海洋生物的自衛(wèi)教學課后的反思

　　一、設計意圖：

　　班上的孩子對身邊的事物特別感興趣，特別是我們們中班年級外圍的環(huán)境創(chuàng)設，深深吸引孩子們的目光，美麗海底生物引發(fā)了幼兒探究的興趣，因此我抓住幼兒的.需要和關(guān)注點，讓幼兒延伸到課本以外一些海底生物自我保護的知識，進一步激發(fā)探究興趣，讓幼兒自己交流、豐富幼兒的課外知識，即培養(yǎng)語言能力，又發(fā)展了思維能力。

　　二、教學亮點：

　　1、根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、新穎獨特及生動活潑的“藍貓被鯊魚追趕”的情節(jié)一下吸引幼兒，以觀察性、開放性的提問為中介，以透發(fā)積極思維、大膽自主表達為核心，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　2、在進行角色游戲環(huán)節(jié)中，不僅解決了目標點，還巧妙從動畫片中獲得自我保護經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化到實際中，讓幼兒體驗遇險時如何自救，更能激發(fā)幼兒園學習的興趣，同時也能敏銳地捕捉到表面信息背后據(jù)點所蘊藏的教育價值。

　　三、教學不足：

　　遺憾的是在進行教學活動的過程中，時間上有些急躁，我想在今后教學活動中，充分利用幼兒己有的經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的多種感官、充分發(fā)揮師生互動的功能，成為幼兒自主學習的發(fā)展途徑。

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