大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選50篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。

　　2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。

　　3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。

　　【基本教程】

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(二)關(guān)鍵步驟

　　1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。

　　2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。

　　3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

　　4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。

　　5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)

　　游戲：自我介紹。

　　在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作；跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、區(qū)域活動(dòng)

　　自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。

　　2、其它活動(dòng)

　　家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的.、肯定的、寬松的空間。對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》 2

　　活動(dòng)目的：

　�。�、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

　�。病⒄J(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　３、能創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�、認(rèn)讀“我長(zhǎng)大了�！�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰(shuí)穿。

　　2、出示《變變變長(zhǎng)大了》，講述故事《衣服變小了》。

　　故事：衣服變小了？

　　今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開(kāi)一看，原來(lái)星期天是欣欣的`生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開(kāi)衣柜，想找一條心愛(ài)的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說(shuō)：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái)，對(duì)美兒說(shuō)：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小，只是你長(zhǎng)大了�！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌�，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�原�?lái)我真的長(zhǎng)大了�！�

　　3、故事完成后，提問(wèn)幼兒故事的情節(jié)。

　　為什么美兒的衣服變得不合身了？

　　美兒最后有沒(méi)有新衣服參加生日會(huì)？

　　你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？

　　4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。

　　5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫(huà)紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。

　　總結(jié)分享：

　　活動(dòng)建議：

　　1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開(kāi)展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

　　2、可通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)變化。

　　3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

　　(三)人格目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫(huà)紙、水彩筆、木偶。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么？分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的`人。

　　2．啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎？只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎？別急，將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

　　3．請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　幼1：假如我是護(hù)士……

　　幼2：假如我是老師……

　　幼3：假如我是解放軍……

　　幼4：假如我是科學(xué)家……

　　……

　　4．活動(dòng)延伸 主題繪畫(huà)：假如我是……

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：看專(zhuān)題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。

　　五、生活中滲透

　　在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

　　七、家庭中滲透

　　帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》 4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。

　　2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

　　教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的'成長(zhǎng)過(guò)程）

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我長(zhǎng)大了》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事情節(jié)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　樂(lè)于參加游戲，能講述自己長(zhǎng)大的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有感受到自己長(zhǎng)大的變化。

　　課件準(zhǔn)備：《我長(zhǎng)大了》故事音頻及圖片；《我長(zhǎng)大了》故事視頻；歡快的背景音樂(lè)。

　　材料準(zhǔn)備：花球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片“奇奇的表格”，通過(guò)猜謎激發(fā)幼兒興趣。

　　——奇奇的表格上貼的是什么？（大拇指）

　　——猜一猜這些“大拇指”都代表了什么？

　　播放故事音頻及圖片《我長(zhǎng)大了》，幫助幼兒梳理奇奇長(zhǎng)大的`故事。

　　1.播放故事音頻及圖片第一段，引導(dǎo)幼兒理解大拇指的含義。

　　——這些大拇指代表了什么？（奇奇沒(méi)有尿床）

　　2.播放故事第二段，請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。

　　1）梳理第二段故事內(nèi)容。

　　——為什么奇奇要自己睡？(爸爸說(shuō)長(zhǎng)大的孩子要自己睡）

　　——半夜奇奇醒來(lái)想上廁所，爸爸不在身邊他有什么感覺(jué)？（害怕）

　　2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)奇奇的做法。

　　——如果你是奇奇你會(huì)怎么做？

　　3.播放故事第三、四段，引導(dǎo)幼兒理解奇奇長(zhǎng)大后的變化。

　　——后來(lái)奇奇做了什么？（給自己打氣）

　　——為什么奇奇說(shuō)自己長(zhǎng)大了？（能夠自己睡覺(jué)，并且再也不尿床）

　　播放故事視頻《我長(zhǎng)大了》，請(qǐng)幼兒完整欣賞，感受奇奇長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　——我們一起把故事完整地欣賞一遍吧！

　　小結(jié)：奇奇長(zhǎng)大了，變得非常勇敢，能夠自己睡覺(jué)，并且再也不尿床了。每個(gè)小朋友在長(zhǎng)大的過(guò)程中也都會(huì)出現(xiàn)一些變化，這些變化都證明我們長(zhǎng)大了。

　　播放歡快的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲，分享自己的成長(zhǎng)故事。

　　1.教師講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。

　　——音樂(lè)停止時(shí)，拿到花球的小朋友要和大家分享一件關(guān)于自己長(zhǎng)大的故事。游戲時(shí)要遵守游戲規(guī)則，按照順序小心傳遞花球。

　　2.播放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始游戲，在故事分享中體會(huì)長(zhǎng)大的變化。

　　——拿到花球的小朋友，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的故事吧！

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友長(zhǎng)大過(guò)程中都發(fā)生了很多變化，有的小朋友在長(zhǎng)大的過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多事情，有的小朋友說(shuō)自己變得更加懂事了。從這些長(zhǎng)大的故事中，老師也能感受到小朋友們長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　返回目錄>>>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有朋友真好》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．用心感受并理解故事角色之間真摯的友情。

　　2．懂得理解朋友間應(yīng)互相關(guān)心，幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙，癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．引起興趣

　　我們小朋友來(lái)幼兒園已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，我們大家都找到自己的朋友了嗎？有朋友好嗎？

　　今天啊讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫：有朋友真好！

　　二．欣賞故事

　　1．幼兒完整欣賞故事2遍

　　生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)心什么？他又做了些什么？

　　青蛙為什么來(lái)遲了？他為什么要送癩蛤蟆是一個(gè)臺(tái)鐘？

　　你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

　　2．帶著問(wèn)題3次欣賞故事

　　三．感受理解

　　提問(wèn)：有朋友真好，如果有的.小朋友暫時(shí)沒(méi)有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有朋友真好》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

　　3、理解故事內(nèi)容。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《找朋友》

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　　教師播放音樂(lè)《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　　提問(wèn)：

　　1、剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？（找朋友）你的朋友是誰(shuí)？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問(wèn)：

　　1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說(shuō)了一句什么話？（青蛙還沒(méi)來(lái)）當(dāng)時(shí)它的心理怎樣？（著急）它擔(dān)心什么？

　　2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

　　3、青蛙為什么來(lái)遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

　　總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái)，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

　　三、學(xué)習(xí)對(duì)話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

　　四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧。

　　教學(xué)反思：

　　大班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友？”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的`友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友？”在猜測(cè)之前也有問(wèn)題“城市里有什么？”來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開(kāi)豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××。”通過(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念，通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。

　　活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

　　希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過(guò)程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有朋友真好》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

　　2.知道小朋友之間要相互助，特別是在朋友需要的時(shí)候，不可以離開(kāi)朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事圖片制作的PPT。

　　2.故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　(出示海)師：你看到了什么？看到海你會(huì)想什么呢？怎樣去海里玩呢？

　　森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看海，它們有想了什么辦法呢？我們來(lái)看看。

　　二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)

　　1.指導(dǎo)幼兒自己看圖片

　　2.提問(wèn)、討論(先出示圖1)

　　師：你在圖畫(huà)上看到了什么？

　　出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?做扛木頭、拉鋸、刨木的動(dòng)作)。

　　圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能它們的.船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

　　圖片3：請(qǐng)你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來(lái)的？它們是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做？

　　圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？(助幼兒理解：朋友有困難時(shí)應(yīng)該互相助)。

　　三、欣賞故事視頻，初步理解故事內(nèi)容。

　　1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破開(kāi)始進(jìn)水了……”

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難？

　　船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣？這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎？

　　那快想個(gè)辦法來(lái)助它們呀！

　　2.繼續(xù)播放故事第二部分“章魚(yú)對(duì)小猴說(shuō)……”

　　師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也走趕來(lái)忙了，我們一起來(lái)看看。

　　提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)忙了？

　　它們是怎樣做的？原來(lái)海里的小動(dòng)物都在勸船上的小動(dòng)物怎樣？

　　船上的小動(dòng)物離開(kāi)了嗎？它們是如何回答的？

　　我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)它們之間的對(duì)話。

　　想想船上的小動(dòng)物為什么都不愿意離開(kāi)這條破船？

　　可是船進(jìn)水了，很危險(xiǎn)呀！再不想辦法，船就要沉了，小動(dòng)物們就會(huì)被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會(huì)怎樣做？

　　3.播放結(jié)束

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們是用什么辦法把船開(kāi)到了岸邊？靠一個(gè)人的力量能把缺口堵上嗎？

　　(齊心協(xié)力。親身體驗(yàn)齊心協(xié)力帶來(lái)的不同變化。)

