七年級(jí)語文工作計(jì)劃范文（通用15篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)語文工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 1
本年度七年級(jí)語文教學(xué)核心目標(biāo)是“夯實(shí)語文基礎(chǔ)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提升寫作能力、滲透人文素養(yǎng)”，圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡特點(diǎn)與教材體系，制定本工作計(jì)劃。具體安排如下：
一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容規(guī)劃。以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，明確各學(xué)期核心目標(biāo)：上學(xué)期重點(diǎn)夯實(shí)字音字形、病句辨析、文言文基礎(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生課堂聽課與作業(yè)完成習(xí)慣；下學(xué)期側(cè)重提升閱讀鑒賞能力、寫作表達(dá)能力，強(qiáng)化文言文閱讀與現(xiàn)代文答題技巧。按單元拆解教學(xué)內(nèi)容，確保每單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)（如記敘文要素、說明方法、文言實(shí)詞虛詞）落實(shí)到位，全年完成教材規(guī)定的24篇課文教學(xué)、8次單元寫作及6次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、教學(xué)方法與課堂優(yōu)化。采用“情境導(dǎo)入+問題驅(qū)動(dòng)+小組合作”的'多元教學(xué)模式，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生注意力特點(diǎn)，每節(jié)課設(shè)置1-2個(gè)核心問題引導(dǎo)探究。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理分配知識(shí)講解、文本分析、互動(dòng)討論、練習(xí)鞏固時(shí)間，確保學(xué)生課堂參與度不低于85%。針對(duì)抽象的文學(xué)概念（如意象、主旨、表達(dá)技巧），結(jié)合多媒體素材、生活實(shí)例等直觀手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解掌握。
三、閱讀與寫作專項(xiàng)提升。閱讀教學(xué)方面：落實(shí)課內(nèi)精讀教學(xué)，每篇課文梳理閱讀思路與答題方法；開展課外閱讀拓展，推薦《朝花夕拾》《西游記》等必讀書目，要求學(xué)生每月至少閱讀1本，撰寫1篇讀后感。寫作教學(xué)方面：按“片段練習(xí)+完整寫作+修改升格”的流程開展，聚焦記敘文寫作，涵蓋寫人、記事、寫景等類型，每學(xué)期完成4次完整寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生立意、選材、表達(dá)能力。
四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控。建立多元化評(píng)價(jià)體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)（25%）、作業(yè)完成（20%）、閱讀積累（15%）、寫作成果（20%）、單元測(cè)試（20%）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。每月開展1次單元測(cè)試，及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)（如文言文翻譯、現(xiàn)代文概括）開展專項(xiàng)輔導(dǎo)。每學(xué)期進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量復(fù)盤，梳理教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 2
本學(xué)期七年級(jí)語文教學(xué)核心目標(biāo)是“規(guī)范教學(xué)流程、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”，圍繞教學(xué)常規(guī)落實(shí)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等重點(diǎn)工作，制定本計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備與備課優(yōu)化。深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)及中考考綱，明確各單元重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，梳理每篇課文的知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)。采用“集體備課+個(gè)人備課”相結(jié)合的方式，每周參與1次教研組集體備課，共享教學(xué)資源、備課思路與課件；個(gè)人提前3天完成備課，撰寫詳細(xì)教案，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、分層作業(yè)及拓展練習(xí)。每節(jié)課前梳理教學(xué)思路，準(zhǔn)備好教學(xué)課件、文本素材、練習(xí)題等教學(xué)資源。
二、課堂教學(xué)與過程管控。嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)規(guī)范，按時(shí)上課下課，確保課堂秩序良好。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生過渡階段的特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，通過提問、小組競(jìng)賽等方式引導(dǎo)走神學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生專注聽課、積極發(fā)言的習(xí)慣。規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，每節(jié)課包含導(dǎo)入、新知講解、文本分析、練習(xí)鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)流程完整。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改反饋。設(shè)計(jì)分層作業(yè)，分為基礎(chǔ)題（字音字形、課文默寫、簡單閱讀）、提升題（文本賞析、片段寫作），滿足不同層次學(xué)生需求，作業(yè)完成時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)。堅(jiān)持“全批全改、及時(shí)反饋”原則，作業(yè)批改周期不超過2天，對(duì)錯(cuò)誤率較高的.題目進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。要求學(xué)生整理錯(cuò)題本與積累本，定期檢查錯(cuò)題訂正與素材積累情況。
四、課后輔導(dǎo)與學(xué)困生轉(zhuǎn)化。建立學(xué)困生檔案，篩選10-15名基礎(chǔ)薄弱學(xué)生（側(cè)重字音字形、文言文基礎(chǔ)薄弱），制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，每周開展2次課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)。針對(duì)優(yōu)等生，提供拓展性學(xué)習(xí)資料（如名家散文、文言文拓展閱讀），引導(dǎo)其進(jìn)行深度探究，培養(yǎng)學(xué)科特長。每學(xué)期對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)效果進(jìn)行評(píng)估，調(diào)整輔導(dǎo)策略。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 3
