小學六年級語文工作計劃（通用16篇）
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的小學六年級語文工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學六年級語文工作計劃 1
六年級是小學階段語文學習的收官之年，既要夯實學生的語文基礎，又要培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，為初中學習做好銜接。結合本學期教學大綱要求與本班學生實際學情，制定本綜合教學工作計劃。
一、教學目標�；A層面：鞏固漢語拼音、漢字認讀與書寫規(guī)范，掌握本學期要求的生字詞，理解并運用常見成語、俗語；熟練掌握句式轉換、病句修改等語法知識。能力層面：提升閱讀分析能力，能讀懂記敘文、說明文、議論文等不同文體，準確概括主要內(nèi)容、提煉中心思想；增強寫作能力，能根據(jù)要求完成記敘文、議論文、應用文等不同類型的.習作，做到內(nèi)容具體、結構完整、表達流暢。素養(yǎng)層面：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣與寫作興趣，提升語言表達與邏輯思維能力，滲透文化傳承與人文素養(yǎng)教育。
二、教學內(nèi)容安排。精讀課文教學：嚴格按照教材進度開展教學，每篇課文重點落實生字詞教學、段落分析、思想情感體悟等環(huán)節(jié)，引導學生掌握不同文體的閱讀方法。口語交際教學：每月開展2次口語交際活動，主題涵蓋“畢業(yè)贈言”“熱點話題討論”“演講比賽”等，提升學生口語表達與溝通能力。習作教學：結合教材單元主題，每月安排2次習作訓練，涵蓋記敘文、議論文、建議書等類型，加強審題、立意、選材、表達等環(huán)節(jié)的指導。課外閱讀指導：推薦《童年》《愛的教育》等經(jīng)典名著，要求學生每周閱讀不少于3篇短文或1章節(jié)名著，撰寫讀書筆記。
三、教學方法與策略。采用“自主學習+合作探究+教師點撥”的教學模式，鼓勵學生主動思考、積極發(fā)言。針對不同層次學生制定分層教學方案，對基礎薄弱學生加強基礎知識點輔導，對學有余力學生提供拓展性學習任務。利用多媒體設備豐富教學形式，通過圖片、視頻、音頻等資源提升課堂教學趣味性與實效性。加強習作批改與反饋，采用面批與集體評講相結合的方式，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、改進不足。
四、學業(yè)評價與反饋。建立多元化評價體系，涵蓋課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、單元測試、習作水平、課外閱讀情況等多個維度。每單元結束后組織單元測試，及時分析測試結果，針對薄弱環(huán)節(jié)調(diào)整教學計劃。定期與學生、家長溝通，反饋學生學習情況，共同制定改進措施。
小學六年級語文工作計劃 2
閱讀是語文學習的核心能力之一，為提升六年級學生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨立閱讀與分析能力，結合本學期教學重點，制定本閱讀教學專項工作計劃。
一、教學目標。掌握記敘文、說明文、議論文、散文等不同文體的閱讀方法與技巧，能準確把握文章主旨、梳理文章結構、分析寫作手法。提升信息提取與概括能力，能從文本中快速提取關鍵信息，概括段落大意與文章主要內(nèi)容。培養(yǎng)批判性閱讀思維，能對文章觀點、內(nèi)容進行簡單分析與評價，提出自己的.見解。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大閱讀量，提升閱讀速度與理解能力。
二、教學內(nèi)容與安排。課內(nèi)閱讀教學：以教材精讀課文為核心，分文體開展閱讀技巧專項訓練。記敘文重點訓練人物形象分析、情節(jié)梳理、情感體悟；說明文重點訓練說明方法識別、說明順序梳理、說明語言賞析；議論文重點訓練論點提煉、論據(jù)分析、論證方法把握。每篇課文教學后，安排1課時進行閱讀方法總結與鞏固練習。
三、課外閱讀拓展。制定課外閱讀書單，推薦經(jīng)典名著、散文合集、科普讀物等不同類型的書籍，要求學生每月至少閱讀1本名著，每周閱讀3-5篇課外短文。開展課外閱讀交流活動，每月組織1次讀書分享會，讓學生分享閱讀心得、交流閱讀體會。指導學生撰寫讀書筆記，教會學生摘錄好詞好句、概括主要內(nèi)容、表達閱讀感悟等方法，每周檢查讀書筆記完成情況。
四、閱讀訓練與提升。精選閱讀素材，設計分層閱讀練習題，針對不同層次學生提供基礎題、提升題、拓展題。定期開展閱讀專項訓練，如信息提取專項、概括能力專項、賞析評價專項等，提升學生閱讀解題能力。加強閱讀方法指導，通過典型例題分析、解題技巧講解、學生實戰(zhàn)練習等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握閱讀解題思路與方法。建立閱讀錯題本，引導學生整理閱讀錯題，分析錯誤原因，總結解題經(jīng)驗。
小學六年級語文工作計劃 3
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，為幫助六年級學生提升寫作水平，掌握不同類型習作的寫作方法，結合畢業(yè)班教學需求，制定本寫作教學專項工作計劃。
一、教學目標。能根據(jù)寫作要求準確審題，明確寫作方向與重點，做到立意明確、中心突出。掌握記敘文、議論文、應用文（建議書、演講稿、讀后感等）等不同類型習作的'寫作結構與方法，能寫出內(nèi)容具體、結構完整、語言流暢的習作。提升寫作表達能力，能運用恰當?shù)脑~語、句式與修辭手法增強文章感染力，做到語句通順、用詞準確。培養(yǎng)寫作興趣與創(chuàng)新意識，鼓勵學生在寫作中表達真實情感與獨特見解。