　　師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中還有許多事情都要靠我們家齊心協(xié)力才能辦到？你能說(shuō)說(shuō)有什么事情我們一個(gè)人完不成，可是幾個(gè)人一起就能完成？

　　四、結(jié)合視頻，幼兒完整欣賞故事。

　　討論：如果你的朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？助了別人后，你的感覺(jué)怎么樣？別人感覺(jué)怎么樣？

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有朋友真好》 4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展；

　　難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、布絨玩具蛤蟆

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�出課題，激發(fā)興趣

　　師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教學(xué)反思：孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。

　�。ǘ�）理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情

　　1、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見(jiàn)朋友及時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友——青蛙，來(lái)家里一起過(guò)生日。

　　“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來(lái)了嗎？

　　師：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)呢，發(fā)生了什么事了嗎？

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

　　3、教師提問(wèn)，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？

　　1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？

　　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”

　　3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

　　4、教師繼續(xù)講述故事并提問(wèn)

　　1）青蛙終于來(lái)了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說(shuō)些什么呢？

　　2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？

　　教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非常活躍，當(dāng)問(wèn)道：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問(wèn)口吻中紛紛猜測(cè)：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測(cè)：出車(chē)禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的`陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測(cè)的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問(wèn)到怎么辦時(shí)，孩子們的方法千奇百怪，對(duì)于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說(shuō)出來(lái)了，因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨�狼》的�?dòng)畫(huà)片，孩子們對(duì)于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力，只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺(jué)到一些細(xì)節(jié)，比如：生日時(shí)只請(qǐng)了青蛙；當(dāng)青蛙沒(méi)來(lái)時(shí)為他擔(dān)心；青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來(lái)晚來(lái) ……

　�。ㄈ�）完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情

　　師：那我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

　　教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)完整的講述加深孩子對(duì)故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。

　�。ㄋ模�學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn)

　　1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話

　　2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　教學(xué)反思：角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開(kāi)展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。

　�。ㄎ澹┥�活遷移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

　　2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

　　3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒(méi)來(lái)幼兒園，晚上能打電話去問(wèn)候嗎？

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有朋友真好》 5

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　語(yǔ)言(大班)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　《有朋友真好》

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖片中的人物景物，模仿人物對(duì)話

　　2.感受角色見(jiàn)真摯的'友情，懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心和幫助

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�、�.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。

　�、�.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察圖片訊息，學(xué)習(xí)模仿對(duì)話。

　　五、活動(dòng)方法與形式：

　　口授、直觀、指點(diǎn)、活動(dòng)及演示法；

　　集體與小組相結(jié)合

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事大掛圖、幼兒用書(shū)

　　2.手電桶、長(zhǎng)繩子、長(zhǎng)柄平底鍋

　　3.桌子、盤(pán)子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話

　　幼兒年齡：3~4 歲

　　七、活動(dòng)流程：

　　《一》.觀察圖片，欣賞故事.(5-8分鐘左右)

　　《二》.趣味模仿對(duì)話.(10分鐘左右)

　　《三》.活動(dòng)延伸：情景扮演.(8分鐘左右)

　　八、活動(dòng)過(guò)程：

　　《一》.觀察圖片，欣賞故事

　　活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動(dòng)作，作為課前活動(dòng)(幫助提高幼兒的積極性)

　　(1).觀察圖片.

　　(注：教師引導(dǎo)幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主；教師引導(dǎo)幼兒察覺(jué)故事內(nèi)容——為次.)

　　師： 小朋友們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

　　(2).聽(tīng)故事.

　　幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

　　師提問(wèn)： 今天是誰(shuí)的生日？癩蛤蟆請(qǐng)誰(shuí)參加生日party？

　　青蛙遲到了嗎？為什么？

　　癩蛤蟆為什么著急得哭了，它擔(dān)心什么？

　　癩蛤蟆準(zhǔn)備了什么東西？想去干什么呢？

　　師：最后癩蛤蟆和青蛙一起過(guò)得開(kāi)心，它們是很好很好的朋友！小朋友們知道它們互相說(shuō)了什么話嗎？

　　《二》.學(xué)習(xí)模仿對(duì)話.

　　(1).眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

　　句子：

　　今天是癩蛤蟆的生日。

　　青蛙怎么還沒(méi)來(lái)？

　　青蛙，別著急，我來(lái)幫你了。

　　來(lái)晚了，真對(duì)不起！

　　和你一起過(guò)生日真好！

　　(以上環(huán)節(jié)重復(fù)2-3次)

　　基本結(jié)束部分：請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)看圖簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容

　　活動(dòng)延伸：

　　(2).情景扮演.(利用游戲幫助提高學(xué)習(xí)的有效性)

　　教師們首先簡(jiǎn)單示范情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹(shù)。

　　然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組，依圖提示進(jìn)行扮演。(教師從旁提供幫助)

　　返回目錄>>>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。

　　2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。

　　3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂(lè)磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。

　　（1）提問(wèn)：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣？

　�。�2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

　�。�1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？猜猜它們說(shuō)了些什么？

　�。�3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)，欣賞散文。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�。�4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。

　　為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說(shuō)？

　　為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說(shuō)？

　　為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的'地方？還可以怎么說(shuō)？

　　為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說(shuō)？

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。

　�。�1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

　�。�2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

　　4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。

　�。�1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂(lè)，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。

　�。�2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。

　　附錄

　　家（散文）小蜜蜂說(shuō)：家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂(lè)。

　　小狗熊說(shuō)：家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。

　　小野兔說(shuō)：家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)，趕緊跑回家里，就覺(jué)得安全了，心也不亂跳了。

　　小喜鵲說(shuō)：家是一個(gè)幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，享受朗誦的樂(lè)趣。

　　3、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美，喜歡仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大背景圖、動(dòng)物卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：

　　1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍(lán)藍(lán)的），草地（是綠綠的），樹(shù)林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是快樂(lè)的）。

　　2、現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空，孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化兩遍，增強(qiáng)效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

　　第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家。（教師總結(jié)）

　　（1）哦，這幅畫(huà)真美啊！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園！

　�。�2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢？

　　（依次出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小朋友的貼圖）

　　（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚(yú)的家，為什么密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，為什么快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家？（因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲，是個(gè)快樂(lè)的大家庭。）情感上有個(gè)優(yōu)化，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂(lè)的歸屬感。

　　第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。

　　小結(jié)：其實(shí)啊，這幅美麗的畫(huà)后面還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，想聽(tīng)嗎？

　　第一遍，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的.概念。

　　第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說(shuō)前面的，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶。（師：藍(lán)藍(lán)的天空；幼兒：是白云的家。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示。）

　　第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

　　第四遍，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè)，用最好聽(tīng)的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。

　　第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)�？焖僬�(qǐng)幼兒說(shuō)。依次類(lèi)推。。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后，使畫(huà)面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。

　　附：詩(shī)歌《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

　　活動(dòng)反思：

　　詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》 3

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢�、�?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙，教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫骋�出詩(shī)歌

　　預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

　　預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）

　�。ǘ�）出示掛圖，分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

　　預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)�。ó�(huà)外配樂(lè)詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）

　　師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方。所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟?lèi)在自己的“家”里，會(huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

　�。ㄈ�）創(chuàng)編詩(shī)歌

　　預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。

　　我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！

　　1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　�。ㄔ谟變簺](méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

　　2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。

　　（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）

　　預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家�。�

　　五、延伸部分

　　小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它！

　　所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家！那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的'家越來(lái)越美麗，好嗎！

　　老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　—詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢�、�?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌《家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我利用了電腦課件將天空、樹(shù)林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解和贊美，再通過(guò)幫云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊等與天空、樹(shù)林、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦，而是把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結(jié)在后，幼兒欣賞在后，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，"創(chuàng)編自己喜歡的詩(shī)歌"，為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，從而充分體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣和成功感，又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。在仿編詩(shī)歌過(guò)程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料，能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容用畫(huà)標(biāo)記圖的方式記錄下來(lái)，幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足，而且還能發(fā)揮想象，大膽、完整得仿編詩(shī)歌。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　這里幼兒可以大膽地求助于在場(chǎng)的老師，不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力，而且教師及時(shí)為繪畫(huà)表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄，能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語(yǔ)言勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足，從而樂(lè)意大膽的表達(dá)。通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運(yùn)用和表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》 4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這篇詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現(xiàn)在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應(yīng)該怎么辦？”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌；

　　2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周?chē)�事物并仿照�?shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、

　　2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍(lán)天圖片，頭飾。

　　四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎？說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢？

