節(jié)：回顧舊知，導入新課

　　1、秋天到了，草地進入養(yǎng)護期，花匠老爺爺給花壇圍上護欄，每塊花壇需要多少米護欄？（出示課件：目的在于回顧圖形周長的意義。）

　　同學們，我們來幫花匠老爺爺算一算每塊草地都需要多少護欄。

　　提問：三角形的周長怎樣求？

　　四邊形的周長怎樣求？

　　【設(shè)計意圖】數(shù)學與學生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，通過給花匠老爺爺給花壇圍上護欄這樣一個生活化的問題，引出學生對數(shù)學問題周長的探索和研究，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、我們?nèi)�年級一班也接受了一項重要的任�?wù)，我們將負責管理學校門口一個長8米，寬4米的花壇。（課件出示情景圖）

　　2、根據(jù)圖上的信息，你能提出什么數(shù)學問題？

　　生：給長方形花壇圍上護欄，需要多少錢？（師板書）

　　師：要求需要多少錢，必須先算出什么？

　　生：長方形花壇的周長是多少米。

　　【設(shè)計意圖】數(shù)學與學生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，通過給花壇圍護欄這樣一個生活化的問題，引出學生對數(shù)學問題周長的探索和研究，既體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值，讓學生在不知不覺中主動參與到數(shù)學學習活動中。

　　第三環(huán)節(jié)：積極思考，引導猜想

　　師：請同學們猜想一下，長方形花壇的周長可能與什么有關(guān)系？

　　師：根據(jù)花壇的長和寬，你能求出花壇的周長嗎？在練習本上試一試。

　　【設(shè)計意圖】沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的'發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，猜想驗證是一種重要的數(shù)學思想方法。教學中,教師通過猜想驗證等環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生合理地提出數(shù)學猜想、主動獲取數(shù)學知識的素養(yǎng)。

　　第四環(huán)節(jié)：操作驗證，總結(jié)方法

　　（一）探索長方形周長的計算方法

　　1．學生嘗試用自己喜歡的方法計算長方形花壇的周長。

　　2、小組交流。

　　3、全班匯報:

　　師：說說你是怎樣想的？

　　學生可能出現(xiàn)：

　�。�1）8＋4＋8＋4＝24（米）

　　板書：長+寬+長+寬 =周長

　　師：說說你是怎樣想的？

　�。�2）8×2＝16（米）

　　4×2＝8（米）

　　16+8＝24（米）

　　板書 長2+寬2=周長

　�。�3）（4+8）×2=24（米）

　　板書：（長+寬）x2=周長

　　小結(jié)：先算一條寬和一條長的長度，乘以2表示有這樣的兩份。

　　分別讓每一種做法的學生交流自己的想法。（出示不同算法的課件，將學生的算理以圖形的方式展示出來，便于學生理解周長的計算方法。）

　　師：這里的每一種方法都很棒，你喜歡用那種方法？為什么？

　　4、怎樣得出長方形周長的計算公式？

　　8米表示長方形的什么，4米呢？

　　板書： 長方形的周長=（長+寬）×2

　　【設(shè)計意圖】學生的數(shù)學素養(yǎng)是在他們自主探索、合作交流中獲得。教學中要盡可能的為學生搭建自主探索的平臺，尊重學生的實際需要，有效的培養(yǎng)學生良好的數(shù)學意識和熟練運用準確、簡練的數(shù)學語言表達自己數(shù)學思想的素養(yǎng)；對學生各種不同的算法，只讓他們說清算理即可。學生在交流的基礎(chǔ)上，在多次的計算過程中，會逐步實現(xiàn)多種算法的自我優(yōu)化。算法多樣化并不要求學生都能用幾種不同方法解決同一個數(shù)學問題，算法多樣化的核心是每一個學生個性的思考。在算法多樣化的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化，幫助學生選擇最簡單、最方便的計算方法。

　　5、求護欄的錢數(shù)

