《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén))
一天即將過(guò)去了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識(shí)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？以下是小編為大家整理的《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度：以賞識(shí)為主，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
知識(shí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作以及正確評(píng)價(jià)同學(xué)習(xí)作的的能力。
過(guò)程方法：自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，肯定同學(xué)的習(xí)作，有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)同學(xué)習(xí)作，自我修改習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：以賞識(shí)為主，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作，教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，平常都是你們寫(xiě)習(xí)作，老師批閱。今天，我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)為同學(xué)評(píng)改習(xí)作，你愿意嗎？
二、習(xí)作展示：
1、回顧本次習(xí)作的要求。
大家還記得我們這次習(xí)作的要求嗎？（課件一）指名讀。
2、展示習(xí)作明星榜一篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者讀。（課件二）。
說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得他的習(xí)作好在哪里？
學(xué)生暢所欲言。
3、那么，結(jié)合這次習(xí)作的要求，我們應(yīng)該從哪些方面去評(píng)價(jià)習(xí)作呢？
4、好習(xí)作“好”在哪里?(課件三)。
5、其實(shí)，在這次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的片段，讓我們?nèi)タ匆豢�，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。（課件四）。
請(qǐng)作者讀片段，其他同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)。
6、剛才大家欣賞了一些優(yōu)秀的習(xí)作片段，現(xiàn)在，老師這里還有一篇習(xí)作，請(qǐng)你讀一讀，來(lái)評(píng)價(jià)一下，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
7、出示中等習(xí)作一篇，請(qǐng)學(xué)生談看法。并提出修改意見(jiàn)。
像這樣的一篇習(xí)作，經(jīng)過(guò)大家的評(píng)改，它一樣可以進(jìn)入我們的習(xí)作明星榜。下面，就請(qǐng)你為小組里的小伙伴改一改他的習(xí)作。
8、出示教師精心評(píng)改好的一篇習(xí)作，教給學(xué)生評(píng)改習(xí)作的批改符號(hào)以及眉批和批語(yǔ)的寫(xiě)法。
9、學(xué)生以四人小組為單位，互相交換，為同學(xué)批改習(xí)作。
三、習(xí)作批改。
學(xué)生為同伴批改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、修改自己的'習(xí)作。
同學(xué)們，好作文是“改”出來(lái)的，在我國(guó)，從古到今，有很多的文學(xué)家，他們之所以能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，都是經(jīng)過(guò)了很多次的修改。下面請(qǐng)同學(xué)們參考同伴給出的評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，希望在修改后能有更多的小作者進(jìn)入習(xí)作明星榜的行列。
學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生就批改同伴的習(xí)作和修改自己的習(xí)作體會(huì)方面談，就習(xí)作的興趣方面談等。
板書(shū)：觀察……
連續(xù)觀察，觀察細(xì)致。
抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出感受。
合理想象，敘述清楚。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)意圖
拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，以《燕子窩》為例，讓學(xué)生直觀了解觀察日記的內(nèi)容和格式，嘗試用星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作，明確習(xí)作努力的方向。
二、課時(shí)目標(biāo)
1.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.修改自己的習(xí)作，寫(xiě)清楚事物的變化和當(dāng)時(shí)的想法以及心情。
3.謄抄習(xí)作。
三、教學(xué)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)致地觀察一個(gè)對(duì)象，完成了觀察日記，知道要做好觀察記錄，要寫(xiě)清楚事物的變化，還可以寫(xiě)出自己觀察時(shí)的想法和心情。
2.布置任務(wù)：這節(jié)課，我們修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把觀察對(duì)象的變化寫(xiě)清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。
四、設(shè)計(jì)意圖溫故知新
1、明確任務(wù)，為下一步交流分享做好準(zhǔn)備。
2、評(píng)價(jià)交流，指導(dǎo)修改 1.出示本次習(xí)作評(píng)價(jià)單，學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)單自評(píng)自改，看看自己能得幾顆星。
3、課件出示：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、星級(jí)、語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。
☆ 清楚地寫(xiě)出自己觀察到的事物。
☆☆ 用上合適的時(shí)間詞語(yǔ)寫(xiě)出事物變化的`過(guò)程。
☆☆☆寫(xiě)出了自己觀察時(shí)的想法或者心情。
☆☆☆☆2.現(xiàn)場(chǎng)交流，師生點(diǎn)評(píng)。
�。�1）出示學(xué)生作品，學(xué)生本人朗讀。（注意從植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等方面選文）
�、僬�(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)。
②教師引導(dǎo)交流：
預(yù)設(shè)：這位同學(xué)是從哪些方面來(lái)觀察事物的？是怎樣把事物的變化寫(xiě)清楚的？你們從時(shí)間詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？
（2）結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生的習(xí)作上評(píng)定星級(jí)，并點(diǎn)評(píng)，選一兩處，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。
（3）教師小結(jié)：觀察日記要寫(xiě)出事物的變化。如，寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，要抓住它進(jìn)食、睡眠、活動(dòng)等方面的特點(diǎn)；寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，要抓住它的根、莖、葉等在顏色、形狀上的細(xì)微變化。
�。�4）四人一小組，互評(píng)習(xí)作，評(píng)定星級(jí)，并提出修改意見(jiàn)。
�。�5）學(xué)生自主修改習(xí)作。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材解讀
本單元習(xí)作是寫(xiě)觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)了寫(xiě)日記，三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。有植物種子的生長(zhǎng)過(guò)程，樹(shù)葉顏色在秋天的變化，還有月亮的變化，以及動(dòng)物的生活習(xí)性。旨在喚醒學(xué)生的生活記憶，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。同時(shí)，也提示了觀察的重點(diǎn)是事物的變化。教材第二部分，對(duì)觀察日記提出具體要求。一是明確日記的主要內(nèi)容：記錄觀察對(duì)象的變化，可以寫(xiě)下觀察的過(guò)程、觀察者的想法和心情，鼓勵(lì)學(xué)生附上圖畫(huà)或照片，讓日記的內(nèi)容更加豐富。這些都為學(xué)生提供了習(xí)作支架，降低了習(xí)作難度。二是提示日記的形成方式：在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。三是提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：觀察細(xì)致，內(nèi)容準(zhǔn)確。旨在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，同時(shí)為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的觀察日記。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征。
2．讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫(xiě)出來(lái)，結(jié)合想象，使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4．學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
任務(wù)一視頻激趣，明確觀察對(duì)象
1.播放蠶的生長(zhǎng)的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蠶變成飛蛾經(jīng)歷了什么。
2.引發(fā)學(xué)生思考：要發(fā)現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)的秘密，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察。生活中有些事物的變化，我們要觀察一段時(shí)間，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，哪些事物需要連續(xù)觀察才能有所收獲呢？
3.學(xué)生交流適合連續(xù)觀察的對(duì)象。比如：
（1）我們可以種上種子，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
�。�2）到了秋天，有的樹(shù)葉開(kāi)始變色了，我們可以記錄樹(shù)葉顏色的變化。
�。�3）月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，我們可以觀察月亮變化的過(guò)程。
�。�4）我們可以觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小結(jié)：植物、動(dòng)物、天文氣象等，需要連續(xù)性觀察才能有所收獲。
任務(wù)二學(xué)習(xí)例文，學(xué)寫(xiě)過(guò)程日記
1.三年級(jí)時(shí)我們就嘗試觀察了身邊的事物，用文字描繪了我們眼中的繽紛世界。說(shuō)說(shuō)自己在觀察方面有哪些感受和體會(huì)？
2.學(xué)生交流觀察方法，出示《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》片段，說(shuō)一說(shuō)作者的觀察給了你們什么啟示。
�。�1）觀察時(shí)不僅可以用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手摸，用鼻子聞，還可以用嘴巴嘗，用心想。
（2）觀察時(shí)要注意事物的變化。
3.大千世界，萬(wàn)物皆有變化，為了發(fā)現(xiàn)這些變化，人們運(yùn)用各種感官，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。比如趴在地上觀察螞蟻螞蟻搬家，用放大鏡發(fā)現(xiàn)草叢里的秘密。各種觀察方法和手段的使用，加上長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，人們因此發(fā)現(xiàn)了許多大自然的秘密。我們也可以試著對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。
4.比安基是蘇聯(lián)著名科普作家，他從小就對(duì)大自然的奧秘有著濃厚的興趣，他留心觀察和研究自然界的各種生物，記下一大堆觀察日記《燕子窩》就是其中一篇。自讀《燕子窩》，讀了日記，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?
