優(yōu)秀教師事跡材料[推薦]
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
![優(yōu)秀教師事跡材料[推薦]](/pic/00/l/bdcccaa64_2.jpg)
優(yōu)秀教師事跡材料1
李老師是一位優(yōu)秀的語文老師，他以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和負(fù)責(zé)任的精神深受孩子們的歡迎和家長們的信賴。
李老師認(rèn)為，教育既是傳授知識，更是啟發(fā)智慧，他不僅在教學(xué)中注重知識點的講解和概念的講解，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。他善于通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握知識的同時，也能夠自己思考和解決問題。
有一次，李老師在講解古詩文時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古漢語的理解存在一些困難。為了幫助學(xué)生更好地理解詩詞，他特地組織了一次語文課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生們走進了博物館，通過展品的解說和古代文物的觀察，讓學(xué)生們更加深入地了解了古代文化，提高了學(xué)生們對于古詩文的理解和欣賞能力。
除了認(rèn)真?zhèn)湔n和注重課堂教學(xué)外，李老師還很關(guān)注學(xué)生的日常生活和心理健康。他會不定期地和學(xué)生們交流，傾聽他們的心聲，關(guān)心他們的'成長和發(fā)展。在學(xué)生中，李老師喜歡提倡愛心互助，經(jīng)常組織學(xué)生們參加一些社會公益活動，如志愿者活動、捐款等，讓孩子們了解社會，熱愛生活。
李老師的這些優(yōu)秀事跡，使得他成為學(xué)生和家長們公認(rèn)的優(yōu)秀教師，深受大家的喜愛和尊重。李老師的教學(xué)理念和精神，不僅幫助了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識和成長，也對于整個學(xué)校的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的促進和推動作用。
優(yōu)秀教師事跡材料2
我叫xx，在平凡的教育崗位上我時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。23年來，不僅擔(dān)任音樂教學(xué)工作，也擔(dān)任語文教學(xué)工作很多年，后來又自學(xué)電腦，自從20xx年調(diào)到實驗小學(xué)以來，除帶好自己的課以外又兼任學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)維護、學(xué)校官網(wǎng)建設(shè)、多媒體維護、攝像、照相等工作，為學(xué)校整理保存許多珍貴的影像資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都稱贊說：“高老師是一個腳踏實地、積極進取、默默奉獻的萬能型人才�！�
二、業(yè)務(wù)精湛、成績顯著
努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)掌握各種現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法，鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真對待集體備課，寫好教案，并大膽地開展教學(xué)實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極組織學(xué)校的各項活動，在我的引領(lǐng)下全旗文藝匯演我校由旗級第一上升到連續(xù)三年市級第一名的好成績，其中，20xx年，由自己作詞作曲的環(huán)保歌曲《覺醒》獲得自治區(qū)第一名的`好成績；20xx年由我親自排練的民樂合奏《金蛇狂舞》迎接了自治區(qū)足球現(xiàn)場會的與會領(lǐng)導(dǎo)，受到自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚；20xx農(nóng)村青少年科技教育創(chuàng)新活動教材開發(fā)項目結(jié)題會在我校舉行，我承擔(dān)了觀摩示范課，受到xx古青少年科技中心領(lǐng)導(dǎo)及與會專家的認(rèn)可，并頒發(fā)了結(jié)題證書。
每逢學(xué)校舉行大大小小的活動，都離不開我，活動中所用的音樂、背景素材都有我來剪輯，平時不忘記充實自己，利用空閑時間學(xué)習(xí)各種樂器、書法，帶動組內(nèi)同仁形成良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、業(yè)務(wù)精湛、成績顯著
努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)掌握各種現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法，鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真對待集體備課，寫好教案，并大膽地開展教學(xué)實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極組織學(xué)校的各項活動，在我的引領(lǐng)下全旗文藝匯演我校由旗級第一上升到連續(xù)三年市級第一名的好成績，其中，20xx年，由自己作詞作曲的環(huán)保歌曲《覺醒》獲得自治區(qū)第一名的好成績；20xx年由我親自排練的民樂合奏《金蛇狂舞》迎接了自治區(qū)足球現(xiàn)場會的與會領(lǐng)導(dǎo)，受到自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚；20xx農(nóng)村青少年科技教育創(chuàng)新活動教材開發(fā)項目結(jié)題會在我校舉行，我承擔(dān)了觀摩示范課，受到xx古青少年科技中心領(lǐng)導(dǎo)及與會專家的認(rèn)可，并頒發(fā)了結(jié)題證書。
每逢學(xué)校舉行大大小小的活動，都離不開我，活動中所用的音樂、背景素材都有我來剪輯，平時不忘記充實自己，利用空閑時間學(xué)習(xí)各種樂器、書法，帶動組內(nèi)同仁形成良好學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)秀教師事跡材料3
駱來靈同志，男，1970年6月出生，1991年7月畢業(yè)于天水師專生物系，分配到武山一中工作，教齡23年。20xx年8月西北師大函授本科畢業(yè)。20xx年加入中國共產(chǎn)黨�，F(xiàn)任武山一中中級教師，擔(dān)任高三年級組長，生物備課組組長。駱來靈同志所教高三五班理科綜合成績在20xx年高考中名列全縣第一名，榮獲縣教體局頒發(fā)的榮譽證書。20xx-2012學(xué)年中，連續(xù)兩學(xué)期被評為校級優(yōu)秀班主任；20xx年被評為武山縣師德先進個人；20xx年全縣中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選活動中，被評為高中組生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年天水市普通高中新課程生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎。自參加工作以來，駱來靈以飽滿的熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，圓滿地完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，得到學(xué)生家長及社會的廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次。
一、熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生
作為一名教育工作者，他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任班主任工作已有17個年頭，在教學(xué)崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此，他能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個學(xué)生，不管學(xué)校分配給自己的是重點班還是普通班，他都樂意接受。視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。他在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念的同時，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動腦，銳意進取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上全面實施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此，他能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個學(xué)生，不管學(xué)校分配給自己的是重點班還是普通班，他都樂意接受。視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。
三、更新理念，投身教改
