東方實驗中學：曹榮華
教學目標：
1.了解本文主人公的形象。
2．學習本文正側描寫和夸張等藝術手法的運用。
3．了解樂府常識，這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設立的音樂機關，職責是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
一、讀。
（一）個別誦讀，讀準字音。
1．記住下列字的讀音。
隅 倭 墮 髻 緗 綺 襦 捋 髭 踟 躕 姝 驪 帩
2．記住下列字在詩中的讀音。
系（多音字） 著 騎
（二）全班齊讀。讀懂詞語。
1．落實下列重點詞。
隅 我 好女 善 著 踟躕 姝 尚 一何 居 何用 專 盈盈 冉冉 殊
2．理解下列多義詞。
為：自名為羅敷 青絲為籠系 緗綺為下裙
系：青絲為籠系 青絲系馬尾
居：夫媚居上頭 四十專城居
3．區(qū)別下列詞語的古今義。
幾何 寧可 但 坐 立 騎 謝 不
（三）分組演讀。讀出層次。
第三節(jié)重點寫“羅敷夸婿”的情節(jié)。羅敷夸婿完全是有針對性的，有三個層次。分三組試讀這個片斷，每組讀出一個層次，教師通過停頓檢驗學生對層次的把握是否正確。
學生每讀一層，教師進行講解：
使君出巡，自然很有威勢，于是她先夸丈夫的威勢（學生讀出相應的文字）：丈夫騎馬出門，后面跟著上千人的僚屬、差役；他騎一匹大白馬，隨人都騎黑色小馬，更顯得出眾超群；他的劍，他的馬匹，全都裝飾得華貴無比。
使君官做得大，她就再夸丈夫的權位（學生讀出相應的文字）：丈夫官運亨通，十五歲做小吏，二十歲就入朝作大夫，三十歲成了天子的親隨侍中郎，如今四十歲，已經做到專權一方的太守。言下之意，目前他和你使君雖然是同等官職位，將來的前程，恐怕是難以相提并論了！
最后是夸丈夫的相貌風采--這是表現(xiàn)男子美的名句（學生讀出相應的文字）：丈夫皮膚潔白，長著稀稀的美髯，走起路來氣度非凡，用這些來反襯使君的委瑣丑陋。這么一層層下來，羅敷越說越神氣，越說越得意，使君卻是越聽越晦氣，終了必然是灰溜溜逃之夭夭。讀者自然也跟著高興，直到故事結束。需要說明的是，羅敷的這位丈夫，也是童話中白馬王子式的人物，不可拿生活的邏輯去查考。
（四）分組齊讀。讀好節(jié)奏，讀出韻味。分男女生讀。
二、悟。整體感知課文的內容、主題、寫法及語言。
自讀課文一遍，從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發(fā)，進行發(fā)現(xiàn)探究，用“這是一首……的詩”說話。如：
這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩。
這是一首歌頌（贊美）中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格的詩。
這是一首表現(xiàn)人們愛美的天性的詩。
這是一首寄托著作者理想的詩。
這是一首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。
這是一首以記敘為主，融以描寫、抒情的敘事詩。
這是一首洋溢著樂觀氣息、結尾帶有喜劇色彩的詩。
這是一首語言清新活潑，樸實無華，字里行間蘊含樂觀、幽默、俏皮情韻的千百年為人們傳誦不絕的詩。
三、評。感受人物形象。
本文主要塑造了一個動人的女主人公形象--羅敷，她是一個虛構的人物，“羅敷”是古代美女的通稱。自讀課文一遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是一個……”說話。如：
羅敷是一個以采桑養(yǎng)蠶為業(yè)的年輕美貌的農家女。
羅敷是一個具有雙重身份的女子，既是一個貴婦人，又是一個采桑女。
羅敷是一個美麗、堅貞、純潔的農家女子。
羅敷是一個不畏權勢、勇于斗爭、善于斗爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。
羅敷是一個作者理想化的集儀表美、內心美于一體的理想化的女性形象。
小結。這樣的女性，在現(xiàn)在看來不足為奇，但在封建社會，婦女地位低下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權勢者的獵物和玩物。在那個時代，創(chuàng)作出這樣一首詩，就有很強的社會意義。
四、賞。
重點讀第一節(jié)，體會側面烘托的技法。
1．描寫人物，可直接描寫人物肖像、語言、行動、心理、服飾等，也可采用側面描寫的方法，如用景物烘托、器物陪襯、借助他人的反應等。
本詩的主人公形象給我們的最深印象是美。作者描寫羅敷的美貌，主要采用了側面烘托（烘云托月）的藝術手法。具體說，通過哪些形式進行側面烘托呢？
有美好景物的渲染。（同學讀相關的文字）
有精美器物的陪襯。（同學讀相關的文字）
有美麗服飾的描繪。（同學讀相關的文字）
有借助他人的反應來襯托。（同學讀相關的文字）（寫了哪些人的反應？行者、少年、耕者、鋤者的傾慕其美麗。這樣寫，給人以豐富的想象和聯(lián)想。既使不再直接描寫羅敷的容貌，也足以使讀者感到她的美麗姿容了。）在本詩中，這個技巧用得最絕，同時兼用了夸張的藝術手法。
（其實，在后面的“羅敷夸婿”一節(jié)中，還有借助他人的講述及他人的對比（使君的卑鄙寡聞來襯托羅敷夫婿的才貌超群。）
