拋物線的應(yīng)用說課稿
作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的拋物線的應(yīng)用說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一．教材分析 ：教材前后聯(lián)系，地位與作用：
拋物線及其標準方程是普通高中課程標準實驗教科書（人教版）選修2-1中的第二章第五節(jié)的內(nèi)容, 是繼橢圓、雙曲線之后的又一重要內(nèi)容，有著廣泛的應(yīng)用，也是學習微積分的基礎(chǔ)。根據(jù)拋物線定義推出的標準方程，也為以后用代數(shù)方法研究拋物線的幾何性質(zhì)和實際應(yīng)用提供了必要的工具和基礎(chǔ),有著承上啟下的作用。因此，它是圓錐曲線這章的重要知識點。
二、教學目標
根據(jù)課程標準和學生發(fā)展的需要，我確定本節(jié)課的教學目標如下：
1.知識目標
（1）掌握拋物線定義，明確焦點和準線的`意義；
�。�2）掌握拋物線標準方程；會推導(dǎo)拋物線標準方程，掌握Ｐ的幾何意義；
�。�3）掌握四種形式的標準方程的數(shù)形特點，并會簡單的應(yīng)用。
2.能力目標
（1）培養(yǎng)學生提出問題、主動研究、解決問題的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生在研究過程中相互協(xié)作，人際交往的能力。
3.情感目標
培養(yǎng)學生熱于探索，勇于創(chuàng)新的精神，和學習數(shù)學的熱情。
三、教學重點，難點
根據(jù)教學目標的確定，并結(jié)合學生的認知水平，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：
重點：（1）拋物線的定義及焦點、準線；
（2）拋物線的四種標準方程和p的幾何意義。
難點：在推導(dǎo)拋物線標準方程的過程中，如何選擇適當?shù)淖鴺讼怠?/p>
四、學生情況分析
優(yōu)點：已經(jīng)學習了橢圓、雙曲線，有了一定的學習基礎(chǔ)。
缺點：基礎(chǔ)薄弱；邏輯思維能力、抽象能力較差。
五．教法與學法：
1、教學方法的選擇
利用多媒體輔助教學采用啟發(fā)誘導(dǎo)式,在具體問題的分析、引導(dǎo)過程中，依據(jù)建構(gòu)主義教學原理 ,通過類比、對比、和歸納，把新的知識化歸到學生原有的認知結(jié)構(gòu)中去。具體有：
1、實驗探索法 2、類比法 3、圖表法
2、學法指導(dǎo)
指導(dǎo)學生學會運用實驗、觀察、分析、類比等方法，探索問題、分析問題；學會用數(shù)形結(jié)合、分類討論、歸納類比的思想方法思考問題、解決問題。讓學生親歷知識的形成過程，自主參與，獲得體驗，學會探究。
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