本學(xué)年七年級(jí)語文閱讀教學(xué)核心目標(biāo)是“培養(yǎng)閱讀興趣、掌握閱讀方法、提升閱讀能力”，圍繞課內(nèi)精讀、課外閱讀、閱讀技巧訓(xùn)練等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定本專項(xiàng)計(jì)劃。具體安排如下：
一、閱讀教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容梳理。明確閱讀教學(xué)核心目標(biāo)：學(xué)生掌握記敘文、說明文等文體的閱讀方法；能準(zhǔn)確概括文本主旨、分析段落結(jié)構(gòu)與表達(dá)技巧；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀速度與理解能力。梳理閱讀教學(xué)內(nèi)容，按學(xué)期分類：上學(xué)期重點(diǎn)開展課內(nèi)記敘文精讀教學(xué)，落實(shí)《春》《濟(jì)南的`冬天》等課文的閱讀方法訓(xùn)練；下學(xué)期側(cè)重文言文閱讀與說明文閱讀教學(xué)，同步推進(jìn)課外閱讀拓展，確保閱讀內(nèi)容與課堂教學(xué)同步。
二、課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施。采用“精讀+略讀”結(jié)合的方式，精讀課文重點(diǎn)梳理閱讀思路、答題技巧，每篇課文設(shè)置2-3個(gè)核心探究問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本；略讀課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀與信息提取能力。針對(duì)不同文體制定專項(xiàng)教學(xué)策略：記敘文聚焦要素梳理、人物形象分析、情感主旨把握；說明文側(cè)重說明對(duì)象、說明方法、語言準(zhǔn)確性分析；文言文注重實(shí)詞虛詞積累、句子翻譯與文意理解。
三、課外閱讀拓展與管理。落實(shí)新課標(biāo)必讀書目閱讀，上學(xué)期推進(jìn)《朝花夕拾》《西游記》（節(jié)選）閱讀，下學(xué)期開展《駱駝祥子》《海底兩萬里》閱讀，要求學(xué)生每月完成1本，撰寫1篇讀后感。建立課外閱讀管理機(jī)制，每周設(shè)置1節(jié)閱讀課，組織學(xué)生集中閱讀；建立班級(jí)圖書角，定期更新圖書資源；開展課外閱讀分享會(huì)，每學(xué)期至少2次，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得。
四、閱讀能力評(píng)估與提升。建立閱讀能力評(píng)價(jià)體系，從閱讀速度、信息提取、文本賞析、主旨把握等維度進(jìn)行評(píng)估。每學(xué)期組織2次閱讀專項(xiàng)測(cè)試，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（如文本賞析、文言文字詞理解）開展專項(xiàng)訓(xùn)練。整理閱讀答題技巧手冊(cè)，涵蓋不同文體的常見題型與答題模板，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。鼓勵(lì)學(xué)生積累閱讀素材，將閱讀中的好詞好句、精彩段落整理到積累本中，為寫作提供支撐。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 4
本學(xué)年七年級(jí)語文寫作教學(xué)核心目標(biāo)是“激發(fā)寫作興趣、掌握寫作方法、提升寫作能力”，圍繞寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練、文體寫作、修改升格等重點(diǎn)工作，制定本計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：
一、寫作教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容規(guī)劃。明確寫作教學(xué)核心目標(biāo)：學(xué)生掌握記敘文寫作的基本方法（立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)）；能寫出內(nèi)容具體、情感真實(shí)、語句通順的記敘文；養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣。梳理寫作教學(xué)內(nèi)容，按學(xué)期分類：上學(xué)期重點(diǎn)開展寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練（片段寫作、審題立意、選材構(gòu)思），涵蓋寫人、記事片段練習(xí)；下學(xué)期側(cè)重完整記敘文寫作（寫人、記事、寫景），同步滲透說明文寫作基礎(chǔ)，每學(xué)期完成4次完整寫作訓(xùn)練。
二、寫作教學(xué)實(shí)施與指導(dǎo)。采用“情境引導(dǎo)+方法講解+實(shí)踐練習(xí)+修改升格”的教學(xué)流程，每節(jié)寫作課先通過生活實(shí)例、文本范例講解寫作方法；再引導(dǎo)學(xué)生審題立意、構(gòu)思提綱；然后安排學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)；最后組織學(xué)生進(jìn)行作文修改，采用“自改+互改+師改”相結(jié)合的方式。針對(duì)寫作難點(diǎn)（如立意不深刻、選材不典型、表達(dá)不生動(dòng)），開展專項(xiàng)訓(xùn)練，通過范文賞析、片段仿寫等方式幫助學(xué)生突破。
三、寫作素材積累與拓展。引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，要求學(xué)生建立寫作素材本，記錄生活中的小事、感悟、好詞好句、名人名言等；每周安排1次素材積累分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流素材。結(jié)合閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從課文、課外閱讀中提取寫作技巧與素材，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。組織學(xué)生開展生活觀察活動(dòng)，如校園景物觀察、人物觀察等，幫助學(xué)生挖掘生活中的.寫作素材。
四、寫作評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。建立多元化寫作評(píng)價(jià)體系，從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、書寫等維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)行“作文升格”制度，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行二次批改，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)修改建議完善作文。設(shè)立“寫作小能手”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“進(jìn)步之星”等榮譽(yù)稱號(hào)，每學(xué)期評(píng)選表彰優(yōu)秀作文與進(jìn)步學(xué)生。將優(yōu)秀作文整理成冊(cè)，或在班級(jí)公眾號(hào)、學(xué)習(xí)園地展示，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 5