二、教學內(nèi)容與安排。分類型開展習作專項訓練，本學期重點開展以下習作類型訓練：記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、議論文（觀點表達、論據(jù)運用）、應用文（建議書、畢業(yè)贈言、演講稿）、讀后感與觀后感。每月安排2次習作訓練，每次訓練包含“審題指導—選材點撥—構思布局—寫作實踐—批改反饋—修改完善”六個環(huán)節(jié)。
三、寫作教學方法與策略。采用“范文引路+方法指導+實踐練習+評改提升”的教學模式，通過分析優(yōu)秀范文，幫助學生掌握寫作技巧。開展寫作素材積累活動，引導學生觀察生活、積累好詞好句、記錄生活感悟，建立個人寫作素材本。加強寫作過程指導，在學生寫作過程中，針對審題、選材、構思等環(huán)節(jié)遇到的問題進行個性化指導。創(chuàng)新評改方式，采用教師面批、學生互批、集體評講相結合的方式，提升習作評改實效性。鼓勵學生進行習作修改，培養(yǎng)其自主修改習作的能力。
四、寫作成果展示與激勵。定期展示優(yōu)秀習作，通過班級習作園地、公眾號推送等方式，增強學生寫作自信心。開展寫作競賽活動，如“我的小學時光”主題征文比賽，激發(fā)學生寫作興趣。將學生優(yōu)秀習作整理成冊，作為畢業(yè)紀念，提升學生寫作成就感。
小學六年級語文工作計劃 4
基礎知識點是語文學習的根基，為幫助六年級學生系統(tǒng)鞏固小學階段語文基礎知識點，為畢業(yè)考試與初中學習奠定堅實基礎，制定本基礎知識點鞏固工作計劃。
一、鞏固目標。熟練掌握漢語拼音，能準確拼讀字音、辨析聲調(diào)、正確書寫音節(jié)；掌握本學期要求的生字詞，做到讀準字音、認清字形、理解字義，能正確書寫與運用；理解并運用常見的成語、俗語、諺語、歇后語，能根據(jù)語境選擇恰當?shù)脑~語；掌握小學階段常見的語法知識，能正確辨析與運用句式，修改常見病句；積累古詩文，能熟練背誦與默寫要求掌握的古詩詞與文言文，理解其含義與思想情感。
二、鞏固內(nèi)容與安排。分模塊開展基礎知識點鞏固訓練，具體模塊包括：漢語拼音與識字寫字、詞語運用、句子辨析與修改、古詩文積累與運用、標點符號運用。每周安排2課時進行基礎知識點專項鞏固，每模塊鞏固結束后組織小測，及時了解學生掌握情況。
三、鞏固方法與策略。制定詳細的`基礎知識點清單，明確各模塊鞏固重點與要求，讓學生有針對性地進行復習鞏固。采用“講練結合”的方式，先梳理知識點，再通過練習題進行鞏固強化。針對易錯知識點開展專項突破訓練，如多音字辨析、形近字區(qū)分、病句修改等，幫助學生攻克學習難點。建立基礎知識點錯題本，引導學生整理錯題，定期復習，避免重復犯錯。利用晨讀、課間等碎片化時間，組織學生背誦古詩文、聽寫生字詞，強化知識積累。
四、檢測與反饋。每單元結束后組織基礎知識點專項檢測，涵蓋本單元所學基礎知識點。每月開展一次基礎知識點綜合檢測，全面了解學生基礎知識點掌握情況。及時分析檢測結果，針對薄弱環(huán)節(jié)調(diào)整鞏固計劃，加強個性化輔導。定期與家長溝通學生基礎知識點掌握情況，爭取家長配合，共同幫助學生鞏固基礎。
小學六年級語文工作計劃 5
口語交際能力是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，為提升六年級學生的口語表達與溝通能力，適應初中學習與生活需求，制定本口語交際教學工作計劃。
一、教學目標。能清晰、準確、有條理地表達自己的觀點與想法，做到語句通順、用詞恰當、語氣得體。掌握日常交際禮儀，能在不同場合（如課堂交流、社交場合、演講比賽等）規(guī)范表達，學會傾聽他人發(fā)言，尊重他人觀點。提升口語交際應變能力，能應對交流過程中出現(xiàn)的突發(fā)情況，靈活調(diào)整表達內(nèi)容與方式。培養(yǎng)口語表達興趣，樂于參與口語交際活動，增強表達自信心。
二、教學內(nèi)容與安排。結合六年級學生生活實際與學習需求，確定本學期口語交際主題：“畢業(yè)贈言設計與表達”“我的初中生活暢想”“熱點話題辯論會”“演講稿撰寫與演講”“采訪技巧與實踐”“課本劇表演”等。每月安排2次口語交際專項活動，每次活動圍繞一個主題開展，確�；顒佑心繕�、有過程、有反饋。
三、教學方法與策略。采用“情境創(chuàng)設+示范引導+實踐練習+評價反饋”的教學模式，通過創(chuàng)設真實的口語交際情境，激發(fā)學生表達興趣。邀請優(yōu)秀學生進行示范表達，引導其他學生學習表達技巧與禮儀。組織多樣化的'口語交際活動，如辯論會、演講比賽、課本劇表演、小組討論等，為學生提供充足的表達實踐機會。加強口語交際過程指導，針對學生表達過程中出現(xiàn)的問題（如語句不通順、表達不清晰、禮儀不規(guī)范等）及時進行點撥與糾正。
四、評價與激勵。建立口語交際評價體系，從表達內(nèi)容、語言組織、語氣語調(diào)、交際禮儀、傾聽能力等多個維度進行評價。采用學生自評、互評與教師評價相結合的方式，提升評價全面性與客觀性。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表彰與獎勵，如頒發(fā)“口語表達小能手”證書，激發(fā)學生參與積極性。將口語交際表現(xiàn)納入學生語文綜合素質(zhì)評價，引導學生重視口語交際能力培養(yǎng)。
小學六年級語文工作計劃 6
畢業(yè)班復習是鞏固小學階段語文知識、提升學生語文能力的關鍵環(huán)節(jié)，為確保復習工作有序、高效開展，幫助學生順利應對畢業(yè)考試，制定本畢業(yè)班復習工作計劃。
一、復習目標。系統(tǒng)梳理小學階段語文基礎知識點，形成知識網(wǎng)絡，確保學生熟練掌握生字詞、語法、古詩文等基礎內(nèi)容。提升學生閱讀分析能力與寫作能力，熟練掌握不同文體的閱讀方法與各類習作的寫作技巧，提高解題與寫作效率。培養(yǎng)學生良好的`復習習慣與應試技巧，提升學生應試心理素質(zhì)，確保學生在畢業(yè)考試中發(fā)揮出最佳水平。