作為一名一線教師，他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。他在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念的同時，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動腦，銳意進取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為他既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們都喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，駱來靈老師始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實踐。還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時，通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎。駱來靈老師的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。所帶4個班級在20xx年全市的學(xué)業(yè)水平測試中，合格率100%。
三、帶頭教研，搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校備課組長，他自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。他能夠長期利用課余時間，從事教育教學(xué)方面的課題研究，堅持寫教學(xué)心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，他始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的.有聲有色。同時，切實履行了自己的職責(zé)，側(cè)坐指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，他還認(rèn)真組織教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們教研組提出，認(rèn)真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展的不竭動力�；顒又�，全校教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了教師的專業(yè)水平和施教能力，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻。
勇于教研教改，積極撰寫論文。駱老師的《師生互感教學(xué)相長》一文發(fā)表于武山縣教體局主編的《教育論文選》第六卷�！稖\析中學(xué)生物教學(xué)中的環(huán)境教育因素和途徑》發(fā)表于《甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報》20xx年第24卷自然科學(xué)版。
四、創(chuàng)新模式，管好班級
作為一名班主任，他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。
駱來靈老師注意加強個人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進班集體。由于細(xì)心備至的工作，他所帶的高一（4）班20xx年度被學(xué)校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，他經(jīng)常進行班級科任教師之間的工作協(xié)調(diào)，使得班級教學(xué)工作有序和諧開展，為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
在高考改革后，生物重新納入高考，駱來靈老師勇挑重?fù)?dān)，重新?lián)纹鸢嘀魅喂ぷ鳎?7-14年8年期間，6年次所帶班級參加高考，每年都圓滿完成了學(xué)校下達的高考指標(biāo)，高考上線人數(shù)累計242人。在今年的高考中再樹輝煌，所帶應(yīng)屆4班有47人上線，27人重點，學(xué)科成績也名列全縣前茅。
總之，自參加工作以來，駱來靈老師全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績，也應(yīng)該獲得應(yīng)有榮譽和嘉獎。
優(yōu)秀教師事跡材料4
xx，xx市xx中學(xué)數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)任初二（8）班班主任。德國教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。因此，從踏上講臺的那一刻起，我就立志做一個有溫度、有情懷，能夠成就學(xué)生的教師。
自參加工作以來，xx老師用師愛感染、潤澤每一個孩子的心靈。她注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，她以培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、造就新型人才為目的，以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略并取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。
在班主任日常管理工作中，她積極負(fù)責(zé)，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督、作業(yè)上交、早讀到課間紀(jì)律、午休管理……每樣事務(wù)她都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。在陪伴學(xué)生的同時她還不忘結(jié)合他們的`個性特點加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的價值觀。
優(yōu)秀教師事跡材料5
愛學(xué)生潛教育創(chuàng)特色
我是一名年輕的黨員教師，從教以來，本著教書的初心，牢記育人的使命，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)。目前是學(xué)校四年級（3）班的語文教師兼城南學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)畢生的追求，“今日事，今日畢”是我的自律信條。
一、認(rèn)真教學(xué)、潛心教研
作為一名年輕的語文教師，我平時注意多向優(yōu)秀教師、先進教師們學(xué)習(xí)語文教學(xué)經(jīng)驗和方法，翻閱《小學(xué)語文教師》、《致青年教師》等書籍，多總結(jié)心得體會并及時記錄。提高自己的教學(xué)認(rèn)知水平，在學(xué)校積極參加師徒結(jié)對活動，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，在20xx年寧國市語文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得二等獎、在20xx年安徽省教具制作大賽中獲得三等獎，也會積極參加學(xué)校、片區(qū)等開展的教學(xué)教研活動或比賽。平時還會研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意多方位培養(yǎng)學(xué)生的潛力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生參加各類（征文、書法、講故事、朗誦等）比賽并取得了理想的成績，做學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，將學(xué)習(xí)效果事半功倍。
二、關(guān)愛學(xué)生、精心管理
除去語文教師的身份，我之前一直是四年3班孩子們的堅強后盾——班主任。雖然平時的工作細(xì)碎且繁重，但我卻樂此不疲。關(guān)愛學(xué)生也是我的日常，這班孩子們是我“一手帶大”的，點點滴滴全在心里。平時將“愛和嚴(yán)”融入其中，生活中也事無巨細(xì)，用心愛護孩子們，所以班級工作都能得到家長們的積極配合、大力支持。慢慢相處中，孩子們成了我的朋友，家長們也成了我的朋友。在20xx年3月份，班級曾獲得“宣城市文明班級”的榮譽稱號，這不僅是一種肯定，更是一種鼓勵，希望孩子們在以后更加團結(jié)、勇于奮進。其中，家訪工作的認(rèn)真落實是連接家校關(guān)系最有效的橋梁。首先，走近了這類“特殊”學(xué)生：家長因為各種原因離異、分開，導(dǎo)致孩子在校的變化很大，消極居多，這一直使我憂心忡忡。家庭是孩子的第一任教師�，F(xiàn)在家庭不完整了，導(dǎo)致家庭分工出現(xiàn)了問題，影響的最直接就是孩子，首當(dāng)其沖的要屬我們班的黃同學(xué)。這個同學(xué)從一年級以來，我一直很看好，奶油小生的形象閃閃惹人愛，忽閃忽閃的大眼睛透露出求知的`渴望和待人的真誠，炯炯有神。可就在去年，成績驟降，多次測試以及課堂表現(xiàn)都一直突破了我的底線。來到他家，他媽媽告知我真正的原因。小時候父母離異，長期跟著姥姥、姥爺一起生活，老人更多的只關(guān)注孩子的吃穿，至于學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣培養(yǎng)基本是忽視狀態(tài)。有一天早晨，姥爺騎電動車送他上學(xué)，在路上發(fā)生了一起車禍，對他也造成了很大的心理陰影。媽媽已重新組建家庭，爸爸如同隱形人。孩子一天天大了，他感覺得不到父母的關(guān)心和愛護，晚上難過地睡不著，白天課堂上打瞌睡。漸漸地話少了，沒有了靈氣，字越寫越丑，作業(yè)敷衍了事，小小年紀(jì)的他學(xué)著將所有的事埋在心底，那個活潑開朗的孩子不見了。帶著無奈和憐愛，我單獨跟他聊了一會兒天，列舉了本校的一個比他命運還要悲慘的大姐姐的經(jīng)歷，他聽了以后發(fā)出感慨：原來我還不是最慘的那一個，暑假里還寫了一封信給我，告訴了我平時不知道的班級趣事，字里行間有一些感謝和溫暖……雖然童言無忌，但我相信他現(xiàn)在至少愿意努力去學(xué)著獨立、自主，期待新學(xué)期他能緩過神來，重新?lián)P帆起航。
