《倒數(shù)》教學反思范文

　　《倒數(shù)》這一課看起來挺簡單，學生從“倒”這個字其實就能知道這一課的教學內容。今天上課的時候，當我說起求哪一個分數(shù)的倒數(shù)，學生也覺得特別簡單，馬上就能夠回答出來。有人說，這么簡單的'課需要學生去探索。教過之后，我才發(fā)現(xiàn)，這真是一節(jié)比較簡單的課，不過，不需要學生探索，這是不對的。

　　教材主要是從整數(shù)，分數(shù)，小數(shù)這三個方面來求它們的倒數(shù)。但是整數(shù)里面還包括一個特殊的“1”和“0”，1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。從0不能作除數(shù)來引導學生理解0沒有倒數(shù)并不難。難的主要還是在求小數(shù)的倒數(shù)。比如，求3.6的倒數(shù),有的學生會錯做“3/6”，學生沒能理解應該先把這個數(shù)化成帶分數(shù)，再化成假分數(shù)，然后求出這個數(shù)的倒數(shù).另外，在一個數(shù)乘它的倒數(shù)都是1，這句話還是有一部分學生不太能夠理解，我想，主要還是對于倒數(shù)沒有能理解透徹。

　　有一句話說得好“聽過的忘了，看過的記住了，做過的掌握了�！币虼�，看似簡單的課，在教師能夠引導學生去思考，放手讓學生去探索還是很有必要的。

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