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想知道它們的.家嗎？好！老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái)，希望你們認(rèn)真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家？他們的家是什么樣子？

　　幼兒觀看配樂(lè)幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家？

　　1、你認(rèn)為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里？

　　2、他們的家都是什么樣子的？

　　三、細(xì)讀詩(shī)歌：

　　(一)學(xué)習(xí)第一句

　　1.出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣子的”？(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè)地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì)有什么感覺(jué)？誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情。)

　　(1)指導(dǎo)朗讀；

　　小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家；

　　樹(shù)兒多，葉兒茂；小鳥(niǎo)天天愛(ài)著它。

　　(2)為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家？小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著它？小鳥(niǎo)在森林會(huì)做些什么？(小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護(hù)著小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。

　　(二)學(xué)習(xí)第二句

　　1.出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣子的”？

　　2、指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著它。

　　3.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著它)

　　(三)、學(xué)習(xí)第三句

　　1.出示：藍(lán)天，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣子的”？

　　白云在藍(lán)天中開(kāi)心地散步？

　　指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。

　　天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著它。

　　2.提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家？

　　小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開(kāi)藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家

　　(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣子的。

　　3、你愛(ài)你的家嗎？

　　4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

　　我家住在()，()就是我的家

　　我的家()，我天天愛(ài)著它。

　　5、學(xué)習(xí)第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

　　花兒開(kāi)，社區(qū)美，寶寶天天愛(ài)著它。

　　現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對(duì)嗎？

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習(xí)：

　　我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎？

　　練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂(lè)朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè)、自由、高興、熱愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　九、小結(jié)：

　　師：提問(wèn)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么？(生……)

　　師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī)，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對(duì)家的熱愛(ài)，回去請(qǐng)小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎？

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。

　　2、和孩子說(shuō)話親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

　　不足：

　　1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。

　　3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空，密密的森林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花兒，幼兒園

　　2、圖片：白云，小鳥(niǎo)，小羊，蝴蝶，小朋友

　　3、人手一份：紙和記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入

　　師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）

　　是的，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家?guī)��?lái)了一首詩(shī)歌它的名字就叫《家》，你們要豎起耳朵細(xì)心聽(tīng)，看看詩(shī)歌里給我們講了什么，老師的詩(shī)歌開(kāi)始了。（朗誦詩(shī)歌）

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的名字是什么，詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？（小朋友都聽(tīng)的很仔細(xì)，但是我們還是沒(méi)有聽(tīng)完整，這次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，看看我們漏了哪些事情。播放錄音）

　　3、（原來(lái)我們漏掉了××，小朋友的小耳朵很厲害），現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩(shī)歌中得語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)××是××的家，用個(gè)別幼兒的回答作為范例，來(lái)影響其他有 幼兒）

　　4、師幼一起朗誦詩(shī)歌（教師指圖引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）

　　5、老師問(wèn)，幼兒回答（老師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家）

　　6、仿編詩(shī)歌

　�。�1）師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)，星星，月亮）；樹(shù)林，草地，河水，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用紙和筆把它畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）幼兒操作，老師巡視。

　　（3）讓幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言介紹自己畫(huà)了什么？（××是××的家，如藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的'河水是蝌蚪的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。）

　　7、教師小結(jié)

　　今年小朋友表現(xiàn)的都很棒，不但學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了詩(shī)歌，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫(huà)，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽(tīng)的詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　活動(dòng)反思：

　　《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受。活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　返回目錄>>>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

　　2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的'能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

　　2、烏龜，兔子木偶各一

　　3、故事大背景圖一幅。

　　4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

　　5、空白卡紙，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

　�。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院螅�我們兔子家族一直抬不起頭來(lái)，今天我——長(zhǎng)跑冠

　　軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣。

　�。�烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源�，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。

　　師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節(jié)。

　　師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？

　　3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì)贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？

　　4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？

　　5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書(shū)。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2．通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。

　　3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4．體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

　　2.音樂(lè)、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

　　2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3．幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　�、俅竽懙叵胂�、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　　②能與同伴合作。

　　4．分小組 表演 表演故事情節(jié)。

　　5．集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的'興趣�；顒�(dòng)中借助音樂(lè)、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深?lèi)?ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)、觀察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　　2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。

　　3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂�，引出課題。

　　二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

　　提問(wèn)：

　　1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？

　　2、故事的結(jié)果怎么樣？

　　三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？

　　2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

　　3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

　　4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？

　　四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

　　教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的'語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

　　五、配樂(lè)表演。

　　要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫(huà)的能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。

　　3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖4幅

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　師：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　兔子和烏龜?shù)谋荣�，誰(shuí)贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？

　　師：這次因?yàn)樗�覺(jué)輸了比賽后，兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：

　�。ǔ鍪緢D1）

　　森林里在舉行什么比賽？

　　誰(shuí)在當(dāng)裁判？

　　有哪些動(dòng)物參加了比賽？（讓幼兒盡情地說(shuō)。）

　　師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰(shuí)會(huì)得第一名呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

　　1、（出示圖4）

　　師：大家快看，比賽結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？

　　誰(shuí)得了第二？誰(shuí)得了第三？

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒(méi)有睡懶覺(jué)，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？

　�。ü膭�(lì)幼兒充分想象，各說(shuō)各的想法）

　　2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

　　出示圖2：并提問(wèn)：

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

　　兔子為什么要背著烏龜上坡？

　　圖3：

　　這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？

　　烏龜是怎樣幫助兔子的？

　　哦，原來(lái)，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！

　　我們一起把它們合作得第一的過(guò)程，完整地說(shuō)出來(lái)，好嗎？

　　（幼兒集體講述）

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

　　小結(jié)：兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).

　　師：我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對(duì)了，這故事叫什么題目��？快點(diǎn)幫忙想一想吧！

　　（幼兒討論）

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng)，好嗎？記住，要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái)，不要太重，也不要太輕。

　　（幼兒集體講述故事一遍）

　　三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來(lái)，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳�，還會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

　　師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

　　附故事： 新《龜兔賽跑》

　　一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來(lái)到一個(gè)很陡的'山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說(shuō)：“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧�！睘觚斦f(shuō)：“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說(shuō)：“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好�！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開(kāi)心啦！

　　反思活動(dòng)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是：

　　1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒進(jìn)入大班后，在語(yǔ)言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周?chē)�事物及所�?jiàn)所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》 5

　　活動(dòng)背景：

　　在開(kāi)展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱(chēng)，類(lèi)型。例如：《小貓釣魚(yú)》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的，在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱(chēng)，類(lèi)型來(lái)開(kāi)展的一次有效的談話活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　2、會(huì)用“因?yàn)椤�…所以我認(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一、

　　3、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　4、會(huì)用“因?yàn)椤�…所以我認(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的`辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

　　5、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

　　6、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

　　7、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

　　2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏？為什么？烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

　　4、安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)候：小朋友們?cè)缟虾�！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣�?/p>

　　2、熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

　　3、導(dǎo)入：用謎語(yǔ)，提問(wèn)方式：

　　1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

　　2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

　　3）烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏了呢？

　　4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？為什么？提示幼兒用“因?yàn)椤�…所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。

　　4、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。

　�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎？假如……就會(huì)……所以……（引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng)）

　　②師：只要努力就一定能取勝？（引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面）

　　③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁�彩�?/p>

　　5、圍繞主題展開(kāi)談話：教師引導(dǎo)：

　　1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3）幼兒自由交談：通過(guò)集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以?xún)A聽(tīng)他人喜歡的。

　　3）個(gè)人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。

　　6、圍繞主題擴(kuò)展談話：

　　1）教師提問(wèn)：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？

　　2）配對(duì)游戲：采用游戲法來(lái)進(jìn)行“小貓小貓我們來(lái)捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。

　　結(jié)束：教師總結(jié)

　　延伸活動(dòng)：

　　1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書(shū)，圖片。

　　2）在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　返回目錄>>>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《十二生肖》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道十二生肖有哪些動(dòng)物。

　　2、能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

　　3、感知兒歌中的韻律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　（一）談話導(dǎo)入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2、教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。

　　師：聽(tīng)了兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢？

　　3、教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。

　　師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。

　　三、結(jié)束部分

　　（一）“十二生肖”游戲表演。

　　規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說(shuō)：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說(shuō)一邊表演小老鼠，以此類(lèi)推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹(shù)上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門(mén)好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動(dòng)反思：

　　《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對(duì)十二生肖有初步感知�；顒�(dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解，孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的`，對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序。 《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解�！币虼耍�在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語(yǔ)的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《十二生肖》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道十二生肖是中國(guó)人特有的代表年份的十二種動(dòng)物。（認(rèn)知）