交流，預(yù)設(shè)：燕子窩形狀的變化、燕子筑巢的動(dòng)作、作者看到燕子窩變化時(shí)的心情……觀察日記主要是記錄觀察對(duì)象的'變化，可以寫(xiě)觀察的過(guò)程，觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情，還可以附上圖畫(huà)或照片。
任務(wù)三比較發(fā)現(xiàn)，了解觀察記錄
1．如果在室外觀察，不方便寫(xiě)觀察日記，或者觀察的時(shí)間不充裕，沒(méi)有辦法完成觀察日記，怎么辦？出示《爬山虎的腳》課后資料袋——觀察記錄。
2.比較觀察記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？
相同點(diǎn)：都有觀察的時(shí)間（連續(xù)性觀察）；都記錄了事物的變化；
不同點(diǎn)：觀察對(duì)象不同；觀察記錄既可以圖文結(jié)合，也可以做成表格；表格式的簡(jiǎn)潔，圖文結(jié)合式的生動(dòng)；表格式觀察記錄可以隨手隨時(shí)記錄，是簡(jiǎn)單的，片段式的，它可以成為寫(xiě)觀察日記的素材。
3.繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，觀察記錄中，動(dòng)物和植物分別可以從哪些方面去寫(xiě)？
小結(jié)：觀察日記要寫(xiě)出事物的變化。寫(xiě)出植物的生長(zhǎng)過(guò)程，就要把它的根、莖、葉等顏色、長(zhǎng)度、大小的細(xì)微變化寫(xiě)清楚，如果寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，就要捕捉到它們活動(dòng)的動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)。
4.說(shuō)一說(shuō)觀察日記在格式上的要求。
�。�1）復(fù)習(xí)日記格式，寫(xiě)上時(shí)間，還可以寫(xiě)上天氣情況等；
�。�2）日記可以單篇也可以多篇。
5.布置觀察任務(wù)，選擇你感興趣的一種事物進(jìn)行連續(xù)觀察，用日記或者觀察記錄的形式記下事物的變化(將想要觀察的事物寫(xiě)在觀察記錄單里）。
植物可以觀察莖、根、葉在顏色、大小、長(zhǎng)度等變化；動(dòng)物可以觀察樣子、飲食、睡眠、活動(dòng)等方面的變化（將想要觀察的角度寫(xiě)在觀察記錄單里）。
第二課時(shí)
回顧課文，激趣導(dǎo)入
1.葉圣陶爺爺經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基更是用日記的形式，記下了燕子窩的變化。
2.明確交流要點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)近段時(shí)間，自己觀察了什么？是怎么觀察的？記錄了什么？是用什么方式記錄的？有沒(méi)有印象深的事情？哪些地方讓自己感到很有趣？……
3.學(xué)生交流，修改補(bǔ)充自己的觀察記錄表
任務(wù)四方法指導(dǎo)，寫(xiě)出事物變化
1.明確課時(shí)目標(biāo)：這節(jié)課，把自己的觀察記錄轉(zhuǎn)變成一篇完整的觀察日記。
2.回顧觀察日記的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次觀察日記的主要內(nèi)容是什么嗎？（觀察對(duì)象的變化）
3.讀一讀觀察日記或觀察記錄，圈畫(huà)出描寫(xiě)事物變化的地方。說(shuō)說(shuō)這些變化中你最感興趣的是什么？
4.這些有趣的變化，我們?cè)趺床拍軌蛟谌沼浿邪阉鼘?xiě)清楚呢？學(xué)習(xí)例文。
�。�1）《爬山虎的腳》片段：
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的�！郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。
思考：葉圣陶爺爺也連續(xù)觀察了爬山虎，我們來(lái)看看他是怎么描寫(xiě)爬山虎的？
“嫩紅的”“嫩綠的” 寫(xiě)出了爬山虎葉子顏色的變化。
“觸、變、巴、拉”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎腳往上爬的過(guò)程。
“枝狀的”“小圓片”“直的”“彎曲了”寫(xiě)出了細(xì)絲的變化。
�。�2）《鐵皮石斛觀察日記》片段
今天，我發(fā)現(xiàn)鐵皮石斛開(kāi)花了。它的葉子依然是碧綠色的，相比之前，是很深很深的碧綠，還長(zhǎng)出了一些嫩綠色的新葉。原先綠色的“小辣椒”現(xiàn)在變成淺黃色的“小星星”了，而且這個(gè)神奇的“小星星”嘴里，還吐出一條暗紅色的“大舌頭”呢！“大舌頭”的中間紅紅的，邊上逐變漸黃，是真太有意思了！它的枝像條肥肥的小甘蔗，比之前更胖更長(zhǎng)了，裹在外面的薄紗也褪去了不少，顯得破破爛爛的。開(kāi)花了的鐵皮石斛還散發(fā)出一股清香，淡淡的，令人舒暢極了！
自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者是如何把變化寫(xiě)清楚的？
“碧綠色”“深碧綠色”寫(xiě)了葉子顏色的變化。
“小辣椒”“小星星”寫(xiě)了形狀的變化。
“令人舒暢極了”寫(xiě)了作者當(dāng)時(shí)的心情。
“大舌頭”“像小甘蔗”用了比喻擬人這些有新鮮感的詞句。
總結(jié):寫(xiě)好觀察日記，就要運(yùn)用多感官，善用修辭手法，把觀察所得寫(xiě)生動(dòng)；還要把事物變化寫(xiě)清楚；最后，還有加上自己的感受，讓表達(dá)更真切。
5.佳作欣賞《蠶寶寶變飛蛾》。
任務(wù)五自由習(xí)作，評(píng)議修改
1.課前預(yù)覽學(xué)生習(xí)作草稿，選擇典型習(xí)作，進(jìn)行全班交流點(diǎn)評(píng)，聚焦作者是如何寫(xiě)出事物的變化。
2.欣賞兩篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪里，繼續(xù)關(guān)注如何寫(xiě)出事物的變化。
3.交流互評(píng)，修改完善習(xí)作
1.學(xué)生在四人小組內(nèi)交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)。
2.根據(jù)同學(xué)提出的合理意見(jiàn)，再次習(xí)作，修改完善自己的習(xí)作。
根據(jù)班級(jí)實(shí)際條件，展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。
總結(jié)：愛(ài)默生說(shuō)：“細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累�！鄙�，需要細(xì)心觀察，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)意圖
以具體的觀察記錄范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把觀察記錄整理成觀察日記。師生充分互動(dòng)、小組合作交流，學(xué)生逐漸明確整理的內(nèi)容，確定日記重點(diǎn)，做到清楚地進(jìn)行口頭表達(dá)，這樣就把習(xí)作要求一步步落實(shí)在學(xué)生的表達(dá)中，降低了寫(xiě)觀察日記的難度。
�。�1）選取學(xué)生寫(xiě)的其他觀察記錄，用課件出示。注意選取包括動(dòng)物、自然現(xiàn)象等方面的內(nèi)容。
�。�2）教師點(diǎn)撥：我們把綠豆的`變化說(shuō)清楚了，如果你選取動(dòng)物作為觀察對(duì)象的話，你就可以把它們?cè)陲嬍�、睡眠、活�?dòng)等方面的變化寫(xiě)清楚；
如果寫(xiě)自然現(xiàn)象的變化，就可以寫(xiě)自己身體的感受、周?chē)挛锏淖兓龋ń處熆梢砸来伟鍟?shū)）。如果你還不清楚自己該寫(xiě)觀察對(duì)象的哪些方面，可以請(qǐng)教老師。
二、例文引路，學(xué)寫(xiě)觀察日記。
�。�1）課件呈現(xiàn)《燕子窩》，引導(dǎo)：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到哪些寫(xiě)觀察日記的方法。
�。�2）學(xué)生交流：
預(yù)設(shè)1：格式上注意在正文前寫(xiě)清楚觀察的時(shí)間。
預(yù)設(shè)2：形式上可以是兩篇或多篇。
預(yù)設(shè)3：內(nèi)容上主要記錄事物的變化或一段時(shí)間的觀察所得。
學(xué)生寫(xiě)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，給有困難的學(xué)生提供幫助。
三、課件出示習(xí)作星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練寫(xiě)習(xí)作。
1、課件出示：內(nèi)容準(zhǔn)確、觀察細(xì)致、寫(xiě)清楚事物的變化、日記格式正確。
2、要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí) 生字教學(xué)和學(xué)習(xí)第一、二自然段。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、掌握寫(xiě)日記的格式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。注意“窗戶(hù)”中的“戶(hù)”字在課文讀“hu”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫(xiě)日記的格式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎。
個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能吃青蟲(chóng)，會(huì)挖地道。你們一定觀察過(guò)螞蟻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)螞蟻的了解?
2、導(dǎo)入。
揭題，學(xué)習(xí)觀察日記的寫(xiě)法。
一、檢查預(yù)習(xí)情況，過(guò)三關(guān)。
第一關(guān)：認(rèn)字關(guān)。
1點(diǎn)讀一類(lèi)生字。
2、全班齊讀。
3、去拼音讀。
4、齊讀(順序打亂)
5、讀二類(lèi)字。
第二關(guān)：認(rèn)詞關(guān)。
1、開(kāi)火車(chē)讀一類(lèi)詞語(yǔ)。
強(qiáng)調(diào)“窗戶(hù)”的讀法。
2、指名讀二類(lèi)詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)“月餅”的“餅”也讀輕聲
第三關(guān)：讀句關(guān)。
1、 指名讀(我們?cè)谧x課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，讀長(zhǎng)句子要學(xué)會(huì)停頓，這樣就能讀好課文啦!)
終于闖關(guān)成功了，我們要為自己慶祝一下：“棒棒，我真棒!”
師范讀，思考：我在觀察什么?螞蟻在干什么?
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、觀察一下有趣的螞蟻吧!指名讀?說(shuō)說(shuō)讀了這段話，你知道了什么?
“中午”交代了時(shí)間，“在窗戶(hù)下面”交代了地點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了什么?(“螞蟻大軍”這四個(gè)字中，你能體會(huì)到什么?
這么多的螞蟻，你來(lái)讀!
多有意思啊，你來(lái)讀!
那可是螞蟻大軍呀，一起讀!
誰(shuí)能模仿什么時(shí)間，我在什么地方干什么來(lái)說(shuō)句話?比如：早上，我在教室里干什么呀?引導(dǎo)(生)以后我們?cè)趯?xiě)觀察日記的時(shí)候也要學(xué)會(huì)首先交代時(shí)間、地點(diǎn)和事情，注意把句子說(shuō)完整。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
(一)學(xué)習(xí)第1句話。
1、那么多螞蟻，它們是怎樣前進(jìn)的呢?自由讀第2自然段，讓我們一起找一找吧!(指1名說(shuō)并齊讀)(第一句話)你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)那是螞蟻大軍呢?(生答“近四米長(zhǎng)�！�)
2、 “隊(duì)伍”找得真準(zhǔn)，很多螞蟻排得整整齊齊的，我們稱(chēng)它們?yōu)殛?duì)伍。I你來(lái)讀!