　�。�1）師：求出長方形花壇的周長也就算出護欄的長度，需要多少錢？我們還需要什么條件？

　�。�2）老師這里有兩種護欄的價格，甲種護欄8元/米，乙種護欄9元/米，選擇你喜歡的護欄，列式算出需要多少錢。

　　6、跟進練習：（課件出示題目）

　　一個長方形的游泳池，長25米，寬15米，它的周長是多少米？

　　師：你能用剛剛學過的知識求出游泳池的周長嗎？

　　7、思考：假如我們要求教室地面的周長，必須知道什么條件呢？

　　（二）正方形的周長

　　1、師：學校又新建了一個花壇，也要圍上護欄，你們看這是什么形狀的？（正方形）（課件出示情景圖）

　　2、從圖中你知道了什么？正方形的特點是什么？

　　3、那你們能求出這個花壇的周長嗎？

　　學生可能出現(xiàn)的做法：

　　生1：（7+7）×2=28（米） 28×8=224（元）

　　生2：4×7=28（米） 28×9=252（元）

　　4、全班交流。

　�。�1）讓不同做法的學生談想法。

　�。�2）你喜歡哪種方法？能具體說一下嗎？

　　5．引導學生說出：正方形的四條邊相等，直接用邊長乘4就可以求出正方形的周長。

　　板書：正方形的周長=邊長×4

　　6、跟進練習：（課件出示題目）

　　12厘米

　　8米

　　這兩個正方形的周長分別是多少？

　　【設(shè)計意圖】學生在探究長方形周長計算方法的基礎(chǔ)上，很容易得出正方形周長的計算方法，因此這個環(huán)節(jié)放手給學生，讓學生選擇自己喜歡的護欄計算錢數(shù)，學生用不同的方法求出正方形花壇的周長后，教師稍作引導，學生便可以在自我思維碰撞中實現(xiàn)算法的自我優(yōu)化，培養(yǎng)了學生善于運用知識、方法的遷移解決新問題的素養(yǎng)。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展應用，解決問題

　　師：今天大家真不簡單，經(jīng)過自己的努力，學會了長方形和正方形周長的計算方法。既然同學們有這么大的本領(lǐng)，老師有幾個問題想請教大家。現(xiàn)在我們也來證明一下自己的本領(lǐng)吧！

　　1、小小測量師

　　有四個圖形分別測出周長,想:算周長之前應該干什么?

　　2、籃球場的周長

　　你們知道籃球場是什么形狀的嗎？（長方形）老師還知道它的長是28米，寬15米，你們能求出籃球場的周長嗎？

　　學生獨立完成，小組內(nèi)交流計算方法，全班匯報。

　　3、為了把這張畫裝飾得更漂亮，要給它的一周圍上邊框。要做多長的邊框？你看小明做得對嗎？（課件出示題目，根據(jù)學生作出的判斷顯示“笑臉”或“哭臉”）

　　4、老師有一塊長為10厘米、寬為8厘米的長方形手帕，想鑲上一圈花邊，需要多少厘米呢？（課件出示題目。）

　　師：你想怎樣計算？為什么？

　　學生獨立計算，全班交流。

　　5、如果用剛才的那條花邊裝飾這個邊長10厘米的正方形手帕，夠用嗎？、拼一拼，算一算。

　　引導學生說明原因。

　　6、每組有兩張完全一樣的長方形紙片。請你們小組合作分別量出紙片的長和寬，再動手拼一拼，看一看能拼出什么圖形，并算一算拼成圖形的周長，最后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生以小組為單位拼一拼，算一算，組內(nèi)交流。

　　7、拓展題（課件出示題目,幫助學生直觀地理解題意）

　　利用圍墻的一邊，用鐵欄桿圍出一個長方形花圃，長25米，寬10米，要用（ ）米長的鐵欄桿。

　　學生組內(nèi)交流，獨立計算。

　　師：為什么只算3條邊？

　　一面廣告墻要裝上霓虹燈，你能幫設(shè)計師算出所需霓虹燈的米數(shù)嗎？

　　學生獨立解答，全班交流。

　　【設(shè)計意圖】數(shù)學學習的應該是生活中的知識，因此練習的設(shè)計注重從現(xiàn)實生活入手，體現(xiàn)層次性、靈活性、有效性，通過量一量、拼一拼、算一算等形式多樣的練習，讓學生多種方式、多種感官參與活動，有利于激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的數(shù)學素養(yǎng)。

　　第六環(huán)節(jié)：回顧小結(jié)，梳理知識。

　　師：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容呢？你有哪些收獲？

　　小結(jié)：在現(xiàn)實生活中時時處處都有數(shù)學問題，希望同學們能仔細觀察、積極動腦，用我們學過的數(shù)學知識幫助你解決生活中遇到的問題。

