[優(yōu)選]科學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點

　　2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關

　　3、產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用

　　過程與方法

　　1、能根據(jù)研究任務和要求進行有目的`的設計

　　2、按一定的格式寫出本小組的設計方案

　　3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、樂于合作、交流、反思和改進

　　2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣

　　3、體會到任何一種科技產品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術

　　4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

　　二、教學準備

　　教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片

　　分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

　　三、教學重、難點

　　設計太陽能熱水器

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、太陽能熱水器怎樣工作

　　1）太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？

　　2）學生匯報收集到的資料

　　3）教師介紹（最好有課件、圖片）

　　太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

　　工作過程

　　設計的細節(jié)

　　2、設計制作太陽能熱水器

　　1)學生閱讀書上的提示與要求

　　思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

　　主要應該包括哪兩部分？

　　選用什么材料做？

　　2）閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計

　　3）小組之間交流各自的設計金點子

　　3、完善我們的設計方案

　　六、作業(yè)設計

　　制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示

　　七、板書設計

　　2.7做個太陽能熱水器

　　太陽能熱水器

　　集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

　　簡圖：

　　我們的設計方案

　　八、教學后記

科學教案 篇2

　　一、教材分析

　　歐姆定律編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學習，主要使學生掌握同一電路中電學三個基本量之間的關系，初步掌握運用歐姆定律解決簡單電學問題的思路和方法，了解運用“控制變量法”研究多個變量關系的實驗方法，同時也為進一步學習電學知識，打下基礎。

　　1. 本課時在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律（初中學習的是部分電路歐姆定律）作為一個重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個重要的電學量之間的關系，是電學中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學重點，也是初中《物理》中重點內容之一。

　　2. 本課時的特點：十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。讓學生在認知過程中體驗方法、學習方法，了解得出歐姆定律的過程。教學內容的編排是根據(jù)提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學表達式。

　　二、教學目標

　　依據(jù)《全日制義務教育物理課程標準》要求和學生學習的實際，本節(jié)課的教學目標為：

　　1. 認知目標：通過參與科學探究活動，初步認識歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進行簡單的計算

　　2. 能力目標：學習用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決問題的能力。進一步學會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。

　　三、重點、難點分析

　　新課標中要求通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力；學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。本節(jié)課的重點為實驗的設計及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應用所歸納簡得出的歐姆定律進行簡單的計算。而難點就是實驗的設計及數(shù)據(jù)的處理和分析。

　　四、教學設計

　　（一）復習設疑，啟發(fā)探究欲望。

　　復習：

　　1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？

　　2、導體的電阻對流有什么作用？

　　猜想：

　　1、既然電壓是形成電流的原因，那么導線中的電流與兩端的電壓有何關系呢？

　　2、既然電阻對電流起阻礙作用，那么導體中的電流與它本身的電阻有何關系呢？

　　設疑：學生對電流與電壓、電阻的關系提出了各種各樣的猜想，那么這三個量究竟有什樣的數(shù)量關系呢？點出本節(jié)課題“歐姆定律”。

　　這樣通過簡單回顧、分析，使學生很快回憶起三個量的'有關概念，通過猜想使學生對這三個量關系的研究產生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學生的注意力很快指向本節(jié)課。

　　（二）展開探究活動，深入研究實踐

　　1、預備知識：向學生介紹“控制變量法”，即研究電流與電壓、電阻之間的關系，是通過保持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關系，在研究電流與電壓關系時，保持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關系時，保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。

　　2、同桌同學討論：根據(jù)研究的目的和方法，利用我們學過的儀器，設計一個實驗。通過討論使學生對實驗方法有了進一步理解，而且，使學生了解科學實驗的設計過程：①明確研究目的。②確定研究的方法。③設計合理的實驗方案。在對學生討論作簡單的分析和評價的基礎上，教師投影實驗電路圖，介紹有關儀器，特別強調滑動變阻器在實驗中的作用。

　　3、實驗：教材是通過演示實驗，來研究電流與電壓電阻關系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排教師的主導作用能發(fā)揮得比較好，但演示實驗可見度不大，學生動手參與率不高，學生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面，學生已初步學會了電壓表、電流表、滑動變阻器使用，具備做此實驗的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示實驗改為學生分組實驗，使學生在實驗中進一步體驗“控制變量法”，同時也使學生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。