三、心系隊員、爭創(chuàng)特色
除了這個小家，我還操持著城南少先隊員們這個大家。在校園活動陣地中，我結(jié)合節(jié)假日、紀(jì)念日等主題為隊員們量身定做了很多特色活動，希望孩子們在學(xué)習(xí)之余，還要發(fā)揮共產(chǎn)黨后備軍的作用，培養(yǎng)隊員們甘于奉獻、積極向上、勇挑重?fù)?dān)、樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)，提高愛國守法、注意安全、遵守道德等意識。在20xx年，城南學(xué)校少先隊大隊部獲得宣城市三星章的榮譽稱號。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我堅信只要辛勤耕耘，桃李一定會競相燦爛綻放！
優(yōu)秀教師事跡材料6
李西甫同志參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，有著高度的責(zé)任心，工作踏踏實實、勤勤懇懇，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行和家長的敬佩和信賴。他熱愛學(xué)生，熱愛自己的本職工作，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績，向黨和人民上交了一份份滿意的答卷。
工作中，他注重教師為人師表的良好形象，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。他愛崗敬業(yè)，勤奮工作，每天早來晚走，在教書的同時又注重育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，以身作則，從行為習(xí)慣上、思想上、學(xué)習(xí)上對學(xué)生進行教育，所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。每次家長到學(xué)校來，他都很熱情地接待他們，虛心聽取家長對學(xué)校及教學(xué)的意見，宣傳先進的教育思想，使家長對孩子的學(xué)習(xí)都很重視，關(guān)心他們的成長，能指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
他的班級管理注意因材施教，做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過："世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。"特長生和后進生比其他的學(xué)生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的'陽光去溫暖。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不打罵，不諷刺，不傷害學(xué)生的自尊心，采取說服教育的方法，擺事實，明事理，使學(xué)生都很信服，不再犯錯，做到了"親其師，信其道"。同時，他公平地對待每一個學(xué)生，即使是學(xué)困生，也不例外。他把性格各異的學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵，細(xì)心的觀察，精心的呵護，挽救了一個個精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把他當(dāng)作秘密的朋友，學(xué)生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷地用紙條、電話和他交流。天真的孩子有時不留姓名，他就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平�；蚬�(jié)日他都會收到"老師節(jié)日快樂"、"謝謝老師"等字條或賀卡。
李西甫同志三十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章，深受廣大師生的愛戴和好評，是我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)的楷模。
優(yōu)秀教師事跡材料7
一個普普通通的鄉(xiāng)村教師，沒有驚世駭俗的豪言，沒有驚天動地的壯舉，在身患頑疾、行動艱難的情況下，他堅守一個人民教師的道德操守，以工作生活中的點點滴滴注解著為人、為師、為夫之道，默默的頑強的耕耘在教育教學(xué)第一線，他用生命、摯愛和執(zhí)著踐行著一個人民教師對教育事業(yè)的無比忠誠……
——題記
他，股骨頭軟骨完全斷裂，雙側(cè)壞死，下肢接近癱瘓。但是，他多年如一日，以頑強的意志和驚人的毅力始終堅守在偏僻而艱苦的農(nóng)村小學(xué)的教壇。
他，數(shù)度住院，行囊常年寄存醫(yī)院，成為醫(yī)院的特殊病人，卻從沒落下孩子們一節(jié)課，在孩子的眼中他沒有殘疾，他健全而且陽光。
他，家與鎮(zhèn)中心小學(xué)僅隔一條不足5米的馬路，但他放不下對村小那些孩子的牽掛，每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識的甘露。15年間，他騎壞了五輛自行車和兩輛摩托車。
他，不能長時間站立，孩子們在教室里為他準(zhǔn)備了一張長凳，可他即使坐著，也總是努力保持一種挺立的姿勢，成為孩子眼里一道特殊的風(fēng)景。
他，承擔(dān)過小學(xué)所有年級、所有課程的教學(xué)任務(wù)，像一塊補丁，只要學(xué)校教學(xué)工作哪兒有了缺口，他總是聽從安排，隨時補上，而且干得興高采烈。
……
他，就是全國優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)駐村教學(xué)點負(fù)責(zé)人孫進。從教十五個春秋，五千多個日日夜夜，即使身患腿疾、行動不便，也依然耕耘在教育教學(xué)的第一線；他時刻把孩子們的成長與發(fā)展系于自己生命的年輪，以最樸實的方式詮釋一個人民教師的責(zé)任和價值，用自己的生命和業(yè)績鑄就了一曲獻身農(nóng)村教育的動人華章。
銘囑托根植村小，圖有為初試鋒芒
1995年秋，剛剛師范畢業(yè)的孫進，滿懷對教育事業(yè)的無限憧憬，到鎮(zhèn)文教辦報到。鎮(zhèn)教育助理看著眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子，語重心長地說：“孫老師啊，你剛畢業(yè)，還很年輕，要到最需要你的地方去鍛煉成長啊。雖然你家在集鎮(zhèn)，但是村小師資力量比較薄弱，條件也比較艱苦，需要像你這樣的正規(guī)師范生去充實，去改貌！”助理一席話無疑讓孫進老師心頭一冷，原以為能在心儀已久的鎮(zhèn)中心小學(xué)教書，現(xiàn)在看來也只能先到村小轉(zhuǎn)個一兩年，再調(diào)上來了。就這樣，孫進懷著一絲失落走上了工作崗位。
1995年8月30日上午，孫老師蹬著父親給他新買的自行車，早早地來到了他工作的第一站——天池小學(xué)。這所學(xué)校比較偏僻，校園連圍墻也沒有，操場是泥土夯成。老校長滿心歡喜地將孫進介紹給送孩子報名的家長們。家長和孩子們一聽說來了個會講普通話的正規(guī)師范生，都異常興奮，他們圍著校長，懇求校長讓孫老師教自家的孩子。一些家長還不住地做孫老師的工作，希望他成為自己孩子的老師。鎮(zhèn)教育助理的叮囑、農(nóng)村孩子和家長渴求的目光、樸實的話語，猶如重錘敲打在他的心上，他第一次知道了什么叫做責(zé)任，想早點調(diào)進中心小學(xué)的想法就此變得模糊起來。就這樣，他在天池小學(xué)開始了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的生涯，這一干就是11年。11年里，孫進老師任教過小學(xué)階段各年級的所有課程；十一年里，孫進老師輾轉(zhuǎn)洋岸小學(xué)、六里小學(xué)、李北小學(xué)、文達小學(xué)等四所村小，干過教導(dǎo)主任、教學(xué)點負(fù)責(zé)人，在哪里都是孩子們最喜歡的老師，同事們最敬佩的人；十一年里，他往返學(xué)校行程七萬多里，騎壞了5輛自行車、2輛摩托車。
1998年秋天，組織上考慮到孫進老師事業(yè)心責(zé)任感強，便將擔(dān)任六里小學(xué)教導(dǎo)主任的他調(diào)往李北小學(xué)任學(xué)校負(fù)責(zé)人。這是一所離集鎮(zhèn)最遠(yuǎn)的村小，不僅路途偏遠(yuǎn)，道路坑洼不平，而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學(xué)校人際關(guān)系復(fù)雜，教師之間矛盾重重，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作都受到影響。面對艱難的局面，肩負(fù)組織信任的孫進老師沒有退卻。上班的路途遠(yuǎn)了，肩上的擔(dān)子重了，工作沒有原來順手了，但是他深信：磨練自己、檢驗自己的機會來了！
