第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：通過鑒賞人物的內(nèi)心獨(dú)白了解人物的性格特征；
2．技能目標(biāo)：鑒賞把握通過內(nèi)心獨(dú)白描寫人物性格的方法。
【焦點(diǎn)講練】
一、體會(huì)人物性格。
1、小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？采用了什么方法？體現(xiàn)人物什么性格？
老人 鯊魚
弱 強(qiáng)
對(duì)比--力量懸殊的對(duì)抗（引導(dǎo)學(xué)生并出示）
總：對(duì)，是對(duì)比手法，作者想通過對(duì)比告訴我們：這是一場(chǎng)力量懸殊的對(duì)抗！
如此情形，我們讀者會(huì)認(rèn)為這樣一位老人是根本無法擊退鯊魚的襲擊的。
無論怎樣努力，終將歸于失敗，但是那個(gè)倔強(qiáng)的老頭根本沒有屈服和放棄的念頭--不管能不能贏，他絕不低頭。
從這些情節(jié)中你看到老人身上怎樣的性格？誰來說一說？（回答后顯示）
頑強(qiáng)、勇敢、無畏、自信-------（有條件可以播放老人搏擊鯊魚的視頻）
2、賞析老人的內(nèi)心獨(dú)白，看看它們對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用。
忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂 泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。
【拓展探究】
1、從文中可知，桑地亞哥實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚而且是一條1500磅的大馬林魚。但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，最終結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。在你看來他是一個(gè)成功者？失敗者？（小組討論，鼓勵(lì)自由爭(zhēng)鳴，百花齊放）
從表面看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。
但是，深入一層去看，老漁夫卻是勝利者，因?yàn)樗冀K沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。他是敢于挑戰(zhàn)自己勇氣和信心的勝利者。正如貝多芬所說：我可以被摧毀，但我不能被征服。
總結(jié)： 大家都說出了自己的看法，很好。
我也覺得老人的精神最為可貴：因?yàn)椋喝�，本身有自己的極限，但老漁夫卻一次又一次地向極限挑戰(zhàn)，并且超越它們，像老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)極限是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。 因?yàn)�，他們帶給我們的是人類最為高貴的自信和頑強(qiáng)！
【當(dāng)堂練習(xí)】
閱讀《老人與�！分械恼Z段，完成后面的題目。
他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀。
可是到了半夜的時(shí)候，他又跟它們斗起來，這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們是成群竄來的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，和它們撲到死魚身上去的時(shí)候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽到上下顎裂開和它們鉆到船下面去咬魚的時(shí)候把船晃動(dòng)的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。
他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻�，一忽兒一擁而上，�?dāng)它們?cè)僖淮握坜D(zhuǎn)身撲來的時(shí)候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。
最后一條鯊魚朝死魚的頭撲來，他知道一切都完了。于是他用舵把對(duì)準(zhǔn)鯊魚的腦袋打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經(jīng)戳進(jìn)去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里的一條鯊魚。它們?cè)僖矝]有什么東西可吃了。
老人現(xiàn)在簡直喘不過氣來，同時(shí)他覺得嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，又甜。他擔(dān)心了一會(huì)兒。不過那種味兒并不多。
他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，星鯊。做你們的夢(mèng)去，夢(mèng)見你們弄死了一個(gè)人吧。”
6．選段對(duì)老人（桑提亞哥）的描寫，主要采用了＿＿描寫和＿＿描寫的手法。
行動(dòng)，心理
7．選段最后一句“吃吧，星鯊。做你的夢(mèng)去，夢(mèng)見你們弄死一個(gè)人吧”反映了老頭兒怎樣的內(nèi)心世界？
蔑視對(duì)手，不甘失敗
8．在與鯊魚搏斗后，老人自己認(rèn)為“他終于給打敗了”，你是怎么看待的？
老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚僅剩一副空骨架，因?yàn)樗纳眢w、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因?yàn)樗麣⑺懒嗽S多條鯊魚，更主要的是從他的搏斗經(jīng)歷中，讓我們看到他那高傲、堅(jiān)強(qiáng)的精神，看到了一個(gè)真正的硬漢子形象。
9．作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫老頭兒與鯊魚搏斗時(shí)，產(chǎn)生過“這一回他知道斗也不會(huì)贏了”、“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫是否削弱了對(duì)老頭兒形象的塑造？
老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能的想法，但是，當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。
教學(xué)反思：
蔣睿
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