“近四米長(zhǎng)”是多長(zhǎng)呢?(老師目測(cè))用手比劃，1米、2米、3米、4米，哇!也就是比黑板還要長(zhǎng)，想象一下，螞蟻那么小，得有多少只才能排成這么長(zhǎng)的隊(duì)伍呀?你來(lái)讀!
3、這么多螞蟻排成整整齊齊的隊(duì)伍前進(jìn)，這就是(生：有秩序地前進(jìn))同學(xué)們，我們每天放學(xué)排路隊(duì)，只有幾十人都很難走整齊，可是今天看到成千上萬(wàn)只螞蟻還能有秩序地前進(jìn)，你有什么感受?(指多名讀)這么多螞蟻還能有秩序得前進(jìn)，怎能不讓人驚訝，全班齊讀!
(二)學(xué)習(xí)第2、3句話
1、看到讓人感到驚奇的螞蟻大軍，我們愛(ài)觀察的小作者也感到非常地—好奇 ，小作者對(duì)螞蟻的什么感到很好奇呢?(很想知道螞蟻為什么能排長(zhǎng)隊(duì)，為什么能有秩序地前進(jìn)?)那你們覺(jué)得是什么原因呢?
到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?讓我們和小作者一起去探究一下!
2、默讀第二自然段，請(qǐng)找出小作者出的難題，找到的同學(xué)告訴我。
3、作者為什么要擦了擦又放上幾塊小磚頭呢?貼板書(shū)(阻攔去路)，對(duì)，小作者就是這樣想的，請(qǐng)你讀!(擦得它們暈頭轉(zhuǎn)向，找不到方向，請(qǐng)你讀;擋住它們的視線，讓它們看不見(jiàn)前面的同伴，齊讀)
貼板書(shū)： 擦 放
亂 繞 排
4、突然找不著同伴了，螞蟻是怎樣做的'?指名讀。師生讀(生：螞蟻亂了一陣，但一會(huì)兒就、、)貼板書(shū)
你從“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么?
這么快就能找到方向，真讓人驚訝，你來(lái)讀!
還能重新排成整齊的隊(duì)伍，太不可思議了，你來(lái)讀!
來(lái)，讓我們一起欣賞一下這精彩的一幕吧!
旁白
也就是說(shuō)，樹(shù)葉和磚頭都阻攔不了螞蟻的去路，它們很快就能找到前進(jìn)的方向，這是多么令人驚奇呀!這么聰明的螞蟻，讓我們來(lái)讀一讀吧!
我出了一個(gè)難題，我好奇地(男生讀)螞蟻很快就解決了(女生讀)
全班齊讀
5、此時(shí)此刻，你想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呀?
為什么小螞蟻這么快就能繞過(guò)磚頭重新排好隊(duì)伍?真是奇怪呀!難道它們有自己的語(yǔ)言?螞蟻到底是怎樣傳遞信息的?小作者真想弄明白，我們也想弄明白，那就回去查查資料，我們下節(jié)課再一起交流!
神奇的大自然里有很多有趣的事，只要你們平時(shí)多觀察、多思考，就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、下面我們來(lái)觀察這四個(gè)字，看你們有什么收獲，你記住了哪些字?是怎么記住的?
小結(jié)：我們可以通過(guò)“熟字加偏旁、熟字換偏旁。按結(jié)構(gòu)、筆順”來(lái)識(shí)記生字。
2、仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)?(都是左窄右寬的字)
像這樣左窄右寬的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意寬的那一邊要向窄的那一邊靠攏，現(xiàn)在老師就以“磚”字為例，具體講一講這種寫(xiě)法。
3、范寫(xiě)“磚”。(豎折撇要用紅粉筆強(qiáng)調(diào))
“石”旁起筆低又窄，“專(zhuān)”字挨線略抬高，豎折撇要記牢，左右兩邊緊緊靠。這樣我們就把“磚”字穩(wěn)穩(wěn)地送到田字格的正中間。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
請(qǐng)打開(kāi)書(shū)99頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)2個(gè)。
品字。展示優(yōu)秀學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)好在哪里
五、作業(yè)。
仔細(xì)查找資料，弄懂今天的疑問(wèn)，在下次課上說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!
16 觀察日記
擦 放
亂 繞 排
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)6
茅坪小學(xué)：劉丹妮
設(shè)計(jì)理念
1、通過(guò)學(xué)生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們懂得如何觀察。
2、讓學(xué)生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點(diǎn)燃思維的火花。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
突破重難點(diǎn)的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
學(xué)具準(zhǔn)備
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。
教學(xué)建議
1、先布置學(xué)生觀察，寫(xiě)觀察日記，
2、為了讓學(xué)生有題材可寫(xiě)，教師可提供幾個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生回家做。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：說(shuō)新發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)的。
板書(shū)：看
板書(shū)：聽(tīng)
我發(fā)現(xiàn)……板書(shū)：仔細(xì)、認(rèn)真
小結(jié)：觀察的"好幫手":眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦
2、師：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫(xiě)得這么有趣嗎？
生：與作者的認(rèn)真觀察分不開(kāi)。
生：與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開(kāi)。
3、師小結(jié)后導(dǎo)入：
對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱�，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：
讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：
過(guò)渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：
師：請(qǐng)觀察同類(lèi)事物（如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類(lèi)事物的方法。
生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的方法寫(xiě)在紙上。
師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。
4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：
如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
三、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)日記
四、品讀日記
1、小組交流。
A讀自己日記里精彩的片斷、句子。
B給別人提提意見(jiàn)。
2、全班交流：
A讀自己的好句子。
B說(shuō)說(shuō)別人給你提了什么意見(jiàn)；也可說(shuō)說(shuō)你給別人提了什么意見(jiàn)。
3、教師相機(jī)小結(jié)：要寫(xiě)一些好詞好句，還要寫(xiě)出自己的感想，使文章具體生動(dòng)。
觀察日記教學(xué)反思
茅坪小學(xué)：劉丹妮
本次日記教學(xué)，我把培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)作為教學(xué)的重難點(diǎn)以及突破口，以學(xué)生寫(xiě)日記的興趣作為基礎(chǔ)，滲透知識(shí)，教給方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。這節(jié)課我主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的課文體會(huì)抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，再指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
1、先說(shuō)后寫(xiě)
口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、先看再寫(xiě)
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的`指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有順序的觀察。短短的十幾分鐘，學(xué)生已能下筆寫(xiě)出一篇生動(dòng)的觀察日記了。
3、先做后寫(xiě)
中年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，我?guī)麄兺嫠�、品嘗、觸摸、觀察，采取先做后寫(xiě)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。
4、作品欣賞
由于學(xué)生觀察點(diǎn)、思路的不同，寫(xiě)作能力也存在差異。為了讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，我根據(jù)平時(shí)批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺(tái)前朗讀，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評(píng)作文的能力。
縱觀一節(jié)課，也存在很多不足和需要改正的地方，主要有以下幾點(diǎn)： 1教學(xué)板書(shū)沒(méi)有平時(shí)美觀。 2、在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生自由組合小組，設(shè)計(jì)表格填寫(xiě)，歸納各類(lèi)事物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和內(nèi)容，在課中間結(jié)合寫(xiě)作要求，出示《爬山虎的腳》文中的抓動(dòng)詞進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段，指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。這里的動(dòng)作詞語(yǔ)如果用彩色標(biāo)識(shí)就更好了。而在評(píng)議學(xué)生的作文時(shí)候如果結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)方法就更完美了。 3、學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)議他人的文章的能力仍要培養(yǎng)和加強(qiáng)訓(xùn)練。 興趣是好的教育的開(kāi)始，因此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要前提，讓我們從身邊的事情去發(fā)現(xiàn)，去尋找寫(xiě)作的靈感，極大的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力吧。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材解讀】
本單元習(xí)作是寫(xiě)觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行連續(xù)觀察的興趣，明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。第三部分，對(duì)觀察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
【設(shè)計(jì)理念】
在教學(xué)過(guò)程中，要把本單元學(xué)到的觀察方法和寫(xiě)作方法結(jié)合起來(lái)，并且提前2周布置觀察任務(wù)，在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀察對(duì)象，學(xué)習(xí)如何做觀察記錄。第二階段，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)觀察，關(guān)注觀察對(duì)象的變化，做好觀察記錄。第三階段，根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀察記錄或前期寫(xiě)的日記，形成最終的觀察日記，分享觀察的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、確定觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
2、掌握觀察日記的格式和寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛�、�?lè)于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把觀察日記寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前準(zhǔn)備
提前2周布置學(xué)生觀察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件
【課時(shí)安排】
1個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：?jiǎn)卧榻B
處處留心皆學(xué)問(wèn)，在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。
板塊一：明確寫(xiě)作要求
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習(xí)作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。
2、觀察日記，主要記錄觀察對(duì)象的變化、觀察的過(guò)程、觀察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫(huà)和照片。
3、整理觀察日記，在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
板塊二：確定觀察對(duì)象。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀察什么呢？通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫(huà)，我們發(fā)現(xiàn)可以觀察植物、可以觀察動(dòng)物、可以觀察自然現(xiàn)象，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報(bào)自己的觀察收獲，展示用文字、圖畫(huà)或照片做的'簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類(lèi)的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了，拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3：觀察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4：觀察了家里養(yǎng)的小狗，發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，對(duì)狗狗有了更深的了解。
板塊三：學(xué)習(xí)觀察方法。
1、確定了觀察對(duì)象，應(yīng)該從哪些方面去觀察？
�。�1）植物：可以觀察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
�。�2）動(dòng)物：觀察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習(xí)性。
（3）自然現(xiàn)象：觀察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀察對(duì)象，觀察應(yīng)該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
（1）觀察要全面，要調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
眼睛看到什么？
