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最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字1
這個(gè)暑期有幸拜讀到了《做有智慧的幼兒教師》這本書。書中一件件真實(shí)的案例讓我感到很暖心，同時(shí)，也令我對(duì)自身工作產(chǎn)生了更多的思考和感悟。
一、抓住每一個(gè)教育契機(jī)
如“午間悄悄話”中，老師面對(duì)幼兒午休時(shí)的悄悄話，并沒有粗暴的制止，而是認(rèn)真去傾聽，去了解幼兒的想法，站在兒童的立場(chǎng)解決了實(shí)際問題。這個(gè)案例讓我反思自己在平時(shí)的工作中，有沒有認(rèn)真、耐心去傾聽幼兒。一味地制止解決不了問題，不管什么事情，教師都要用心去看，認(rèn)真去聽，耐心的觀察小朋友的行為，將錯(cuò)誤視為教授新知識(shí)的機(jī)會(huì)，了解幼兒真正的`想法，巧妙的解決問題。
二、教師不能做情緒的俘虜
幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，也需要與成人一樣受到尊重。面對(duì)幼兒的錯(cuò)誤，如果老師火冒三丈會(huì)讓幼兒懼怕老師，更加不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。所以，教師一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)眾指責(zé)幼兒，要保護(hù)幼兒的自尊心，可以私下與幼兒交流，了解原因，探究表象后面的故事。
書中一些老師的教學(xué)方法我認(rèn)為可行性強(qiáng)，如：心情小屋、心情樂章、物品箱等等，都是可以在實(shí)際教學(xué)過程中運(yùn)用的。從書中我也學(xué)習(xí)到了案例中老師處理問題的態(tài)度，以及尊重和愛護(hù)孩子的心。
最后，我想用書中的一段話來結(jié)尾“每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的“芳香”“狂風(fēng)暴雨”易催“花”，不如做一位春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的教師，帶著一份真誠(chéng)的愛走進(jìn)童心世界，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中伴幼兒成長(zhǎng)，靜待花開�！�
最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字2
全書分為理論篇和隨筆篇兩部分，以他人的視角令幼兒教師對(duì)自身工作產(chǎn)生更多思考與感悟，深刻理解幼兒教育這一工作的特殊性。這讓幼兒教師在提升自身專業(yè)水平、積累教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，樹立正確的教育理念，明白怎樣在教育實(shí)踐中運(yùn)用教育智慧化解幼兒的難題，成為一名有智慧的幼兒教師。
1、合作者——從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉教育契機(jī)來回應(yīng)幼兒
陳鶴琴先生認(rèn)為：自動(dòng)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)、乃是以做為出發(fā)點(diǎn)，在做的過程中教，在做的過程中去學(xué)，在做的過程中求進(jìn)步�！白觥笔腔罱逃闹行�、靈魂。對(duì)幼兒來說，最有效的學(xué)習(xí)發(fā)生在與環(huán)境的相互作用中。因此教師為幼兒創(chuàng)設(shè)與生活情境相聯(lián)系的自主探究天地與支持，滿足幼兒的天性是幫助幼兒進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的必要條件。幼兒園的孩子們，由于積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谏钪杏龅降闹苯哟碳�，能夠引發(fā)他們的間接經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞鹌渌⒆訉?duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶、聯(lián)想甚至推論，從而產(chǎn)生“一呼百應(yīng)”、“舉一反三”等現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)者——從幼兒的個(gè)體表現(xiàn)中捕捉教育契機(jī)來回應(yīng)幼兒
本著“教育要以幼兒發(fā)展為本，要突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，要致力于為幼兒的一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能地發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)”的理念，我不斷地尋找幼兒的`發(fā)展軌跡，并及時(shí)尋找適合個(gè)體幼兒的最近發(fā)展區(qū)來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3、支持者——站在孩子的興趣熱點(diǎn)上捕捉教育契機(jī)來回應(yīng)幼兒
探究性學(xué)習(xí)這一術(shù)語可以從杜威的兩個(gè)術(shù)語“反省思維”和“批判思維”中找到蹤跡。這其中反省思維要經(jīng)歷五個(gè)步驟，即“情境、問題、假設(shè)并搜集資料、推理得出結(jié)論、檢驗(yàn)假設(shè)�！边@已成為后來的“問題——解決”教學(xué)模式的基礎(chǔ)。杜威認(rèn)為幼兒有調(diào)查和探究的本能，好奇好問、好探線索是幼兒與生俱來的特點(diǎn)。在我們的日常生活中，幼兒的許多活動(dòng)常常是在成人的意料之外產(chǎn)生的，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我讀了《做有智慧的幼兒教師》后，我更深深地感受到當(dāng)一個(gè)好幼兒老師，最重要的擁有教學(xué)的智慧，正如教育家昆體良所說“教師的教，是為了不教”。雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，但其內(nèi)涵卻是值得我們一再地深思的，正所謂一言即道出了教育教學(xué)工作的真諦。教育的目的不僅僅為了傳播知識(shí)，最主要的是促進(jìn)人的發(fā)展，用心思考，在思考中創(chuàng)新教育智慧，做一個(gè)有智慧的幼兒園教師。
最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字3
歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人說話�！弊罱易x了《做有智慧的幼兒教師》這本書，受益匪淺。書中老師們的教育智慧，使我感慨萬千，教育方式不同，教育的效果也會(huì)不盡相同，這就體現(xiàn)出了教育的智慧和策略的重要性。
書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中�！芭踔活w心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守;以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教;他們把自己看成是教育活動(dòng)的研究者，在他們看來，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造;教師以自己崇高的的精神去影響學(xué)生、喚醒學(xué)生，教育因此便有了靈性和生氣。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問題，覺得很有啟發(fā)。
教育孩子，須從與孩子談心開始。與孩子心與心的交流是教育好孩子的關(guān)鍵，當(dāng)你贏得了孩子的心，那么，你說的.話就可以“一句頂一萬句”，反之，即使你說上一萬句，也只不過是一萬句廢話而已。教育原本是心靈的對(duì)話，愛孩子，與之心靈交融，它也就變得簡(jiǎn)單了。如何與用孩子進(jìn)行心與心的交流，最重要的就是：用孩子的的邏輯，化解孩子的情緒。
兒童有一百種語言，教師也有一百種語言。每位教師自身的性格、教育感想、教學(xué)態(tài)度等不一樣，我們的教育方法也就不一。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰潔心城、四�？萁�、叢山荒蕪。”愿我們的心中有愛、眼里有幼兒，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛欣賞和觀察幼兒，運(yùn)用智慧教育幼兒，讓幼兒一路向陽，快樂成長(zhǎng)!