他來到了李北小學(xué)，破舊的校舍、滿地的荒草沒有讓他失望，倒是人心渙散的現(xiàn)實讓他感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。他迅速調(diào)整工作思路，先后召開教師座談會、走訪學(xué)生家長、與村委會協(xié)調(diào)磋商辦學(xué)事宜、請文教辦領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃協(xié)調(diào)資金，順利地解決了校園商店經(jīng)營、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點問題；利用休息時間，他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境，動員有泥瓦技術(shù)的家長和他們一起義務(wù)修葺校舍，協(xié)調(diào)資金添置教學(xué)設(shè)施，同時落實了教育教學(xué)管理責(zé)任。短短五天時間，當(dāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和家長再次走進李北小學(xué)時，他們無不為這里整潔的校園、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砗透甙旱氖繗馑鄯�。孫進老師用自己的實際行動驗證了“事在人為”的道理，也以優(yōu)秀的業(yè)績初步展示了自己的管理和協(xié)調(diào)能力。
遇厄運笑對坎坷，苦支撐情動校園
意氣風(fēng)發(fā)的孫進老師在教育教學(xué)一線找到了教書育人的感覺，幾所村小的教育教學(xué)經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅毅、果敢和至誠的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露，希望自己能把學(xué)校辦得像模像樣，讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋；他在課堂上曾經(jīng)鼓勵自己的學(xué)生，希望他們將來有了出息能給學(xué)校投資改變學(xué)校的落后狀況；他在與教師的交流中，曾經(jīng)多次描畫學(xué)校發(fā)展的前景，激勵教師的信心。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，他對學(xué)校的美好前景充滿向往；作為同事，他對與他并肩奮斗的老師們充滿了感激；作為人師，他對學(xué)生充滿了期待與關(guān)愛。生活的畫卷正在年青的孫進老師面前徐徐展開，然而，正當(dāng)他渴望在三尺講臺上建功立業(yè)、大顯身手的時候，災(zāi)難卻突然降臨，剛剛?cè)鲱^的孫進老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊，經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗。
xxxx年秋天，孫進老師偶爾感覺左腿特別容易疲勞，再也不能像以往那樣長時間在校園巡查、站立，只要在校園走兩個來回腿腳就不聽使喚。這種癥狀持續(xù)一段時間后，孫老師揣測可能是疲勞所致，并未太多的在意。過了一段時間之后，未加任何治療這種癥狀自行消失了。可是間隔了一個多月，孫進感覺在行走時髖關(guān)節(jié)疼痛癥狀突然加重，并且伴有擴散性疼痛，從臀部至腰部，到膝關(guān)節(jié)，有時腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮(zhèn)衛(wèi)生院做中醫(yī)的妻子勸他請假外出檢查診治。他當(dāng)時擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人，兼任畢業(yè)班語文課，又在積極準(zhǔn)備迎接上級對學(xué)校的改薄驗收，他愣是堅持著、支撐著上班、上課。每天，當(dāng)他拖著疲憊的雙腿邁進家的門檻，妻子都會心疼得直流眼淚，責(zé)怪他說：“這樣不要命地工作，圖個啥？你就是為這個家想想，也要請假去醫(yī)院檢查一下�！睂O進無力地望著焦慮的妻子，強打精神說：“等這次改薄驗收結(jié)束，我把畢業(yè)班語文課的進度再往前教一點，我就去檢查！”妻子拿他沒法，她知道丈夫放心不下他的學(xué)校，放心不下他的學(xué)生。為了減輕孫進的.痛苦，妻子憑著自己的中醫(yī)基礎(chǔ)，嘗試著幫孫進按摩，放松肌肉，緩解病痛。
20xx年3月的一天，孫進老師正在班上給孩子們講中國體操運動員桑蘭頑強面對人生的故事，講到重點處，一個轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備將關(guān)鍵詞語板書下來，他突然感覺左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現(xiàn)孫老師臉色蒼白，豆粒大的汗珠順著臉頰往下掉，他再也無力支撐了，一個踉蹌摔倒在講臺旁，眼鏡摔壞了，額角磕碰到講臺邊，鮮血直流，孩子們不知所措，有的孩子急得大哭起來，同事們發(fā)現(xiàn)了趕忙七手八腳的把他送到了醫(yī)院。
診斷書很快出來了，在場的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚，這是他長期超負(fù)荷工作、積勞成疾所至；這是他多年來面對凜冽的寒風(fēng)，趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天，一場罕見的大雪覆蓋了上班的路，孫進同志硬是拄著木棍，踩著齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學(xué)校打開校門，迎接學(xué)生的到來；另一同事常老師不會忘記，1997年春天，修建省道陳李公路時，孫進同志常常繞道數(shù)十里，一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)�！？粗\斷書，不少同事為他擔(dān)憂為他惋惜，一個年輕有為的教師患此頑疾，今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會是一片空白！在領(lǐng)導(dǎo)和同事的極力勸說之下，孫老師勉強住進了醫(yī)院。至今他還覺得，在醫(yī)院的那段日子特別難熬，不是因為病痛的折磨，而是心里總放不下那所偏遠(yuǎn)的學(xué)校，放不下那群質(zhì)樸可愛的孩子。孩子們知道后，集體給他寫了一
封信，孩子們信中的那段話至今讓孫老師無法忘懷，“孫老師，您安心養(yǎng)病吧，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)都惦記著您，盼您早點康復(fù)帶著我們一起讀書、寫字……我們現(xiàn)在才知道有孫老師上課多么幸福，每天早晨我們沒有一個同學(xué)遲到，我們把所有的課文都背上了，您康復(fù)回來為我們上課就不覺得累了……班上的小調(diào)皮吳海波也乖巧多了，他說特別想您，以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買一輛輪椅，要輪流推著送老師回家……孫進老師的眼睛濕潤了，這群孩子懂事了，知道了感恩和回報，還有什么比這珍貴、令人欣慰呢，多好的孩子��！在醫(yī)院里，只要他一閉上眼睛，眼前就會浮現(xiàn)出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神，他再也躺不住了，對妻子說他要出院，可是妻子說啥也不同意。他掙扎著下床，跛著腿找到主治醫(yī)生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著，孩子們的課拉下來耽誤不起呀，手術(shù)改在暑假進行吧！一些醫(yī)生聽說后都跑來勸他，然而他義無反顧，在場的人全被他感動了，默默地為他收拾好行李，送他回家。第二天，孫老師被自己的父親送到學(xué)校，當(dāng)他拄著雙拐艱難跨進教室門檻的時候，教室里一片寧靜，他走上講臺剛站穩(wěn)，不知是誰起了個頭，孩子們齊聲背起了老師還沒有教過的課文。講臺上一張紅紙上不知是誰用毛筆寫著一句話——孫老師，您覺著累了，就坐下來為我們上課吧！看著眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實的方式表達了自己的決心，表明了自己的成長！天底下還有什么比這更珍貴，更有價值呢。孩子們最樸實真誠的言行就是對老師最美最好的回報�。�
從此，學(xué)校里重現(xiàn)了孫進老師的身影，只不過比往常多了一副拐杖；教室里回蕩著孫老師抑揚頓挫的話語，一樣的鏗鏘有力。孫進老師拄著雙拐行進在校園的每一個角落，在師生的腦海中定格了他堅強、執(zhí)著的笑容。
立根本堅守課堂，顯摯愛真情回歸
20xx年暑假，孫進老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協(xié)和醫(yī)院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù)，短期修養(yǎng)之后，他準(zhǔn)備拄著單拐繼續(xù)工作。考慮到身體原因，妻子勸他辦個手續(xù)病休，他堅決不同意，他說：“離開了講臺、離開了課堂，我活著還有什么意義？”妻子拗不過他，提出要找組織照顧，將他調(diào)進離家僅一路之隔的中心小學(xué)，這樣不僅減輕路途上的困難，而且也方便對他的照應(yīng)。孫老師卻說：“村小教學(xué)點的孩子也不多了，布局調(diào)整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧！”有人說孫進太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么；有人說孫進太倔，最親的人都勸不回頭；有人說孫進太自私了，追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進最清楚自己圖的是什么，他在隨筆中這樣寫道：“也許身邊有許多人不理解我的所作所為，但是作為一名教師，我有自己的活法。當(dāng)初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個教師。離開了課堂，離開了學(xué)校，離開了學(xué)生，我也將離‘教師’這個光榮而神圣的名字越來越遠(yuǎn)，人生除了遺憾還有什么呢？”從孫老師的只言片語中我們讀懂了一個農(nóng)村教師的心跡，他不愿做一個徒有虛名的教師，而是追求實實在在地工作在學(xué)校、奮斗在課堂的教師的幸福。
