地球媽媽美術(shù)課件
導(dǎo)語：地球，所有生物親愛的母親，是我們溫暖的懷抱，是我們美好的家園；下面是小編給大家整理的地球媽媽美術(shù)課件的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
地球媽媽美術(shù)課件1
教學(xué)目標(biāo)
1．會寫田字格里的四個生字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。
2．正確認(rèn)讀本課十二個生字。
3．借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會寫田字格里的四個字，正確認(rèn)讀要求會認(rèn)的十二個字。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教學(xué)過程：
一、檢查認(rèn)讀，整體感知
1．出示含有生字的句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。
�。�2）綠色的荷葉下有小蝦的家。
（3）這只小白兔真是太可愛了。
地上的小房子里，有我和小狗的家。
�。�4）小魚在水里自由自在地游玩。
�。�5）小松鼠的尾巴好看極了！
�。ó嫏M線的詞、字出示時變化字體的顏色。）
2．指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對課文的認(rèn)讀情況。
二、指導(dǎo)朗讀，讀中理解
1．讓學(xué)生說說通過讀課文，你都知道了些什么？
2．從第二自然段入手，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。
�。ń處熯\(yùn)用多媒體出示每個孩子小小的家的畫面，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
4．?dāng)U展練習(xí)，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎？
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
三、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。
四、識字寫字。
1．識字。
兩個同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字。
2．寫字。
“個”上面的“人”要寫得稍扁一些才好看。
“子”的、“豎彎鉤”要寫在書中線上，“橫”要寫在橫中線上。
書寫“鳥”字，注意新筆畫“豎折折鉤”。
書寫“魚”字時注意新偏旁“角字頭”。
3．漢字復(fù)習(xí)鞏固。
由喜歡美術(shù)的.同學(xué)畫幾幅“小小動物園”、“我喜歡的動物”“我的動物朋友”等有關(guān)動物的作品，在家長或教師的幫助下寫上動物的名稱，然后張貼到墻上。
地球媽媽美術(shù)課件2
教學(xué)要求：
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫豎折折鉤和新偏旁角字頭兒。
2、正確認(rèn)讀12個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
1、揭示課題、猜測了解課文內(nèi)容
出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測：文章回寫些什么？地球是誰的媽媽？
二、帶著問題閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生帶著地球是誰的媽媽？這一問題讀課問。通過自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論大大的家小小的家分別指的是什么？
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
三、有感情的朗讀課文，深化理解
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫面，9、一邊背誦課文。
（讓學(xué)生抓住半空中的樹杈上池塘里的荷葉下面地底下的泥洞里地上的小房子里四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動物。）
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動物替換文章中寫到的這些：
半空中的樹杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家
2、替換文中的方位詞語：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家
3、由課文中寫到的動物擴(kuò)展到植物或其他無生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家
第二課時
一、識字教學(xué)
兩個同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識，那些還不認(rèn)識，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識的字逐個寫到黑板上，讓認(rèn)識的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗
二、寫字教學(xué)
個字上面的人些地稍扁一些。
子的彎鉤寫在橫中線上。
鳥要認(rèn)識新筆畫豎折折鉤。
書寫魚時要學(xué)習(xí)新偏旁角字頭兒。
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