最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字4
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，資料豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。異常是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫忙讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的.尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫忙，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自我”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的教師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生提高還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。想想自我也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不明白。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，堅(jiān)持心理平衡。
最新《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》讀后感2000字5
楊絳女士說“讀書，是為了遇見更好的自己�！迸c書為伴，就像跟許多高尚的人在一起。讀一本好書，是一次難忘的經(jīng)歷，更是一次心靈的洗滌。作為幼教人，在“通往更好的自己”的路上，讀書無疑是最好的捷徑、最明智的選擇。非常榮幸在廣東省吳彩蓮名師工作室學(xué)員黃日軒園長(zhǎng)的推薦下，閱讀《做有智慧的幼兒教師》這本教材書，就深深被吸引，受益頗多�！蹲鲇兄腔鄣挠變航處煛肥且槐镜挠變航處熑腴T和提升的教材，全書分為理論篇和隨筆篇兩部分，以他人的視角令幼兒教師對(duì)自身工作產(chǎn)生更多思考與感悟，深刻理解幼兒教育這一工作的特殊性。這讓幼兒教師在提升自身專業(yè)水平、積累教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，樹立正確的教育理念，明白怎樣在教育實(shí)踐中運(yùn)用教育智慧化解幼兒的難題，成為一名有智慧的幼兒教師。
幼兒在園的一日生活中，會(huì)發(fā)生各種各樣的問題，有些表現(xiàn)甚至令人匪夷所思，作為幼兒教師，如何對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，這就需要教育智慧。打開這本書，看到卷首語“給幼兒最好的教育——愛”這句話，幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，而學(xué)前教育則是為他們的發(fā)展打基礎(chǔ)的，作為教師，要做的就是平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重他們的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓他們自由選擇學(xué)著去探索，只有當(dāng)教師成為陪伴幼兒一起成長(zhǎng)的同行者，走進(jìn)他們的心靈，教育才能收到水到渠成的效果。而最好的教育就是——愛!
幼兒教師要懷著崇高的愛去傳授知識(shí)，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤(rùn)物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí)，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。幼兒教師的人格魅力是一種強(qiáng)有力的教育因素，在教育過程中具有不可替代的作用。
幼兒教師要懷著崇高的愛去傳授知識(shí)，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤(rùn)物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí)，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。要教給幼兒豐富的知識(shí)，但更重要的還是要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，讓他們具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，變傳統(tǒng)的“要我學(xué)，教我學(xué)”為以幼兒為主體的“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”，這樣孩子們才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立地探究，源源不斷地獲取新的知識(shí)。在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，要努力處理好自己的角色，重視引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查和探究，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。正如我們平常所說的“授之以魚不如授之以漁”，這對(duì)幼兒來說才是終身受益的。
熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼兒充滿愛心，對(duì)教育充滿熱情，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛和堅(jiān)持幼教工作。幼兒教師具備這四心：愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。最重要的一點(diǎn)就是：愛心。愛工作，愛孩子。而最最重要的是對(duì)孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處，真心地為孩子的高興而高興，為孩子的.快樂而快樂。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話說得好：一切為了孩子，為了孩子的一切!感覺到自己工作的責(zé)任才能更好地投入到自己的工作當(dāng)中。把孩子的快樂當(dāng)成我們工作的必須，保持一顆責(zé)任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。
身為新時(shí)期的一名幼兒教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，而且具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，要有能夠透析兒童內(nèi)心世界的洞察力;有清楚、流暢，生動(dòng)、簡(jiǎn)明、富于感染力的語言表達(dá)能力;能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的教育、教學(xué)能力;能駕駛與管理班組集體生活的組織能力;能隨機(jī)教育的應(yīng)變能力。能處理偶發(fā)事件的能力;不斷完善與提高自身的學(xué)習(xí)能力。
因此，我需要在不斷學(xué)習(xí)和探索中去發(fā)現(xiàn)如何做一名有智慧的幼兒教師。
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