　　2、能說(shuō)出十二生肖中所包含的動(dòng)物及其排列順序。（技能）

　　3、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。（情感）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《十二生肖》、十二生肖圖片。

　　幼兒課前了解家里人和好朋友的屬相。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　十二生肖的名稱(chēng)、排列順序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示羊的圖片。

　　教師：這是誰(shuí)？對(duì)，這是老師的屬相。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幾歲？是什么屬相？你還知道哪些屬相？

　　小結(jié)：屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，是中國(guó)人特有的代表年份的十二種動(dòng)物。

　　二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖的名稱(chēng)和順序。

　�。ü适滦蕾p法來(lái)解決重點(diǎn)）

　　1、提問(wèn)：十二生肖中都有哪些哪些動(dòng)物？它們是按什么順序排列的？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試講述十二生肖的順序。（可以讓幼兒邊講述邊操作圖片）提問(wèn)：誰(shuí)排在第一？為什么小小的老鼠排在第一？

　　三、欣賞兒歌“十二生肖”，幫助幼兒記憶。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)兒歌鞏固重點(diǎn)）

　　1、教師念兒歌，幼兒欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒看圖片并念兒歌。

　　四、了解十二生肖的'循環(huán)規(guī)律。

　�。ㄌ釂�(wèn)法解決難點(diǎn)）

　　提問(wèn)：你還知道哪些人的生肖？為什么有的小朋友屬羊（猴），有的爸爸、媽媽也屬羊（猴）呢？一個(gè)那么小，一個(gè)那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

　　小結(jié)：原來(lái)十二生肖排完了，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣，走完了一圈又從頭開(kāi)始，這叫輪回。一個(gè)輪回，一個(gè)輪回，十二生肖不停地循環(huán)。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中的十二生肖工藝品，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《十二生肖》 3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。

　　2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

　　難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀及十二種動(dòng)物圖案

　　循環(huán)的轉(zhuǎn)盤(pán)(課件)

　　錄音機(jī)及故事磁帶

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示課件：

　　師：今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一支動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，他們演奏的音樂(lè)可好聽(tīng)了，你們想聽(tīng)嗎？

　　生：想聽(tīng)。

　　師：好，讓我們來(lái)一起欣賞。（放課件）

　　師：小動(dòng)物們演奏的多好聽(tīng)呀，我都聽(tīng)入迷了，你們覺(jué)得怎么樣？看一看哪些小動(dòng)物為我們演奏了？

　　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

　　2、師：老師的籃子里面也有這些小動(dòng)物，誰(shuí)能夠把你最喜歡的小動(dòng)物挑出來(lái)放在黑板上呢？

　　生：（讓幼兒提選自己喜歡的小動(dòng)物）

　　3、師：小朋友都把你喜歡的小動(dòng)物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧？

　　生：1、2、3……12，一共十二個(gè)小動(dòng)物。

　　師：老師逛商場(chǎng)的時(shí)候，經(jīng)常看到很多的鑰匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動(dòng)物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動(dòng)物呢？

　　生：因?yàn)檫@些小動(dòng)物是十二生肖。

　　4、師小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖，它是我們中國(guó)人在很早以前發(fā)明的，每年都有一種小動(dòng)物作為標(biāo)志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

　　師：每個(gè)人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什么的嗎？

　　生：我屬虎的…..

　　師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請(qǐng)小朋友用聲音或動(dòng)作表演出來(lái)，讓其她的小朋友猜一猜？

　　生：做動(dòng)作或模仿動(dòng)物聲音

　　5、師：剛才，小朋友說(shuō)的真棒，我們知道可以用十二生肖來(lái)判斷年齡，但是到底哪種動(dòng)物在前，那種動(dòng)物在后呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音故事〈十二生肖〉

　　生：聽(tīng)故事

　　師：故事聽(tīng)完了，這十二個(gè)動(dòng)物是按什么順序排列的？

　　生：屬第一、豬最后……

　　師：中間的這些小動(dòng)物的順序不知道沒(méi)關(guān)系，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)？

　　生：學(xué)兒歌《十二生肖》

　　師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊(duì)，看誰(shuí)排的`又對(duì)又快。（教師巡視，指明上臺(tái)操作）

　　師提問(wèn)：1、一個(gè)屬相表示多長(zhǎng)時(shí)間？（一年）

　　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都屬什么？（猴）明年是什么年？（教師根據(jù)圖片讓

　　幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年。） 豬年過(guò)完之后又是什么年呢？請(qǐng)小朋友們想一想？（鼠）

　　3、那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）

　　6、老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，老師看看咱們班哪個(gè)小朋友最聰明，好不好？

　　一個(gè)鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）

　　教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。

　　7、小結(jié)：（邊演示邊說(shuō)）一年是一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《十二生肖》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道每個(gè)人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列順序。

　　體驗(yàn)表演及游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己及家人的生肖。

　　課件準(zhǔn)備：《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲音頻。

　　紙面教具：《十二生肖操作單》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　與幼兒談?wù)撋�肖的話題，引發(fā)課堂興趣。

　　—— 你知道你的屬相嗎？

　　—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？

　　教師逐一點(diǎn)開(kāi)圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。

　　—— 除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？

　　—— 所謂十二生肖，就是有十二種動(dòng)物組成，我們一起來(lái)看看吧。

　　播放童謠視頻《十二生肖》，引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。

　　1.觀看歌謠，思考以下兩個(gè)問(wèn)題。

　　—— 十二生肖的順序是什么呢？

　　—— 每個(gè)動(dòng)物的`特點(diǎn)是什么呢？

　　2.重復(fù)聽(tīng)歌謠，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。

　　玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

　　1.出示十二生肖圖。

　　2.請(qǐng)12名幼兒當(dāng)十二生肖的動(dòng)物，按十二生肖圖的位置站好。

　　3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出生肖。

　　4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動(dòng)物依次連起來(lái)就是“鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵(lì)幼兒制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作單和圖卡，引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動(dòng)物。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《十二生肖》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。

　　2、能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。

　　3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具。

　　2、故事掛圖《十二生肖》。

　　3、了解家庭成員的屬相。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。

　　1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

　　2、屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事。

　　二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。

　　1、教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。提問(wèn)交流：屬相里面有沒(méi)有貓？為什么沒(méi)有貓？誰(shuí)排在了第一？為什么小小的排在了第一？

　　2、進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。

　　3、幼兒利用、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。

　　1、利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問(wèn)交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍組成的.，屬相的作用就是可以計(jì)算年。

　　2、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說(shuō)明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書(shū)說(shuō)一說(shuō)輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國(guó)特有的民間風(fēng)俗。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過(guò)年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

　　返回目錄>>>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。

　　2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示大書(shū)，引起幼兒觀察封面引出主題。

　　1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？

　　2、展示書(shū)名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

　　二、閱讀大書(shū)。

　�。ㄏ日谏w文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再?lài)L試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。

　　1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。

　　3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富 詞匯又寬又大）

　　4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的'特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）

　　5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論。

　　你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

　　2.能用生動(dòng)及較完整的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

　　3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。

　　2.能用生動(dòng)及較完整的的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)

　　謎底：蝌蚪

　　二、基本部分

　　1、今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》

　　教師講述故事，

　　2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，

　　提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了？

　　3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了？你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?zhuān)?/p>

　　觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么？鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪？

　　觀看3：遇到魚(yú)媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的？魚(yú)媽媽怎樣回答？

　　觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么？烏龜媽媽又是怎樣回答的`？

　　觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么？鵝媽媽是怎樣回答的？

　　觀看6：他們遇到了誰(shuí)？青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪們后，她是怎么說(shuō)的？它們有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)?/p>

　　小朋友們最喜歡哪一段故事？為什么？(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)

　　2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有、在”等6個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

　　3、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀通課文，通過(guò)朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

　　三、課堂實(shí)錄：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)兩則謎語(yǔ)，猜猜看？

　　師：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。

　　生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）

　　師：真聰明!再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。

　　生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）

　　師：你們覺(jué)得它們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

　　二、初讀感知，識(shí)記生字

　　師：快快打開(kāi)書(shū)p151，這篇課文全部都沒(méi)有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　生1：可以問(wèn)周?chē)�的同學(xué)或老師，

　　生2：課文中有很多插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以根據(jù)插圖來(lái)猜一猜。（師給予充分肯定）

　　生：（自由讀全文）

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)讀起來(lái)有些困難，沒(méi)關(guān)系，下面我給大家講講這個(gè)故事，同學(xué)們可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）