本學(xué)年七年級(jí)語文文言文教學(xué)核心目標(biāo)是“夯實(shí)文言基礎(chǔ)、培養(yǎng)閱讀能力、滲透文化素養(yǎng)”，圍繞文言字詞積累、句子翻譯、文意理解、文化感悟等重點(diǎn)工作，制定本工作計(jì)劃。具體安排如下：
一、文言文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容梳理。明確文言文教學(xué)核心目標(biāo)：學(xué)生掌握常見文言實(shí)詞（如“之”“其”“以”）、虛詞的含義與用法；能準(zhǔn)確翻譯文言句子，理解文言文大意；培養(yǎng)文言文閱讀興趣，感受傳統(tǒng)文化魅力。梳理文言文教學(xué)內(nèi)容，按學(xué)期分類：上學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)《論語》十二章、《誡子書》等簡短文言文，側(cè)重文言字詞積累與簡單句子翻譯；下學(xué)期推進(jìn)《桃花源記》《陋室銘》等篇幅稍長的文言文教學(xué)，注重文意理解與情感感悟，確保教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。
二、文言文教學(xué)方法與實(shí)施。采用“字詞積累+文本解讀+文化滲透”的.教學(xué)模式，每篇文言文教學(xué)先開展字詞教學(xué)，通過注釋講解、對(duì)比辨析、鞏固練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞；再進(jìn)行文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理解文意與作者情感；最后滲透文化教育，講解文言文背后的文化常識(shí)、思想內(nèi)涵。針對(duì)文言字詞難點(diǎn)，編制文言字詞手冊(cè)，包含常見實(shí)詞虛詞的含義、用法及例句，方便學(xué)生查閱記憶。
三、文言文練習(xí)與鞏固。設(shè)計(jì)分層文言文練習(xí)，基礎(chǔ)題側(cè)重字詞解釋、句子翻譯；提升題側(cè)重文意理解、情感分析、拓展探究。每篇文言文教學(xué)結(jié)束后，安排1次專項(xiàng)練習(xí)；每月開展1次文言文積累檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生整理文言文錯(cuò)題本，記錄易錯(cuò)字詞與句子，定期復(fù)習(xí)鞏固。開展文言文背誦默寫專項(xiàng)訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練背誦教材規(guī)定的文言文篇目，確保默寫準(zhǔn)確率不低于90%。
四、文化素養(yǎng)滲透與拓展。結(jié)合文言文教學(xué)，講解古代禮儀、服飾、節(jié)日、思想流派等文化常識(shí)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。組織文言文相關(guān)的文化活動(dòng)，如“文言文朗誦比賽”“經(jīng)典名句默寫大賽”“傳統(tǒng)文化故事會(huì)”等，每學(xué)期至少1次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。推薦文言文拓展閱讀資料（如《世說新語》節(jié)選），引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，提升文化素養(yǎng)。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 6
本學(xué)年七年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)核心目標(biāo)是“提升綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)合作探究精神、滲透人文教育”，圍繞教材規(guī)定的綜合性學(xué)習(xí)主題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，制定本工作計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：
一、綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)與主題規(guī)劃。明確綜合性學(xué)習(xí)核心目標(biāo)：學(xué)生掌握搜集信息、整理資料、合作探究、展示交流的方法；提升語文綜合運(yùn)用能力（如口語表達(dá)、書面表達(dá)、信息處理）；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新意識(shí)。梳理綜合性學(xué)習(xí)主題，按學(xué)期分類：上學(xué)期開展“有朋自遠(yuǎn)方來”“少年正是讀書時(shí)”等主題活動(dòng)；下學(xué)期推進(jìn)“孝親敬老，從我做起”“我的語文生活”等主題活動(dòng)，每學(xué)期完成3次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保活動(dòng)質(zhì)量與教學(xué)目標(biāo)同步。
二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施與指導(dǎo)。采用“小組合作+自主探究”的`方式開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生分成4-6人小組，明確各小組分工（如資料搜集、方案設(shè)計(jì)、展示交流）。每個(gè)主題活動(dòng)按“方案制定—實(shí)踐探究—成果整理—展示交流”的流程推進(jìn)：先引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)、步驟與分工；再組織學(xué)生開展實(shí)踐探究（如搜集資料、采訪調(diào)查、閱讀積累）；然后指導(dǎo)學(xué)生整理探究成果；最后開展展示交流活動(dòng)，如主題班會(huì)、成果匯報(bào)會(huì)等。
三、綜合性學(xué)習(xí)成果與評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生采用多元化的成果展示形式，如手抄報(bào)、PPT匯報(bào)、主題演講、情景劇表演、調(diào)查報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建立綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合小組分工完成情況、探究過程表現(xiàn)、成果質(zhì)量、展示交流效果等維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。注重過程性評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作精神與探究能力，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生語文綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。
四、綜合性學(xué)習(xí)拓展與延伸。結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)主題，開展相關(guān)的拓展活動(dòng)，如“有朋自遠(yuǎn)方來”主題活動(dòng)后，組織學(xué)生撰寫交友心得；“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)后，開展班級(jí)讀書分享會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生將綜合性學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合，如“我的語文生活”主題活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的語文現(xiàn)象（如街頭廣告、對(duì)聯(lián)、匾額），培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用意識(shí)。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 7