　　4、各小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行分析、歸納得出初步結論。

　　（三）交流探究成果，及時矯正

　　這一環(huán)節(jié)的操作要點，以師生互動，生生互動為主。其目的是對學生掌握知識的情況進行反饋，對學生參與實驗態(tài)度和效果進行反饋，這一階段學生的認識將在教師的引導下，從感性認識向理性認識飛躍，學生的情感將在教師對學生參與分組實驗，小組論和各小組在班級中匯報情況中得到升華。

　　具體做法是：

　　1、各小組在教師指導下，對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理，理解數(shù)學上“成正比關系”、“成反比關系”的意思。

　　2、各小組匯報實驗結果，最后分析得到二個結論：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比。

　　3、進一步引導得到歐姆定律及其表達式。

　　4、說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，這兩個這段導體卻是指同一導體而言，即電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時性。

　　這樣做能真正把學生推到學習的主體地位上，讓學生最大限度地參與到學習的全過程。提高了學生實驗能力和運用數(shù)學方法分析問題的能力。

　�。ㄋ模╈柟毯头答�，知識遷移訓練

　　1、例題：一個電燈泡工作時的燈絲電阻是484Ω，如果電燈兩端的電壓是220V，求燈絲中通過的電流大小。

　　分析：本題已知的兩個量，電阻、電壓都是針對同一導體電燈燈絲而言的，可直接應用歐姆定律的數(shù)學表達式計算，但在解題時，一定要注意解題的規(guī)范性，強調電流、電壓、電阻“同一段導體”，“同時性”等。

　　2、小結：突出歐姆定律的內容，強調“同一導體”

　　四、作業(yè)設計

　　1、課后練習

　　編制兩類練習題目：一類是直接應用歐姆定律進行簡單的計算，達到鞏固歐姆定律內容和表達式；另一類是了解在研究歐姆定律實驗中滑動變阻器作用，進一步體驗“控制變量法”。

　　2、作業(yè)：

　　（1）、作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習。

　�。�2）、討論題：怎樣用學過的知識和儀器，來測定一

　　未知的電阻值，請說出實驗方案。使學生產生新的問題。 新的求知欲望。

科學教案 篇3

　　目標

　　混合由觀察、試驗、動手操作等4個活動組成，在這些活動過程中，幼兒將探索發(fā)現(xiàn)與水有關的另一個現(xiàn)象——可混合性。

　　1．發(fā)展幼兒的感知覺

　　在活動中，幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中，會觀察感知到兩種混合現(xiàn)象；同質混合與異質混合。幼兒會觀察感知，哪些物質被溶解到了水中，哪些物質懸浮在水中；哪些液體會在水中漂浮，哪些液體將沉在水中。在觀察鹽結晶的過程中，將感知水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)科學知識

　�。�1）觀察墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變化，探索物質的可溶解性，發(fā)現(xiàn)同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變化。

　　（2）明白鹽水即是鹽和水的混合，可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來，發(fā)現(xiàn)鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程和方法。

　　（3）試驗油水的融合方法，發(fā)現(xiàn)洗滌用品能使油滴溶解到水里。

　�。�4）了解沙子與水異質混合的現(xiàn)象，試驗漩渦的存在，探索漩渦的特點，發(fā)現(xiàn)漩渦產生的原因。

　　3．綜合活動其它領域：

　�。�1）語言：用準確的`語言表達自己的探索活動，用適當?shù)恼Z言表述自己的觀察、試驗、發(fā)現(xiàn)等活動，并與其他小朋友進行交流。理解并應用知識概念：混合、墨水、溫度、變化、擴散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎上，能用自己的語言較正確地表達出來：如溶解：鹽泡到水里了；攪拌：攪一攪。