新學(xué)期開學(xué)前夕，孫進接到了組織的通知，叫他在家休息一段時間再上班。他說什么也不能接受，六里小學(xué)本來就比較偏遠(yuǎn)，又缺少教師，雖然只有一至三年級，可也有近兩百學(xué)生。他試著丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮(zhèn)教育辦，擺出一副康復(fù)后的輕松姿態(tài)，極力要求開學(xué)正常上班。領(lǐng)導(dǎo)都以為他真的康復(fù)了，同意了他的請求。就這樣，八月三十日一大早，孫進來到了六里小學(xué)，布置開學(xué)工作。
剛好五年級一位數(shù)學(xué)老師因患急性闌尾炎手術(shù)請假，數(shù)學(xué)課無從著落，教導(dǎo)主任與孫進商量解決辦法，孫進說“我來！”他忍著病痛，承擔(dān)起五年級語數(shù)包班的教學(xué)任務(wù)，可以想見，這對于身體剛剛康復(fù)的孫進來說是怎樣的負(fù)荷。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車趕到學(xué)校，二話不說就拽他回家。他陪著笑臉對妻子說：不要緊的！我又不是第一次教這么重的課！妻子知道，98年秋學(xué)期，他一人包班教五年級的語文、數(shù)學(xué)，教學(xué)實績列全鎮(zhèn)前茅�？赡菚r候，孫進身體畢竟還沒什么大毛病�，F(xiàn)在身體已經(jīng)是這個狀況了，還玩命地工作，要真有個閃失，這個家怎么辦呢？可是孫進就是不讓步，他反復(fù)做妻子的工作。最后，還是妻子妥協(xié)了，她知道工作上的事情歷來還是丈夫說了算，任何人都無法改變他的決定。
為了把課上好，課前，他精心備課毫不懈怠，找資料、做教具、忙錄音，最大限度地把課備好、備充分。課堂上，他盡量站著為孩子們上課，服從于組織教學(xué)的需要，他還必須在教室里來回走動，股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來，疼得他滿身是汗。實在無法支持，他走到哪一個孩子的身邊，就伸出手就著學(xué)生課桌的邊支撐一下，以減緩因長期服藥日漸發(fā)胖的身體對髖骨的壓力。同事見了，勸他歇息，他總是笑著說，我能行的！直到有一天，教室前的講臺被孩子們移到了教室的角落里，前面橫放著一張長板凳，一個孩子說“孫老師，以后您就坐下為我們上課吧！”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀，還有什么樣的理解比這更動人？孫進老師的傾情付出贏得的是孩子們的真情回報。從此以后，孫進老師任教的所有班級教室前面都有了一張長板凳。那張橫著的長板凳成為聯(lián)系一個視教育事業(yè)為最愛、視孩子為己出的教師與他的學(xué)生之間的情感紐帶，這種真愛是任何時候都無法割舍和代替的。有了這張板凳，孫進老師的課堂異常的溫馨；有了這張板凳，孫進老師的課堂充盈著感恩；有了這張板凳，孫進老師扎根課堂的意志更加堅定；有了這張板凳，孫進老師特殊的上課姿勢永遠(yuǎn)定格在孩子們純潔的心靈里。
在與孫進老師以及他周圍的同事、學(xué)生交流的過程中，我們一直感動于他對課堂的那份執(zhí)著和堅守。一個身體脆弱得隨時都可能倒下的殘疾人，緣何能像一輪新月，用他的清輝照亮一片碧藍(lán)的天空？從他的教育隨筆中我們可以窺見孫進老師對生命意義的獨特理解。他說“當(dāng)我走進課堂的時候，當(dāng)我與孩子們一起讀書、寫字的時候，當(dāng)孩子們在操場上圍坐在我的周圍玩老鷹捉小雞游戲的時候，我才會真正忘記我是一個肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書聲、快樂的歡笑和成長的點滴就是我的精神支撐，讓我活成了一個健全人。謝謝孩子們！”如果說孩子們心存的那份感恩過于質(zhì)樸和直接，那么孫進老師由衷的那份感動就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對生命意義作簡單理解的人生，才會有如此深刻的認(rèn)識，這就是孫進。
對家庭且存愧疚，為人師真愛無痕
有人說，孫進老師心中只有工作，只有學(xué)生，他出家無家。這樣的認(rèn)識對孫進老師來說是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長子，孫進為自己沒能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫——家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子分擔(dān)家庭的責(zé)任而有著太多的歉疚。
孫進的妻子在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，因身體原因也常年服藥。這些年，孫進股骨頭壞死，長期服用一些激素類藥，致使孫進的身體日漸發(fā)胖，漸重的身體嚴(yán)重影響股骨頭的生長復(fù)位。妻子看在眼里，急在心里，她查閱了大量的醫(yī)藥書籍，請教中醫(yī)專家開具藥方，將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊，讓孫進隨身帶著，便于及時服用。孫進也覺得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著疲憊的身子回家，總是搶著做一些家務(wù)活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進常常跟妻子打趣道：“我們倆是病友，互相攙扶著往前走！”有了這樣的攙扶和鼓勵，在孫進的心中對妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會淡卻幾分。
相對于對家庭的虧欠，孫進對事業(yè)的那份執(zhí)著對學(xué)生的那份關(guān)愛則是海一樣深厚山一樣凝重。
1998年夏天，226省道擴建，孫進到李北村小上班，每天不得不繞行30多里鄉(xiāng)村小道。有一次，孫進連人帶車翻進蘆葦叢中，多虧一位路過的大伯幫忙，才爬上岸來。也是這年隆冬的一天，大雪紛紛揚揚，像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇，孫進躺在床上翻來覆去睡不著，心里惦記著學(xué)校，天沒亮就連忙趕往學(xué)校。路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨認(rèn)不出前方的路，他只好把車寄到路邊一個大嬸家中，跟大嬸找來一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，準(zhǔn)時打開了學(xué)校的大門。半小時后，還真有個學(xué)生來上學(xué)了，于是他給這一個學(xué)生上了半天課。
還是在李北小學(xué)，由于這所學(xué)校規(guī)模不是很大，學(xué)生是兩三個村小撤并而來的，他們離家較遠(yuǎn)，許多學(xué)生家長又常年在外打工。如果碰上陰天下雨，一些孩子就不想回家，在教室里啃幾口方便面湊合著當(dāng)午飯。孫進看到這情景非常心疼。學(xué)校沒有炊工，他就自己承擔(dān)起義務(wù)炊工的責(zé)任。每當(dāng)碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫上班級、姓名，中午就可以在學(xué)校吃飯了，雖然簡單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續(xù)到李北小學(xué)撤并。
xxxx年秋學(xué)期，班上有一個“后進生”由于父母長期在外打工，跟隨奶奶生活，學(xué)習(xí)成績非常差，而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負(fù)其他同學(xué)。孫進老師找到他，誠懇地對他說：“你是個好孩子�！蹦呛⒆右苫蟮乜粗鴮O老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過去干過什么。孫進老師說：“你有很多優(yōu)點，比如，你的集體榮譽感很強。在鎮(zhèn)小學(xué)運動會上，你
拼命跑，為我們學(xué)校掙了那么多分，真了不起！”說到這里，這位學(xué)生眼睛濕潤了，他開始跟孫進老師訴說自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進老師深切地體會到，當(dāng)學(xué)生看起來最不可愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。從此，他經(jīng)常利用午間休息時間將這個學(xué)生留下來，為他補習(xí)、輔導(dǎo)功課，現(xiàn)在這個孩子進步很快。
每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽。孫進老師深諳此理。每接一個新班，他都把學(xué)生按成績、表現(xiàn)、特長組成若干個小組或?qū)ψ�，形成一個互幫網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)里，每個學(xué)生都有雙重角色，既是某個方面的教育者，又是另一方面的被教育者，使每個人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點并以此去幫助別人。孫進老師說：“其實，每個學(xué)生都有潛力可挖，你認(rèn)為他行，他就會努力的告訴你他行；你認(rèn)為他有問題，他也許就會真的出問題。”