光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時(shí)，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識(shí)。經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語文課，從而提升語文成績。本學(xué)期的計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提升質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。
第二、致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施
�。ㄒ唬� 提升自身業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的`方法，做好初一語文教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
�。ǘ┱J(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提升學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自己的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提升學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提升學(xué)生自己修改作文的能力。
�。ㄈ┡ψ龊锰醿�(yōu)補(bǔ)差工作
初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績好的。為提升學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升工作，主要措施如下：
�。�1）、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
�。�3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。
�。�4）、提升作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提升作文能力和作文質(zhì)量。
（ 四）、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、加大科研的研究力度
本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提升語文素養(yǎng)。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 8
為了更好地服務(wù)于語文教學(xué)，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級(jí)語文備課組對(duì)本學(xué)期的語文備課工作擬定以下的計(jì)劃：
七年級(jí)備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于互相交流學(xué)習(xí)。語文備課本著合作互助的原則，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限教師個(gè)人的備課風(fēng)格。
根據(jù)河大版語文教材的特點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文教學(xué)的要求，根據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期七年級(jí)語文備課設(shè)計(jì)如下。
一、現(xiàn)代文課文備課
現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對(duì)的優(yōu)勢(shì)。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。
在現(xiàn)代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識(shí)與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如生字詞的識(shí)記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力；重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析；對(duì)課文的整體感知能力。
過程與方法。教學(xué)過程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，無論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注重學(xué)生的課堂信息反饋，教師及時(shí)給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式，在備課中要充分體現(xiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。語文是一門極具情感的學(xué)科，在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。讓學(xué)生在語文課堂不僅學(xué)得到語文知識(shí)也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進(jìn)時(shí)代理念。
當(dāng)然在備課中要遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備學(xué)生。
現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。
二、文言文和古詩詞備課
文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位，七年級(jí)學(xué)生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習(xí)的必要。
七年級(jí)文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣及語感，當(dāng)然每課也要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識(shí)與技能。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識(shí)記和理解一定的文言詞匯，尤其是對(duì)實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。對(duì)文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生背會(huì)為止，應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。
過程與方法。七年級(jí)學(xué)生剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過程中教師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感，在教學(xué)中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的特征，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。
三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語交際
寫作實(shí)踐是令很多語文教師困惑的語文教學(xué)部分。
為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。寫作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語文能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，體現(xiàn)單元教學(xué)的語文技能。