　　師：多有趣的故事呀！如果讓你們?cè)僮x一遍能比剛才讀得更好嗎？

　　生：（信心十足地再讀課文）

　　師：大家快停下來(lái)，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見(jiàn)面呢！（課件顯示一群小蝌蚪，生字隱藏其中）告訴大家一個(gè)秘密，每個(gè)小蝌蚪都背著一個(gè)字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會(huì)兒出現(xiàn)哪個(gè)字就請(qǐng)大家從課文中把這個(gè)字所在的詞語(yǔ)找出來(lái)，行嗎？

　　生：（躍躍欲試）行！

　�。◣煵僮�，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語(yǔ)）

　　（學(xué)生活動(dòng)：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開(kāi)火車(chē)抽查4、反饋：說(shuō)說(shuō)自己最會(huì)記哪個(gè)字？）

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順，你們有信心嗎？待會(huì)兒我要請(qǐng)最有信心的同學(xué)來(lái)展示一下。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　師：瞧，小蝌蚪和青蛙媽媽已經(jīng)等得不耐煩了，它們非常想跟大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：（興奮地）愿意！

　　師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小蝌蚪吧！你們?cè)谏�活中�?jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？什么樣？

　　生1：蝌蚪有大大的腦袋和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　生2：我覺(jué)得蝌蚪很像一個(gè)逗號(hào)。

　　師：書(shū)上是怎樣寫(xiě)蝌蚪的，大家找一找？（師播放課件，顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

　　師：你們覺(jué)得小蝌蚪可愛(ài)嗎？咱們一定要把這種可愛(ài)讀出來(lái)，試一試。（生自由朗讀第一節(jié)，再指名讀）

　　師：我也想來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)！（師范讀后，生再練讀，再指名讀）

　　師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下青蛙媽媽吧�。◣熤钢�黑板上的貼圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？

　　師：大家真會(huì)觀察！我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)大青蛙的？（課件顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

　　師：原來(lái)青蛙是這樣的：披著碧綠的衣裳、露著雪白的肚皮、鼓著一對(duì)大眼睛。（課件出示這三個(gè)短語(yǔ)，生齊讀）

　　師：假如現(xiàn)在你是一只大青蛙，你能用這些短語(yǔ)介紹一下自己?jiǎn)�？（同桌交流后，再指名說(shuō)）

　　師：快快讀一讀，反你們的喜歡讀出來(lái)。

　　師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。（生自由朗讀，邊讀邊找）

　　師：用筆將這些句子劃下來(lái)，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦�。ㄉ�活動(dòng)，小組交流）

　　師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子讀一讀？

　　生1：我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿。”

　　師：（將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板）你們覺(jué)得應(yīng)該是哪幅圖呢？

　�。ㄉ�齊指長(zhǎng)出后腿的那幅，師貼于黑板）

　　生2：第二句是“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了”（生選擇對(duì)應(yīng)的貼圖，師貼于黑板）

　　師：再看看書(shū)，仔細(xì)找找！讀一讀你找的'這些句子。

　　師：你讀書(shū)非常認(rèn)真，我很欣賞你！誰(shuí)能把這些句子讀一讀，用聲音告訴大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　師：下面我們一起來(lái)把小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程整理一下。

　　師、生：小蝌蚪先……再……接著……最后……（師邊說(shuō)邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校要開(kāi)放一個(gè)科學(xué)展覽室，準(zhǔn)備在我們班選一名解說(shuō)員，給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。有沒(méi)有勇氣試一試？

　　師：誰(shuí)是最勇敢的孩子，上臺(tái)來(lái)給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　師：聽(tīng)了他的講解，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　師：說(shuō)得好，咱們送給他熱烈的掌聲。（生熱烈鼓掌）

　　師：來(lái)，讓我們?cè)僖淮斡米约鹤蠲赖穆曇�，反這個(gè)故事講給自己聽(tīng)吧�。ㄗ杂勺x全文）

　　四、設(shè)置懸念，結(jié)束本課。

　　師：小蝌蚪找到媽媽并不容易，中間還得到了兩位好心人的幫助，他們是誰(shuí)？下節(jié)課我們跟著小蝌蚪一起去看看就知道了。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2. 初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。

　　2. 小蝌蚪、小鴨、小魚(yú)、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 . 討論

　　教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。

　　教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？

　　二 . 故事《小蝌蚪找媽媽》

　　1. 教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。

　　2. 教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí) " 等文字按鈕。

　　教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？

　　三 . 小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

　　幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的`興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師用大書(shū)一本(自制)；故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書(shū)每人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師："大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"

　　教師：小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)�你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？

　　(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

　　教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？

　　(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2、教師講述故事的開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

　　(1)結(jié)合自制大書(shū)，教師講述故事的前半部分。

　　教師：我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教師一邊講述故事(從開(kāi)始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了")，一邊用手指著相應(yīng)的'畫(huà)面，幫助幼兒建立圖畫(huà)和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

　　(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

　　教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)？它們會(huì)相互說(shuō)些什么話？"

　　3、幼兒分組自主閱讀小書(shū)，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

　　對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來(lái)，完整地講一講；對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫(huà)面，推斷故事的內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。

　　(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫(huà)，幫助幼兒歸納觀察畫(huà)面的策略：依據(jù)后面的圖畫(huà)，推測(cè)前面的內(nèi)容。

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。

　　(3)用同樣的方法推測(cè)魚(yú)媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話。

　　教師：你們知道魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話嗎？你是怎么知道的？

　　5、結(jié)合大書(shū)，師幼共同看圖講述故事。

　　教師先講故事的開(kāi)始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚(yú)媽媽?zhuān)�找到龜媽媽�(zhuān)�找到鵝媽媽?zhuān)�找到青蛙媽�?，最后部分由教師講。

　　6、集體欣賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。

　　播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè)故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂。通過(guò)圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是通過(guò)圖片讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。

　　在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫(huà)材料，請(qǐng)小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫(huà)涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書(shū)的興趣�；顒�(dòng)中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書(shū)，在繪畫(huà)的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成，但是過(guò)了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的了，繪畫(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意方式方法，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更容易讓幼兒接受，在語(yǔ)言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面，在繪畫(huà)的時(shí)候有很大的進(jìn)步，很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo)，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待，隨意涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提醒幼兒，在細(xì)節(jié)方面也要做好。

　　返回目錄>>>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶新娘》 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

　　3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)！

　　師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。

　　2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）

　　師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？）

　　師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎，村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？

　　（二）、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

　　美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事：

　　2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

　　師：孩子們，老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？

　�。ㄓ變赫f(shuō)，教師放圖片）

　　師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

　　3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處，看誰(shuí)記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦�。ㄟ@里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）

　　·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

　　·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

　　你有什么不強(qiáng)的地方嗎？

　　你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說(shuō)不出：）

　�。ㄈ�）游戲感受

　　1、講述故事結(jié)尾

　　師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

　　在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng)，是誰(shuí)？

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開(kāi)心，我們也去慶祝它們，來(lái)帶上禮物，拍著手，聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，

　　太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　教學(xué)反思：

　　一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

　　《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)�！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

　　三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，說(shuō)他人的'長(zhǎng)處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。

　　四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處，再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō)：我的長(zhǎng)處”、“問(wèn)一問(wèn)：下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶新娘》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、樂(lè)意大膽、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

　　難點(diǎn)：探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)完了這段音樂(lè)請(qǐng)你猜猜有可能是什么事情？

　　小結(jié)：哦，原來(lái)這個(gè)音樂(lè)是有高興的事發(fā)生了。

　　2、（出示花轎，引發(fā)對(duì)故事的想象。）看看，今天這段音樂(lè)下人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　師：那結(jié)婚的會(huì)是誰(shuí)在坐這個(gè)轎子？

　　幼：新娘

　　師：你看看今天的這個(gè)新娘是誰(shuí)？（出示老鼠新娘的圖）

　　二、欣賞理解

　　師：今天老鼠美叮當(dāng)坐上了花轎，當(dāng)了新娘。她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎。她先找到了太陽(yáng)，又找到了云、風(fēng)、墻，還找到了老鼠和貓。到底他們中間誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。故事的名字叫什么？

　　關(guān)鍵提問(wèn)：到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？為什么你認(rèn)為它是做強(qiáng)的，有沒(méi)有比它更強(qiáng)的呢，為什么呢？

　　完整欣賞故事：老鼠娶新娘。

　　小結(jié)：太陽(yáng)最強(qiáng)的.是照，云最強(qiáng)的是遮，風(fēng)最強(qiáng)的是吹，墻最強(qiáng)的是擋，老鼠最強(qiáng)的是打洞，貓最強(qiáng)的是抓。其實(shí)世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，可是就算沒(méi)有最強(qiáng)的新郎，但是他們六個(gè)也有自己最強(qiáng)的地方。