教師讀一段賞析文字：詩人所要表現(xiàn)的，是絕對的、最高的美，而這種美無法加以具體的描繪。誰能說出什么樣的身材、體態(tài)、眉目、唇齒算是達到了完善無缺的程度？作者也不可能滿足所有讀者的各具標準的審美要求。于是筆勢一蕩，作者不直接寫羅敷本身，而去用周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)：過路人放下了擔子，佇立凝視。他好像年歲較大，性格也沉穩(wěn)些，所以只是手捋著胡須，流露出贊嘆的神氣。那一幫小伙子便沉住氣，有的脫下帽子，整理著頭巾，像是在賣弄，又像是在逗引；至少賺得美人流波一轉，便可得意民多時。種田的農人更糟，看得失了神，活也不干了；回家還故意找碴，摔盆砸碗。因為看了羅敷，嫌老婆長得丑。這些都是詼諧的夸張之筆，令人讀來不禁失笑，好像拿不準自己在那場合會是什么模樣。其效果，一是增添了詩歌的戲劇性，使得場面、氣氛都活躍起來；更重要的是，通過從虛處落筆，無中生有，表達了不可描摹的完美。反正，你愛怎么想像就怎么想像，羅敷總是天下最美的。這實在是絕妙之筆。它所表現(xiàn)的，是異性間的吸引，是人類愛美的天性。
2．在前面閱讀的基礎上嘗試背誦第一節(jié)。
五、聯(lián)。閱讀下列關于烘云托月法寫人的的解說及范例，進一步領會運用烘云托月法寫人的技法之高妙。
烘云托月又叫綠葉扶花。“綠葉點綴花更艷，淡月掩映月愈明。”紅花再好，也要綠葉扶持。
俗語說：“馬上看將軍，花間看美人�！彬E馬與花枝，是對將軍與美人的烘托。將軍騎上駿馬，顯得格外英武，鮮花映照著美人，美人就變得更加美麗。文學創(chuàng)作也是這樣。文學要寫人，總得寫出一定的背景和環(huán)境，也還要有景物的陪襯。這就是文學創(chuàng)作上通常說的烘托或襯托的表現(xiàn)手法。文學史上一切杰出的作家，都非常注意通過對環(huán)境氣氛和各種景物的描寫，去表現(xiàn)人物性格。學習和借鑒他們在這方面的經驗，對于提高我們的寫作技巧是有幫助的。
唐代大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描寫楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身�！边@是用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。
有兩個成語--“沉魚落雁”和“閉月羞花”，都是形容女子的美麗無比的。那女子是如何的美麗，沒有明說，只是說她的美使得那水里的魚兒看見了，也慚愧得沉入水底；那高飛的大雁看呆了，以致忘形，而從天上摔下來；那明月兒看見了，也不好意思得躲到了云層后面；那美麗的花兒看見了，也不禁為自己的不如而感到羞慚。
片斷一：那日，正是黃梅時候，天氣煩燥。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊上山，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都象水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看了一回，心里想到：“古人說，‘人在畫圖中’，其實不錯�？上疫@里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣�！庇中睦锵氲剑骸疤煜履怯袀�學不會的事，我何不自畫他幾枝�！保ü�(jié)選自吳敬梓《儒林外史》）
評說：荷花，是王冕一生操守的象征。作者在這里描畫了美麗的荷塘景色，用以引出并烘托王冕高潔的形象。
片斷二：座山雕坐在正中的一把粗糙的大椅子上，上面墊著一張虎皮。他那光禿禿的大腦袋，像個大球膽一樣，反射著像啤酒瓶子一樣的亮光。一個尖尖的鷹嘴鼻子，鼻尖快要觸到上嘴唇。下嘴巴蓄著一撮四寸多長的山羊胡子，穿一身寬寬大大的貂皮襖。他身后的墻上，掛著一幅大條山，條山上畫著一個老鷹，振翹著雙翅，單腿獨立，爪下抓著那塊峰頂?shù)木奘�，野兇兇地俯視著山下。（選自曲波《林海雪原》）
評說：對于土匪頭子座山雕，作者主要通過對他的鷹嘴鼻子和身后的背景的描繪，揭露他那野蠻、兇殘和貪婪的反動本質。
片斷三：太陽在橡樹那邊下去。斜的光線射在樹間，葉叢都成為古銅色，樹下一抹一抹的陽光，像金色的臺布一樣攤在那里。遠處黃綠色的田野，漸漸地淹沒在一種模糊的寂寞中。我叔父在這柔軟的寂靜之前，在這太陽下山，一切東西都已靜寂欲睡的景色之前，漸漸地衰弱下去。他慢慢地陰下去，正像橡樹梢頭的淡光一樣。（選自左拉《戈爾頓的四月》）
評說：“桑榆暮景”是一個成語。古今中外，人們都用暮景來比喻和烘托老年人的境遇。左拉在這里以細膩的筆觸描繪了黃昏的景色，然后才現(xiàn)出他真正要描寫的老人，達到情景交融，人物的形象也就更加生動豐滿了。
六、練。運用烘云托月法寫人�？杀憩F(xiàn)一個人的惹人喜愛，表現(xiàn)一個人的外表的某個特點，表現(xiàn)一個人的思想性格、精神品質，或展示一個人的身世等。
作者郵箱： caoronghua005@126.com
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