“讓每一個孩子都快樂，讓每一個孩子都感受成功”是孫進老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標(biāo)。他把全部的愛都給了學(xué)生——這些可愛的孩子們。春去秋來，孫老師從來沒有因為自己家里的事輕易耽誤一節(jié)課，他常常說：“我得對得起孩子們！我必須無愧于‘人民教師’這一稱號�！�
是啊，一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自孫進老師辛勤努力后的收獲，來自孫進老師真情付出后的喜悅，更來自于孫進老師面對病痛時笑對人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖然沒有轟轟烈烈的偉業(yè)，也沒有催人淚下的傳奇，但他工作中的點點滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學(xué)生難以忘懷。孫進老師用自己的平凡、執(zhí)著和真情演繹了“做人民滿意教師”的豐富內(nèi)涵，書寫著忠誠黨的教育事業(yè)的無限外延!
殘月瀉清輝，流光碧云天！孫進老師是一個平凡而普通的人民教師。但是，他用自己的平凡書寫了偉岸，用付出的真情書寫了忠誠，用為人師表書寫了榮光。不論孫進老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán)，他永遠(yuǎn)屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進老師在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，一路前行！好人一生平安！
——后記
優(yōu)秀教師事跡材料8
xx，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于xx師范大學(xué)，20xx ~20xx年任教于xx太和中學(xué)，20xx~2010年任教于馬鞍山成功學(xué)校，20xx年加入xx壽春中學(xué)，一直承擔(dān)兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個班級的班主任工作，現(xiàn)同時擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長、八年級數(shù)學(xué)備課組組長兩個職務(wù)，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，他專研教法，不斷充電學(xué)習(xí)，致力打造以生為本的生本課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，拓展學(xué)生的思維的靈活性；在班主任工作中，他堅持賞識教育，敢于放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自主管理中成長。20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；20xx年獲馬鞍山市“優(yōu)秀教師”并參加省級課題研究；20xx年所帶3班和20xx年所帶22班、20xx年所帶5班均獲得xx區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號；20xx年憑借所帶3班的中考成績榮獲“班主任管理一等獎”、“教學(xué)實績一等獎”；20xx年憑借所帶22班的中考成績榮獲“最強接班獎”、“班主任管理一等獎”、“教學(xué)實績一等獎”以及在第二屆生本課堂大賽中榮獲“教學(xué)能手”稱號。20xx年榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號。
教育理念：
老師教育的對象是人，“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功，而“抱怨”，肯定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗，因此教師的真正本領(lǐng)在于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)！
教育故事：
遭遇早戀
做了十幾年的教師，其中一半時間是班主任，聽到家長講的最多的是逆反，發(fā)現(xiàn)家長最怕的是早戀，在我所帶的每一屆學(xué)生中也總會遇到早戀的事情。
有一天晚上，有個孩子神神秘秘的.和我說：老師你知道嗎？我們班的范和一個男生談戀愛了�？此荒樑d奮的樣子，也不知道是為發(fā)現(xiàn)這個新的消息興奮還是盼望看到我等會發(fā)火的樣子興奮，可惜我讓她失望了�！芭�？這個男生成績好不好？人張的帥不帥？”“啊？老師，你怎么這樣八卦��？你不應(yīng)該要生氣嗎？”“我為什么要生氣？知道談戀愛表示你們長大了，這是好事情啊”“我暈，居然有你這樣的老師”說完她很是失望的走了，邊走還邊嘟囔著，也不知道說些什么。她走之后，我恨不得立即把范找來問個清楚明白，這還了得，才初二上學(xué)期呢，你本來這個成績就不太好，這段時間成績剛剛有點起色，你就整這么大的問題，我不治治你還得了？剛好放學(xué)了，中午女生都在寢室休息，我獨自一人翻看了范的小檔案：父母離異，父親遠(yuǎn)在煙臺，而且又重新組成了一個家庭并且又有了兩個女兒，媽媽倒是在合肥，也有新的家庭，基本沒有時間關(guān)注她，平時只有遠(yuǎn)在廬江的八十多歲的奶奶在照顧她……對一個在這樣環(huán)境下成長的女孩來說，我該怎么幫助她？下午剛好第一節(jié)可是體育課，我?guī)退埩艘粋�假，就在教室里，我準(zhǔn)備和她談?wù)劇！奥犝f你喜歡上了一個男孩子？”我果然還是沒有忍住，單刀直入“哪有？你不要聽別人亂說，我就是多看了他幾次”她低著頭，臉微微有點紅“哦？真有這樣的男孩子啊，你很優(yōu)秀嗎？”“也不是，只是那天他看我臉色不好，關(guān)心了我一下而已”聽了她這樣一說，我想起前段時間，她生病了，父母不在身邊，半夜還是我送她去醫(yī)院打的點滴，但是我要上課沒有時間陪她，匆匆送去，匆匆接回到學(xué)校，也沒有來得及關(guān)心她一下，水果也沒有給孩子買點，確實讓孩子受了委屈“是啊，你一個人在學(xué)校真的很不容易，老師平時對你關(guān)心不夠，后來呢？你和他有聯(lián)系嗎？”我不放心，多問了一句“恩，也就是問問他一些事情，他也和我聊聊天，老師我們真的沒有什么”她急忙辯解道�！胺判�，老師沒有那么壞的，和我說說你在我們學(xué)校都認(rèn)識那些人，你們關(guān)系都怎么樣”。靜靜的聽了她說了一節(jié)課，我默然才發(fā)現(xiàn)范有多么孤獨，多么缺乏人關(guān)心與關(guān)注。其實讓家長和老師談虎色變的“早戀”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到“戀”的地步，孩子在青春期的時候渴望父母老師的愛與關(guān)注，只是當(dāng)我們做的不到位或者過于到位的時候，逼著孩子在其他的方面尋找補償，而青春期的孩子正是渴望與異性交往，對與異性交往感到好奇的時候，“早戀”也是我們逼的。在和她談了一節(jié)課后，我又了解了一下班級對這個事情的輿論情況，專門開了一節(jié)班會課：我和青春有個約會。我在班會課上把我上面的觀點和孩子們分享了，并讓他們自由發(fā)言，并且把這次班會課的課堂實錄分享給了班級的所有家長。
我想在遇到早戀這樣的問題時，我們做老師更要從深層次的挖掘一下事情的起因，這樣才利于解決問題，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，否則學(xué)生只會越來越關(guān)閉自己的內(nèi)心，并且和你產(chǎn)生對立。
后來，遇到早戀的事情，我都會很八卦的問“她（他）很優(yōu)秀嗎？”
優(yōu)秀教師事跡材料9
她勤于教學(xué)，善于育人，始終把立德樹人放在最核心的位置，用自己的努力爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。她認(rèn)真做好各項工作，在備課時，查閱資料、了解學(xué)情，認(rèn)真書寫教學(xué)設(shè)計，積極履行學(xué)校“三備”理念；在課堂上，她主動融合現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性，注重體驗式、探究式、合作式教學(xué)方法，體現(xiàn)新課標(biāo)理念和學(xué)本課堂教學(xué)理念。她每周累計批改作業(yè)650余本，對學(xué)困生不斷鼓勵，曉之以理，授之以法，耐心教導(dǎo)，促進后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷改進，學(xué)習(xí)成績大幅度提升，所授班級中考英語成績優(yōu)良。她曾指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)科競賽省級一等獎2人次，市級一等獎2人次，市級二等獎1人次，在全區(qū)“建五好校園創(chuàng)品質(zhì)學(xué)校”校長論壇上執(zhí)教公開課。
優(yōu)秀教師事跡材料10
xx，xxx中學(xué)物理教師。截至今年，閆老師的教學(xué)生涯剛滿十二載，雖不算厚重，但回首來路，他心中卻無比堅定與踏實。
十二年里，閻老師先后被評為全縣教育系統(tǒng)“先進共產(chǎn)黨員”、保定市最美教師、河北省優(yōu)秀班主任、河北省師德標(biāo)兵，；
十二年里，閻老師多次獲得保定市高考優(yōu)勝獎、國家級物理競賽指導(dǎo)獎；還作為河北省唯一高中教師代表參加了全國高中物理名師賽，并勇奪全國大獎。