　　【設(shè)計意圖】學生談收獲，既感受到成功的喜悅，又是對本節(jié)課知識的梳理和再現(xiàn)；提醒學生在生活中關(guān)注周長的問題，體現(xiàn)了數(shù)學教學生活化的理念，培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光觀察生活的素養(yǎng)。

　　板書：

　　長方形和正方形周長

　　寬+長+寬+長 8+4+8+4

　　寬×2+長×2 8×2+4×2

　　長方形的周長=（長+寬）x2 （4+8）×2

　　7+7+7+7=28

　　正方形的周長=邊長x4 7×4=28

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　德化制瓷歷史悠久，是“中國三大瓷都”之一，因此，“美麗的瓷器”在本土課程里是一個非常有生命力的主題，在兒童日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動。根據(jù)大班兒童的年齡特點以及本班兒童對操作、探索活動較感興趣的實際情況，我將家鄉(xiāng)的傳承文化--瓷器做為教材之一，讓兒童在欣賞、探索、感受、表征等活動中進一步了解家鄉(xiāng)陶瓷，了解瓷都文化，培養(yǎng)兒童熱愛瓷業(yè)、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗探索、表演、成功的樂趣。

　　二、說目標

　　根據(jù)《綱要》精神“能運用各種感官，動手、動腦，探究問題”、“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，結(jié)合大班兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，我制定了目標1，并將其作為本次活動的重點，即：通過看、講、操作等手段，讓兒童探索、感知，并表現(xiàn)美麗的瓷器，體驗成功的樂趣。

　　《綱要》中明確指出：1、充分利用社會資源，引導兒童實際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)兒童愛家鄉(xiāng)的情感。2、引導兒童了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)兒童對勞動者的熱愛。因此，我將目標2制定為：感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術(shù)的美，萌發(fā)兒童熱愛瓷業(yè)、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　根據(jù)山區(qū)兒童“完整表達事物或過程的能力較差”的實際情況，我制定了目標3：能用較連貫的語言表達自己的看法，發(fā)展兒童的口語表達能力。并作為本次活動的難點。

　　三、說活動準備

　　在活動準備前期，我發(fā)動家長與兒童參與收集各種瓷制品的圖片、照片和瓷器及各種輔助工具，為兒童的探索活動提供有利的物質(zhì)條件和相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。家長資源發(fā)揮了較好的現(xiàn)身作用，促進了家園的有效互動。

　　活動準備中期我利用散游活動，組織兒童參觀了陶瓷展覽城，并將參觀過程拍成錄像帶，以便兒童在觀看錄像后在腦中對參觀的過程有一個回放，引發(fā)兒童想進一步了解的欲望，這對活動的順利進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　活動準備后期，我用實物、圖片和照片布置好陶瓷欣賞角、圖片展和迷宮，為兒童的自由探索活動做好充分的準備，讓兒童能夠隨時隨地運用多種感官盡情地欣賞、感受陶瓷藝術(shù)的美。

　　四、說教學方法

　　根據(jù)兒童好奇、好動、好問及具體形象占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采用以下幾種教學方法。

　　1、操作探究法：本次活動我安排了兩次操作活動。第一次是在參觀后進行操作，主要是讓兒童在探索中獲得感知。第二次操作是讓兒童分組進行表征活動，通過感知和表現(xiàn)以獲得更多的知識。