耳朵聽(tīng)到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
（2）要注意觀察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……
空間順序：由遠(yuǎn)及近
由上到下……
板塊四：寫(xiě)作指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)日記格式。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫(xiě)在第一行正中間，然后在第二行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，可以由幾則日記共同組成。
總結(jié)：寫(xiě)觀察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內(nèi)觀察到的事物寫(xiě)成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對(duì)比體會(huì)。
�。ㄉ首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了�！�
�。◣熇首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里看著，在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達(dá)，你體會(huì)到了什么呢？
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀察得多仔細(xì)，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫(xiě)出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
總結(jié)：所以通過(guò)仔細(xì)觀察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
板塊五：自由作文
結(jié)合前段時(shí)間的觀察，利用這節(jié)課學(xué)到的方法，來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記吧。
板塊六：賞評(píng)完善
1、提出完成習(xí)作后的要求
自己修改
交換互改
組內(nèi)評(píng)比
2、例文賞析
《我的鳳仙花》
《觀察綠豆發(fā)芽》
《種蒜苗》
《孔雀魚(yú)生寶寶》
通過(guò)4篇例文賞析，體會(huì)如何把觀察日記寫(xiě)生動(dòng)、形象。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
確定觀察對(duì)象
調(diào)動(dòng)各種感官
觀察日記
注意觀察順序
內(nèi)容生動(dòng)具體
格式正確
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
指導(dǎo)初一學(xué)生以他們參加的這次作文教學(xué)觀摩活動(dòng)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)討論和老師指導(dǎo)，選取寫(xiě)觀察日記的材料，下筆初寫(xiě)。（寫(xiě)什么）
2．根據(jù)指導(dǎo)，修改原稿。（怎么寫(xiě)）
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生寫(xiě)觀察日記的困難是不能清楚地再現(xiàn)和生動(dòng)具體地描寫(xiě)所經(jīng)歷的事，老師通過(guò)小組發(fā)言，幫助學(xué)生再現(xiàn)他們?cè)?jīng)經(jīng)歷的事，通過(guò)師生互助，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已經(jīng)再現(xiàn)的觀察素材寫(xiě)得生動(dòng)、具體。還有一個(gè)更高的要求啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出感受，發(fā)現(xiàn)觀察的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程】
一．活躍氣氛：（1分鐘）
緊張嗎？為什么？第一次到全省教學(xué)觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)！
我也很緊張，別看我說(shuō)話不緊不慢，但心跳的厲害。
不信你摸一下。跳的厲害嗎？錯(cuò)了，心臟在這邊啊。但這邊都感覺(jué)到了，跳的真厲害！開(kāi)個(gè)玩笑。
大家笑了，還緊張嗎？自信點(diǎn)說(shuō)。再自信點(diǎn)。
二．導(dǎo)入：（3分鐘）
老師：這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)觀察日記。板書(shū)：寫(xiě)觀察日記我們先來(lái)觀察一則動(dòng)畫(huà)。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫(huà)中觀察到了什么？
學(xué)生：看到了一個(gè)人從生到死。
老師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明？
學(xué)生：……
老師：還有嗎？
學(xué)生：……
老師：大家的觀察力真好。剛才，大家用敏銳的眼睛，看到了人一生的歷程，體驗(yàn)了一次觀察。觀察生活，特別是讀書(shū)生活，不會(huì)僅限于用眼看，還會(huì)用耳聽(tīng)、用手摸，更要用腦想，全身心體驗(yàn)，才會(huì)有自己獨(dú)特的感受。
今天的作文指導(dǎo)課就和觀察有關(guān)，請(qǐng)看作文要求：“寫(xiě)一篇觀察日記，以你今天參與的這次活動(dòng)為內(nèi)容。”要求用日記格式寫(xiě)我們今天的教學(xué)觀摩活動(dòng)。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．通過(guò)討論和老師指導(dǎo)，選取寫(xiě)觀察日記的材料，下筆初寫(xiě)。（寫(xiě)什么）
2．根據(jù)指導(dǎo)，修改原稿。（怎么寫(xiě)）
四．展示日記格式（2分鐘）
老師：既然要寫(xiě)觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么？
學(xué)生：有年、月、日、星期和天氣。
老師：很好，看來(lái)大家對(duì)寫(xiě)日記有所了解。我們來(lái)看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據(jù)寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上的，給自己看的，一種是寫(xiě)在作文本上的給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)作時(shí)的時(shí)間和天氣；寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀察日記中心是什么，文中再出現(xiàn)寫(xiě)作的時(shí)間。
五．再現(xiàn)課堂（10分鐘）
老師：這節(jié)課的作文要求寫(xiě)今天你參與的'這次活動(dòng)。你們正在參與什么活動(dòng)？
學(xué)生：作文教學(xué)觀摩活動(dòng)。
老師：今天參與的這次活動(dòng)，我們已經(jīng)上了一堂作文課，不過(guò)這堂作文課與平時(shí)不同，都有什么不同？大家看老師的提示，寫(xiě)今天的這次活動(dòng)，可以寫(xiě)我們看到的、聽(tīng)到的、感受的。
學(xué)生：地點(diǎn)不同——大廳里上、有觀眾、
學(xué)生：老師不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿著、外貌、動(dòng)作
學(xué)生：心情不同——好奇心、新鮮感、期待、
學(xué)生：天氣不同——陰天比較冷但上課時(shí)注意力都在全在教室課堂上了；天氣向自己的心情一樣晴好溫暖
學(xué)生：設(shè)備不同——有攝像、我的表現(xiàn)可能會(huì)有好多地方的老師看到，以后家長(zhǎng)和親戚朋友也可能看到、說(shuō)不定長(zhǎng)大后還有機(jī)會(huì)看到
我們寫(xiě)就要寫(xiě)很有感受，印象深刻的內(nèi)容。大家印象最深的是什么？6人小組交流我們各自會(huì)寫(xiě)什么？
把要寫(xiě)的內(nèi)容結(jié)合老師的提示寫(xiě)出來(lái)，先根據(jù)自己的心情或感受寫(xiě)出題目，在寫(xiě)出印象深刻的地方來(lái)。限時(shí)4分鐘，開(kāi)始。
時(shí)間到。小組同學(xué)互相閱讀別人的材料。2分鐘時(shí)間，
推薦自己小組同學(xué)寫(xiě)的作品，朗讀給大家。
她寫(xiě)到了天氣！聲音、心情、描寫(xiě)了人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、修辭手法、按這種順序
六．方法指導(dǎo)（15分鐘）
老師也寫(xiě)了一段，我們班朗讀水平高的同學(xué)是誰(shuí)？你來(lái)讀一下。
我和同學(xué)們靜靜地走進(jìn)大門(mén)。一進(jìn)門(mén)，寬敞明亮的大廳就展現(xiàn)在我們面前。大廳前方是一個(gè)方形的舞臺(tái)，上面整齊地?cái)[放了40多套桌椅，這些桌椅正靜靜地等待我們的到來(lái)。大廳后方是觀眾席，早早坐滿了全省各地來(lái)聽(tīng)課的老師們。老師們前排，是幾位神情專(zhuān)注的人，他們大概就是學(xué)識(shí)淵博的評(píng)委吧。與平時(shí)上課不同的是，有幾位攝像師架好了攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)了舞臺(tái)。我一邊走，一邊環(huán)視全場(chǎng)。啊，大概有好幾百人吧！這么盛大的規(guī)模，如此隆重的氣氛，讓我激動(dòng)不已。
我寫(xiě)的課前場(chǎng)景，有什么特點(diǎn)？好在哪里？
學(xué)生：……
老師：大家注意畫(huà)線的詞語(yǔ)有什么規(guī)律？
學(xué)生：……
老師：板書(shū)：要有順序。大家做筆記。有了順序，內(nèi)容就條理了。老師寫(xiě)的能不能更好一點(diǎn)？老師還寫(xiě)了一篇，誰(shuí)來(lái)讀一讀？好的，拿出最高水平，讀出感情來(lái)。
“哪位同學(xué)回答一下？”老師用期待的眼神和同學(xué)們進(jìn)行目光的交流。我覺(jué)得我答不好，很擔(dān)心老師讓我回答時(shí)在眾人面前尷尬，于是我深深地低著頭，連身體都不敢晃動(dòng)一下，好像一動(dòng)，就會(huì)把老師的注意力吸引過(guò)來(lái)。低了一會(huì)兒頭，我又想看看老師正在注意誰(shuí)，就稍微把頭抬起一點(diǎn)，從同學(xué)肩膀之間的縫隙中望了一下老師，誰(shuí)知道老師一下就看到我了，以為我想回答問(wèn)題，馬上點(diǎn)我起來(lái)回答，我一下子緊張起來(lái)，臉唰地變得火辣辣的。
這段描寫(xiě)同學(xué)上課時(shí)被提問(wèn)，是老師預(yù)想的例子，大家注意畫(huà)線句，這些地方有什么特點(diǎn)？人的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)得很細(xì)致。板書(shū)：描寫(xiě)具體、生動(dòng)大家再做筆記。細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)人：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；修辭手法：比喻、擬人……
觀察日記能寫(xiě)得有順序、描寫(xiě)具體生動(dòng)，是不是就很不錯(cuò)了？
學(xué)生：是。
老師：但老師覺(jué)得還可以更深刻些。我們還來(lái)看剛才兩個(gè)例文。你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景有感悟嗎？比如會(huì)忽然明白了：我們才是今天這個(gè)教學(xué)舞臺(tái)上的主角��！
文中的這位同學(xué)事后會(huì)只是緊張嗎？也可能會(huì)覺(jué)得：不過(guò)，老師的問(wèn)題我居然回答對(duì)了，原來(lái)克服困難并不像我想象的那么艱難。
所以寫(xiě)觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。板書(shū)：有感受，請(qǐng)記下來(lái)。
七．水平提升：（10分鐘）
好了大家根據(jù)自己的筆記，修改自己剛才寫(xiě)的片段，記得看能否有一定的感受哦。時(shí)間限制4分鐘，開(kāi)始。
我們展示給大家看看。
八．課堂小結(jié)：（1分鐘）
我們來(lái)小結(jié)一下，這節(jié)課，我們練習(xí)了寫(xiě)觀察日記的方法：有順序、描寫(xiě)具體生動(dòng)、有感受。布置作業(yè)
課后練筆：寫(xiě)一篇觀察日記，以你今天參與的這次活動(dòng)為內(nèi)容。要求：
1.有順序。
2.描寫(xiě)具體、生動(dòng)。
3.有感受。有興趣的同學(xué)可以發(fā)送自己的作品到我的郵箱，我?guī)痛蠹倚薷耐陡濉?/p>
九．結(jié)束語(yǔ)：（3分鐘）
有人說(shuō)過(guò)：生活,需要細(xì)心觀察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。
還有人說(shuō)過(guò)：仔細(xì)觀察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。
愿大家多觀察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)內(nèi)容】
以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟悉并正確運(yùn)用寫(xiě)日記的形式。
2、通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實(shí)、仔細(xì)觀察、積累生活素材的道理。
3、理解寫(xiě)觀察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
【教學(xué)設(shè)想】
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇觀察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的功能，對(duì)所找到的材料進(jìn)行感覺(jué)、品評(píng)和分辨，然后有的放矢地把所見(jiàn)、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)300字左右。
這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我把學(xué)生參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)變成一個(gè)觀察作文點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用日記的形式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終引導(dǎo)學(xué)生處于一個(gè)活動(dòng)的、開(kāi)放的，也是具體的情境當(dāng)中，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)器官感受活生生的人和事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。隨著教師的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)用眼睛看，會(huì)用耳朵聽(tīng)，還會(huì)用心想，一步步去發(fā)現(xiàn)、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會(huì)感受生活、享受生活。
這節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣；（8分鐘）
2、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)；（17分鐘）
3、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。（15分鐘）
4、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。（5分鐘）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、通過(guò)聽(tīng)學(xué)生講自己寫(xiě)日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。
2、制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。 （8分鐘）
