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《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗(yàn)課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達(dá)自己的閱讀感受。
3、通過討論、朗讀、想象等方法，體會(huì)拉薩天空之藍(lán)、之美以及布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗，產(chǎn)生對(duì)拉薩的這種圣潔的美的向往與追求，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)自己對(duì)美好的事物有熱愛向往之情，善于觀察身邊美好的事物并通過語言表達(dá)出來。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗(yàn)課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達(dá)自己的閱讀感受。
難點(diǎn)：用不同形式地朗讀來學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，想象句子所表現(xiàn)的意境，體會(huì)作者所傳遞的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一、回憶“藍(lán)”天
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拉薩的天空。
�。R讀課題）
2、昨天我們乘著文字的翅膀，來到了遙遠(yuǎn)的西藏，來到有名的“日光城”拉薩，看見了拉薩的天空。拉薩的天空給你留下了怎樣的印象。
�。ㄕ克{(lán)、透亮）指名有感情地朗讀課文第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)。
過渡：是呀，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。那課文是怎么具體描寫這片湛藍(lán)、透亮的天空的呢。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情。
二、賞讀“藍(lán)”天
1、我們來交流交流，你喜歡課文的哪兒。為什么。
2、學(xué)生交流感受，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
★在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。
有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
�、俾曇粽娴哪芘龅剿{(lán)天，伸手真的能摸到藍(lán)天嗎。
在拉薩，為什么說話的聲音可以碰到藍(lán)天，伸手可以摸到藍(lán)天呢 這使我想起了李白《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，想起了寇準(zhǔn)《詠華山》中的“舉頭紅日近，回首白云低”。
② “在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。”
“在拉薩，人們說話的聲音好像能碰到藍(lán)天，伸出手來好像能摸到藍(lán)天�！�
a讀一讀，比較這兩句話有什么不同。
b小結(jié)：（結(jié)合照片）我們南京的平均海拔是8.9米而拉薩位于海拔3658米的“世界屋脊”青藏高原之上，拉薩的天空總是那么近，觸手可及，這里的一切都被湛藍(lán)所包容、所浸潤(rùn)。人們總說“上有天堂，下有蘇杭”，其實(shí)從海拔高度上說，這里才是真正的人間天堂，沒有污染，沒有噪音，生活在拉薩，生活在西藏，就是生活在天堂。
誰能把這種奇妙的感覺讀出來。
�、塾腥苏f“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
a引導(dǎo)理解“掬” ——“掬”是什么動(dòng)作。我們總是掬水洗臉，拉薩人真的每天掬藍(lán)天洗臉嗎。
既然不是真的，那“這話”妙在哪兒�！究梢岳斫鉃閮牲c(diǎn)：第一，寫出了拉薩的海拔很高，天離人們很近；第二，藍(lán)天如水�！�
b
【由此看來，拉薩的天空可不單單是美，而且還很奇妙】難怪人們要說這話真是——“太妙了”。誰能把這么奇妙的感覺告訴大家。
★有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
�、俦容^“純凈”“明潔”帶給你哪兩種不同的感受。
�、谕ㄟ^男女生對(duì)讀，體會(huì)在節(jié)奏上還有整齊對(duì)仗的美——“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。
過渡：多么美的色彩呀——藍(lán)、白、綠，相互映襯，藍(lán)的更藍(lán)，白的更白，綠的更綠，誰能把這獨(dú)特的美麗畫卷用自己的朗讀表現(xiàn)出來呢。
�、圻@么美的天空，這么美的語言，我們能不能把它存在自己的腦海中呢。試著背一背。
★“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開�！�
�、僭谶@片藍(lán)天下你最想做什么呢。
結(jié)合理解“神往”
�、趧�(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀好“神往”“緊緊吸引”“久久不忍移開”。
a是呀，看著、想著，想著、看著，忘了時(shí)間，忘了周圍的一切，這因?yàn)椤猩袄_的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
”
b別人叫你，回答一聲“來了”，雙腳卻不曾移動(dòng)半分，這也因?yàn)椤ㄅ袄_的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。”
c來了，來了，腳步終于挪動(dòng)了，雙眼卻仍然注視著藍(lán)天，這還是因?yàn)椤R讀）“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開�！�
★“一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗�！�
①讀了這段話你有什么樣的感受。
這種藍(lán)是不會(huì)隨著季節(jié)的改變而改變的，春、夏、秋、冬都是如此，這就太難得了，太神奇了。
如果你留意過南京的天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它總是灰蒙蒙的，此時(shí)此刻你最想說的是什么呢。（表達(dá)向往，不滿，希望皆可）“藍(lán)晶晶”是藍(lán)得發(fā)亮的樣子，要讀出那種感覺來。
�、谝�?yàn)椤坝辛诉@藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗�！�
欣賞布達(dá)拉宮圖片，瞧，（圖）這就是布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，他依著山的地形而建，這就叫——“依山而建”。
誰愿意把布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗讀出來。
�、蹖懺捰�(xùn)練：
有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
有了這藍(lán)天，雪山顯得更加 。
有了這藍(lán)天，湖泊顯得更加 。
有了這藍(lán)天，草地顯得更加 。
有了這藍(lán)天， 。
三、呵護(hù)“藍(lán)”天
1、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）出示圖片：面對(duì)湛藍(lán)透亮的天空和藍(lán)天下一切，你最想說什么呀。
（2）出示句子“在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。
�。�3）指名讀。
（4）討論：這里把什么比作什么。
你有什么感受。（老師根據(jù)視頻描述）藏族人民信奉藏傳佛教，都把能來圣地看看布達(dá)拉宮作為一生最大的向往。他們常常走很遠(yuǎn)的路，克服許許多多的困難，一步一個(gè)長(zhǎng)頭地磕到拉薩，表達(dá)他們的恭敬與虔誠(chéng)。
誰能帶著這份恭敬與虔誠(chéng)讀好這一小節(jié)。
2、拉薩猶如一幅風(fēng)景秀麗的山水畫，我們輕輕拉開天空這窗簾，便可以欣賞到藍(lán)天映襯下拉薩的迷人風(fēng)光了。讓我們一起，帶著作者的情懷，帶著圣潔的感動(dòng)，把這片湛藍(lán)透亮的天空讀入心中，珍藏在心中。
�。ㄅ錁氛b讀全文）
3、總結(jié)：拉薩的天空那么湛藍(lán)、透亮、純凈，我們不僅要贊美它，更要呵護(hù)它，讓美永恒。
四、捕捉“藍(lán)”天（自主選擇）
☆把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
☆了解拉薩的其他知識(shí)，做一份拉薩知識(shí)小報(bào)。
☆仿寫家鄉(xiāng)的一景（一棵樹、一片草、一條小河……）
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