　　2、多媒體教學法：即通過看錄像讓兒童在腦中對參觀的過程有一個回放。

　　3、游戲法：以“走迷宮”的'形式引導兒童運用形容詞形容照片上的瓷器，讓兒童在玩中學、想中學、議中學。

　　4、表演法：在活動的最后，我讓兒童在美妙的音樂聲中自由表演，從而獲得成功的體驗。

　　五、說教學過程

　　1、活動開始，我直接導入，以參觀圖片展、陶瓷欣賞角的形式，為兒童提供自由探索的機會，引導兒童摸一摸、捏一捏、敲一敲，運用多種感官感知瓷制品的色彩、造型、質(zhì)地及種類。在這里，兒童的觀察力和分析概括能力得到了提高。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是觀看“參觀陶瓷展覽城”的錄像，讓兒童進一步了解家鄉(xiāng)美麗的瓷器。這一環(huán)節(jié)主要是利用多媒體設(shè)備這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓兒童在腦中對參觀的過程有一個回放。通過問題1：“你在看錄像時有什么新發(fā)現(xiàn)？”引導兒童進一步了解陶瓷制品的工藝特點；問題2：“你有什么不明白的地方需要大家?guī)椭�你嗎？”引導兒童了解陶瓷的制作材料；通過問題3：“你最喜歡展覽城中的哪件瓷器？為什么？”引導兒童感知瓷制品的造型美、色彩美和用途。三個問題循序漸進，由易到難，讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)、探索、獲取答案，使兒童學會積極思考、互相幫助，進一步提高兒童的語言表達能力，力求實現(xiàn)目標難點的突破。然后我在小結(jié)中滲透愛瓷文化、愛勞動人民、愛家鄉(xiāng)的情感教育。

　　3、第三個環(huán)節(jié)我為兒童創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的活動環(huán)境，以玩游戲“走迷宮”的形式，引導兒童運用學過的形容詞形容照片上的瓷器。在這個環(huán)節(jié)中，我始終以游戲者的身份參與并指導兒童游戲，不僅豐富兒童的詞匯，而且讓兒童進一步了解了家鄉(xiāng)瓷器的品種繁多、獨具特色的特點等相關(guān)知識。

　　4、第四個環(huán)節(jié)是活動的高潮。《綱要》中指出“幼師應成為兒童學習活動的支持者、合作者、引導者”，“尊重兒童在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個兒童都能獲得滿足和成功�！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我尊重兒童的意愿，根據(jù)兒童的個體差異，引導兒童選擇材料不同、技能不同的表征活動。在此，我提供給兒童一個自由嘗試、大膽操作的機會，充分挖掘、調(diào)動兒童原有的各種經(jīng)驗，及時關(guān)注兒童在活動中的表現(xiàn)和反應，對遇到困難的兒童及時給予積極的鼓勵和適當?shù)膸椭�，讓兒童在參與活動的過程中不知不覺地把已有的經(jīng)驗進行遷移與運用。本環(huán)節(jié)的組織我注重活動的過程，在指導過程中，我重點鼓勵兒童大膽根據(jù)自己的意愿進行表征活動，充分發(fā)揮兒童的動手能力和創(chuàng)新意識。讓兒童在活動中感到愉快、輕松，體驗動手操作和成功的樂趣，讓所有的知識、經(jīng)驗通過操作，轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)在的、自我的知識結(jié)構(gòu)，突出了本次活動的重點。

　　5、第五個環(huán)節(jié)是布置陶瓷展覽城，引導兒童將自己制作的各種作品布置成展覽城，然后自由參觀評價。這個環(huán)節(jié)，主要強調(diào)兒童人人動手、互相幫助，評價時兒童能無拘無束地講述自己的見解，反駁他人的觀點，提出自己新的疑惑。我則引導兒童用較連貫的語言大膽表達自己的看法，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，幫助他們體驗成功的樂趣。

　　6、第六個環(huán)節(jié)，我讓全體兒童隨樂曲《采瓷舞曲》表演，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束整個活動。

　　7、最后是活動延伸，我利用離園時間，引導兒童向家長介紹自己的創(chuàng)作，再次讓兒童的口語表達能力得到鍛煉，并通過家長的參與，使家長們親身體會到對兒童的教育是滲透到生活的點點滴滴當中的。

說課稿 篇5

各位老師：

　　早上好！今天我說的是浙美版第七冊第13課《瓶子新生代》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。

　　首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。

　　翻開《瓶子新生代》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個詞---“好玩、有創(chuàng)意”。走進這一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于設(shè)計應用領(lǐng)域的美術(shù)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。本課的目的就是讓學生通過觀察自然，體會自然形態(tài)的美感，并以此為創(chuàng)意的起點，從“仿生”設(shè)計并制作瓶子，以此提高學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在本冊的第1課《臺燈設(shè)計》已讓學生從生活中尋找靈感設(shè)計一直有創(chuàng)意的臺燈，在這基礎(chǔ)上學習此課，學生已有一定的創(chuàng)新意識和仿生元素的運用意識，對于用橡皮泥制作物品，在上一冊《雜技表演》》這課，已學會一定的橡皮泥制作方法。這種向自然學習的思維方式是以后的美術(shù)學習活動中必不可少的一種能力。