　　三、遷移感受

　　師：那你有自己最強(qiáng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　1、介紹自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處。

　　師：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，最強(qiáng)的地方叫長(zhǎng)處，例如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、吃飯，有長(zhǎng)處可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。所以在向別人介紹自己最強(qiáng)的地方的時(shí)候，一定要很驕傲的大聲說(shuō)出來(lái)，行嗎？

　　師：從老師開(kāi)始，我們開(kāi)火車(chē)。“我最強(qiáng)的地方就是教小朋友。”

　　2、記住朋友的長(zhǎng)處。

　　師：恩，你們的長(zhǎng)處真了不起。接下來(lái)老師要來(lái)比賽了，看看你記住朋友的長(zhǎng)處了嗎？比比誰(shuí)記住朋友的長(zhǎng)處最多，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、讓自己變得更強(qiáng)。

　　師：每個(gè)人有自己的長(zhǎng)處也會(huì)有自己的短處，老師也有不強(qiáng)的地方，例如老師彈琴就不夠好，但是我會(huì)請(qǐng)彈琴本領(lǐng)好的老師來(lái)幫助我，向她請(qǐng)教彈琴的本領(lǐng)。那你有不強(qiáng)的地方嗎？想不想讓自己變得更強(qiáng)？

　　師：奧，原來(lái)啊自己不強(qiáng)的地方可以請(qǐng)求朋友來(lái)幫忙，向本領(lǐng)強(qiáng)的朋友學(xué)習(xí)，把自己不強(qiáng)的地方變得強(qiáng)起來(lái)，有一個(gè)好聽(tīng)的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)這件事情，叫做揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短！

　　四、故事結(jié)尾，活動(dòng)結(jié)束

　　師：所以美叮當(dāng)找不到最強(qiáng)的新郎，只能找自己最喜歡的新郎小阿郎，我們聽(tīng)……（講述故事結(jié)尾）

　　師：這下我們都知道了世界上沒(méi)有最強(qiáng)的新郎，每個(gè)人都有自己最強(qiáng)和不強(qiáng)的地方，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)同伴們的最強(qiáng)的地方，彌補(bǔ)自己做的不好的地方，互相幫助，讓自己和好朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)變得很強(qiáng)大，好嗎？

　　從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。

　　拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰�接到繡球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。

　　誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

　　經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。”但正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是��！”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊�！边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。

　　這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶新娘》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2.自信地表達(dá)欣賞與喜歡自己和同伴的的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3.體驗(yàn)民間婚嫁的喜悅氣氛和民間游戲抬轎子帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能大膽說(shuō)出自己的長(zhǎng)處與短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事含義，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)結(jié)婚儀式，了解一些結(jié)婚的風(fēng)俗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，大膽猜想

　　1.欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，有什么感受，你覺(jué)得大家在做什么呢？

　　師：這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事、高興的事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生什么事？

　　2.引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）

　　師：這是什么？對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？今天的新娘是誰(shuí)？

　　師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，美叮當(dāng)想找全世界最強(qiáng)的新郞，你們看看都有誰(shuí)？到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎（出示太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片），我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的'名字叫《老鼠娶新娘》 。

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　1.邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

　　2.討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎

　　師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？

　　師：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？比如：太陽(yáng)最強(qiáng)的地方是照、烏云最強(qiáng)地方是……

　　三、游戲：記住我的最強(qiáng)

　　師：每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，你最強(qiáng)的地方是什么？

　　（1）鼓勵(lì)自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方，讓所有的人都知道

　　（2）記住朋友的長(zhǎng)處

　　師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方�，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處？

　　（3）取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　師：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，也有不強(qiáng)的地方，你有不強(qiáng)的地方嗎？

　　師：有不強(qiáng)的地方?jīng)]關(guān)系，如果找到一個(gè)比你強(qiáng)的朋友，那你就會(huì)變得更強(qiáng)。

　　誰(shuí)想變得更強(qiáng)？（幼兒上前）可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

　　師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（取長(zhǎng)補(bǔ)短）你們找到取長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，這樣會(huì)讓自己變得更強(qiáng)。

　　四、講述故事結(jié)尾

　　師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，只能找什么樣的新郎，怎么辦？

　　師：什么樣的新郎和美叮當(dāng)最般配。瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郞。

　　五、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧！

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶新娘》 4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，這個(gè)故事生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中一物降一物的情節(jié)，不同的是老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘過(guò)程中表現(xiàn)出的聰明機(jī)智，堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)含了很多中國(guó)的習(xí)俗。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白事物，人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處。

　　3.體驗(yàn)婚假帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歡慶音樂(lè)一段；

　　2.《老鼠娶新娘》故事課件；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．今天，我給大家?guī)��?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面人們都做了什么事情，（欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)）

　　幼兒討論（高興的事，結(jié)婚）都是高興的`事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事；

　　2．出示圖片：花轎

　　提問(wèn)：花轎是做什么用的？今天的新娘是誰(shuí)呢？（出示老鼠照片）這個(gè)老鼠新娘明叫美叮當(dāng)。

　　二、欣賞理解故事內(nèi)容

　　1．有新娘就要有新郎，她要找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新郎，她找到了太陽(yáng)，云，風(fēng)，墻，老鼠，貓；

　　2．美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事；

　　講故事（邊講邊演示ppt，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

　　提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里面誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？為什么？

　　教師小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可他們都還有自己最強(qiáng)的地方。

　　3．討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方

　　a．鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方；

　　b．請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

　　老師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，“記住朋友長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處？

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得更強(qiáng)大。

　　三、游戲感受

　　1．講述故事結(jié)尾

　　美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

　　老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事，坐花轎，搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郎。

　　2．游戲：抬花轎

　　老師：辦喜事要開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩玩抬花轎的游戲吧，我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈給我抬花轎（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶新娘》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

　　3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。

　　2、音樂(lè)《抬花轎》

　　3、漢字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　2、出示圖片：花轎

　　提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上花轎，當(dāng)了新娘。

　　老師溫柔有情感的講述《老鼠娶新娘》的故事。

　　二、故事提問(wèn)

　　1、美叮當(dāng)?shù)陌职执彘L(zhǎng)想為美叮當(dāng)找一個(gè)最強(qiáng)的新郎，他在故事中遇到了誰(shuí)呢？

　　將幼兒回答出的結(jié)果出示循環(huán)圖，他找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。

　　2、你們覺(jué)得誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎，幼兒說(shuō)到誰(shuí)就出示圖卡。

　　將孩子所說(shuō)的強(qiáng)者排序

　　老鼠怕——貓怕——太陽(yáng)怕——烏云怕——風(fēng)怕——墻怕——老鼠

　　3、每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方(將它們最強(qiáng)的文字形容詞貼在相對(duì)應(yīng)的下方)你們能說(shuō)說(shuō)它們最強(qiáng)的地方嗎？

　　小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的`地方，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

　　三、最強(qiáng)的你

　　每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，我們也有，你們最強(qiáng)的地方是什么呢？ (引導(dǎo)孩子用：我最強(qiáng)的地方是……的話語(yǔ)句子來(lái)表達(dá))

　　四、挑戰(zhàn)賽：看誰(shuí)能記住同伴的優(yōu)點(diǎn)，看誰(shuí)記住的最多。

　　總結(jié)：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，如果你們相互學(xué)習(xí)肯定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

　　五、美叮當(dāng)?shù)男吕?/p>

　　世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那么美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)找誰(shuí)做新郎呢？

　　六、游戲：抬花轎

　　美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，讓我們也去慶祝他們，拍著手唱著童謠，聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。

　　返回目錄>>>

大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃……”和“如果我是毛毛蟲(chóng)，我會(huì)做……”的句式說(shuō)一句完整的話。

　　3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。

　　4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)、繪本書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)

　　1、觀看課件，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程

　　1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？

　　2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓

　　2、老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞

　　“毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面，告訴幼兒故事名字和書(shū)的作者

　　2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…

　　3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…”

　　分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話

　　三、認(rèn)識(shí)繭

　　1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示繪本，繭的畫(huà)面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。

　　2、出示字卡：繭

　　3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢？

　　4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據(jù)老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…

　　5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì)…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的.話

　　四、破繭而出變蝴蝶

　　1、觀看課件：破繭而出

　　2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程

　　五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲

　　2、隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室

　　教學(xué)反思：

　　培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會(huì)反義詞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解故事中出現(xiàn)的反義詞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、師：來(lái)了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）