1、同學(xué)們，大家好！我是凌老師，看了同學(xué)們上次寫(xiě)的作文《這件事我做對(duì)了》，剛才又和同學(xué)們一起上了一堂精彩的作文點(diǎn)評(píng)課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書(shū)人，是幸福人。現(xiàn)在，我又有機(jī)會(huì)和大家再上一節(jié)作文指導(dǎo)課，互相學(xué)習(xí)，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學(xué)生回答：不緊張）
2、對(duì)�。≌嬲淖x書(shū)人就是要守住心靈的寧?kù)o，耐得住美麗的寂寞！讓我們?yōu)樽约赫硎苤_(kāi)放而幸福的讀書(shū)生活鼓鼓掌吧�。▽W(xué)生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識(shí)，但我堅(jiān)信：這節(jié)語(yǔ)文課同樣會(huì)架起一座師生情感交流的橋梁，我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心實(shí)意想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細(xì)臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?（學(xué)生回答：能）二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? （學(xué)生回答：行）好，為了驗(yàn)證一下我們的默契，我先來(lái)改變一下上課的開(kāi)始程序。老師先說(shuō)“上課”，班長(zhǎng)大聲喊“起立”；然后老師說(shuō)“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開(kāi)心”，聽(tīng)清楚了嗎？（學(xué)生回答：聽(tīng)清楚了）
3、上課。（班長(zhǎng)喊：起立）我自信。（學(xué)生喊：我開(kāi)心）
4、好，謝謝大家的支持！我現(xiàn)在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F(xiàn)在，我想打聽(tīng)一下我們班哪位同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮��？一起大聲說(shuō)出他（她）的名字好嗎？謝謝�。ㄗ叩竭@位學(xué)生面前）你好，請(qǐng)上講臺(tái)展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫(xiě)一篇觀察日記”寫(xiě)在黑板上，可以嗎? （學(xué)生回應(yīng)）
5、謝謝！請(qǐng)回到座位上�，F(xiàn)在請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì)，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來(lái)寫(xiě)？計(jì)時(shí)開(kāi)始……
6、時(shí)間到！面對(duì)一篇作文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎？（學(xué)生回應(yīng)）
7、（點(diǎn)一兩位學(xué)生回答）那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論審題問(wèn)題的結(jié)論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）
8、那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的？也就是說(shuō)，寫(xiě)日記的結(jié)構(gòu)是先寫(xiě)些什么，然后寫(xiě)些什么？（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）
【教師適時(shí)總結(jié)，多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式】
9、為了便于記憶，老師創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點(diǎn)評(píng)一下朗讀）
10、日記的格式一定要規(guī)范。好！心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑谋镜牡谝恍邢葘?xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……（看學(xué)生寫(xiě)得差不多了）第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何？描寫(xiě)一下吧？現(xiàn)在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開(kāi)始……
11、當(dāng)然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當(dāng)中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節(jié)，請(qǐng)大家齊讀一下！
（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）
12、非常好！我感覺(jué)到了：讀書(shū)的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來(lái)感受一下你們最美的聲音吧。請(qǐng)齊讀《日記歌》�。▽W(xué)生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。）
【適時(shí)多媒體課件導(dǎo)出本節(jié)作文指導(dǎo)課的寫(xiě)作內(nèi)容：請(qǐng)以“你參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記�！�
二、看議訪談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。（17分鐘）
�。ㄒ唬┛�。
13、都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們初一（2）班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節(jié)課，你都看出了哪些不一樣？（點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補(bǔ)充）
14、“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀察周?chē)娜�、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細(xì)，看具體，要做個(gè)生活的有心人�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)這位幫我寫(xiě)字的同學(xué)回憶一下，一個(gè)月前，你參加作文教學(xué)活動(dòng)后有何感受？（請(qǐng)寫(xiě)字的同學(xué)說(shuō)）
15、謝謝！請(qǐng)坐。你的描述和感受與別的同學(xué)有什么不同呢？我想請(qǐng)你的同桌也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)�。ㄕ�(qǐng)同桌說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）
（二）議。
16、謝謝！請(qǐng)坐！大家注意了沒(méi)有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你一個(gè)月前和今天看到的不一樣的地方吧！
�。c(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充）
17、謝謝！請(qǐng)坐！大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀？（盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……）
18、同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀察日記，就是要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先有思想家，后有實(shí)踐者�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對(duì)比一下現(xiàn)在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……
（學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）
�。ㄈ┰L談。
19、時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì)還有時(shí)間繼續(xù)寫(xiě)�，F(xiàn)在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮？請(qǐng)大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎？（走到這位同學(xué)面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準(zhǔn)備了一份調(diào)查問(wèn)卷，想請(qǐng)你做個(gè)“膽大心細(xì)”的神勇記者，幫我去現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)一下，怎么樣？一個(gè)問(wèn)題采訪一個(gè)人就行。（盡量鼓勵(lì)這位學(xué)生平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生去）
20、好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵(lì)一下。（學(xué)生鼓掌）好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節(jié)課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細(xì)嘍？不然你的'作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪吧！
21、（學(xué)生采訪中……）
【適時(shí)多媒體課件導(dǎo)出“初一（2）班神勇記者采訪中……”字幕】
問(wèn)題1（采訪一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續(xù)）在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎？
�。ǖ人卮鹜�，繼續(xù)）那你現(xiàn)在對(duì)自己寫(xiě)作文有信心了嗎？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
問(wèn)題2（采訪班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員）：請(qǐng)先自我介紹一下。
�。ǖ人榻B完，繼續(xù)）你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
問(wèn)題3（采訪一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生）：請(qǐng)先自我介紹一下。
（等他介紹完，繼續(xù)）你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)你寫(xiě)作文方面有什么收獲？
�。ǖ人卮鹜辏┲x謝！
三、寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)，展示觀察日記。（15分鐘）
22、采訪結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現(xiàn)在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內(nèi)容繼續(xù)寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧！開(kāi)始……
�。▽W(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）
23、時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學(xué)生亂答）有的人不緊張，是因?yàn)椤拔恼卤咎斐桑钍峙嫉弥�，他開(kāi)心地完成了任務(wù)；有的人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓(xùn)練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習(xí)慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因?yàn)槟鷱拇硕昧藭r(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦�，F(xiàn)在，請(qǐng)完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。（學(xué)生舉手）我想請(qǐng)幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、切磋切磋，怎么樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)？大聲說(shuō)出他的名字！
�。c(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）
24、現(xiàn)在，老師也獻(xiàn)丑了。昨天晚上，我睡不著，也寫(xiě)了篇下水日記，希望能給同學(xué)們今后關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從而寫(xiě)好作文一點(diǎn)參考和啟示。（課件演示，教師范讀）
xxx年12月5日，星期六，夜風(fēng)微涼，心情緊張
中午，我乘車(chē)來(lái)到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學(xué)們上一節(jié)作文指導(dǎo)課。這是一個(gè)月前就已經(jīng)定下的事了，沒(méi)想到時(shí)光飛逝，還沒(méi)等我來(lái)得及感懷，它已匆匆而至了。我是個(gè)不太自信的人,我真的不知道我會(huì)不會(huì)成功，但我的領(lǐng)導(dǎo)一直支持我，眾多老師幫助我，這讓我又覺(jué)得，雖然有微涼的風(fēng)告訴我冬天來(lái)了，但我從家常閑聊中倍覺(jué)春意暖懷。于我很聽(tīng)話，按照領(lǐng)導(dǎo)囑咐，早早就睡下了，卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法入眠。我在想啊，我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理嗎？還有什么地方要臨時(shí)修改的呢？十七中的同學(xué)們一定很可愛(ài)很活躍吧？他們會(huì)喜歡我上的這節(jié)課嗎？語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？……這是個(gè)難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數(shù)數(shù)羊吧。1只羊、2只羊……
也許這是我語(yǔ)文教學(xué)生活最難忘的日子，我無(wú)法不興奮而緊張。這一個(gè)月里，我們學(xué)校正在開(kāi)展“三主四環(huán)20xx”課堂教學(xué)模式的改革，每位教師都要在課堂教學(xué)中踐行“一課一得，注重學(xué)生合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。我們做老師的，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化在訓(xùn)練中掌握方法。這樣的教學(xué)模式，對(duì)老師的要求高，備課的內(nèi)容要多，而學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)，勤于探討，但學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，我們的課堂時(shí)常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動(dòng)人心的掌聲……大家都開(kāi)始關(guān)注自己的校園、關(guān)心自己的成績(jī)，惟恐落后。而我，幸運(yùn)地被選派到省里展示自己的教學(xué)方法，怎能不興奮呢？后來(lái)，收到省教廳寄來(lái)的同學(xué)們的《這件事我做對(duì)了》的作文，我一頁(yè)頁(yè)地翻閱著，曾為同學(xué)們善于觀察生活，寫(xiě)出真情實(shí)感而欣喜，也曾為有的同學(xué)馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋，更為我們的作文教學(xué)缺少系列化訓(xùn)練，同學(xué)們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)而憂思難眠。所以，我必須走出課堂，走進(jìn)同學(xué)們的生活了解我的學(xué)生；我還要走出校園，去學(xué)學(xué)唐僧取取真經(jīng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。這個(gè)世界，沒(méi)有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應(yīng)該說(shuō)是一種勝利。