很多語文教師認(rèn)為作文是寫出來的，所以作文課就是學(xué)生寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生為難的，如同大海撈針。
寫作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
知識(shí)與技能。寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要體現(xiàn)出來。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只要學(xué)生想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。
過程與方法。教師一定把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)幫學(xué)生捋清晰，然后輔導(dǎo)學(xué)生寫作。這個(gè)過程不是模式化的，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教。如有的學(xué)生需要例文，有的學(xué)生需要題綱式的輔導(dǎo)，有的學(xué)生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導(dǎo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在學(xué)生的`作文里。因此在寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，“詩言志”，要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗(yàn)美的情感。作文很注重真情實(shí)感，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的情商。
綜合活動(dòng)和口語交際能夠提高學(xué)生的語文能力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當(dāng)然也要能體現(xiàn)語文的技能。
當(dāng)然課外閱讀也是語文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓寬。
團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)有收獲的。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 9
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力
17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的`同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 10
一，現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我擔(dān)任等是七（五），七（六）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過這一周的接觸與了解，學(xué)生的實(shí)際情況分析如下：
1，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。例如：拼音，書寫，有一半同學(xué)還過不了這一關(guān)。
2，分析能力是一個(gè)死角，需花費(fèi)大的時(shí)間與精力去提高。
3，作文：第一周布置的寫作任務(wù)能按要求完成的不多，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少。
4，方法：大部分同學(xué)還沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合來看，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)很重。
二、本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的'訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。
2、在教學(xué)中側(cè)重興趣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)方法的傳授。
3、增加閱讀量，逐步提高學(xué)生聽，說，讀，寫的能力。
三、相關(guān)措施：
1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。預(yù)習(xí)，檢測(cè)，鞏固，復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
3、開設(shè)閱讀課，作文課，逐步提高學(xué)生的閱讀，寫作能力。
四、活動(dòng)安排：
1、書寫規(guī)范字比賽。
2、主題手抄報(bào)比賽
3、朗讀比賽。
4、優(yōu)秀閱讀隨筆評(píng)選。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 11
學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。為大家整理了語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的.能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
三、班級(jí)基本情況分析。
1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
�、賹�(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
�、鄞蟛糠謱W(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。
�、苷n堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展順利。
2、存在的不足是：
①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
�、趯W(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
�、蹖W(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
�、芑A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
�、莘e累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：狀物類記敘文單元;
第二單元：傳記單元;
第三單元：童話單元;
第四單元：現(xiàn)代詩單元;
第五單元：事物說明文單元;
第六單元：古詩文單元;
第七單元：古詩文傳記單元。
五、教學(xué)措施。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、教學(xué)時(shí)間安排。
第一單元：
一至四課共12課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際2課時(shí)，作業(yè),4課時(shí)，共20課時(shí)。
第二單元：
五至八課共12課時(shí)，口語交際2課時(shí)，寫作2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共21課時(shí)。
第三單元：
十至十二課共12課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共22課時(shí)。
第六單元：
第二十一課3課時(shí)，其余四課各4課時(shí)，作文2課時(shí)，口語交際2課時(shí)，作業(yè)5課時(shí)，共28課時(shí)。
期中考試
第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共13課時(shí)。