　　他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒�。┖团峙执蛘泻簦浚�你好胖胖�。�

　　小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

　　二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽(tīng)一聽(tīng)故事。

　　2、幼兒完整欣賞

　　3、嘗試找出并理解反義詞

　�。�1） 你聽(tīng)到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片

　　（2）師：還聽(tīng)到了什么呀？（瘦、胖）

　　（4）播放該圖片

　　師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）

　�。�5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。

　�。�5）到底是不是這樣呢，我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　三、再次完整欣賞故事

　�。ㄒ唬�、一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容

　　1、剛才你們猜得真對(duì)！他們?cè)谠频哪睦镲w呀？說(shuō)清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）

　　小結(jié)：他們都會(huì)飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。

　　2、除了這個(gè)還聽(tīng)到別的嗎？說(shuō)說(shuō)看（有的云多、有的云少）

　　小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片

　　小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。

　　4、點(diǎn)擊圖片，說(shuō)說(shuō)看？（不曬太陽(yáng)，身體是濕的，曬太陽(yáng)身體是干的）

　　5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。

　　小結(jié)：棒棒天使不曬太陽(yáng)，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

　　5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容

　�。�1） 播放變彩虹的圖片

　�。�2） 你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗肯葋?lái)說(shuō)棒棒天使？（變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）

　　小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來(lái)的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的意思。

　�。�3） 下雨了的圖片

　�。�4） 你看到了什么？（下雨要打傘）他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀？（橫著飛）

　　（5） 小結(jié)：出示橫豎對(duì)比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會(huì)淋雨，豎著飛，不淋雨，原來(lái)橫和豎也是相反的`意思。

　�。�6） 出示彩虹船的圖片

　�。�7） 他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來(lái)，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來(lái)，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）

　�。�8） 你說(shuō)的也有點(diǎn)不過(guò)，不過(guò)上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。

　�。�9） 他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō)：晚安、胖胖！胖胖天使說(shuō)：晚安，棒棒！

　　6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味

　�。�1） 剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。

　�。�2） 再次完整欣賞故事，邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書(shū)，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書(shū)放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。

　　2、出示書(shū)本《棒棒天使》

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編兒歌

　　3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》

　　2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。

　　1、播放律動(dòng)《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。

　　2、播放打雷下雨的錄音

　　導(dǎo)語(yǔ)：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！

　　3、錄音停

　　導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰(shuí)呀？現(xiàn)在陳老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們。

　　提問(wèn)：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）

　　雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的`？（嘩嘩）

　　小青蛙用什么躲雨？（荷葉）

　　誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

　　得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開(kāi)心）

　　2、欣賞兒歌，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)

　　師：根據(jù)剛才的情景，老師畫(huà)了幅很美的畫(huà)。小朋友們想不想看看？（引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖）

　　老師還給這幅畫(huà)取了個(gè)名字叫“借傘”，你們知道是誰(shuí)的傘借給你誰(shuí)嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）

　　還編了一首非常好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？

　�。�1）教師朗誦詩(shī)歌。

　�。�2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情

　�。�3）提問(wèn)：

　　想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對(duì)荷花姐姐說(shuō)什么？ （謝謝荷花姐姐）

　　小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？（荷花姐姐）

　　為什么要送給荷花姐姐？（因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙，她幫助了小青蛙）

　�。�4）老師跟孩子進(jìn)行上下句對(duì)歌的形式來(lái)練習(xí)朗誦兒歌。

　�。�5）分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演這首兒歌？

　�。�6）集體表演

　　三、仿編兒歌

　　1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借給誰(shuí)？（小鴨子，小蜜蜂等）

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　3、分享仿編內(nèi)容。

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們都說(shuō)得特別好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到教室，我們一起把想到的小動(dòng)物畫(huà)上去吧！

　　附：兒歌《借傘》

　　下雨啦，下雨啦！嘩——嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌，呱——呱

　　小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自主閱讀，觀察畫(huà)面，能用流暢完整地語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)會(huì)分析職業(yè)特點(diǎn)和動(dòng)物特點(diǎn)，建立兩者的適配聯(lián)系。

　　3、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，感受繪本閱讀的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《小象消防員》

　　2、幼兒人手一份繪本。

　　3、大掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)話題討論。

　　1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，出示大圖，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：森林里真熱鬧，原來(lái)有個(gè)動(dòng)物招聘會(huì)，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點(diǎn)。

　　3、出示動(dòng)物圖片，為動(dòng)物找出適合它們的職業(yè)。

　　二、閱讀圖書(shū)前半部分，理解交流故事內(nèi)容。

　　1、猜測(cè)交流小象波波找工作情況。

　　師：小象波波也來(lái)了呢！他也想試一試這些工作，你覺(jué)得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？

　　2、自主閱讀，理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、幼兒交流表述所有內(nèi)容。

　　師：波波嘗試了什么工作，它成功了嗎？發(fā)生了什么事情？

　　師：看來(lái)清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開(kāi)書(shū)，我們接著往下看。

　　三、閱讀圖書(shū)的后半部分，完整了解故事。

　　幼兒自主閱讀后交流。

　　師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？

　　師：他成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？

　　師：動(dòng)物會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

　　四、完整閱讀繪本故事。

　　五、簡(jiǎn)要了解繪本連頁(yè)的.特點(diǎn)。

　　1、介紹連頁(yè)。

　　師：請(qǐng)你們隨意打開(kāi)一頁(yè)，看一看左頁(yè)和右頁(yè)得畫(huà)面有什么聯(lián)系？

　　師小結(jié)：我們把這樣的畫(huà)面叫做連頁(yè)。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：這里還有好多動(dòng)物沒(méi)有找到工作，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn)，他們適合做什么樣的工作吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于職業(yè)的話題討論。

　　2、創(chuàng)編各種動(dòng)物找工作的小故事。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂(lè)的不同的情感。

　　2 、使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

　　3 、學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。

　　4 、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹(shù) 傘若干。實(shí)物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物傘，引入課題。

　　提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、欣賞童話，教師演示教具。

　　提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？

　　幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

　　提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？

　　后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？

　　三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè)的不同情感。

　　1 、欣賞童話，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？

　　提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）

　　在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過(guò)？

　　2 、大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的'/為什么高興？（出示表情圖 模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

　　四、 師生共同戴頭飾表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美， 并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 感受故事中樂(lè)于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　散文“小花籽找快樂(lè)”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂(lè)”是付出，快樂(lè)是給予的哲理。

　　2、通過(guò)欣賞畫(huà)面和傾聽(tīng)配樂(lè)散文的形式，感知小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對(duì)話，進(jìn)一步感知事物的特性。

　　3、參與談話活動(dòng)，并樂(lè)意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　2、磁帶“小花籽找快樂(lè)”、音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》。

　　3、磁性圖片：小花籽、花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展《逛公園》游戲活動(dòng)。

　　2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺(jué)很開(kāi)心，你感覺(jué)怎樣？除了開(kāi)心，還可以用什么詞語(yǔ)表達(dá)呢？

　　3、教師：有一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦出來(lái)，它要出去找快樂(lè)，它是怎樣找快樂(lè)的呢？

　　二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂(lè)》，初步感知散文內(nèi)容。

　　1、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，教師邊翻閱畫(huà)面邊講述散文的第一、第二段。

　　2、教師：小花籽出去找什么？它看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？

　　3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。

　　4、教師：小花籽找到快樂(lè)了嗎？是誰(shuí)幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？

　　三、完整欣賞配樂(lè)散文《小花籽找快樂(lè)》，感知理解散文內(nèi)容。

　　1、看畫(huà)面欣賞散文。

　　2、教師：小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎樣說(shuō)的？

　　3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語(yǔ)言，講述小花籽與太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。

　　4、教師：小花籽飄過(guò)了哪些地方？最后，留在哪里？

　　5、教師在磁性板上用筆畫(huà)出大河、草原、雪山。

　　6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)散文，鼓勵(lì)幼兒跟述散文中的.對(duì)話。

　　四、扮演角色色表演散文中的對(duì)話。

　　1、請(qǐng)小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙，進(jìn)行對(duì)話表演。

　　2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽(yáng)等角色，進(jìn)行對(duì)話表演。

　　五、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约嚎鞓?lè)的事情，進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。

　　1、教師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂(lè)，它們是怎樣找到快樂(lè)的？

　　鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè)，快樂(lè)，我給xxxx，xx喜歡我�！�

　　2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂(lè)。

　　六、音樂(lè)活動(dòng)：趕花會(huì)

　　1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開(kāi)了美麗的大紅花，大家都來(lái)看，小企鵝也想來(lái)趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢？

