教學(xué)時間：2013-3-26上午第三節(jié)
教學(xué)班級：高一（1）班
授課教師：竇瑋平
授課類型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文中所介紹的天文知識。如牽牛星、織女星、光年、銀河系、河外星系等。
2、梳理本文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理清本文的說明順序。
3、找出本文中運(yùn)用的說明方法，并體會其效果。
4、探究“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。”這句話包含了怎樣的人生哲理？
教學(xué)重點(diǎn)：梳理結(jié)構(gòu)、概括內(nèi)容、理清說明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：探究結(jié)尾“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話包含了怎樣的人生哲理？
教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)探究 點(diǎn)撥歸納
教具準(zhǔn)備：電子白板、課件展示
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)流程
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
上課之前，老師先給大家朗誦一首詞和一首詩，請大家認(rèn)真聽。詞的題目叫《鵲橋仙》，是宋朝詞人秦觀的作品。（開始朗讀）《鵲橋仙》宋 秦觀 “纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。秦觀的這首詞描寫了牛郎織女離多聚少的愛情故事，尤其是結(jié)尾句立意高遠(yuǎn)，格調(diào)明快，成為千古傳誦的名句。詩的題目叫《迢迢牽牛星》,是《古詩十九首》里的一首， “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語�！焙颓笆自~比較而言，這首詞也是描寫織女對牛郎的相思之苦，但立意哀婉，纏綿悱惻。有關(guān)牛郎織女的愛情故事在文人墨客的筆下寫得如此凄美動人，那么，在天文學(xué)家的眼里，牛郎星和織女星又是一番怎樣的情形呢？下面，讓我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次走進(jìn)課文去探索宇宙的奧秘吧！
二、目標(biāo)、重難點(diǎn)展示。
三、問題展示，自學(xué)嘗試。
問題1：圍繞課文，用簡潔的語句，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)的天文學(xué)知識。（可從方位、特點(diǎn)、相關(guān)數(shù)據(jù)入手，然后同桌討論交流。）
問題2：試梳理本文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理清本文的說明順序。（提示：梳理文章結(jié)構(gòu)時可先概括每個自然段的內(nèi)容，再把內(nèi)容緊密相關(guān)的段落歸并為一部分，能獨(dú)立成段的可單獨(dú)作為一部分，概括每部分內(nèi)容時語言要簡明扼要，最后理清說明順序。同桌之間允許交流討論）
問題3：試結(jié)合課文原句找出本文中運(yùn)用的說明方法，然后綜合體會其效果。（找出文中相關(guān)的句子，在旁邊注明說明方法，允許同桌之間交流探討）
問題4：探究“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。”這句話包含了怎樣的人生哲理？
四、討論交流，逐一明確。
問題1明確：
銀河系的東南是牽牛星，銀河系的西北是織女星，它們都是恒星�？椗堑墓廨x是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有余，織女星距地球26光年，牽牛星距地球16光年（一光年等于94608億公里）�？椗堑墓馍涞降厍蛏闲�26年，并以14公里/秒的速度移近太陽，牽牛星以33公里/秒的速度接近太陽。銀河系是無數(shù)密集的小星在天空繞成一周，它圍繞成的空間我們叫做銀河系。銀河系外還有類似銀河的扁平旋渦狀的星云，我們叫河外星系。
問題2明確：
一（1---3）從古詩入手，舉例介紹西方和中國有關(guān)牽牛星和織女星的神話傳說，并解析《秋夕》詩的內(nèi)涵。
二（4-9）逐一介紹牛郎星、光年、恒星運(yùn)動、銀河及河外星系等天文知識。
三（10）談人生感慨，并上升到對人生哲理的思考。
本文按照由近及遠(yuǎn)的順序介紹了織女星、牽牛星、銀河、銀河外的星系等 天文知識，由此看來，本文按空間順序說明。
問題3明確：
本文由牽�？椗钦勂�，涉及光年、銀河、河外星系等天文知識，在介紹這些天文知識時，文中運(yùn)用了引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、作比較等說明方法，這些方法的運(yùn)用，把看似深奧的天體知識解說得淺顯易懂，使讀 者易于了解和接受。
問題4明確：
面對茫茫時空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不息，一代代探索自然，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，才使人類社會不斷前進(jìn)，證明人類力量是偉大的。所以人要自強(qiáng)不息，方能成就一番事業(yè)。
五、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高。
完成“積累與擴(kuò)展”第四題
（目的：通過訓(xùn)練，提高近義詞辨析能力及語言表達(dá)能力。）
六、小結(jié)
本文從詩歌開始，到神話傳說，再開始科學(xué)知識介紹，最后談人生感慨，水到渠成地上升到對人生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語言通俗易懂，同時又有文學(xué)語言的典雅，融科學(xué)性、知識性、文學(xué)性和趣味性為一爐，十分耐讀。
七、作業(yè)布置
課內(nèi)作業(yè)：
1、將本課生字帶拼音組詞語寫一行，每個詞語抄寫三遍，并解釋“俯首帖耳、耐人尋味、不計(jì)其數(shù)、滄海一粟”四個詞語，然后各造一句。
2、完成“思考與研討”第一題。
課外作業(yè)：
A、完成“思考與研討”第三題，做在書上，下節(jié)課前檢查。
B、預(yù)習(xí)新課《人體內(nèi)的海洋》，按老師以前強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)說明文要求預(yù)習(xí)。
竇瑋平