　　基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學生實際情況，我將本課安排為1課時完成。根據(jù)新課標對小學美術(shù)教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學生的實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下三維目標：

　　知識目標：觀察自然，體會自然形態(tài)的美感。

　　技能目標：能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創(chuàng)意設(shè)計。

　　情感目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。

　　根據(jù)本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：從“仿生”的角度設(shè)計制作一只獨特的瓶子。

　　教學難點確定為：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。

　　下面，我來說說第二大板塊：教學策略。

　　為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術(shù)課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

　　1、小組探究學習法 ：

　　在讓學生欣賞同齡人的泥塑瓶子時，我采用了小組探究式學習方法，讓學生自主研究手中泥塑瓶子的制作方法以及它模仿了什么自然物，這樣能培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，來實現(xiàn)三維目標。。

　　2、欣賞觀察法：我針對四年級學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知自然物的主要特征，抓住他們的主要特征進行表現(xiàn)。 (小.學教.學.設(shè)計.網(wǎng).收.集 )

　　3、合作交流法

　　在欣賞同齡人泥塑作品時，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的想法，目的.是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

　　除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。

　　第三大板塊是說說教學準備：

　　古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實施教學，完成教學任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前應準備一個花瓶、幾個孩子制作的泥塑瓶子，橡皮泥一罐，制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學生四至五人為一小組坐在一塊兒。學生應在課前準備一罐橡皮泥。

　　接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為5個環(huán)節(jié)來說明。

　　第一個環(huán)節(jié)：游戲?qū)�入，了解瓶子文化�?/p>

　　俗話說：“好的開端是成功的一半�！蔽蚁群蛯W生玩一個給兩張照片找茬，仔細觀察兩張照片中有什么不一樣。學生發(fā)現(xiàn)第二張照片中少了一個花瓶時，我再從袋子里拿出那個少了的花瓶，然后跟學生一起探討花瓶在中國的文化內(nèi)涵。對于這樣的導入既激發(fā)了學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對本堂課的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

　　第二個環(huán)節(jié)：欣賞瓶子，拓寬創(chuàng)作思維

　　我利用多媒體出示各種瓶子，讓學生認識到瓶子的范圍很寬廣的，為下一步的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　第三個環(huán)節(jié)：引導啟發(fā)，明確創(chuàng)作方向。

　　我先出示橡皮泥，讓學生說說自己能用橡皮泥制作什么物品，并說說在制作中用到了哪些技法。接著我請一學生上來跟我比賽用橡皮泥做瓶子。我是用盤的方法做了一個蛇形瓶子，然后引出課題《瓶子新生代》。這里讓學生邊說自己會制作的東西，制作方法，對泥塑方法進行了復習。接著讓學生跟我比賽誰做瓶子速度快，這一步既活躍了課堂氣氛，又提示學生今天是要從仿生的角度設(shè)計一只獨特的瓶子，明確本節(jié)課的方向。

　　第四個環(huán)節(jié)：欣賞作品，探究制作方法

　　然后請學生翻開書32、33頁，說說最喜歡哪個造型，并說說原因，重點是引導學生從巧妙地模仿自然物這一角度來欣賞交流。在交流中我抓住牛這一瓶子造型進行重點交流，讓學生明白仿生時可抓住自然物的主要特征，進行抽象加工，不一定要那么寫實。緊接著，我給每一小組發(fā)放一只同齡人做的泥塑瓶子，讓他們小組進行欣賞探究，派代表說說它借鑒了什么自然物，還發(fā)現(xiàn)哪些制作技法。學生在交流時自然掌握了多種泥塑的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為了解決教學重點，通過借鑒同齡人的優(yōu)秀作品，獲得新方法、新思路，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊，同時又培養(yǎng)了學生的分析問題的能力，表達自己對美術(shù)作品的感受，進一步激發(fā)學生形成觀察自然、向自然學習的思維方式。

