大學教育管理體制中人性化管理論文
摘要：知識信息和文化多元化時代降臨過后，大學生個性變得愈加張揚，保留較強的自主意識，此時涉及傳統(tǒng)教育管理體制明顯難以迎合社會改革發(fā)展需求，由此看來大學教育管理體制變革活動勢在必行。而大學教育管理體制想要予以完善，就必須預(yù)先凸顯管理的人性化特征。由此，筆者決定針對大學教育管理體制中的人性化管理重要性，對應(yīng)的具體貫穿應(yīng)用措施等內(nèi)容，加以細致化探討論證，希望能夠為促進高等教育事業(yè)可持續(xù)競爭發(fā)展，提供極為強勁的支持輔助動力。
關(guān)鍵詞：大學;教育管理;人性化;應(yīng)用措施
1前言
大學生始終處于身心不夠健全的快速過渡發(fā)展階段，此時一旦說缺乏教師正確的引導，他們便會遭受外部不良環(huán)境因素侵蝕，產(chǎn)生諸多不良行為習慣和思想問題，如今表現(xiàn)最為顯著的便是大學生情商和人文素質(zhì)過低的消極狀況。所以說，在既有大學教育管理體制中融入人性化管理理念，對于促進大學生人格、生存技能健全結(jié)果，有著極為深刻的指導意義。
2大學教育管理體制中貫穿人性化管理理念的現(xiàn)實意義
首先，為推動社會和諧可持續(xù)發(fā)展貢獻更為強勁的支持力量。構(gòu)建和諧可持續(xù)發(fā)展的社會，是當前一項重大使命，在此類背景下，大學生作為未來社會的主人翁，就更加奠定了人性化管理理念在大學既有教育管理體制之中貫穿融入的基礎(chǔ)。其次，高等教育事業(yè)科學化改革需求的必然結(jié)果。大學生教育管理體制之中貫穿人性化管理理念，是時代和高等教育事業(yè)進步的一類時代性標志。透過教育對象層面觀察審視，教育不過是沿用對應(yīng)的教學內(nèi)容進行指導培訓，目的是加強受教育人群的專業(yè)技能和人文素養(yǎng)，這類結(jié)果可以說正是人性化教育理念的彰顯，能夠大幅度提升教學實效之余，迎合大學教育的根本目標。最后，加強學生自我發(fā)展實效。大學教育管理工作的基礎(chǔ)屬性，就是由教師向?qū)W生提供科學化指導服務(wù)，令學生專業(yè)技能和素質(zhì)獲得更高水準的提升；而透過學生角度觀察，實時性地接受合理的教育，更加是滿足自身發(fā)展需要的前提。所以，鑒于該類特征，有關(guān)大學完全有必要進行傳統(tǒng)教育管理體制革新改造，而其間人性化理念的貫穿和落實就是十分重要的一項內(nèi)容。
3人性化管理理念在大學教育管理體制中融入沿用的措施
3.1盡快樹立起人性化教育管制理念
人性化管理理念想要在大學教育管理體制之中予以有機彰顯，第一要務(wù)便是整改和優(yōu)化既有管理體制，之后針對大學教育管理主體加以多元化指導培訓，保證其可以更為理想地理解人性化在教育管理體制中貫穿的內(nèi)容和需要彰顯的價值。在此類背景下，有關(guān)教學管理主體才可以更好地接納這部分人性化教育理念，保證在后續(xù)諸多教學引導活動中予以表現(xiàn)，令學生愿意主動積極地學習，并為高校教育質(zhì)量改善，奠定基礎(chǔ)。
3.2沿用人性化的教育管理方式
在大學既有教育管理體制之中進行人性化理念沿用，需要借助對應(yīng)的方式加以落實，具體表現(xiàn)在教育管理模式和操作流程等方面，就是說要將師生等成員的基礎(chǔ)性需求考慮進去，使得教師能夠為學生提供更為有趣專業(yè)的知識，而學生又可以全程認知聽講，自覺地遵守學校一切行為規(guī)范，努力做一名專業(yè)的大學生和合格的社會公民。
3.3設(shè)置充滿人性化思想的教學管理內(nèi)容
為了令人性化管理思想特征在大學教育管理體制中予以真切地體現(xiàn)，有關(guān)管理人員還需要結(jié)合相關(guān)教學管理內(nèi)容進行重新改進，旨在促使相關(guān)教學內(nèi)容可以更加理想、高效地迎合大學生自我改造需求。換句話說，如今大學生想要獲取何類教學內(nèi)容，大學就有必要借助適當?shù)慕逃芾硗緩竭M行特定的教學內(nèi)容設(shè)置。所以說，在大學開展人性化教育管理工作環(huán)節(jié)中，有關(guān)管理主體和專業(yè)教師務(wù)必要細致化調(diào)查，掌握不同學生個性化發(fā)展需求，最為重要的是在學習內(nèi)容選取上給予學生更多的自主選擇權(quán)利和機會。
3.4創(chuàng)造和諧愉悅的教學管理環(huán)境
在貫徹落實大學教育管理人性化改革指標期間，還需要關(guān)注教學管理環(huán)境的優(yōu)化和學術(shù)交流和諧氛圍的`營造細節(jié)，須知一旦說校園提供一類理想的教學環(huán)境之后，預(yù)先設(shè)想的人性化教育管理條件才能夠得以落實。所以，在大學校園之中主動開創(chuàng)一類和諧安定的教學管理環(huán)境，推動對應(yīng)教學工作的有序拓展進程，顯得十分重要。而和諧教學環(huán)境和愉悅文化交流氛圍之間，亦存在著縝密的關(guān)聯(lián)，兩者共同促進大學生綜合素質(zhì)的提升結(jié)果。另一方面，全方位開發(fā)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。透過大學教育人性化管理的實際應(yīng)用角度觀察論證，為了愈加理想地凸顯大學教育管理的便捷和高效性特征，有關(guān)管理主體仍有必要針對部分創(chuàng)新型科技實施進行全方位開放應(yīng)用，如互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)等，可以十分可靠地將人性化管理價值予以發(fā)揮，特別是在大學生人性化教學課程選取環(huán)節(jié)中，互聯(lián)網(wǎng)輔助功效幾乎難以被輕易替代。
4結(jié)語
綜上所述，在大學教育管理環(huán)節(jié)中，全方位關(guān)注人性化管理理念的應(yīng)用和落實工作，顯得十分重要。具體到實際的人性化管理落實環(huán)節(jié)中，務(wù)必要透過整個大學教育管理體制層面入手，這樣才可以更為高效率地改善教育管理的人性化特征。
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