我的心漸漸平靜下來(lái)。我是要抱著一顆學(xué)習(xí)的心來(lái)參加這些作文教學(xué)活動(dòng)的，我就要勇于暴露自己教學(xué)不足，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽(yáng)，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點(diǎn)綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我仿佛看到課堂上十七中的同學(xué)們也笑了……
四、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)。（5分鐘）
25、同學(xué)們！謝謝你們！我平時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì)做的我不做，我不會(huì)做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。是你們井然有序的學(xué)習(xí)支持了老師的教學(xué)，也成就了你們出色的表現(xiàn)、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫(xiě)好后，當(dāng)然還要自己學(xué)會(huì)修改。如何修改呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)；把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪除；把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等方法就可以了；把你觀察的細(xì)節(jié)從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些；還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續(xù)修改下去嗎？現(xiàn)在，我想再問(wèn)一次，真心實(shí)意想和我做朋友的請(qǐng)舉手！謝謝！同學(xué)們，我們“寫(xiě)一篇觀察日記”需要注意什么呢？老師簡(jiǎn)單總結(jié)一下，請(qǐng)大聲齊讀一下：五官動(dòng)員，學(xué)會(huì)觀察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學(xué)生齊讀）
26、再次謝謝大家！同學(xué)們！祝大家學(xué)習(xí)快樂(lè)！下課！
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
這節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)課，寫(xiě)的是學(xué)生身邊的人和事，有熟悉的同學(xué)，有陌生的老師，又剛好上了一節(jié)《這件事我做對(duì)了》的作文講評(píng)課，選材上貼近他們的生活實(shí)際，這樣的作文，學(xué)生一般都有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好日記體這種形式去記錄生活，還要運(yùn)用好不同感官去多角度寫(xiě)活生活，寫(xiě)出真情實(shí)感。加上“做個(gè)小記者”的活動(dòng)，膽大的學(xué)生由“遠(yuǎn)望”揣想到“近談”感受，于是課堂開(kāi)了一扇靈動(dòng)之窗，生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)這節(jié)課也有著濃厚的興趣。設(shè)計(jì)這樣的“采訪”情境，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但真正意義上逐步引導(dǎo)學(xué)生深入生活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。而課堂上，學(xué)生們的主動(dòng)性和活躍的思維也得到了最大程度的發(fā)揮，達(dá)到了“欲罷不能”的地步。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
新課標(biāo)的新，首先是教師觀念的改變和創(chuàng)新。要想學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和作文能力，我個(gè)人覺(jué)得，首先是要改變我們教師“教”的方法；與其強(qiáng)“灌”知識(shí)，不如想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中去領(lǐng)悟知識(shí)、掌握寫(xiě)作方法。寫(xiě)觀察日記，我淡化了抽象意義的知識(shí)傳授，強(qiáng)化具體方法的指導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生有具體可操作的東西，讓學(xué)生有東西寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)10
講評(píng)目的：
1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
2、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。
講評(píng)重點(diǎn)：
通過(guò)互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣把《觀察日記》寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，以及觀察時(shí)事物的變化寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
上節(jié)課我們完成了初稿，這節(jié)課我們講評(píng)。
二、回憶教學(xué)要求
同學(xué)們，寫(xiě)觀察日記有哪些要求？
教師教學(xué)要求：
1．選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀察。
2．按觀察順序?qū)⒂^察過(guò)程記敘完整。自己最想寫(xiě)最感興趣的部分要寫(xiě)具體。
3．寫(xiě)作的時(shí)候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)。
4．寫(xiě)好后將習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)生初稿簡(jiǎn)評(píng)
1、《觀察日記》習(xí)作簡(jiǎn)評(píng)
這次習(xí)作我認(rèn)真給每個(gè)同學(xué)批改了，但結(jié)果令我不太滿意，特別突出的這次少，明顯沒(méi)有寫(xiě)秋天寫(xiě)得好，全班只有六名寫(xiě)了兩面作文紙，不到20名超過(guò)一面，十幾名還只是一面不滿，這只是單從數(shù)量上，但寫(xiě)得多說(shuō)明觀察得仔細(xì)，而且能寫(xiě)出事物的特點(diǎn)來(lái)，當(dāng)然我們不能只從字?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)。也有部分同學(xué)寫(xiě)跑題了，觀察的與題目不太相關(guān)，有的只是把事物簡(jiǎn)單地進(jìn)行了描寫(xiě)，如有的同學(xué)寫(xiě)《聰明的倉(cāng)鼠》，沒(méi)有多少內(nèi)容描寫(xiě)倉(cāng)鼠的聰明，主題不突出，有的同學(xué)寫(xiě)《觀察葉子》，但全文卻與葉子無(wú)關(guān)。
寫(xiě)得最好的得一類(lèi)文的有：劉博宇、侯雨薇、劉晶晶、劉新月、劉雨茜、劉人華、劉寒茜、王祎琳、劉瀟、魏齊、艾劉陽(yáng)、張雨桐、程雨欣、于文慧 14人，這些同學(xué)不僅語(yǔ)言生動(dòng)、形象，而且寫(xiě)出了自己對(duì)觀察事物的特點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出了對(duì)其的喜愛(ài)之情，最重要的是他們親自體驗(yàn)了這次觀察過(guò)程，同時(shí)還寫(xiě)出了他們的探究過(guò)程。
二類(lèi)文：張海瑞、李碩男、孫婧雪、蔣會(huì)宇、宋傳輝、柳依、吳美娜 、侯宇鵬、高浩1、既然大家這么佩服這些習(xí)作高手，那我們先來(lái)欣賞習(xí)作高手張雨桐的習(xí)作吧。請(qǐng)張雨桐讀自己的習(xí)作。
2、聽(tīng)了她讀之后，同學(xué)們一定后很多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)講？（三個(gè)同學(xué)讀）
其實(shí)在本次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的片斷。摘錄了幾段，我們來(lái)欣賞一下。（三個(gè)）
�。�1）請(qǐng)作者本人朗讀
（2）分組討論，這個(gè)片斷有什么特色？你覺(jué)得最喜歡哪些地方？為什么？
（3）全班交流匯報(bào)。
五、例文評(píng)改
為了節(jié)省時(shí)間，老師把開(kāi)頭和結(jié)尾已修改，請(qǐng)同學(xué)們修改中間的片段。
蝸牛的秘密
作者：高嚴(yán)達(dá)
10月19日，星期三，晴。
今天，我在我家門(mén)口的一塊大石頭上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，它背著重重的殼，慢慢地向前爬著。我決定來(lái)研究研究它。
我發(fā)現(xiàn)蝸牛走絲絲小線，這是怎么回事呢？
我問(wèn)了爸爸才知道，那是一種粘液，真是太神奇了。
我還發(fā)現(xiàn)蝸牛會(huì)游泳。
蝸牛是一個(gè)游泳王他一分鐘可以游七十多米呢？
這真是一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)。
世界真奇妙，只要我們細(xì)心觀察，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。
出示教師修改后的作文
蝸牛的秘密
10月19日，星期三，晴。
今天，我在我家門(mén)口的一塊大石頭上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，它背著重重的殼，慢慢地向前爬著。我決定來(lái)研究研究它。
我發(fā)現(xiàn)蝸牛走的路是一條細(xì)細(xì)的'線，這是怎么形成的呢？
我左瞧瞧、右看看沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么秘密。于是我拿起蝸牛一看，它軟軟的身子黏糊糊的，路上的細(xì)線是不是和它這樣的身子有關(guān)系呢？我問(wèn)了爸爸才知道，那是蝸牛分泌出來(lái)的一種粘液，這種粘液使走過(guò)的路形成細(xì)線，真是太神奇了。
蝸牛還會(huì)游泳嗎？
我把蝸牛放在水里，起先它把頭和尾巴縮進(jìn)殼里，沉了下去，過(guò)會(huì)兒蝸牛張開(kāi)身子，便浮了上來(lái)！它會(huì)把頭伸出來(lái)呼吸，在水中緩慢爬行的蝸牛，并不吐出氣泡，原來(lái)蝸牛不但會(huì)游泳，還會(huì)潛水呢！這真是一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)。
世界真奇妙，只要我們細(xì)心觀察，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。
六、回憶上節(jié)課的板書(shū)
《觀察日記》講評(píng)
日期、天氣、事物的變化、感受體驗(yàn)
展開(kāi)想象，生動(dòng)描寫(xiě)
七、小結(jié)
世界就是一個(gè)萬(wàn)花筒，你在顯微鏡下仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個(gè)顯微鏡就長(zhǎng)在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦組成的，下面就鎖定目標(biāo)，圍繞你的主題，修改你的文章。
八、把修改的文章讀給大家聽(tīng)。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
�。�、讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
�。�、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。
�。�、練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
【突破重難點(diǎn)的方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
電子課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：
師：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。從這句優(yōu)美的詩(shī)句里，你聽(tīng)出了什么？
生：美景，初春的感覺(jué)，似乎聞到了春的氣息。
�。病熜〗Y(jié)后導(dǎo)入：
對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱�，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記
１、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在周末所觀察過(guò)的事物：水果、玩具……
�。�、評(píng)一評(píng)同學(xué)是否說(shuō)得清楚，明白過(guò)渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
�。�、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
�。础熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的`方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：
如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
三、教師交代本次習(xí)作的具體要求，并根據(jù)《金色的草地》第三自然段，仿寫(xiě)自己的觀察日記。
１、老師引導(dǎo)孩子分析作者是怎么觀察薄公英變色的。
�。病⒄J(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得具體生動(dòng)。
四、學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)
五、教師對(duì)觀察日記的寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
這次的習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀察日記。在習(xí)作提示中明確了本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是要讓學(xué)生試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)完后，通過(guò)組織學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，修改習(xí)作。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，并挖掘習(xí)作素材，為寫(xiě)好習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生往往能說(shuō)出一些現(xiàn)象，但在表達(dá)時(shí)還存在困難。加之學(xué)生本身的積累不是很豐富，對(duì)記敘事情的條理不明白，要把自己的觀察清楚的表述出來(lái)，還需要教師有目的的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，激發(fā)習(xí)作興趣，逐漸培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)建議：
本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，并通過(guò)指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2．讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫(xiě)出來(lái)。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4．學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的`特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