第五單元：第十七至第十九課各3課時(shí)，第二十課2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)，作業(yè)3課時(shí)，共20課時(shí)。
第七單元：第二十六課至三十課各3課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際2課時(shí)，作業(yè)5課時(shí)共24課時(shí)。
期末考試
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想：
本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
三、學(xué)生基本情況分析：
本班學(xué)生50人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
四、教材分析：
七年級(jí)上冊(cè)教材由六個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。
“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
每單元大致有四篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。
習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很強(qiáng)。不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。
綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動(dòng)手能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力。
五、教學(xué)方法和措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系�？傊�，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的'講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。
六、教學(xué)進(jìn)度：
年級(jí)七年級(jí)周課時(shí)數(shù)21教科書語文冊(cè)數(shù)上冊(cè)出版社人民教育出版社版次2016年7月第一版
�。ㄒ唬﹩卧谡n計(jì)劃表時(shí)間
教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配新授練習(xí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)合計(jì)第1周第一單元《春》《濟(jì)南的冬天》4116第2周第一單元《雨的四季》《古代詩歌四首》“熱愛生活，熱愛寫作”31116第3周第二單元《秋天的懷念》《散步》4116第4周第二單元《散文詩二首》《“學(xué)會(huì)記事”31116第5周第三單元《世說新語二則》4116第6周第三單元《有朋自遠(yuǎn)方來》“寫人要抓住特點(diǎn)”31116第7—8周第四單元《再塑生命的人》《論語十二章》911112第9—10周第五單元《朝花夕拾》《課外古詩詞閱讀》911112第11-12周第六單元“《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》911112第13-14周第七單元《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》911112第15-16周第八單元《女媧造人》《皇帝的新裝》《天上的街市》911112第17—18周期末測(cè)試《寓言四則》復(fù)習(xí)一至四單元第19-21周第期末測(cè)試復(fù)習(xí)五至八單元
�。ǘ┟恐苓M(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度
備注1第一單元文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》2第一單元《頂碗少年》《手指》“口語交際”“拓展一”3第二單元《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的居民》4第二單元《和田的維吾爾人》“口語交際”“拓展二”5第三單元《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》6第三單元《一夜的工作》“口語交際”“拓展三”7第四單元《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》8第四單元《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》9第五單元《跨越百年的美麗》《千年夢(mèng)圓在今朝》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《我最好的老師》10第五單元“綜合性學(xué)習(xí)”：難忘小學(xué)生活《成長足跡》《依依惜別》11第六單元《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》12第六單元《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》13第七單元《七步詩》《鳥鳴澗14第七單元《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》15第八單元《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》16第八單元《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記17期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一至四單元18期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一至四單元19期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)五至八單元20期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)五至八單元
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 13
為了保證本學(xué)期教學(xué)工作的有序進(jìn)行，高效地完成我所負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，制定如下教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，我們將以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，有針對(duì)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這樣的努力，我們希望能夠提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，使他們初步具備文學(xué)鑒賞能力并能夠閱讀課外的文言文作品。同時(shí)，我們也將教授學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本方法，幫助他們逐漸實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):掌握初中一年級(jí)上學(xué)期語文課程中的生字和新詞；學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折和感情的表達(dá)，以培養(yǎng)良好的語感；閱讀大量的課外讀物，提高對(duì)文本的理解深度；了解寫作的基本技巧，理解文本的主旨和文章的邏輯思路，提升對(duì)文字的敏感度；培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)記、勇于提問和回答的習(xí)慣。
2、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