十二年里，他堅信“一旦出發(fā)，終將到達”，這份內(nèi)心的篤定與執(zhí)著，讓他用教書育人的遠(yuǎn)志，書寫下教育教學(xué)的點點滴滴。
關(guān)愛學(xué)生，點點滴滴彰顯本色
“幼吾幼以及人之幼”是閻老師時常掛在嘴邊的一句話，更是他教學(xué)中堅守的信條。
20xx年的盛夏，閻老師班上有一位住宿生嚴(yán)重貧血，醫(yī)生建議中藥治療，可該生家在農(nóng)村，父母外出打工，年邁的奶奶無法為她每天送藥。閻老師毅然承擔(dān)起給她送藥的任務(wù)，一送就是半年，無論刮風(fēng)下雨從未間斷。有一次，閻老師剛滿周歲的女兒高燒腹瀉，他仍然先將藥送到學(xué)生的手中，才匆匆趕到醫(yī)院。在閻老師無微不至的照顧下，這位學(xué)生以最好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，高考取得了突破性的'好成績并考入全國重點高校。
自足本職，提高物理教學(xué)質(zhì)量
作為教研組長，閻老師經(jīng)常對同事們說，“上學(xué)生能聽懂的課，留學(xué)生會做的作業(yè)，學(xué)生才會有成就感，才能主動學(xué)習(xí)”。
20xx年，面對著不太理想的生源，物理組在閻老師的帶領(lǐng)下摸清學(xué)情，了解影響教學(xué)的諸多因素，明確教學(xué)方向。憑借扎實肯干的工作作風(fēng)，他們在20xx年取得保定市第五的好成績，為我縣的高中物理教學(xué)取得了歷史性突破。同年，他兩次應(yīng)保定市教科所的邀請在全市復(fù)習(xí)研討會上介紹、推廣有特色的復(fù)習(xí)經(jīng)驗。
自20xx年起，xx老師成為保定市教科所命題組核心成員，連續(xù)七年參加全市組織的高中各年級期末考試的命題、審題工作；20xx年、20xx年閻老師連續(xù)兩年被北京師范大學(xué)聘為實習(xí)生指導(dǎo)教師；20xx年他被評為保定市骨干教師；20xx年xx老師還積極參與保定市名師工作室的建設(shè)，他的示范課贏得了各縣（市、區(qū)）教育同仁的廣泛贊譽；20xx年他參加了“國家級骨干教師培訓(xùn)”，并被評為優(yōu)秀學(xué)員。
盡職盡責(zé)，執(zhí)著拼搏在第一線
高中教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都會對學(xué)生成長產(chǎn)生重要影響。因此，閆老師親力親為，努力在各方面給學(xué)生做好表率。
他每天五點半準(zhǔn)時到校，檢查住宿生出操、走讀生到校情況；他每天晚上都在辦公室批改作業(yè)，找學(xué)生談心，總是最后一個離開教學(xué)樓；高考前夕他每天都去宿舍檢查就寢情況�！八褪莻�鐵人”，這是學(xué)生們對xx老師的一致評價。
在20xx年高考前夕，繁重的工作和無形的壓力使他患上了甲亢，醫(yī)生建議他停止工作接受治療，但為了不影響孩子們高考，他隱瞞了病情，照常工作。心率太快實在受不了的時候，他就口服一片阿替洛爾片，誰都不知道他是忍著多大的痛苦堅持下去的。那一年，他所帶班級取得了一系列的輝煌成績，被評為“河北省優(yōu)秀班集體”，高考全員超過本一線，全班49名畢業(yè)生中的36人被雙一流高校錄取。
無私奉獻，引領(lǐng)年輕教師成長
多年來，閻老師連續(xù)擔(dān)任備課組長、年級主任工作，在幫助年輕教師成長的道路上，他傾盡所有幫助年輕人迅速成長，指導(dǎo)他們備課方法，為他們上好家常課和示范課，并主動與年輕老師分析得失，起到了骨干教師應(yīng)起的帶頭作用和輻射作用。對于年輕的班主任，閻老師總是帶領(lǐng)他們一步一步地熟悉班主任工作，教他們怎么與家長交流，教他們與學(xué)生溝通的技巧�！白隼蠋熅蛻�(yīng)該做閻老師那樣的�！边@是年輕教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
不計得失，疫情期間勇挑重?fù)?dān)
今年“停課不停學(xué)”期間，閻老師在最短時間內(nèi)熟悉線上教學(xué)系統(tǒng)，并及時指導(dǎo)本年級教師掌握操作方法。不一樣的教學(xué)中，閻老師重教研，求創(chuàng)新。在今年3月份，閻老師受保定市教科所的委托，為全市同年級教師上了一節(jié)線上教學(xué)示范課，贏得了全市同行的一致好評。
優(yōu)秀教師事跡材料11
龐xx，中共黨員，一級教師，天臺平橋中學(xué)英語學(xué)科教師，曾獲縣優(yōu)秀班主任、縣課堂教學(xué)評比一等獎、縣班主任基本功和德育導(dǎo)師大賽二等獎等榮譽。參與編寫《高考作文新題型實踐指南》并任副主編，撰寫的論文多次獲獎并發(fā)表。
賡續(xù)教育初心擔(dān)當(dāng)育人使命
從教八年，龐xx多年任教高三，多次評為校優(yōu)秀班主任。她的教育初心和使命，就是做一個有深度的學(xué)習(xí)者、有溫度的引導(dǎo)者和有高度的傳授者。
有深度的學(xué)習(xí)者
龐xx非常喜歡德國哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說的：教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一顆心喚醒一顆心。她深知，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。教育沒有捷徑，只有用心經(jīng)營、潛心鉆研，知不足而奮進，望遠(yuǎn)山而力行，才能在這三尺講臺上為學(xué)生帶來更有營養(yǎng)的知識盛宴。
八年前，她初登講臺。教學(xué)經(jīng)驗不足，她就一邊跟著校內(nèi)的老教師隨堂聽課，一邊鉆研優(yōu)秀教師的課件案例，常常備課到深夜；管理經(jīng)驗缺乏，她主動跟老班主任學(xué)習(xí)取經(jīng)，并認(rèn)真閱讀相關(guān)書籍，提升自己的教育管理機智……龐xx抓住了新教師前三年的黃金成長時間，不放過每一次學(xué)習(xí)的機會。她參加各類課堂教學(xué)評比大賽磨煉自己；參加湯杰禮名師工作室獲得更多學(xué)習(xí)的機會；參加縣市級的教研交流會和省級疑難答疑會和國際英語教育大會不斷開拓眼界；平橋?qū)W校與杭州學(xué)軍中學(xué)開展山海合作，龐xx加入學(xué)軍名師工作站，拜師省特級教師，跟著學(xué)軍中學(xué)的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，與名師的對話交流和教學(xué)探討極大地提升了核心素養(yǎng)。
近幾年，龐xx多次受邀參加江蘇南京、云南官渡、山東濟寧、河北邯鄲等地舉辦的教研活動，開出一節(jié)節(jié)的示范課和講座，分享自己在教學(xué)上的經(jīng)驗和感悟。她參加臺州市、臨海市、北四縣等教研活動，開出讀后續(xù)寫和概要寫作的公開課以及講座，受到同行的一致好評。
有高度的傳授者
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。龐xx的課堂，是努力點燃學(xué)生心中希望之“火”的課堂。她相信：如果你想造一艘船，不要抓一批人來搜集材料，不要指揮他們做這個做那個，你只要教他們渴望大海就夠了。
她的課堂內(nèi)容充實，有新穎的`話題導(dǎo)入，有形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；有深入的閱讀思考，還有精準(zhǔn)有效的學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；每天在課堂內(nèi)定時播放VOA、ChinaDaily等的最新節(jié)目，創(chuàng)設(shè)更多的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生“磨耳朵”；每天下午課前五分鐘安排英文影視作品欣賞，培養(yǎng)跨文化意識；與學(xué)生一起有書共讀，感受英語語言的魅力。興趣是最好的老師，在她的精心設(shè)計和盡職教學(xué)下，班級同學(xué)積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語。
學(xué)習(xí)一門語言，不是單純的詞匯和語法規(guī)則的記憶，更是對這門語言文化的學(xué)習(xí)，對文化背后的思維模式的了解。龐xx希望學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)，可以學(xué)到另一種人生態(tài)度，另一種思維模式，看到不一樣的世界以及更多的可能性。
面對辛勤工作換來的喜人成績，她總是謙虛地說是自己運氣比較好，還是要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，各位同事的幫助和支持，是平橋中學(xué)這個溫暖的大家庭，為她的成長提供很好的資源和機會。
有溫度的引導(dǎo)者
作為一名英語老師，龐xx不僅著眼成績優(yōu)異的學(xué)生，更舍得花時間給力求上進的學(xué)生開小灶。面對沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔的學(xué)生，龐xx一遍一遍不厭其煩地找學(xué)生談話，進行心理疏導(dǎo)；面對不善交際獨來獨往的學(xué)生，她經(jīng)常與學(xué)生散步，聊聊自己高中時期的青澀，打開學(xué)生的心扉；面對性格孤僻的學(xué)生，她就及時進行家訪，進一步了解情況，給學(xué)生送去溫暖。
作為一名班主任，龐xx想方設(shè)法增強班集體的向心力和凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感：帶著學(xué)生制作班徽、放孔明燈、為班級做全家福、用相機為學(xué)生精彩瞬間留下了一串串的回憶……每逢重大節(jié)日，她也不忘給學(xué)生帶來小驚喜：兒童節(jié)的巧克力，運動會的零食派對，首考前的定制可樂等。十年樹木，百年樹人。龐xx深知，育人做的是心靈的工作，澆灌的是心靈，沒有愛就沒有教育。當(dāng)班主任的這幾年，龐xx起早貪黑陪伴著學(xué)生走過一個又一個寒冬酷暑，用陪伴和愛心譜寫了一曲最長情的告白。