二、復習階段與安排。復習工作分為三個階段：第一階段（第1-4周）：基礎知識點專項復習，涵蓋漢語拼音、識字寫字、詞語運用、句子辨析、古詩文積累等模塊，每模塊復習結束后進行專項檢測。第二階段（第5-8周）：閱讀與寫作專項復習，分文體開展閱讀技巧訓練，分類型進行習作寫作指導與強化練習，結合典型例題與習作案例進行分析講解。第三階段（第9-12周）：綜合復習與模擬測試，通過整套模擬試卷進行綜合訓練，提升學生綜合運用知識的能力；針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的問題進行重點突破，查漏補缺。
三、復習方法與策略。制定詳細的復習清單，明確各階段復習重點與要求，讓復習工作更具針對性。采用“地毯式復習+重點突破”的方式，既要全面梳理知識點，又要針對易錯點、難點進行重點強化。開展分層復習，針對不同層次學生制定不同的復習目標與任務，對基礎薄弱學生加強基礎知識點輔導，對學有余力學生提供拓展性復習任務。加強復習方法指導，教會學生制定個人復習計劃、整理錯題本、歸納總結知識點等方法，培養(yǎng)學生自主復習能力。利用多媒體設備、復習資料等資源豐富復習形式，提升復習實效性。
四、復習檢測與反饋。每階段復習結束后組織專項檢測或模擬測試，及時分析測試結果，掌握學生復習情況。建立復習錯題檔案，引導學生整理復習過程中的錯題，定期復習鞏固，避免重復犯錯。定期召開復習總結會，總結復習成果，分析存在的問題，調(diào)整復習計劃與策略。加強與學生、家長的溝通，反饋學生復習情況，共同幫助學生解決復習過程中遇到的困難。
小學六年級語文工作計劃 7
課外閱讀是拓展學生語文視野、提升語文素養(yǎng)的重要途徑，為引導六年級學生開展有效的課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，制定本課外閱讀指導工作計劃。
一、指導目標。引導學生擴大閱讀量，拓寬閱讀視野，接觸不同類型、不同題材的書籍，提升閱讀素養(yǎng)。教會學生掌握不同類型書籍的閱讀方法與技巧，提高閱讀速度與理解能力。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，如每天堅持閱讀、撰寫讀書筆記、主動交流閱讀心得等。激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在閱讀中感受語言文字的魅力，提升人文素養(yǎng)。
二、閱讀內(nèi)容與安排。制定科學合理的'課外閱讀書單，結合六年級學生年齡特點與閱讀水平，推薦以下類型書籍：經(jīng)典名著（如《童年》《魯濱孫漂流記》《西游記》等）、散文合集（如朱自清散文選、冰心散文選等）、科普讀物（如《十萬個為什么》《昆蟲記》等）、歷史故事（如《上下五千年》等）。要求學生每周閱讀不少于3篇課外短文或1章節(jié)名著，每月至少完成1本名著閱讀，本學期累計閱讀量不少于8本。
三、閱讀指導方法與策略。開展課外閱讀方法指導課，教會學生精讀、略讀、速讀等不同閱讀方法，以及如何做讀書筆記、如何分析人物形象、如何提煉文章主旨等技巧。組織多樣化的課外閱讀活動，如讀書分享會、讀書筆記展示、經(jīng)典段落朗誦比賽、讀書手抄報制作等，激發(fā)學生閱讀興趣。建立班級圖書角，收集各類優(yōu)秀書籍，為學生提供充足的閱讀資源；鼓勵學生相互借閱書籍，分享閱讀成果。加強課外閱讀過程監(jiān)督與指導，定期檢查學生讀書筆記完成情況，與學生交流閱讀心得，解答閱讀過程中遇到的問題。
四、閱讀評價與激勵。建立課外閱讀評價體系，從閱讀量、讀書筆記質(zhì)量、閱讀交流表現(xiàn)、閱讀成果等多個維度進行評價。采用“閱讀積分制”，學生每完成一本名著閱讀或一定量的短文閱讀，可獲得相應積分，積分累計到一定數(shù)量可兌換小獎品或閱讀特權。定期評選“閱讀小明星”“優(yōu)秀讀書筆記獲得者”等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表彰與獎勵，激發(fā)學生閱讀積極性。將課外閱讀情況納入學生語文綜合素質(zhì)評價，引導學生重視課外閱讀。
小學六年級語文工作計劃 8
為滿足六年級不同層次學生的語文學習需求，實現(xiàn)“因材施教”，促進全體學生語文能力的提升，結合本班學生實際學情，制定本分層教學工作計劃。
一、學生分層。通過開學初的摸底測試、日常課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量等多個維度，將本班學生分為三個層次：A層（學有余力型）：語文基礎扎實，閱讀與寫作能力較強，具備自主學習與拓展學習能力；B層（基礎達標型）：語文基礎較好，能掌握教材基本知識點，閱讀與寫作能力處于中等水平；C層（基礎薄弱型）：語文基礎薄弱，對部分基礎知識點掌握不牢固，閱讀與寫作能力有待提升。學生分層實行動態(tài)管理，每單元結束后根據(jù)學生表現(xiàn)進行調(diào)整。
二、教學目標分層。A層學生：在掌握教材基礎知識點的.基礎上，拓展閱讀視野，提升深層閱讀分析能力與創(chuàng)新寫作能力；完成拓展性學習任務，如撰寫讀后感、開展文學小創(chuàng)作等。B層學生：熟練掌握教材所有基礎知識點，提升閱讀分析能力與寫作水平，能獨立完成教材要求的各項學習任務；爭取在原有基礎上有所突破。C層學生：重點鞏固語文基礎知識點，如生字詞、語法、古詩文等；掌握基本的閱讀方法與寫作技巧，能完成基礎的閱讀習題與習作任務；培養(yǎng)學習興趣與自信心。