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗(yàn)趕花會(huì)的那份快樂(lè)。在我們的童話故事《小花籽找快樂(lè)》里，當(dāng)小花籽問(wèn)太陽(yáng)時(shí)，太陽(yáng)說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家?guī)��?lái)陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！毙』ㄗ褑�(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我�！薄�…大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂(lè)�？鞓�(lè)是一種心理體驗(yàn)。本次活動(dòng)旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)快樂(lè)的真正含義。

　　活動(dòng)反思：

　　我把《小花籽找快樂(lè)》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問(wèn)答著，體驗(yàn)著角色扮演的樂(lè)趣。剛開(kāi)始?xì)夥者�比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開(kāi)了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動(dòng)推向高潮，讓孩子進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂(lè)大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時(shí)也給自己帶來(lái)了快樂(lè)。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

　　3、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。

　　2、面具。

　　3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4、鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找媽媽

　　1、師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

　　在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

　　2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

　　3、交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

　　提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受？”

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

　　1、師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。

　　2、教師配樂(lè)有感情的`朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：

　　詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)媽媽的心很大呢？從那兒看出來(lái)的？(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

　　(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大？并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5、平時(shí)媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。

　　6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

　　四、觀看錄像。

　　1、觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像。

　　2、讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

　　3、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

　　五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

　　這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 8

　　語(yǔ)言活動(dòng)：

　　聽(tīng)別人說(shuō)話

　　活動(dòng)目的：

　　1、能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話。

　　2、能注意聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、點(diǎn)名。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小朋友來(lái)了。

　　教師點(diǎn)名，故意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

　　提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的.？

　　2、游戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。

　　玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，一直傳到最后，由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)。看看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

　　3、你說(shuō)我聽(tīng)。

　　引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要注視著說(shuō)話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

　　4、我說(shuō)你做。

　　教師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并完成任務(wù)。

　　說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽(tīng)到后完成任務(wù)。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

　　3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、下雨的音效；課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

　　引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

　　2、感知傘的多樣性。

　�。�1）你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的'傘？

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)勆�活�?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

　　（2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開(kāi)，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_(kāi)的？你想用傘干什么？

　�。�3）幼兒自由交談。

　　3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。

　　（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼�有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。

　�。�2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛(ài)的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。

　�。�3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？

　　4、游戲：快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系嗎？

　　師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們?nèi)祟?lèi)的'關(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事第一段提問(wèn)：

　　（1）老爺爺希望家門(mén)口有什么？他做了什么？種了幾棵樹(shù)？為什么？

　�。�2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

　　2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問(wèn)：

　�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩？

　�。�2）有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

　　3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

　　提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　　4、教師講述故事第二段到最后。

　　提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿�是怎么�?shí)現(xiàn)的？小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

　　三、看圖完整欣賞故事。

　　一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？

　　小樹(shù)苗是怎么長(zhǎng)大的？

　　老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

　　你能為故事取個(gè)題目嗎？

　　四、與幼兒交流。

　　提問(wèn)：鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有什么好處？

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們能幫助人類(lèi)傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

　　2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞故事。

　　完整欣賞故事一遍。

　　小螞蟻想讓麥子變成什么？

　　為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？

　　怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

　　小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了？

　　借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二、理解麥子變成食品的過(guò)程。

　　啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。

　　你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

　　三、面粉食品品嘗會(huì)。

　　引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。

　　說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

　　活動(dòng)建議

　　1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。

　　2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

　　附故事：花瓣兒風(fēng)車(chē)

　　一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

　　麥子會(huì)變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

　　螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤(pán)。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!

　　螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的'面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車(chē)!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們?nèi)�出門(mén)兒找風(fēng)車(chē)去了。

　　可是，到哪兒去找風(fēng)車(chē)呢？小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快�！肮韭÷�，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!

　　白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 12

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自己制定參觀計(jì)劃和規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)按預(yù)定計(jì)劃做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極思考，大膽表達(dá)自己的游覽計(jì)劃。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒完整表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物園》兒歌、圖畫(huà)紙。筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題：

　　師：小朋友有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呢？那你曾經(jīng)在動(dòng)物園里看過(guò)那些動(dòng)物？

　　二、出示《動(dòng)物園》的兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：

　　動(dòng)物園

　　動(dòng)物園里真熱鬧，

　　猴子猴子滿山跳，

　　老虎老虎大聲叫，

　　烏龜烏龜慢慢爬，

　　河馬整天睡大覺(jué)，

　　駱駝背著兩座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教師建議游覽動(dòng)物園，并引導(dǎo)幼兒討論游覽計(jì)劃：

　　1、你們打算什么時(shí)候再次參觀動(dòng)物園？

　　2、準(zhǔn)備和什么人一起去？

　　3、游覽之前需要做好哪些準(zhǔn)備？由誰(shuí)準(zhǔn)備？

　　4、以什么樣的交通方式去動(dòng)物園？可以走那條線路？

　　5、在動(dòng)物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則？

　　6、怎樣記錄動(dòng)物園的見(jiàn)聞？

　　四、幼兒分小組分別進(jìn)行準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計(jì)家長(zhǎng)通知書(shū)，內(nèi)容包含：游覽動(dòng)物園的活動(dòng)時(shí)間，需要家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備的物品等：

　　2、設(shè)計(jì)游覽注意事項(xiàng)和游覽規(guī)則示意圖。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　回家與爸爸媽媽一起商量設(shè)計(jì)區(qū)動(dòng)物園的`交通路線和交通方式，并準(zhǔn)備游覽時(shí)用于記錄的工具材料。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。

　　2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

　　2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

　�。�2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）

　　教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

　　那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

　　3、仿編詩(shī)歌。

　　（1）提問(wèn)

　　小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）

　　4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。

　�。�1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。

　　播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。

　�。�2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的.散文。

　�。�4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

　　（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

　�。�6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。

　　老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！

　　5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。

　�。�1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？

　�。�2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）

　　6、結(jié)束。

　　小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

　　教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

　　評(píng)價(jià)要素：

　　能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。

　　活動(dòng)建議：

　　1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。

　　2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。

　　3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中， 投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 14

　　語(yǔ)言活動(dòng)：

　　春天

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

　　2、三本春天的大書(shū)。

　　3、歌曲《春天在哪里？》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

　　2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。

　　出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？

　　師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？

　　師生共同有感情的.朗誦第三段詩(shī)歌。

　　（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

　　（3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

　　（1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。

　　（2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

　　（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。

　　大班經(jīng)典語(yǔ)言活動(dòng)教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，在了解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　�。�、培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)與成功。

　　準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引出課題：

　　1、老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：

　　“說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”

　　2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。

　　二、欣賞的動(dòng)物尾巴

　�。�1）今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的尾巴。

　　圖片：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上；

　　小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：像把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

　　小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。

　　公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

　　孔雀的尾巴：像把扇。

　�。�2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌。

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　誰(shuí)的尾巴像把傘？

　　猴子的尾巴長(zhǎng)，

　　兔子的尾巴短,

　　松鼠的尾巴像把傘.

　　誰(shuí)的尾巴扁？

　　誰(shuí)的尾巴彎？

　　誰(shuí)的尾巴像把扇？

　　鴨子的尾巴扁,

　　公雞的尾巴彎,

　　孔雀的尾巴像把扇.

　�。�、教師問(wèn)，幼兒答。

　�。病⒂變悍纸M，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。

　�。场�兩組互換。

　�。�3）了解兒歌的特點(diǎn)

　　1、這首兒歌有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）

　　2、是怎樣提問(wèn)的？（歸納問(wèn)題的'形式，第三句是比喻句）

　　三、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。

　　1、今天我們就來(lái)以這種“三問(wèn)三答”的形式仿編兒歌，請(qǐng)畫(huà)出三種不同的動(dòng)物尾巴，編出新兒歌。4個(gè)人為一組，商量一個(gè)人畫(huà)、一個(gè)人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。

　　2、幼兒嘗試畫(huà)、仿遍兒歌。

　　如：鳥(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)像扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。

　　魚(yú)的尾巴，有的像扇子，有的像楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。

　　牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，像鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。

　　小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

　　3、每組派一位代表，說(shuō)說(shuō)你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書(shū)上電視上找到更多的小動(dòng)物，繪畫(huà)它們的尾巴，編出更長(zhǎng)更好聽(tīng)的兒歌。

　　2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）

　　返回目錄>>>

【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10-20

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12-07

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-21

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案08-17

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案09-18

【熱】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-19

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀04-24

大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案優(yōu)秀08-27

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：回家12-06

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【熱門(mén)】11-01