　�。�2）藝術領域：

　　通過畫一畫，表現(xiàn)墨水在水里的擴散，在放大鏡下觀察到的鹽的結晶，用手工或繪畫把漩渦表現(xiàn)出來。

科學教案 篇4

　　學習目標 過程與方法

　　能將自己的設想畫出圖樣。

　　能按照自己的設想去制作。

　　能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

　　能說得出自己應用的主要原理。

　　科學知識

　　知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。

　　知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

　　了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　善始善終地從事一項活動。

　　有精益求精的行為傾向。

　　重點難點

　　學法指導

　　課前準備 搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

　　學習過程 二次備課

　　一、導入新課

　　1、上一節(jié)課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的'制作上是更大的本領。

　　2、你知道在科學的發(fā)展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？

　　二、探索和調查

　　1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。

　　2、閱讀書上73頁的資料。

　　3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）

　　4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？

　　5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？

　　6、學生動手制作。

　　7、小車進行比賽。

　　8、交流有關小船的資料。

　　9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）

　　10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？

　　11、討論交流。

　　12、學生根據(jù)自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。

　　13、你造的小船涉及哪些科學原理呢？

　　三、回顧和解釋

　　1、今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

　　2、其實，科學發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。

　　3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學原理嗎？

科學教案 篇5

　　活動目的：讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質會產生變化。

　　活動準備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

　　活動流程：設置情景 觀察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動

　　一、設置情景，提出問題

　　帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、觀察嘗試，操作感知

　　1、教師操作，幼兒觀察光影：

　�、�.你看見了什么？

　�、�.教師用厚紙把光遮住：我是不是把手電筒關掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）

　�、�.提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？

　　2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

　�、�.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質。

　　②. 幼兒發(fā)表意見并當場實驗（我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……）

　�、�.小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

　　三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同

　　1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？

　　（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）

　　2、教師同幼兒共同檢驗。

　　3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？

　　4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。

　　5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

　　四、游戲鞏固，加深印象

　　1、結合生活實踐提問：

　　①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）

　�、�、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）

　�、邸⒗蠋熯@里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？

　　2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的'燈。

　　3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）

　　五、遷移活動

　　1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？

　　2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。

　　3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）

科學教案 篇6

　　一、復習導入

　　親愛的同學們，大家好，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規(guī)則是：根據(jù)我不斷地提示，看誰最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書：地球）

　　地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

　　如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。

　　下面我們就來認識一下銀河系。

　　二、深入探知

　　那么關于銀河系大家想知道一些什么呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學生的回答相機板書：形狀、組成、大�。�

　　下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。

　　(學生帶著問題查閱資料)

　　1、認識銀河系的形狀

　　首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據(jù)課前查閱的資料，你認為銀河系是什么形狀的？（學生匯報，教師相機出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片）

　　師：關于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？

　�。ń處熞龑�學生進一步提出問題，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅？有時候像是織布的梭子？進一步激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的想象力）

　　教師：你介紹的真詳細，銀河系不管是像一個不斷旋轉地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學家們在目前的科學技術水平下做出的模擬或猜想�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中�！币苍S只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識。

　　2、認識銀河系的組成

　　教師：通過剛才的學習，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？

　　學生匯報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星）

　　500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。

　　現(xiàn)在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個多么龐大的數(shù)字啊。

　　3、認識銀河系的大�。�

　　那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據(jù)你的資料誰能說一說？（學生匯報，教師相機出示課件直徑10萬光年，中心厚度20xx光年）

　　（教師強調：由于銀河系是在不斷地運動著，所以數(shù)據(jù)會出現(xiàn)一些差異）提問：光年是什么單位？（學生匯報，課件出示什么是光年，計算出1光

　　年大約等于10萬億千米）

　　以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約20xx光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走20xx年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠的距離啊

　　看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學生匯報）

　　現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

　　教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河�，F(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅，我們又來到它的“側”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、20xx多億顆行星組成的一個龐大的集團，這么龐大的`集團只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

　　4、認識宇宙

　　教師：銀河系之龐大已經令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學生閱讀科學在線）

　　1）宇宙是什么

　　2）認識宇宙的組成

　　3）認識宇宙的大小

　　4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？

　　剛才我們在講銀河系的時候，有同學用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）

　　5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對宇宙的認識。

　　5、認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。

　　教師：通過以上的學習，我們了解了很多有關銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系呢？

　　或者談談你自己的感受。

　　三、拓展延伸

　　教師：關于宇宙你還想知道些什么呢？

　�。▽W生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導學生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進行爭論）

　　四、結束語

　　看來同學們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續(xù)查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經說過：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。

　　我希望同學們經常地仰望天空、學會做人，學會思考，做一個關心民族和國家命運的人。

科學教案 篇7

　　【活動目的】

　　1、 通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的。

　　2、 初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

　　3、 通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。

　　【活動過程】

　　一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題并進行安全教育。

　　師：小朋友，你們看這是什么呀?(沙)，對啦，你們喜歡玩沙嗎?今天，我準備了很多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過你們玩的時候，請注意：不能把沙往上拋，要保護自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?

　　二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特征。

　　A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進水里等操作活動，感知沙的'特征。

　　B、師生一起歸納沙的特點：

　　沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。

　　三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

　　師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)

　　四、幼兒用沙進行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。

　　師：好，我們來當建筑師，把你想建的東西建出來吧!(幼兒自由構建)

　　(結束)

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