三、教學內(nèi)容與方法分層。課堂教學：設計分層教學環(huán)節(jié)，為A層學生提供拓展性問題與任務，鼓勵其自主探究；為B層學生設計基礎性與提升性相結合的學習任務；為C層學生重點講解基礎知識點，提供基礎性學習任務，加強個別輔導。作業(yè)布置：設計分層作業(yè)，A層學生布置拓展性作業(yè)（如名著閱讀拓展、文學創(chuàng)作等）；B層學生布置鞏固性與提升性作業(yè)（如閱讀分析題、常規(guī)習作等）；C層學生布置基礎性作業(yè)（如生字詞聽寫、簡單閱讀題、片段寫作等）。輔導方式：對A層學生采用“自主學習+小組討論+教師點撥”的輔導方式；對B層學生采用“重點指導+定期反饋”的輔導方式；對C層學生采用“一對一輔導+基礎強化”的輔導方式，加強基礎知識點的講解與鞏固。
四、評價與激勵分層。建立分層評價體系，針對不同層次學生制定不同的評價標準，注重評價學生的進步與成長。對A層學生重點評價其拓展學習能力與創(chuàng)新能力；對B層學生重點評價其基礎知識點掌握情況與進步幅度；對C層學生重點評價其學習態(tài)度與基礎知識點的鞏固情況。采用多樣化的激勵方式，對A層學生鼓勵其參與各類語文競賽活動；對B層學生及時肯定其進步，給予表彰；對C層學生采用“小進步小獎勵”的方式，激發(fā)其學習興趣與自信心。
小學六年級語文工作計劃 9
家校協(xié)同是促進六年級學生語文學習的重要保障，為加強家校溝通與合作，形成教育合力，幫助學生提升語文素養(yǎng)，順利完成小學階段語文學習，制定本家校協(xié)同教學工作計劃。
一、協(xié)同目標。加強家校之間的溝通與交流，及時反饋學生語文學習情況，共同了解學生學習需求與存在的問題。引導家長樹立正確的語文教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，配合學校開展語文教學工作。營造良好的家庭閱讀與寫作氛圍，鼓勵家長陪伴學生開展課外閱讀、參與寫作實踐，提升學生語文學習興趣與能力。共同幫助學生解決語文學習過程中遇到的困難，促進學生語文能力的全面提升。
二、協(xié)同內(nèi)容與安排。溝通渠道建設：建立多元化家校溝通渠道，利用家長群、家長會、電話、微信、家訪等方式，及時向家長反饋學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、測試成績等學習情況；定期收集家長對語文教學工作的意見與建議。家長參與活動：組織“家長開放日”活動，邀請家長走進課堂，觀摩語文教學過程；開展“親子閱讀”活動，鼓勵家長與學生共同閱讀名著，撰寫親子讀書筆記；舉辦“家庭寫作分享會”，邀請家長分享陪伴學生寫作的經(jīng)驗與心得。
三、家校協(xié)同策略。定期召開家長會，每學期組織2-3次語文專題家長會，向家長介紹本學期語文教學計劃、教學重點、復習安排等內(nèi)容；針對學生閱讀、寫作等薄弱環(huán)節(jié)，開展家庭教育方法指導。提供家庭教育資源，通過家長群分享優(yōu)質(zhì)課外閱讀書單、寫作指導文章、語文學習APP等資源，為家長輔導學生語文學習提供支持。開展家校共讀共寫活動，組織家長與學生共同參與讀書打卡、寫作比賽等活動，增進親子感情，提升學生語文學習積極性。加強對特殊學生的'家校協(xié)同輔導，針對基礎薄弱或?qū)W習態(tài)度不端正的學生，定期與家長溝通，共同制定個性化輔導方案，加強輔導與監(jiān)督。
四、評價與反饋。建立家校協(xié)同評價機制，對家長參與語文教學活動的情況、配合學校工作的程度進行評價與反饋。定期收集家長對家校協(xié)同工作的意見與建議，及時調(diào)整工作方法與策略，提升家校協(xié)同效果。每學期結束后，總結本學期家校協(xié)同工作成果，表彰積極參與家校協(xié)同工作的家長，激發(fā)家長參與積極性。
小學六年級語文工作計劃 10
一、指導思想
以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、具體措施
(一)以聚焦細節(jié)為突破口，落實教學常規(guī)
細節(jié)決定成敗。本學期，根據(jù)學校管理的要求，全面落實和規(guī)范教學常規(guī)，從教學常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細節(jié)，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。
1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對所教內(nèi)容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的能力。
2、上課要實。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，三維目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。
3、作業(yè)要精。體現(xiàn)輕負荷，高質(zhì)量的教學思想，批改要細，要規(guī)范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等，同時可要求學生進行精要的`摘記。
4、輔導要勤。經(jīng)常對學生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)以課堂為著力點，開展有效教學
是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上。教學的主戰(zhàn)場在課堂，要提高教學質(zhì)量，就必須有決戰(zhàn)課堂的意識， 把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質(zhì)量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性 ,努力實現(xiàn)簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展的教學理想。