3、德育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
三、教材分析
本學(xué)期采用的是人民教育出版社出版的七年級(jí)語文教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元“四季如歌”。課文以優(yōu)美的語言展現(xiàn)了多彩多樣的四季美景，有助于熏陶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力，并激發(fā)他們親近自然、熱愛生活的情感�！洞骸泛汀稘�(jì)南的冬天》兩篇文章都是描寫景色并抒發(fā)情感的優(yōu)秀作品。
第二單元“家庭的溫暖”。家庭是人們生活中最重要、最溫暖的存在。本單元的課文，從多個(gè)角度描繪了家庭成員之間深厚而動(dòng)人的情感。通過閱讀這些課文，我們可以更加深刻地感受和理解親情的力量，豐富自己的情感體驗(yàn)�！赌钅盖樯睢繁磉_(dá)了對(duì)母親深深的思念之情，贊美了母愛的偉大與無私�！豆蚕須g樂》展現(xiàn)了祖孫三代之間的濃厚親情。《幸福的家》以兒童獨(dú)有的方式傳遞對(duì)母親的深情。《母愛如荷葉》表達(dá)了作者對(duì)母親的真摯感激和深切的愛意。《親情的傳承》兩則是文言文。
第三單元“趣味童年”。通過這個(gè)單元，我們可以了解不同時(shí)代的少年兒童在學(xué)習(xí)和成長過程中的情況，感受到他們永恒的童真、童趣、友誼和愛。這些經(jīng)歷都是值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)和領(lǐng)悟的。本單元的重點(diǎn)是默讀。在默讀時(shí)，我們要保持不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看的狀態(tài)，一口氣讀完全文，以確保閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)通過默讀來掌握基本內(nèi)容，了解文章的大意。在閱讀時(shí)，需要特別關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及文段中的關(guān)鍵語句。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是一篇名篇。
第四單元“感悟人生”。這一單元的課文從多個(gè)角度詮釋了人生的意義、價(jià)值和感悟。其中，我們讀到了對(duì)那些擁有美好品行的人物的贊美；也看到了關(guān)于人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考；還有傳達(dá)給我們的修身養(yǎng)德的教誨。這些課文中所展現(xiàn)出的理想光輝和人格力量真的讓我們深受觸動(dòng)。在本單元中，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。我們需要在課本上勾畫出關(guān)鍵的語句，并在自己喜歡或有疑慮的地方做標(biāo)注。通過劃分段落層次、抓住關(guān)鍵語句等方法，我們能更好地理清作者的思路，進(jìn)一步理解整篇文章的'意思。
第五單元“走進(jìn)動(dòng)物”是一篇描寫人與動(dòng)物相處關(guān)系的課文。通過閱讀這些文章，我們可以更深入地理解人與自然界的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)人類自我的認(rèn)識(shí)和反思，并且培養(yǎng)尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。這個(gè)單元還繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀技巧，我們?cè)谀x的同時(shí)要思考，并學(xué)會(huì)摘錄重要內(nèi)容。同時(shí)，我們也需要在理解段落大意、整理思路的基礎(chǔ)上，概括文章的核心思想。
本單元的主題是“瑰麗想象”，其中包括童話、詩歌、神話和寓言等文學(xué)作品。這些作品都具有強(qiáng)烈的想象力，能夠引發(fā)人們深思，并引導(dǎo)我們以不同的視角來看待世界。在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)快速閱讀的技巧，力爭每分鐘閱讀不少于400個(gè)字。在閱讀時(shí)，我們要盡量擴(kuò)大一次性能夠閱讀到的文字?jǐn)?shù)量，并尋找關(guān)鍵詞來帶動(dòng)整體閱讀，從而提高閱讀速度。同時(shí)，我們還需要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)?zāi)芰�，發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力，把握作者的思路，深入理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、學(xué)情分析
我將擔(dān)任七年級(jí)148班語文教學(xué)的任務(wù)�？紤]到學(xué)生們剛剛踏入初中，需要接觸到一些新的知識(shí)，因此在這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)中，我將從兩個(gè)方面著手。首先，我將努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，包括幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在課堂上做筆記、積極參與發(fā)言和提問等等。其次，我會(huì)教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法，采用“導(dǎo)學(xué)框架”作為課堂訓(xùn)練模式，激發(fā)學(xué)生們跳出“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，全面提升他們的語文素養(yǎng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 14
一、學(xué)生現(xiàn)狀
從上學(xué)期期末考試情況來看，學(xué)生的語文水平總體不是很高，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力也不是很高，學(xué)生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。七（1）班的學(xué)生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。綜合來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)共六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的文章寫的是名人故事。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的`單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。
三、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
四、教學(xué)措施
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。讓學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)語文。
8、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平
9、實(shí)施課前三分鐘演講，包括自我介紹，小故事，成語解說等，目的是鍛煉表達(dá)能力。
10、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