龐xx愛著她的學(xué)生們，而學(xué)生們也回報以滿滿的愛。她無法忘記，高三假期前最后一節(jié)課，學(xué)生們送上圓滿祝福的卡片和書信，提前一天為她慶生；她無法忘掉，學(xué)生們在教師節(jié)為她折疊的99只紙鶴；她無法忘記，因為喜歡石榴，還有學(xué)生繪制了油畫石榴送給她“看圖解饞”……
有這樣的老師，有誰能說她的學(xué)生不是幸福的？有這樣和諧有愛的師生關(guān)系，又有誰能說這樣的老師不是幸福的？把愛灑向每一位學(xué)生，這是龐xx不變的育人初心和使命！
優(yōu)秀教師事跡材料12
韓雪麗，女，51歲，從事教育教學(xué)工作34年。此間教過英語、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品、健康、體育、美術(shù)、勞動，總之是所有學(xué)科。干過近30年的班主任。年輕時愛好廣泛，上進心強，喜歡看書，一心想做一個知識淵博的人。這些給我的教學(xué)生涯帶來了不少的幫助。曾經(jīng)被評為安丘市優(yōu)秀教師、坊子區(qū)教學(xué)能手。受到過南流鎮(zhèn)政府的重獎，取得過鎮(zhèn)級教學(xué)成果獎，幾乎年年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。34年的付出換來桃李滿天下，贏得了家長的信任與好評，成為領(lǐng)導(dǎo)和家長的放心老師。
農(nóng)村孩子需要更多的愛
30多年農(nóng)村教學(xué)一線的工作，讓我更多地了解了大多數(shù)農(nóng)村孩子的需求。知道他們在成長的過程中比城里孩子更多的閑暇和無拘無束的生活，缺少的是多方面的關(guān)懷和成長過程的指導(dǎo)。雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長受過初中教育，對孩子的學(xué)習(xí)也很重視，但是他們多數(shù)人粗礦的性格沒有多大改變。孩子們星期天節(jié)假日干了什么、該干什么很少有家長過問，能問一下孩子作業(yè)完成了沒有的家長就算是較負(fù)責(zé)人的了，對孩子成長的細(xì)節(jié)和孩子發(fā)展的方向指導(dǎo)跟不上。這些孩子走進學(xué)校，如果老師的指導(dǎo)和關(guān)愛不夠及時，孩子出問題的幾率可想而知。因此，農(nóng)村孩子需要更多的愛，需要更多老師的關(guān)愛。同時，農(nóng)村老師也就擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任。老師要有多元的愛，讓學(xué)生在這種愛的包圍中健康茁壯成長。
嚴(yán)父慈母一身兼
老師既要教書又要育人，教書容易育人難。被家人寵壞的小皇帝不會與別人相處，只會以自我為中心，不會與別人分享不會與別人合作。有的家長就直接對老師說，我們的孩子在家管不了，讓老師替他們多管管，孩子聽老師的。還有的說老師你讓孩子回家洗頭洗腳。剛當(dāng)小學(xué)老師時對家長的這些要求不理解，后來發(fā)現(xiàn)這種要求特別多，我也就重視起來了。
作為小學(xué)老師，對孩子的教育事無巨細(xì)。大到成人育人，小到洗頭洗腳。老師心中要有如山般的父愛，要有慈母般的心腸。記得有一個學(xué)生名叫劉志浩，我教過他3年。剛上一年級的時候，打人罵人不講衛(wèi)生，只要班里有不好的事準(zhǔn)有他的份，先別說老師批評他，只要叫到他的`名字，他也沖老師瞪眼，老師們私下給他叫無厘頭。跟他同村的老師說他是遺傳他爸爸的基因，很難改的。我從年輕就有不服輸?shù)男愿�，不想信他不能改。于是我便觀察他分析他走近他，說服他教育他，剛?cè)岵⒂�。�?yán)的時候像嚴(yán)父，讓他知道錯在哪里，怎樣改正。溫柔的時候像位慈母，他早上沒吃飯，我去給他買飯，他肚子痛，我給他倒開水揉肚子，語言說教，行動感化，天長日久，他逐漸變成了一個懂事的孩子，到四五年級竟變成一個人見人夸的好學(xué)生。類似的例子在我的教學(xué)生涯中太多太多。
學(xué)生們有時被我的嚴(yán)厲下的表情嚴(yán)肅，有時又忘形的把老師叫成媽媽，有時像尾巴一樣跟著你，我把這當(dāng)作愛的回報。
園丁似的付出
園丁的辛勤，讓花草樹木以最美好的一面展現(xiàn)于世人，而老師的勞動是讓花朵似的少年兒童擁有美好的未來人生。班主任對學(xué)生來說是家長、是法官、是偶像、是朋友。言傳身教對學(xué)生來說很重要，我?guī)缀趺刻旌妥钤绲膶W(xué)生一起到校，和他們一起打掃衛(wèi)生，學(xué)生隨時隨地到可以看到班主任，讓每個學(xué)生踏踏實實的度過每一天。班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個老師，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。只要是我擔(dān)任班主任的班級學(xué)生的各科成績都比其他班好，班級風(fēng)氣正紀(jì)律好，其他老師都說我們班的學(xué)生個個精神，沒有學(xué)習(xí)困難生，其中的緣由也只有我自己知道，有辛苦也有靈活的技巧，有多少付出就有多少收獲。
優(yōu)秀教師事跡材料13
郗媛媛老師說過，作為老師就是要有三顆心：愛心、耐心、責(zé)任心。把所有的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣去疼愛，你真正地對他好，孩子是可以感受到的，他也會反過來愛你，那是一種奇妙的體驗。孩子們的臟衣服從來都是郗老師洗過之后交給家長，絕不會讓孩子帶著臟衣服回家。
郗老師是個追求完美的人，工作起來一絲不茍，不僅將自己分內(nèi)的工作完成的有條不紊，其他一些瑣碎的事情郗老師也是一力承擔(dān)。六一兒童節(jié)時，學(xué)前組織親子游園活動，制作通關(guān)卡、買印章、大廳的設(shè)計、老師們布置場地需要的材料等，都是由郗老師解決的。
作為一名美術(shù)專業(yè)出身的教師，郗老師潛心苦練自己的專業(yè)，將自己的專業(yè)知識與學(xué)前的教育工作進行了很好的融合，給孩子們開設(shè)了多種多樣的課程：折紙、拓印、手工、創(chuàng)意繪畫等等。教學(xué)形式極為多樣，她的課堂讓人大飽眼福。對于教室地布置郗老師也有著專業(yè)的、獨到的眼光，學(xué)前的教室都是主題教室，但郗老師在本班的'教室里加上了自己的小創(chuàng)意，可謂錦上添花。此外，郗老師十分注重對孩子人格的培養(yǎng)，她希望把每個孩子都培養(yǎng)成積極向上的人，她說：“榜樣的力量是無窮的�！彼龝r時刻刻約束自己，讓自己成為學(xué)生的榜樣。她也同樣影響著周圍的同事。
優(yōu)秀教師事跡材料14
xxx是紫陽中學(xué)部英語教師，長期擔(dān)任班主任、年級組長。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著一套獨特的教學(xué)方法，她所帶的英語學(xué)科成績在歷屆中考、升學(xué)考試中平均成績、優(yōu)秀率、及格率綜合評比中均居全縣第一，其中在20xx屆全市三試合一考試中，700分以上的學(xué)生全校13名，她所帶的年級學(xué)生就有3名，人均540分，占全市成績優(yōu)異學(xué)生總?cè)藬?shù)的23%，并連續(xù)三屆終考升學(xué)成績創(chuàng)紫陽中學(xué)歷史新高，先后多次獲得市、縣、校先進教師，優(yōu)秀年級組長，優(yōu)秀班主任、十佳師德標(biāo)兵等殊榮，在這些成績和榮譽的背后賈老師不知付出了多少辛勤的汗水：在年級組教研工作中，她管理有方，善于調(diào)動全級教師工作的積極性，形成了強勁的教育教學(xué)活力，年級組教學(xué)工作有聲有色、井然有序。她個人雖然工作量大、擔(dān)子重，但她從無怨言，總是一絲不茍地埋頭工作。平時賈老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，但對學(xué)生的生活卻體貼入微，特別是對成績較差的學(xué)生，她從不諷刺挖苦，而是從各個方面查找他們學(xué)習(xí)落后的`原因，然后“對癥下藥”，耐心細(xì)致地幫助這些學(xué)生改變學(xué)習(xí)落后的現(xiàn)狀，有的還從原來班上的落后生變成了班上的學(xué)習(xí)尖子。她一直認(rèn)為“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生”。能夠分到賈老師班上,學(xué)生感到非常榮幸，家長感到非常放心。
優(yōu)秀教師事跡材料15
xxx，化學(xué)老師，現(xiàn)任20xx級10班班主任�！皭鄣暮x不是奉獻自我，而是給他人最好的寓所，讓他人在最幽美的心田居住�！弊鲆幻袗鄣慕處熓莤xx老師踏上教師崗位的初心，并且她也一直相信，用愛澆灌的.幼苗，一定會開出最美的花朵。
“教育是一份辛勤的付出，是一門愛的藝術(shù)。”自1995年走上三尺講臺，27年來，兢兢業(yè)業(yè)，恪守職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，與學(xué)生家長緊密聯(lián)系，共同教育學(xué)生，得到大家的一致喜歡。27年來，xxx老師“以人為本”，用執(zhí)著的堅守詮釋著教師的價值追求，奉獻著青春和愛，并享受著一份職業(yè)的幸福。
寄語學(xué)子：親愛的同學(xué)們，拼搏是奔赴人生這段旅途中閃耀的光芒，它讓我們生出乘風(fēng)破浪的勇氣，付出辛勤的勞動和汗水，一步步靠近夢想。讓我們步入知識的海洋，走進智慧的課堂，不忘初心，不負(fù)韶華，發(fā)奮圖強，夢想成真！
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