1、潛心學習。不學習就會產(chǎn)生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創(chuàng)設學習機會，積極鼓勵教師向書本、網(wǎng)絡學，向同行學，不斷更新教學理念。
2、有效教學。課堂的實質(zhì)就是要提高課堂教學效益，關注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立有效意識，在課堂中落實教學目標，優(yōu)化教學設計，轉變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛圍;抓硬細節(jié)，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)，參與學習過程的行為習慣的培養(yǎng)。
(三)以主題教研為抓手，促進專業(yè)發(fā)展
針對六年級畢業(yè)班這一實際情況，本學期我們組將圍繞提高語文教學的有效性研究這一課題，抓實主題教研。充分發(fā)揮名師效應，促進專業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽市教壇新星界首市教壇新星等榮譽稱號。本學期初步打算每周業(yè)務學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業(yè)成長。
三、教研活動具體安排：
第一周：制訂學期教學計劃
第二周：開展慶祝教師節(jié)征文活動
第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。(主講 X)
第五周：如何把寫字教學落到實處 (主講 X)
第七周：高年級作文教學策略 (主講X)
第九周：班級管理中的問題 (主講 X)
第十一周： 期中測試分析
第十三周：口語交際教學中存在的問題 (主講 X)
第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案
第十七周：詩歌教學探討 (主講 X)
第十九周：復習的策略 (主講 X)
小學六年級語文工作計劃 11
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以新課程實施為核心，以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學質(zhì)量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。抓好學科培訓,深化課題研究，加強隊伍建設，強化質(zhì)量管理，努力建設有活力的語文教研組。
二、工作目標：
1、通過校本培訓，組內(nèi)理論學習研討，課堂教學觀摩，課題研究提高組內(nèi)每位教師的教學業(yè)務。
2、以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識育人與文化育人有機結合，以培養(yǎng)名校名生為目標，落實學校辦學理念。
3、本學期，教研活動要繼續(xù)在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的實效性。
三、重點工作：
1、精心備課：繼續(xù)進行集體備課，重視備課環(huán)節(jié)的設計，重視重難點的'突破，對于所傳授知識要有整體把握，整體設計，對學生學期能力的形成，要有較長期計劃。同時，認真學習學校關于教師常規(guī)檢查制度及要求，對照要求調(diào)整備課行為及教學行為。
2、認真上課：在備好課的基礎上，認真實施，靈活駕駛。
3、作業(yè)批改：全批全改 評價多元 反饋及時 有的放矢
4、反思成長：堅持進行教學反思，及時記錄點滴體會，自覺調(diào)整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。
5、教研成果：學期末，每位教師向?qū)W校資源庫提交優(yōu)秀教學設計一篇，優(yōu)秀課件一例，優(yōu)秀論文一篇。
6、本學期，配合“讀書競賽”的開展，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素養(yǎng)。同時，推出學期或?qū)W年閱讀必讀書目及參考書目。規(guī)定每個孩子每學期閱讀名篇名作不少于兩部。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習慣。
7、培養(yǎng)能力：在落實學生知識的基礎上，應重視學生學習習慣的培養(yǎng)，重視學習方法的指導，加強學生思維的訓練，全方位提升學生語文素養(yǎng)，為學生的持續(xù)發(fā)展打下基礎。（課堂表達能力、書面寫作能力、書寫能力、朗讀能力、記憶背誦能力、綜合知識的學習能力等）
8、深入開展作文教學的小課題研究工作。
四、活動時間：
每周一下午2：00——3：00。要求組員按時、認真參加，活動時不做與教研無關的事，積極參與討論研究。
五、活動安排。
九月：
1、啟動“課內(nèi)比教學“活動
2、開展“一課一得“活動。
十月：
1、“課內(nèi)比教學“活動
2、“親近名師，親近名著“活動
3、武漢市讀書競賽報名及初賽工作
十一月：
1、“課內(nèi)比教學“活動
2、“親近名師，親近名著“活動
3、武漢市讀書競賽決賽
十二月：
1、“課內(nèi)比教學“活動
2、“親近名師，親近名著“活動
元月份：
1、期末復習，檢測及質(zhì)量分析
2、教研工作小結
根據(jù)學校工作安排進行調(diào)整。
小學六年級語文工作計劃 12
一、指導思想