難點(diǎn)
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：確定觀察對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行布置)
學(xué)生：做好觀察記錄。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過(guò)程中發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)。
2．語(yǔ)言具體生動(dòng)，觀察要細(xì)致，按照一定的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本組作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn)
把觀察的經(jīng)過(guò)和自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)分享給大家？
二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)
著重從以下幾點(diǎn)入手：
1．觀察了什么事物，是怎樣觀察的？
2．有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3．觀察過(guò)程中，什么事情給你留下了深刻的印象？
三、根據(jù)內(nèi)容取題目
1．學(xué)生說(shuō)題目，師整理。
2．你喜歡哪個(gè)題目，為什么？
四、明確寫(xiě)作要求
討論明確：
1．注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，要堅(jiān)持寫(xiě)日記。可以選幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。
3．選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草，教師巡視
學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)作文，教師巡視指導(dǎo)。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半個(gè)月前，爸爸從花市買(mǎi)回一盆植物，說(shuō)是水仙，挺漂亮的，我決心認(rèn)真觀察它。
我仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”�！八忸^”下面長(zhǎng)著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀�。“蒜頭”頂部分開(kāi)五大個(gè)枝條，它們均勻地生長(zhǎng)，枝條中間長(zhǎng)出一枝筷子粗細(xì)的莖。
為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，水仙開(kāi)花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來(lái)，讓人舒服極了！
我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來(lái)的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱(chēng)呢！
點(diǎn)評(píng)：這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫(xiě)買(mǎi)來(lái)水仙花，認(rèn)識(shí)它，再寫(xiě)它生長(zhǎng)環(huán)境，詳寫(xiě)了它的外形特點(diǎn)，接著寫(xiě)查找養(yǎng)花資料，最后寫(xiě)水仙花盛開(kāi)的樣子。本文描寫(xiě)生動(dòng)，巧用擬人、比喻等手法，寫(xiě)出了水仙花的美麗。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)觀察日記
明確習(xí)作要求動(dòng)筆完成習(xí)作
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改的鑒賞能力。
2．讓學(xué)生明白好作文是改出來(lái)的，掌握基本的修改習(xí)作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
掌握基本的修改習(xí)作的方法。
難點(diǎn)
組織評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)評(píng)議內(nèi)容及方向
1．同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。
2．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。
3．優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
二、自我修改文稿
1．自讀習(xí)作，初步修改。
(1)請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
2．指名讀習(xí)作，大家共同修改。
(1)選擇不同的內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
①語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�、谝馑急磉_(dá)是否清楚。
(2)再次修改自己的習(xí)作。
3．展示臺(tái)。
推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。
(1)在小組內(nèi)展示。
(2)在全班展示。
三、謄寫(xiě)評(píng)價(jià)
學(xué)生謄寫(xiě)作文，老師對(duì)本次作文進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)觀察日記
自我修改認(rèn)真謄寫(xiě)
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中，學(xué)生明確了自己在寫(xiě)觀察日記時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時(shí)又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個(gè)階梯，讓學(xué)生知道了只有通過(guò)細(xì)致的觀察再加上用一些描寫(xiě)手法才能把文章寫(xiě)好�！吧钍亲魑闹��！痹谖铱磥�(lái)，我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見(jiàn)慣的人和物中，努力找出一點(diǎn)使自己心動(dòng)的東西來(lái)。我想觀察是首要的，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，為了使學(xué)生不錯(cuò)過(guò)這些寶貴的生活畫(huà)面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象。我想一要多引導(dǎo)，二要多提醒。布置學(xué)生寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)生活中的事物，寫(xiě)腦中偶爾蹦出來(lái)的靈感�？傊�，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時(shí)所看到的、聽(tīng)到的、想到的及時(shí)記錄下來(lái)，并且用描寫(xiě)性的語(yǔ)言去寫(xiě)的話，那將會(huì)使學(xué)生終身受益。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)13
所屬學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文
所屬專(zhuān)業(yè)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
所屬課程：小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課程
適用對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
一、 教學(xué)背景
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本的第二單元以“觀察”和“發(fā)現(xiàn)”為主題展開(kāi)教學(xué)，在單元園地的習(xí)作中，要求四年級(jí)的學(xué)生對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察，并學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記。
觀察日記和學(xué)生以往熟悉的日記格式有一定的聯(lián)系，但又不盡相同，因此，如何指導(dǎo)學(xué)生在某個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察，并成功寫(xiě)出多則觀察日記是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文的教學(xué)要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本學(xué)期的教學(xué)中嘗試以“觀察綠豆發(fā)芽”為主題指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)歷時(shí)一周的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中借助表格和照片，收獲了觀察帶給他們的快樂(lè)體驗(yàn)。但這不是我的最終教學(xué)目的，在觀察周記結(jié)束后，我又收集了學(xué)生拍攝的有趣照片，結(jié)合自己的教學(xué)思路，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察日記的寫(xiě)作。
觀察日記的寫(xiě)作對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，尤其是日記格式的掌握是個(gè)難點(diǎn)，因此，我錄制了這次的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫(xiě)觀察日記》，力求讓更多的學(xué)生通過(guò)我的微課堂，了解觀察日記，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，并能用正確的格式寫(xiě)觀察日記。這就是我教學(xué)此次微課的背景。
二、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 知識(shí)與技能：
1、 了解觀察日記的基本格式，并能用正確的格式寫(xiě)作。
2、 了解觀察事物的步驟與方法，并詳細(xì)記錄觀察所得。
3、 了解描寫(xiě)事物的基本方法，并能在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。
（二） 過(guò)程與方法：
1、 能制作表格，并利用表格對(duì)觀察的過(guò)程做詳細(xì)記錄。
2、 能拍攝觀察照片，利用照片進(jìn)行寫(xiě)作。
3、 初步掌握觀察事物的基本方法，有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神。
2、 通過(guò)學(xué)寫(xiě)觀察日記，逐步培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。
三、 教學(xué)方法
1、 實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泡綠豆的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行為期一周的連續(xù)觀察，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能利用表格、照片進(jìn)行有效記錄。
2、 電教法：教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示，再結(jié)合WORD文檔的佳作展示，為學(xué)生詳解如何寫(xiě)觀察日記。
3、 講授法：教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)的講授，為學(xué)生講解寫(xiě)作的基本要點(diǎn)，并通過(guò)范文的講評(píng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。
4、 閱讀法：教師在講解過(guò)程中會(huì)通過(guò)朗讀學(xué)生佳作的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作興趣。
四、教學(xué)總結(jié)與微課反思
總的來(lái)說(shuō)，這次錄制微課的過(guò)程還是比較順利的，最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果也基本符合我設(shè)定的三維度教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為我的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫(xiě)觀察日記》亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。為了使學(xué)生能夠充分了解觀察日記，我設(shè)計(jì)了“講解日記基本格式——回顧觀察過(guò)程——學(xué)做觀察表格——學(xué)寫(xiě)觀察心得——佳作展示——寫(xiě)作錦囊提醒”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，銜接無(wú)縫，能夠較完整展現(xiàn)寫(xiě)作的基本思路。
�。ǘ� 教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑。我的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)用語(yǔ)呈現(xiàn)活潑生動(dòng)的風(fēng)格，能較大程度吸引學(xué)生的注意力。
�。ㄈ� 教學(xué)形式多樣新穎。四年級(jí)的學(xué)生腦部思維以直觀思維為主，因此我在教學(xué)過(guò)程中，較多地呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學(xué)生以直觀、感性的印象。但另一方面，寫(xiě)作的教學(xué)又離不開(kāi)文字的表達(dá)，因此我還設(shè)計(jì)了“佳作展示”這樣一種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)文字、修改符合以及教師的語(yǔ)言講解，為學(xué)生詳細(xì)介紹觀察日記的寫(xiě)作方法。
�。ㄋ模� 教學(xué)方法合理。我在講授過(guò)程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，最顯著的就是設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，能夠較大程度拉近我和學(xué)生之間的距離。另外，為了方便學(xué)生做觀察記錄，我還設(shè)計(jì)了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生在記錄中有效回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
當(dāng)然，由于這是我第一次錄制微課，我的微課還存在著較多的缺點(diǎn)與不足，我認(rèn)為不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 微課時(shí)間把握不合理。一般而言，微課的.錄制時(shí)間應(yīng)該控制在十分鐘內(nèi)，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對(duì)授課時(shí)間的把握還不夠精準(zhǔn)。
�。ǘ� 個(gè)別教學(xué)用語(yǔ)出現(xiàn)語(yǔ)病。由于錄制的過(guò)程稍顯緊張，因此有個(gè)別詞語(yǔ)的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，另外，還出現(xiàn)個(gè)別用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，這是我要注意的第二個(gè)問(wèn)題。
（三） PPT中展示的照片還不夠美觀。這次的課件，我選用的是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我的學(xué)生所拍攝的真實(shí)圖片，由于學(xué)生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現(xiàn)的照片還比較粗糙。