　　第五個環(huán)節(jié)：欣賞自然物，提供創(chuàng)作素材。

　　我利用多媒體出示一些外形特征名顯的自然物，讓學生通過觀察，尋找他們的主要特征，為下一步的制作提供模仿的素材。

　　第六個環(huán)節(jié)：學生作業(yè)，教師指導。

　　我先讓學生說說看了這么多的泥塑瓶子和自然物，他們準備模仿什么來做一個瓶子。接著讓學生兩人合作或單獨完成一只有自然物得到啟發(fā)，用橡皮泥制作一只有創(chuàng)意的瓶子。對于學困生我會適時給他們指導，特別是一些細節(jié)處的銜接。

　　第七個環(huán)節(jié)：展示評價，交流經(jīng)驗。

　　展示，作品欣賞以點帶面。作品評價是對學生學習成果的欣賞與肯定，合理的評價能讓學生認識到自己作品的優(yōu)缺點，體驗到成功的喜悅。本堂課的教學 展示評價環(huán)節(jié)中，我把學生的作品擺放在階梯形的展臺上，這樣的展臺便于學生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)大家一起圍在作品四周，一起欣賞作品。讓學生找一找優(yōu)秀的作品，由作者介紹一下自己的作品，其他學生夸一夸它的優(yōu)點，提一點更好的建議。此次活動將欣賞評價變得游戲化，生活化，讓多體驗到成功的喜悅。

　　最后，我來說說第五大板塊：板書。

　　我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設(shè)計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學生把握教材的重點，理解教材的難點, 便于學生記憶知識點，提高學習效率。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

說課稿 篇6

　　一、說教材：

　　《動物本領(lǐng)大》是教科版三年級上第二單元的口語交際，本次本次口語交際的內(nèi)容為具體介紹具有神奇本領(lǐng)的動物。教材由文字和插圖兩部分內(nèi)容組成。文字部分舉例說明了一些動物的奇特本領(lǐng)，斌對此次口語交際提出了具體要求。插圖部分展示的是幾種動物的特殊本領(lǐng)，目的是開闊學生的說話思路。

　　二、說教學目標：

　　1?能夠清楚、正確地說出自己熟悉的動物有什么樣的本領(lǐng)。

　　2?培養(yǎng)學生對動物的喜愛和關(guān)心，同時引導孩子關(guān)注大自然。

　　3?進一步培養(yǎng)孩子認真聽別人說話，主動與人交流的習慣。

　　三、說教學重、難點和教法：

　　根據(jù)對教材的分析，本課的教學重難點是能夠大方地說出動物的本領(lǐng)。

　　為了突破這一重、難點，本節(jié)課我主要采用角色扮演的.方式進行教學，目的是誘發(fā)學生的學習動機，把學生領(lǐng)入情境，寓教于樂，升華學生的內(nèi)心情感。

　　下面，我重點談?wù)勎业慕虒W設(shè)計

　　四、說教學過程：

　　1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學目標，我以組織學生活動地形式設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：情景導入

　　第二環(huán)節(jié)：謎語激趣

　　第三環(huán)節(jié)：自我介紹

　　第四環(huán)節(jié)：情景對話

　　2、具體介紹每一個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容

　　第一環(huán)節(jié)：情景導入

　　俗話說：“好的開端是成功的一半�！睘榱苏{(diào)動學生的積極性，我把學生引入到了動物說本領(lǐng)大賽中。

　　第二環(huán)節(jié)：謎語激趣

　　猜謎語是學生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛，增加學生的濃厚的興趣。通過謎語讓學生介紹相應動物的本領(lǐng)。

　　第三環(huán)節(jié)：自我介紹

　　由我進行示范，扮演一只老虎在大賽中進行自我介紹，讓學生仿照老師的樣子進行介紹自己喜歡的動物，其他同學可以進行補充。從中了解動物們的奇特本領(lǐng)。

　　第四環(huán)節(jié)：情景對話

　　我設(shè)計了一段小象和小蜜蜂的對話，在對話中它們各自介紹了自己的本領(lǐng)并認識到應互相幫助，為共同建設(shè)美好的家園，成為了好朋友。學生可以仿照老師給的例子進行同桌排練，并進行展示，學會交流。

　　五、總結(jié)

　　體會動物的本領(lǐng)大，能夠幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋�我們應該保護動物。以上就是我的教學設(shè)計肯定還有很多不足之處，請各位老師多多指教。

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