本學期，我們六年級語文組老師將繼續(xù)在校領導的正確領導下，積極落實學校的教學計劃，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，全面深化素質(zhì)教育，以科研促教研，減負增效，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。
二、工作要點
(一)認真研討課堂教學
課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。
本學期將繼續(xù)做好集體備課，有效落實好一課三備。充分利用每周四的教研組活動的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到：正確、全面、深刻理解教材，圍繞每單元的總目標及每課書的重難點精心設計教學環(huán)節(jié)，力求有趣味性、層次性、多樣性;突
出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。注重教學反思的實效性。
2、注重課堂教學的實效性
每堂課落實好六項標準：面向全體，精講多練，師生互動，技術運用，目標達成，課后反思。認真處理好學、教、練三者的關系。培養(yǎng)學生學習興趣、提高學習能力。
(1)抓預習，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。
(2)整體入手，長文短教，提高實效。
(3)教給方法，培養(yǎng)學生的自學能力。
要提高學生獨立閱讀的能力，必須教給學生“學會閱讀”的方法。
(二)加強語文學科活動。
樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學質(zhì)量。既注重學生基礎知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)在達標基礎上的特色發(fā)展。
1、注重習慣養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)
�、兖B(yǎng)成良好的寫字習慣：從平時的練習入手，繼續(xù)加強學生的寫字姿勢糾正及規(guī)范書寫要求;
�、陴B(yǎng)成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，對教材中的口語交際內(nèi)容大膽實踐，努力為學生創(chuàng)設良好的言語交際環(huán)境，提高學生的.口語交際能力。
�、垧B(yǎng)成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，提高朗讀水平。④養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣：加強課內(nèi)外閱讀指導，指導學生每天對課內(nèi)外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語段及格言警句進行積累，教師定期或不定期的批閱，講評。對于做的好的同學，把他們的積累語段在投影儀下展示，起到引領的作用，并開展評比活動，看誰積累的數(shù)量多，質(zhì)量高，看誰能在習作中靈活運用并給予獎勵。
2、積極開發(fā)使用校本教材，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。
3、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。
4、以科研課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，交流、研討教學反思、教學成果，提高老師的教研能力。
5、把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加論文評比。
6、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。
小學六年級語文工作計劃 13
一、指導思想
以學校教導處工作計劃為指導，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，抓好教學的各項常規(guī)工作，開展扎實有效的教研活動，整體提高教學水平和質(zhì)量。
二、工作目標
1、深化教育改革，更新教育觀念，提高教師的教育科研能力，努力培養(yǎng)教師成為學者型、研究型、創(chuàng)造型的人才。
2、改進備課方式，提高教師的備課質(zhì)量，及時進行教學反思以提高課堂教學和業(yè)務水平。
3、及時總結經(jīng)驗，爭取有論文、教案發(fā)表或獲獎。
4、充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕老師的成長創(chuàng)造條件，促進教師隊伍素質(zhì)的全面提高
5、認真開展教研活動，全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質(zhì)，同時又能高質(zhì)量地抓好教學質(zhì)量。
6、加強語文課題的研究工作，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
三、基本情況
六年級語文組共有教師8人，教研組教師團結協(xié)作，積極向上，教育研究氛圍濃厚。幾年來，我們?nèi)M教師能在小學語文教學這塊園地里默默耕耘，求實上進，刻苦鉆研，大膽實踐，也曾經(jīng)取得可喜的成績。
四、具體措施
根據(jù)我校的發(fā)展方向和學校的資源優(yōu)勢，本學期語文教研組將開展理論學習和教學研究工作，具體實施計劃如下：
1、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