七年級(jí)語文工作計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，秉持全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力、審美情趣和文化傳承意識(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹩卧黝}與內(nèi)容 本冊(cè)教材共六個(gè)單元。第一單元聚焦杰出人物，有楊振寧的《鄧稼先》、臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》等，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略人物風(fēng)采，汲取精神力量；第二單元以家國情懷為主題，如光未然的《黃河頌》、魏巍的《誰是最可愛的人》，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；第三單元圍繞凡人小事，魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》、李森祥的《臺(tái)階》等展現(xiàn)普通人的生活與情感；第四單元側(cè)重品德修養(yǎng)，彭荊風(fēng)的《驛路梨花》、劉禹錫的《陋室銘》等傳達(dá)美好品德；第五單元著眼自然美景，宗璞的《紫藤蘿瀑布》、古代詩歌五首等讓學(xué)生感受自然之美；第六單元為活動(dòng)·探究單元，涉及科學(xué)探險(xiǎn)，如楊利偉的《太空一日》、劉慈欣的《帶上她的眼睛》，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)板塊 除閱讀課文外，教材還設(shè)有寫作、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞誦讀和整本書閱讀等板塊。寫作板塊針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生寫出人物特點(diǎn)、學(xué)習(xí)抒情、抓住細(xì)節(jié)等寫作能力；綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“我的語文生活”“孝親敬老，傳承家風(fēng)”等，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力；課外古詩詞誦讀豐富學(xué)生詩詞積累；整本書閱讀《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
（三）寫作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“個(gè)性作文”，根據(jù)課本寫作要求總共安排8次大作文的'集中訓(xùn)練，結(jié)合日記、隨筆、小的讀寫訓(xùn)練等方式，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力�；疽笕缦拢簩W(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)抒情，抓住細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)選材，語言簡明，學(xué)習(xí)想象。將寫作要求與訣竅穿插到這每次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。平時(shí)的閱讀中注意練筆訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)起點(diǎn)水平較低學(xué)生的寫話興趣。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，已初步適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)節(jié)奏，但在閱讀理解、寫作表達(dá)和古詩詞積累等方面仍存在不足。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性有待提高。教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1. 學(xué)生能熟練掌握課本生字詞，理解重點(diǎn)詞句含義。
2. 掌握不同文體閱讀方法，提升閱讀理解能力，能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容、分析人物形象等。
3. 寫作能力顯著提高，能寫出內(nèi)容具體、條理清晰、語言生動(dòng)的記敘文和簡單議論文，熟練運(yùn)用常見寫作技巧。
4. 熟練背誦并默寫要求的古詩詞，積累文言詞匯，提升文言文閱讀能力。
�。ǘ┻^程與方法
1. 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流能力。
2. 開展朗誦、演講、小組討論等語文活動(dòng)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1. 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感、民族自豪感和高尚道德情操。
2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛自然，樹立積極向上的人生態(tài)度。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)不同文體的分析和鑒賞能力。
2. 加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，注重寫作過程中的批改與反饋，提升學(xué)生寫作水平。
3. 落實(shí)古詩詞和文言知識(shí)積累，提高文言文閱讀能力。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。
2. 提升學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，在寫作中彰顯個(gè)性與創(chuàng)意。
3. 幫助學(xué)生克服文言文學(xué)習(xí)畏難情緒，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)方法
1. 講授法：系統(tǒng)講解語文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞、語法、文體知識(shí)等。
2. 討論法：組織學(xué)生就課文重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及熱點(diǎn)話題展開討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。
3. 誦讀法：通過誦讀，讓學(xué)生感受詩歌、散文的語言美和情感美，加深對(duì)課文的理解。
4. 情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，如角色扮演、視頻展示等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。
5. 讀寫結(jié)合法：將閱讀與寫作緊密結(jié)合，以讀促寫，以寫帶讀，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。
七、教學(xué)措施
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、分享故事等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
4. 加強(qiáng)課外閱讀：推薦適合的課外閱讀書籍，開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。
5. 注重家校合作：加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，形成家校教育合力。 新學(xué)期教學(xué)工作中，將嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃有序開展教學(xué)活動(dòng)，不斷反思與改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提升。
八、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
略
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