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化學(xué)返崗研修全年心得體會及感悟 返崗研修教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的化學(xué)返崗研修全年心得體會及感悟 返崗研修教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。不僅可以為學(xué)生在高等學(xué)校學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還可以為學(xué)生將來工作做準(zhǔn)備，解決一些實際問題。針對初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散、一些概念容易混淆的特點，有必要在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂，以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我多年的教學(xué)實踐，要實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，必須做好以下幾個方面：
教師與其所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡某個老師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量會有明顯的提高。如果學(xué)生不喜歡一個老師，那么學(xué)生不配合那個老師，教學(xué)效果自然低。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的面前
之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響學(xué)生。教師的人格魅力不僅體現(xiàn)在淵博的知識上，也體現(xiàn)在個人的修養(yǎng)上。教師要想在學(xué)生面前樹立一個完美的形象，首先要有淵博的知識，在課堂教學(xué)中要有深度和廣度。這就需要老師認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變他們在課堂教學(xué)中的角色。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生不敢“插話”，不敢“多講”所學(xué)。這種課堂在教與學(xué)上看似凝重，但學(xué)生心里并不佩服老師，自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上開展合作學(xué)習(xí)。因此，有必要創(chuàng)造一個和諧民主的教學(xué)課堂。
著名教育家陶行知指出：“我認(rèn)為好老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)。”因此，教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，有許多獨特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時，往往會被化學(xué)實驗中的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實驗讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，比如一條堅不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。事實證明，學(xué)生最感興趣的是與生活相關(guān)的知識，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
精讀是為了匹配教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點，忽略一般，設(shè)疑解難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。實踐是鞏固知識的途徑之一。實踐要切中要害，精心設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)的知識。如果他們能自己動手操作或者口頭練習(xí)，那就讓他們盡量用手和嘴練習(xí)，這樣才能真正掌握知識，舉一反三。在教學(xué)過程中，教師要針對教材的重點、知識銜接的轉(zhuǎn)折點、學(xué)生困惑的地方，結(jié)合思考問題給予學(xué)生啟發(fā)、啟發(fā)和疏導(dǎo)。在教學(xué)過程中，只要安排好知識體系
一位教育家曾經(jīng)指出：“寫一輩子教案的老師，不一定能成為名師。如果一個老師寫三年反思，他可能會成為一個著名的老師。”課后反思是對教學(xué)活動的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過課后反思，我們可以重新審視自己的教學(xué)過程，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析錯誤的原因，避免以后出現(xiàn)更多的錯誤。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，然后選擇合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，才能“以學(xué)生為本，以學(xué)科為本”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分激發(fā)學(xué)生的主動性和進(jìn)取精神，才能提高我們的學(xué)生的能力，發(fā)展他們的潛力，產(chǎn)生他們的智慧，改善他們的個性。
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