2、堅持每周一次集體備課，組織學生每月一次月考，老師每月一次試卷分析、經(jīng)驗總結的集體學習制度，鼓勵教師利用課余時間多讀書，多上互聯(lián)網(wǎng)搜集教學資源。
3、繼續(xù)規(guī)范和加強教學常規(guī)工作。加強對本組教師的常規(guī)管理，每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性與綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。
4、重視課外閱讀指導。六年級是小學階段最后一年，如何讓孩子在這最后一年學得更多，我們將繼續(xù)開展閱讀以及古詩文的誦讀活動。以此來幫助孩子養(yǎng)成愛讀書的習慣及知識的積累。
6、要重視對朗讀教學的研究，以促進教師在重感悟、重體驗的基礎上提高學生的整體朗讀水平。同時，繼續(xù)重視學生的背誦與積累。
7、重視作文的'指導。作文水平就整個語文水平來說，具有舉足輕重的作用，因此要重視學生習作習慣的養(yǎng)成和習作水平的提高。引導學生觀察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活，開拓視野，把閱讀所得遷移到寫作中去，圍繞一個中心，表達真情實感，保證每周一篇的練筆量。
五、工作安排（略）
我們是一個團結奮進的集體，教研組是我們業(yè)務交流提高的家園。加強教研組建設，需要我們大家齊心協(xié)力，共同推動。本學期，我們?nèi)w六年級語文老師將一如既往，在學校的正確領導下，團結一心，把我們的各項工作干好，出成績，見成效，從新開始，再創(chuàng)佳績！
小學六年級語文工作計劃 14
一、復習目標
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。
6、理解詞語和課文內(nèi)容。學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。
7、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；
二、復習內(nèi)容
�。ㄒ唬┗A知識
1、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
2、 詞語。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、句子。
�。�1）要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
�。�2） 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。
�。�3）能準確運用用關聯(lián)詞語。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
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從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、復習措施
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復習的`過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、 實施步驟
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
第二階段 以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
第三階段 全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、復習時間和內(nèi)容安排
復習時間復習內(nèi)容 課時安排
1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評講3課時
1月17日—18日 綜合復習 閱讀理解、習作專題 3課時
1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時 1月23日 自由復習2課時
六、在復習的過程中，注意以下幾點
1、突出重點。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分數(shù)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。
2、講練結合。要以學生自己的復習為主，要以練習為主，老師作適當?shù)奶崾尽w納。
3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調(diào)整學生學習狀態(tài)。
小學六年級語文工作計劃 15
暑假結束，也該開始想想工作了，上個學期中圓滿的完成了工作，接下來全新的學期工作當中我依然是充滿信心，這個學期或許會很炎熱，或許會很浮躁，但是工作一定會有條不紊，我依然還是我，對于即將到來的工作，我對教學上面還是很多需要補充的，不管是教什么的老師，在一個學期來臨之前應當做好準備，其實不是說這個準備在接下來工作中一定適用，但是會讓工作變得很有節(jié)奏，很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個計劃。
一、教學工作