以上就是我在錄制微課的過(guò)程中所顯現(xiàn)出的不足，當(dāng)然，我的缺點(diǎn)還有很多，這就有待各位專(zhuān)家老師為我一一指正，謝謝！
很榮幸能夠參與此次微課堂比賽，通過(guò)制作課件，錄制課程，后期制作，文字反思，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，也學(xué)到了很多的技能，包括教學(xué)技能以及信息處理技能，這對(duì)我個(gè)人綜合水平的提高有很大的促進(jìn)作用。俗話說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，作為一名年輕的教師，在微課探索的這條道路上，我還要鍥而不舍地學(xué)習(xí)，期待自己的進(jìn)步！
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、單元整體分析
本組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專(zhuān)題，共編排了3篇精讀課文是：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文：《找駱駝》，1個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。有的講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
本組教材體現(xiàn)了以專(zhuān)題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
習(xí)作就是引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外學(xué)習(xí)到的知識(shí)、方法，吸收到的經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)分，積累到的語(yǔ)言，內(nèi)化為一種為了“自我表達(dá)和與人交流”的運(yùn)用過(guò)程。而本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語(yǔ)交際的繼續(xù)。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，一方面了解了豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一些觀察方法，領(lǐng)悟了一些表達(dá)方法，一方面通過(guò)學(xué)習(xí)完課文《花鐘》后開(kāi)展的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，自己親身去觀察自己感興趣的事物，并寫(xiě)下了觀察日記。又在學(xué)習(xí)了《玩出名堂》后寫(xiě)下了自己玩中的樂(lè)趣或收獲。進(jìn)而通過(guò)口語(yǔ)交際交流了觀察中的發(fā)現(xiàn)，這些都為這次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直接而真實(shí)地獲取到了鮮活的習(xí)作素材，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)與自身的實(shí)踐習(xí)得了一些觀察方法和表達(dá)方法。這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生便有料可寫(xiě)，有法可循，學(xué)生自然樂(lè)寫(xiě)，更能寫(xiě)。
本次習(xí)作是寫(xiě)一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺(jué)器官仔細(xì)觀察，體會(huì)各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。觀察日記的內(nèi)容是多方面的，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長(zhǎng)過(guò)程，動(dòng)物的生活習(xí)性等等�？梢詫�(xiě)一次的觀察內(nèi)容，也可以記錄一個(gè)階段連續(xù)的觀察內(nèi)容。而且本次習(xí)作要求更是不拘形式，要求學(xué)生觀察自己感興趣的，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的。提高了學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。
三、學(xué)情分析
三年級(jí)第一學(xué)期處在從低年段向中年段過(guò)渡的階段，這時(shí)期的學(xué)生充滿好奇心，對(duì)周?chē)囊磺杏兄鴱?qiáng)烈的求知欲望，小動(dòng)物、小植物、一個(gè)新的玩具對(duì)他們都具有極大的吸引力。他們喜歡觀察，善于發(fā)現(xiàn)�？墒撬麄兊挠^察不深入，不細(xì)致，且意志比較薄弱，觀察不能持之以恒，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的情況嚴(yán)重，加之本班學(xué)生屬于城鄉(xiāng)結(jié)合的性質(zhì)，農(nóng)村學(xué)生占了比較大的比例。他們的知識(shí)面比較窄，獲取信息的渠道也比較狹窄，故觀察的效果不佳。在寫(xiě)作方面，學(xué)生剛從低年級(jí)的寫(xiě)話過(guò)渡到中年級(jí)的習(xí)作，都有點(diǎn)畏懼心態(tài)，他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá)，什么內(nèi)容都寫(xiě)，主次不分，像流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地、連續(xù)地觀察是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽?xiě)的、最感興趣的部分寫(xiě)具體是難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬└鶕�(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第二學(xué)段習(xí)作“要讓學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！贬槍�(duì)該要求擬定把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和發(fā)現(xiàn)能力放在首位。在綜合實(shí)踐階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己感興趣的事物，以興趣激發(fā)學(xué)生觀察的熱忱，使學(xué)生在觀察中拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，拓寬習(xí)作的題材，使學(xué)生有話可說(shuō)，有“料”可寫(xiě)，讓學(xué)生處于一種輕松的心態(tài)中寫(xiě)作。在習(xí)作階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，以興趣驅(qū)動(dòng)習(xí)作，讓學(xué)生敢寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)。
�。ǘ┳裱心甓瘟�(xí)作時(shí)由說(shuō)到寫(xiě)再到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的思路，以多種形式讓學(xué)生把觀察中所見(jiàn)、所聞、所感、所想，按一定的順序，用生動(dòng)活潑的文字記錄下來(lái)，讓學(xué)生在一種放松的心態(tài)下，做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心。”
五、教學(xué)目標(biāo)
（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記做到格式正確，內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的`，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)憽?/p>
（二）寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
課前準(zhǔn)備：
（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)先布置學(xué)生觀察大自然，觀察生活，寫(xiě)下觀察日記。2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生提供小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)刊、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
七、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
回憶，重溫有趣的發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)小朋友勇于表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，然后設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧口語(yǔ)交際中的發(fā)現(xiàn)，自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開(kāi)作文在學(xué)生心中的神秘面紗，讓學(xué)生放下畏懼習(xí)作的心態(tài)，樂(lè)于投進(jìn)習(xí)作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)�！�
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記做到格式正確，內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)憽?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)先布置學(xué)生觀察大自然，觀察生活，寫(xiě)下觀察日記。
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生提供小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)刊、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶，重溫有趣的發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)小朋友勇于表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，然后設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧口語(yǔ)交際中的.發(fā)現(xiàn)，自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開(kāi)作文在學(xué)生心中的神秘面紗，讓學(xué)生放下畏懼習(xí)作的心態(tài)，樂(lè)于投進(jìn)習(xí)作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、暢談感興趣的觀察，點(diǎn)撥觀察的方法
1、小組交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容，評(píng)出最熱烈的小組。
設(shè)計(jì)意圖：小組交流、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在無(wú)戒備、輕松的氣氛中展現(xiàn)自己的日記，聽(tīng)取和采納他人見(jiàn)解，彼此的互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的積極性。而且設(shè)計(jì)組間相互競(jìng)爭(zhēng)，使課堂氣氛既緊張，又愉快，使交流更有實(shí)效。
2、全班匯報(bào)交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)生生互評(píng)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)(各類(lèi)點(diǎn)撥1到兩種)
植物類(lèi)
含羞草
A、引導(dǎo)學(xué)生利用各種器官觀察含羞草的形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等內(nèi)容。
B、引導(dǎo)學(xué)生將驗(yàn)證碰含羞草葉子合攏的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有序地介紹。
睡蓮
引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序，學(xué)習(xí)《花鐘》的表達(dá)，將觀察睡蓮展開(kāi)和合攏的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
發(fā)豆芽
引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)豆芽的變化，將發(fā)豆芽的過(guò)程介紹清楚。
玫瑰
引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的特點(diǎn)。
……
動(dòng)物類(lèi)
烏龜、金魚(yú)、螞蟻、水甲蟲(chóng)等等
引導(dǎo)學(xué)生抓住樣子、性格、習(xí)性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說(shuō)清楚。
3、科技等其他方面。
引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式的說(shuō)，如：學(xué)生描述，師生互動(dòng)交流，生生互動(dòng)交流等形式，潛移默化間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所習(xí)得的觀察方法，表達(dá)方法。并“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般”引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的觀察方法和表達(dá)方法運(yùn)用到自己的觀察日記中。有效地體現(xiàn)單元內(nèi)容間的連貫性與承接性。
三、自主習(xí)作，繪寫(xiě)發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自主習(xí)作。
要求：選擇觀察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記，語(yǔ)句通順，并注意將觀察日記的格式寫(xiě)正確。
設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間自主習(xí)作，提高了寫(xiě)作的動(dòng)力。
四、集體會(huì)診，修改作文
挑選學(xué)生的兩、三篇習(xí)作，學(xué)生朗讀作文，引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。評(píng)議要求。
1、發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提一個(gè)建議。
設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中修改，在師生互動(dòng)中評(píng)改，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和修改習(xí)作的能力。讀寫(xiě)結(jié)合，不僅體現(xiàn)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的有效整合，也凸現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段學(xué)生的要求：愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
師：大千世界充滿無(wú)窮的奧秘，平凡的生活卻處處充滿美。只要我們擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，再不斷思考，不斷探索，相信我們?cè)谧母魑灰欢馨l(fā)現(xiàn)更有趣，更有意義的事物。只要你將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，說(shuō)不定有朝一日你的發(fā)現(xiàn)會(huì)震驚全世界的。
3、布置作業(yè)。
繼續(xù)完成作文，修改作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察日記
觀察方法
眼──看
鼻──聞
耳──聽(tīng)
手──摸
腦──想
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