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接受“市級示范學校”督導(dǎo)評估回訪匯報
在平平淡淡的日常中，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報可以是任務(wù)開始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？以下是小編幫大家整理的接受“市級示范學校”督導(dǎo)評估回訪匯報，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
我校自去年十月中旬接受市級示范學校督導(dǎo)評估以來，針對“評估通報”中提出的問題與建議，進行了認真的研討，形成了切合實際的整改方案，并報請縣政府教育督導(dǎo)室、教育局及鎮(zhèn)政府，予以支持、督辦、落實，現(xiàn)將整改中采取的“四則運算”過程及效果匯報如下：
一、運用減法解決“班額偏大、高級教師比例偏低”的問題。
針對班平69人的班額偏大實際問題，學校已于今天春采取了“確保片區(qū)內(nèi)，控制片區(qū)外”的作法，將學生班額適當減少為66人，隨著初中招生的高峰的下降，這種班額超員現(xiàn)象今年秋季就會進入正常狀態(tài)。
針對中學高級教師比例低于6.5%的情況，學校于去年底專門請示縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，爭取了同等條件下優(yōu)先給予中晉高的名額1個，使高級教師職稱比例由4.5%上升到5.5%，與6.5%的要求，僅僅相距一個百分點，預(yù)計今年底完全可以達標。
二、運用除法消除“債務(wù)與危房”問題。
對尚欠24萬元的債務(wù)壓力，已采取一分為三的辦法妥善解決：向教育局爭取項目資金3萬元，向鎮(zhèn)政府申請扶助資金1萬元，學校壓縮開支，已節(jié)約資金用于償還債務(wù)8.5萬元，剩下不足10萬元，預(yù)計本學期可以徹底消除。
現(xiàn)有的兩聯(lián)磚木危房，雖尚未拆除，是因為已申請到教育局資金立項，計劃在今年年底前將原有平房（含危房）全部拆除重建學生公寓，至于校園環(huán)境中的未封閉的問題，已與屬地管理的農(nóng)業(yè)局和長沖茶場進行多次協(xié)商，已達成“同意封閉，另辟道路”的意向，計劃在學生公寓動工時同步實施。
三、運用加法采納五條“建議”。
說是“建議”，其實是評估領(lǐng)導(dǎo)委婉、客氣，實際也就是存在的問題。針對專家們提出的五條建議，我們已分步予以實施。
一是加大了師資培訓(xùn)力度，正在造就一批“名師”。學校已于去年底在現(xiàn)已有四名省市級骨干教師的前提下，爭取上報了二名省級骨干教師。最近又報批了18名市級骨干教師。此外，我們還將采取“崗位提升為主，求學提高為輔”的方式，大面積加快師資培訓(xùn)力度，今年開展了課堂教學比武活動，以年級學科組為單位，周周有人主講公開課或示范課，周周有人聽課、看課、說課、評課，取長補短，共同提高。此外，已多次專門請教研室領(lǐng)導(dǎo)來校聽、看課、視導(dǎo)，還申請到全縣的語文數(shù)學說課、物理多媒體錄相選撥課在我校舉行。多次外派教師赴黃梅、黃岡、蘄春等地參與全市教研活動，提升在崗教師的教學技能和專業(yè)水平，副校長王萬利獲全市數(shù)學說課一等獎，語文教師王富林、陳貴祿，數(shù)學教師沈立新均獲說課一等獎。
二是加大了教研力度，已推出一批課題。為了切實 加大教學研究的力度，學校新成立了“教研處”專門機構(gòu)，修訂了“教學研究獎懲辦法”，增設(shè)了教研論文、教案、說課、課件制作、學生競賽輔導(dǎo)的獎勵細則，增加了教研資料經(jīng)費比例。其次，將雙周學習的教研制度改為每周半天，將大科教研組分解為年級學科教研組。初中創(chuàng)新教育教學研究與實驗的課題經(jīng)驗，不僅于去年底在黃梅召開的全市教研課題會上作了典型發(fā)言，還 在今年四月的全市創(chuàng)新教育巡廻視導(dǎo)檢查中，獲市教科院高度評價。
三是加大了資金投入，繼續(xù)改善教育環(huán)境。今年春季以來，學校又投入數(shù)萬元，增添綠化景點，開辟不銹鋼宣傳廣告欄，增設(shè)不銹鋼垃圾箱。
四是加快了校園實驗裝備建設(shè)，投入數(shù)萬元，又購置三臺電腦，安裝辦公系統(tǒng)，建立校園廣播網(wǎng)。
五是加強了檔案建設(shè)，充實了專、兼職人員。檔案室已配備由教務(wù)員兼職的管理員，又增配了一名圖書管理員，學校在檔案和校園環(huán)境管理等方面，迎接過蘄春白河中學、張體學中學、羅田黃絲鋪中學和本縣紅山、百丈河等學校的參觀，獲得了良好反響。
回顧督導(dǎo)評估以來的工作。我們?yōu)檎拇_實付出了一些努力，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求、以及“示范”的標準，可能還或多或少存在差距，我們將虛心聽取專家的意見， 努力做好今后的工作，進一步提升學校品位和形象。
謝謝！
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