所教班級也是畢業(yè)班了，接下來的教學工作一定會是很緊張，進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率，接受能力是第一，效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松，因為是畢業(yè)班了，教學的進度不能在慢悠悠，要給學生有一個充足的時間復習，相對語上個學期這個學期又是一個新的開始，教學方面一定保證有所提高是一定的， 調(diào)整教學方式就是這個學期的一個開始，我覺得教學方式對于學生的'影響深刻，做好這方面的工作學生一定會有進步，不能一直像往常一樣的教學，有特色的教學一定會比較好，特色教學是一個全新的開始，特色教學是從自身的一個性格出發(fā)的，我想改變自己的性格去達到工作預期效果，讓學生對上課感到有興趣，這是第一，有了興趣動力就有了，教學才算成功。
二、提高學生自主學習
一直以來這都是一個很關鍵的因素，一個學生想要學習好就一定要有一個好的意識，有一個不錯的自主學習意識，成績才會上去，不能老師教一點是一點，這些都不是最佳抓選擇，在工作當中一定要本著這個宗旨學習，這是一定的，學生的自主學習意識，是從興趣開始的，讓學習變得不是那么枯燥，讓學生的興趣提高起來這是一個前提，也是學生在接下來的主要任務，相比較前幾個學期學生對于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個需要持續(xù)提高的東西，自主學習的意識是一需要慢慢提高的， 在接下來的工作當中我一定會加強對學生的培養(yǎng)。
從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學生的興趣就是從課堂開始的，語文是一門很有趣的科目，其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰(zhàn)，我覺得就是培養(yǎng)這種興趣，很難的，但是我會在接下來的課堂上面調(diào)整之前的教學方式，讓課堂變得幽默輕松，達到了這一點我相信學生的興趣就上來了，我也會向著更好的教學努力的。
小學六年級語文工作計劃 16
一、本班情況分析：
本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質(zhì)量和學生的學習效果。
二、上期教學反思：
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng)；
2、內(nèi)修外練，提高教學質(zhì)量；
3、提高文本解讀的質(zhì)量；
4、不斷訓練學生的'思維能力。
三、本期教材分析和教學重點
�。ㄒ唬┙滩捏w例的變化單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。
2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師自主的空間。
3、每篇課文設小資料。
4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。
5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。
（二）教材總體教學要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
四、本期教學要抓好的語文教學重點：
�。ㄒ唬┙滩目傮w教學要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
�。ㄈ┙滩慕虒W要點學法和習慣
�。�1）獨立完成識字學詞任務
（2）獨立積累名言警句、古詩句。
�。�3）能獨立閱讀課文。
�。�4）學會閱讀。
�。�5）保持良好的閱讀習慣。
�。�6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。
2、積累
�。�1）書寫速度不低于20字/分。
�。�2）錯別字小于等于1%
（3）背誦大于等于15篇
�。�4）習作大于等于8次
�。�5）綜合性學習活動大于等于8次
�。ㄋ模┦粌缘膶W習要點識字學詞的練習。
2、閱讀
（1）自測閱讀質(zhì)量。
（2）寫好自讀筆記。
摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效
批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達
提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練
心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式
注重整體感受，不作注解
�。�3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。
�。�4）培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。
�。�5）查找資料。
（6）了解寫作方法，理清層次
（7）細節(jié)描寫
�。�8）由此及彼讀文章。
�。�9）省略號的用法。
�。�10）借助詞典閱讀。
（11）圍繞題目來敘述的方法
3、習作
�。�1）結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。
�。�2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。
（3）學習課文的寫法
�。�4）標點符號的表情達意
�。�5）修改習作
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》
研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》
第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》
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